課文《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

課文《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)I教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與能力：了解作者成長(zhǎng)歷程理解文章思路整體把握文章結(jié)構(gòu)。.過(guò)程與方法：閱讀及重點(diǎn)語(yǔ)句分析法。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)生命的積極態(tài)度以及作者對(duì)莎莉文老師的敬愛。教學(xué)重點(diǎn)：.梳理再塑生命的歷程。2.體會(huì)并能分析出海倫成功的因素。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。課前準(zhǔn)備：搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。如果讓你把這個(gè)故事告訴給一個(gè)生活在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里的人，你打算怎樣告訴他？（同學(xué)討論）同學(xué)們會(huì)感到很為難，可是在19世紀(jì)美國(guó)的莎莉文老師就創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。今天讓我們一起去見證這個(gè)奇跡。二、認(rèn)識(shí)并了解海倫?凱勒及莎莉文老師的事跡文中是指愛的光明照到了我的身上。在莎莉文老師教育下，我的靈魂被喚醒，再次擁有了光明、希望、快樂(lè)和自由。老師讓我又回到自然，理解自然，教我懂得什么是愛。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是再塑生命的人，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛和感激。2、概括段意:(3min)一、莎莉文老師教我識(shí)字。二、莎莉文老師我認(rèn)識(shí)、了解大自然。三、莎莉文老師逐步引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)爰。3、課后練習(xí)(lOmin)五、拓展性學(xué)習(xí)：(lOmin)要求：試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮，教師補(bǔ)充)：A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B、貝多芬譜寫《命運(yùn)交響曲》；C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；E、美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學(xué)成才；G、孫臏?zhǔn)苣溞蹋秾O臏兵法》；I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈?侯賽因是盲人。六、課文小結(jié)：（Imin）本文是美國(guó)盲聾啞作家海倫?凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意，很值得我們好好品讀。(1)同學(xué)們展示自己收集的資料。(2)教師準(zhǔn)備材料?；脽羝?:海倫?凱勒及莎莉文老師的相片幻燈片2:海倫?凱勒一歲的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽力，隨著又喪失了說(shuō)話能力，然而就在那黑暗而又寂寞的'世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，并以優(yōu)秀的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國(guó)民眾的贊揚(yáng)。1959年聯(lián)合國(guó)曾發(fā)起海倫?凱勒世界運(yùn)動(dòng)?；脽羝?:19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫?！R克?吐溫三、整體感知課文，梳理文章結(jié)構(gòu)1.閱讀課文，概括本文記敘的主要事件。同學(xué)仔細(xì)閱讀文章后，討論、概括。明確：(1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。(2)老師讓我了解大自然。(3)老師引導(dǎo)我理解愛。2.迅速瀏覽課文在文中標(biāo)劃出能體現(xiàn)海倫心理的句子?；脽羝?:(1)生命原貌：(像大霧中的航船)(2)再塑生命的起始：(與莎莉文老師的相識(shí))(3)再塑生命的發(fā)展：(認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然)(4)再塑生命成功的印證：生命中擁有了(愛)四、細(xì)節(jié)把握、重點(diǎn)研讀我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來(lái)尋求"愛"的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細(xì)雨，突然間太陽(yáng)突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。我又問(wèn)老師："愛是不是太陽(yáng)？""愛有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。”老師回答說(shuō)。她似乎意識(shí)到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當(dāng)時(shí)我依然無(wú)法理解的話解釋說(shuō)："你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛，你就不快活,也不想玩了。"剎那間，我明白了其中的道理一我感到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。學(xué)生活動(dòng)：研讀本部分，討論下列問(wèn)題：.讀選文，把握文章，結(jié)合課外搜集海倫?凱勒的有關(guān)資料，討論：為什么海倫對(duì)文老師為"再塑生命”的人？2.愛并不是一個(gè)具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。課文第三部分師生的回答中，有幾個(gè)探討什么愛的句子，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。五、分析文章主題問(wèn)題1:剛才我們一起見證了成功的再塑生命的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命"該怎樣理解呢？明確：原意指”重新獲得生命"這里指"海倫的生命被莎莉文老師從無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來(lái)，重新感受到了光明和希望”。小結(jié)：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。讀了她的故事，同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需要具備那些因素呢？