幼兒園小班語言教案教學反思大全

幼兒園小班語言教案教學反思大全作為一位剛到崗的老師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是我為大家預備一些的幼兒園小班語言教案教學反思大全,盼望對你們有所關心。更多幼兒園的相關內(nèi)容推舉幼兒園園務工作方案幼兒園教學活動方案幼兒園策劃參考文案幼兒園大班活動方案幼兒園教育活動方案團幼兒園小班語言教案教學反思大全一活動目標1,理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。2,能用比較完整的語言回答問題?；顒又攸c理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題?；顒与y點理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題?；顒宇A備我轉(zhuǎn)變了以往單一模式的教學，讓幼兒在嬉戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的〃哼喲哼喲搬得歡〃，啟發(fā)幼兒分別對"哼喲哼喲〃與〃搬得歡〃進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂的事。在試上時，狀況并不樂觀，消失幼兒對兒歌感愛好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)消失混亂的景象。主要緣由是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著〃哪些是問的〃這一問題聽兒歌。并在安排角色時，老師用“請〃的手勢作為提示，關心幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較簡單進入嬉戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參加，老師的參加起著一種示范，又能關心幼兒順當開展嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有肯定的難度。因此我將此作為延長活動，讓幼兒在課后跟好伴侶、家進步行互動。由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，老師的語言還有待優(yōu)化（如：我引用了“螞蟻老師〃逗得臺下一片歡樂聲。課后，師傅說原話可以改為“今日來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻〃更恰當）。團幼兒園小班語言教案教學反思大全五語言活動《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡潔易懂，天真童趣。故事中的動物伴侶都是幼兒所喜愛和熟識的，有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。我在活動中也重點引導幼兒觀看畫面，邊看圖邊想想、說說小動物摘果子的方法，從而來了解不同動物摘果子的不同的方法，培育幼兒的觀看力量和想想力量?；顒又?，我采納了明暗兩條主線來關心幼兒理解故事的內(nèi)容。一條是：觀看有哪些小動物來摘果子？是怎樣摘果子的？并引導幼兒用肢體動作來學一學，理解動詞：銜、卷、咬、摘、掃，關心他們梳理小動物摘果子的方法；另一條是：引導幼兒觀看果子的數(shù)量由多到少的變化，小鳥摘掉了一個、大象卷走了一個、蛇咬掉了一個，果子是變多了還是變少了？到最終剩幾個？在這一過程中同時引導幼兒認真觀看樹下的小老鼠表情的變化，如：當小鳥、大象都摘走了果子,小老鼠的表情怎樣?它做了什么動作？后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子，小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的？從小老鼠表情的變化中，讓幼兒了解它心理焦急、特殊想要摘到果子的那種急迫的心理。當然，在故事的最終：當海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時,我對幼兒進行了共享教育，體現(xiàn)了繪本教學的人文內(nèi)涵。整個活動下來，也有一些不足的地方：就是整個活動讓人感覺起伏不是很大，幼兒在故事表演的時候不是很投入；環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不是很好，下次再進行活動時還需要進一步改進。幼兒園小班語言教案教學反思大全掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，老師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實物活動過程：1,引出話題。老師出示掛圖進行敘述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是石專房子，你認為哪種房子最牢固?為什么？2,引出故事。豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本事大。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》老師敘述故事。提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子牢固？呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?（材料結(jié)實，建筑仔細）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？幼兒邊觀看老師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？嘟嘟是怎么應付大灰狼的？3,幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。4,嬉戲“三只小豬造房子〃。用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，老師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊嬉戲。5、三種材料模擬三種房子，老師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的堅固度，進行比較。6、幼兒爭論。提問：你喜愛那只小豬?假如是你，你會造什么樣的房子?為什么？老師總結(jié)故事內(nèi)容！教學反思：這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞破房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的勝利之處。對于活動環(huán)節(jié)的支配設計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，關心幼兒查找病房牢固的緣由，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、預備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告知幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達力量的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種?種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。團幼兒園小班語言教案教學反思大全二教學目標：.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。.養(yǎng)成傾聽的愛好和習慣。教學重點、難點：重點：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點：能感知對比鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。教學預備：一、開頭部分.聽聲音，感受樂器的音色，熟悉新樂器-呱呱筒。老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。.玩嬉戲小鼓會唱歌，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒傾聽的力量，并為后面的活動做鋪墊。）二、基本部分L看提線紙偶戲《大象和蚊子》。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，留意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚—咚—咚_、呱―呱一呱_、咚!咚!三種不同的聲音起到了關心幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）.分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從熟悉樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演力量都得到了進展。）四、延長活動在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓舞幼兒在表演區(qū)進行表演。教學反思：活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言進展特點制訂了以下目標：.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的愛好和習慣。重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的預備，對幼兒和教學內(nèi)容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在其次個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。關心幼兒理解故事的進展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。教學方法:教學中，我主要采納了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以愛好為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體驗到勝利的歡樂。使他們具有樂觀參與語言活動的愛好。通過介入法有效地突破了重難點，進一步提升了幼兒語言的運用力量。活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒傾聽的力量，并為后面的活動做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是老師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了關心幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從熟悉樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演力量都得到了不同程度提升和進展。教學的不足：由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。團幼兒園小班語言教案教學反思大全三活動目標.知道和伴侶在一起不會感到孤獨，和伴侶在一起就會快樂。.嘗試主動溝通，感受樂觀主動交往的意義。.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒又仉y點重點：能看圖敘述故事。難點：在故事中感受樂觀主動交往意義。活動預備：物質(zhì)預備：故事PPT。閱歷預備：知道什么是孤獨?；顒舆^程：（一）什么是孤獨L幼兒有序觀賞PPT《我不情愿孤獨》，老師完整敘述。.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?（沒有小伴侶拉住自己的手;沒有伴侶一起玩，一起說話）.小男孩喜愛孤獨嗎?你從哪里看出來他不興奮？.依據(jù)幼兒的爭論，老師總結(jié)：孤獨時沒有和伴侶在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。（二）怎樣才能不孤獨.引導幼兒再次觀賞PPT第5-7頁，小男孩不喜愛孤獨，他想出哪些方法?他是怎么做的？.幼兒觀看畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找伴侶玩了嗎?他和伴侶玩什么?（找伴侶一起說話;拿出玩具和伴侶一起玩;看到伴侶滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩）.依據(jù)幼兒爭論和畫面呈現(xiàn)的情景，老師總結(jié)：假如你不喜愛孤獨，那就主動找伴侶握握手，友好地和伴侶說說話，找到伴侶一起玩就不會孤獨。（三）我們不孤獨.假如你看到孤獨的伴侶，會主動去和他拉手嗎？.老師扮演“孤獨的孩子〃，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子〃從難過到興奮，最終大家擁抱在一起說：“和伴侶在一起真好!〃.老師總結(jié)：孤獨會讓人難受，我們要讓每一個人小伴侶都不孤獨，不難受。.再次完整閱讀《我不情愿孤獨》。.大家拉著手一起出去玩玩吧。活動反思：《我不情愿孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小伴侶一起玩，沒有伴侶和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜愛孤獨,于是就打算去找小伴侶一起玩，他獲得了歡樂，贏得了伴侶。老師的心情很重要，不要急，還是要掌握好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一個課堂中不能達到老師的要求,不要強壓，還是要