幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圈圈寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容，幫助幼兒從故事描述語(yǔ)言中猜出圓圈圈代表的物體，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力。.激發(fā)幼兒將自己的經(jīng)驗(yàn)與故事語(yǔ)言描述相結(jié)合，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：呼啦圈一個(gè)故事相關(guān)圖片（①圓圈圈媽媽帶著圓圈圈寶寶上幼兒園；②小皮球；③紅蘋(píng)果；④大氣球；⑤脆餅干；⑥大太陽(yáng)）活動(dòng)過(guò)程：.導(dǎo)入拿出呼啦圈引出圓圈圈寶寶，為下面進(jìn)入故事講述做好鋪墊。.基本過(guò)程①完整講述一遍故事拿出圓圈圈媽媽帶著圓圈圈寶寶去上幼兒園的圖片（引起幼兒興趣，讓幼兒注意力集中，耐心聽(tīng)故事）②回顧故事內(nèi)容通過(guò)提問(wèn)來(lái)回顧故事內(nèi)容，例如：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？故事里發(fā)生了什么事……③邊看圖片邊講故事教師拿出故事相關(guān)圖片②③④⑤⑥，講述故事第二遍，并提問(wèn)：第一個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么？第二個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么？第三個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么？第四個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么？第五個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么？④學(xué)說(shuō)完整的一句話，編成兒歌在第三環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)知道了每個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師教幼兒用完整的話來(lái)描述，并編成朗朗上口的兒歌，還配上相應(yīng)的動(dòng)作。（小圓圈，變變變，變成一個(gè)小皮球；小圓圈，變變變，變成一個(gè)紅蘋(píng)果；小圓圈，變變變，變成一個(gè)大氣球；小圓圈，變變變，變成一塊脆餅干；小圓圈，變變變，變成一個(gè)大太陽(yáng)。）幼兒跟老師重復(fù)幾次，直到幼兒掌握得差不多了。⑤拓展延伸（尋找身邊的圓）除了故事中的圓外，我們生活中還有哪些東西也是圓圈圈寶寶呢？讓我們一起把它們編入兒歌吧！.結(jié)束老師和幼兒一起圍成一個(gè)圓，邊念兒歌邊做動(dòng)作，一起玩游戲?；顒?dòng)延伸：在班內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域放一些圓圈圈寶寶，讓幼兒進(jìn)一步了解圓，認(rèn)識(shí)身邊的圓。活動(dòng)反思：小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是小班幼兒對(duì)圓已有初步認(rèn)識(shí)，對(duì)圓有著濃厚的興趣。雖然本次活動(dòng)中幼兒能積極地配合，課堂氣氛活躍，并順利完成,但存在著幾點(diǎn)不足之處：1、幼兒的想象能力較差，讓幼兒猜想圓圈圈寶寶變成什么時(shí)沒(méi)有給足夠的提示，導(dǎo)致只有幾個(gè)幼兒回答了。2、幼兒的注意力較差，在回顧故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，提的幾個(gè)問(wèn)題可能有點(diǎn)難，很少有幼兒能回答正確。不過(guò)，讓我感到欣慰的是，讓幼兒找出身邊的圓這一環(huán)節(jié)，幼兒都很積極，回答得都很棒?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課還是蠻成功的。針對(duì)上面幾點(diǎn)不足之處，我將會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷加強(qiáng)，不斷增進(jìn)。小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是，小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形，對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么，最后在游戲中加深印象和樂(lè)趣。小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖：小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以“為什么”為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)?；顒?dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：為什么我不能活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達(dá)自己的想法。能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放；活動(dòng)過(guò)程：情境“森林里的小動(dòng)物”，導(dǎo)入主題；“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？”“它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！”2、觀看課件，傾聽(tīng)觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：“畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？”3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)：“**看見(jiàn)**的時(shí)候是怎么想的？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能…經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中“為什么我不能…提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多“為什么我不能..…”的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？活動(dòng)延伸：開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《太陽(yáng)和月亮》活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、嘗試用“xx醒來(lái)了"、“xx睡著了”說(shuō)一句話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。2、出示圖片太陽(yáng)（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?？教師：太?yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！3、出示圖片月亮教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。幼兒：月亮好。教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？幼兒自由回答。教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！二、看圖理解兒歌1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧:4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄:寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。教師：好聽(tīng)嗎？幼兒：好聽(tīng)。教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的,孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌四、創(chuàng)編詩(shī)歌1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。四、游戲：白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?？（教師播放音?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)