明確：堅(jiān)強(qiáng)的毅力、旺盛的求知欲、好的老師……問(wèn)題2:從這些因素中，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師（結(jié)合文中事例回答）？六、合作與探究莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫只寫了"認(rèn)識(shí)文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？明確：文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。自然是生活的根基愛是人類的靈魂（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)）教師總結(jié)：回顧生命再塑的過(guò)程，海倫以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎，莎莉文老師用博大而深沉的師愛改變了海倫的生命軌跡。拓展1:生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，你都知道哪些？拓展2:通過(guò)這些故事你受到了什么啟發(fā)？本課結(jié)束（鄭智化《水手》徐徐響起）實(shí)踐作業(yè):我們生活在一個(gè)有光明有聲音的世界里，我們身邊有許多需要幫助的"人"，讓我們用一個(gè)善意的微笑、一句親切的問(wèn)候讓世界變得更美麗、更溫暖。板書設(shè)計(jì)：再塑生命[2、課文《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一藪|教學(xué)目的.識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者思想感情。.品味本文清新樸實(shí)的語(yǔ)言。.讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。課時(shí)安排一課時(shí)課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃清文字障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：一個(gè)一歲半就失聰失明，生活在無(wú)光無(wú)語(yǔ)的世界里，連爸爸媽媽都不能認(rèn)識(shí)的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)的生活下來(lái)了，考入了著名的哈佛大學(xué)，長(zhǎng)大后成為一名作家。用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。這種奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但那段困難的'日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于T立偉大的女性一她的老師莉莎文女士。整體感知：.檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況.默讀課文，感知內(nèi)容，思考問(wèn)題a.課文寫了哪幾件事情？b.莎莉文老師是T立怎樣的老師？默讀完課文后，先認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？答課文一共寫了三件事莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)具體事物莎莉文老師教我走進(jìn)大自然；莎莉文老師教我認(rèn)為"愛"這種抽象事物。莎莉文老師愛海輪，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開啟海輪的智慧情感?？梢哉f(shuō)莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。文章為什么以"再塑生命”為題?莎莉文老師使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是爰，從這個(gè)意義上來(lái)講，莎莉文老師"再塑生命的人"，因而本文以"再塑生命”為題。教師小結(jié)莎莉文老師是"再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實(shí)時(shí)的追求，像春天的種子植于海倫的心田。這是海倫獻(xiàn)給老師的厚禮。延伸作業(yè)1課下閱讀《假如給我三天光明》。2.寫一寫生活中你感受到的愛，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與看法。課后記：課堂學(xué)習(xí)探究氣氛濃厚，較好。卜、課文《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)一百?教學(xué)目標(biāo).理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。.品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱爰生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。?教學(xué)重點(diǎn).整體感知，梳理重塑生命的歷程。.結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩亍?教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和愛之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。?教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法。以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過(guò)活動(dòng)、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)模式為引導(dǎo)激趣，感知課文，理解生命，合作探究爰，令主題升華爰讓生命綻放光彩！?教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(7min)播放《千手觀音》。由《千手觀音》導(dǎo)入新課。二、介紹作者(lmin30s)海倫?凱勒(1880-1968),美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。三、生字詞(lmin).搓捻cuonian繁衍yan遷徙xT覓食mi小憩qi遨游ao枝木亞ya剎那c吟穿梭sub暖和huo花團(tuán)錦簇cu冥思遐想_旨.①困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。②冥思遐想：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。③恩惠：給予或受到好處。④期期艾艾：形容口吃。⑤美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)來(lái)不及欣賞。多指美景及藝術(shù)品。⑥企吩:盼望。⑦油然而生：很自然地產(chǎn)生(思想、感情等)四、自主閱讀、整體感知1、閱讀全文，分組討論下列問(wèn)題：(lOmin)你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的老師?(lmin)是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的