科學(xué)游戲、分類教育活動設(shè)計與指導(dǎo)課件

四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計一活動目標(biāo)的設(shè)計三材料與環(huán)境的設(shè)計四

活動過程的設(shè)計二活動內(nèi)容的設(shè)計

四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計一三四二1四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計

科學(xué)游戲，即學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、科技玩具等物品，進(jìn)行的帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效手段。四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計科學(xué)游戲，即學(xué)前兒童科學(xué)教2

1.科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)設(shè)計的原則（3）活動性活動性適應(yīng)了幼兒好玩好動的天性，游戲的結(jié)構(gòu)應(yīng)是幼兒的活動探索過程。（4）處理好“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系“預(yù)設(shè)”指教師根據(jù)游戲目標(biāo)和幼兒的興趣及已有經(jīng)驗。對游戲的內(nèi)容和方式進(jìn)行有計劃的設(shè)計和安排，并預(yù)設(shè)出基本結(jié)果?！吧伞敝赣變阂罁?jù)自己的興趣、經(jīng)驗和需要，在游戲中自主產(chǎn)生的活動。（一）科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)的設(shè)計（1）科學(xué)性教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，不能只重視游戲性，而忽視了科學(xué)游戲本身的科學(xué)性原則，要保證在游戲中蘊(yùn)涵科學(xué)知識。（2）趣味性游戲的趣味性迎合了幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的好奇心。1.科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)設(shè)計的原則（3）活動性（一）3

（1）有組織的、有明確目標(biāo)的集體科學(xué)游戲

教師組織的集體科學(xué)游戲，一般在幼兒園集中教育時間完成。游戲的目標(biāo)指向明確，游戲設(shè)計周密，與學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計一樣，有開始部分、基本部分、結(jié)束部分。（2）具有一定指向的定向性科學(xué)游戲定向性科學(xué)游戲一般有一定的任務(wù)，帶有指向性，是在教師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中，進(jìn)行游戲。（3）注意游戲規(guī)則游戲規(guī)則是保證游戲順利進(jìn)行的前提條件。游戲設(shè)計的一個重要方面就是要說明怎么玩，以及適合什么年齡階段的幼兒玩。游戲規(guī)則應(yīng)簡便易行，幼兒容易接受。

（一）科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)的設(shè)計2.科學(xué)游戲教育活動的目標(biāo)（1）有組織的、有明確目標(biāo)的集體科學(xué)游戲（一）科學(xué)游4（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計

（1）實物游戲利用自然物等實物進(jìn)行的游戲。通過對自然物的接觸，了解自然物的特性，讓幼兒充分感知自然物的基本屬性。（2）圖片游戲是一種用反映科學(xué)內(nèi)容的小圖片進(jìn)行的游戲。（3）科技玩具游戲科技玩具，即帶有科學(xué)原理原理的玩具?？萍纪婢哂螒蚓褪抢秒娍?、聲控、慣性、磁性等科技手段制作的玩具進(jìn)行的游戲?？茖W(xué)游戲的內(nèi)容一般屬于知識型和智力型的，科學(xué)游戲的內(nèi)容按照科學(xué)游戲材料和作用進(jìn)行劃分。1.根據(jù)科學(xué)游戲的材料劃分的內(nèi)容（4）情境游戲是由教師提出某個科學(xué)方面的問題，并以圖畫、玩具等替代物及音樂等各種手段設(shè)計出特定的場景，讓幼兒設(shè)想身臨其境時的正確做法。（5）多媒體互動游戲信息時代，計算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，幼兒對計算機(jī)已經(jīng)不陌生，計算機(jī)也越來越多地在幼兒園出現(xiàn)。多媒體互動游戲就是利用多媒體軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種科學(xué)游戲。

（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計（1）實物游戲5

（1）感知游戲指幼兒運(yùn)用各種感官，主要是以實物或自然物為材料開展的游戲。（2）分類游戲指幼兒根據(jù)物體的相同點和不同點進(jìn)行區(qū)別分類的游戲。物體的形狀、顏色、用途、材料等都可以作為分類的依據(jù)。（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計2.根據(jù)科學(xué)游戲的作用劃分的內(nèi)容（1）感知游戲（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計2.根6

相關(guān)鏈接1.幼兒園小班科學(xué)游戲的內(nèi)容（1）小動物的家：利用圖片把小動物喜歡吃的東西與小動物結(jié)合在一起。（2）吹泡泡：利用洗潔精制作吹泡泡的水，讓幼兒吹泡泡。（3）猜猜看：用布口袋把幼兒熟悉的水果裝起來，讓幼兒摸著猜是什么水果。2.幼兒園中班科學(xué)游戲內(nèi)容（1）蠶寶寶的一生：利用接龍圖片，把蠶寶寶的生長過程按照順序排列。（2）玩風(fēng)車：制作并感受風(fēng)車在不同狀態(tài)下的變化。（3）軟軟的，硬硬的：利用幼兒的感知，對事物進(jìn)行分類。3.幼兒園大班科學(xué)游戲的內(nèi)容（1）找錯游戲：利用圖片找出其中違背科學(xué)原理的錯誤，并進(jìn)行改正。（2）傳聲筒：制作傳聲筒，讓幼兒感知聲音的變化。（3）影子游戲：可以踩影子，也可以猜影子是什么。（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計幼兒園科學(xué)游戲的內(nèi)容相關(guān)1.幼兒園小班科學(xué)游戲的內(nèi)容（二）科學(xué)游戲教育活7（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

1.游戲材料充足，具有開放性游戲材料是幼兒學(xué)科學(xué)的環(huán)境要素之一。幼兒學(xué)科學(xué)是通過和游戲材料的相互作用過程，也就是操作過程進(jìn)行的。2.室外游戲注意場地的安全性室外活動的場地應(yīng)該能夠容納全班幼兒參與，所以場地設(shè)置最好大且豐富，能夠具有創(chuàng)造性、自然性。3.室內(nèi)游戲環(huán)境注意動態(tài)性室內(nèi)的科學(xué)游戲環(huán)境應(yīng)該注意隨著主題的變化進(jìn)行調(diào)整，使游戲環(huán)境、材料與主題建立聯(lián)系，便于幼兒對科學(xué)知識的整體認(rèn)識。

（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計1.游戲材料充8

案例分析活動名稱：花貓釣魚活動班級：中班活動目標(biāo)：（1）初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。（2）通過有趣的游戲認(rèn)識磁鐵能夠吸住鐵制品。（3）激發(fā)幼兒的探索興趣?；顒訙?zhǔn)備：（1）知識準(zhǔn)備∶知道貓喜歡吃魚。（2）教具準(zhǔn)備：貓頭飾13個，魚鉤12個，塑料籃子2個，橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚若干。（3）環(huán)境布置：墻面布置魚塘、語文角、益智角、圖書角、科學(xué)角。（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

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案例分析活動過程：1.引發(fā)動機(jī)教師出示貓媽媽、小花貓的頭飾，讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。2.中心內(nèi)容（1）教師告訴幼兒今天玩“花貓釣魚”的游戲。教師扮作貓媽媽，幼兒扮作小花貓，帶上頭飾對幼兒說：“今天，貓媽媽帶你們?nèi)ノ覀兊聂~塘釣魚?！保?）教師帶領(lǐng)幼兒來到魚塘邊對幼兒說：“魚塘里有許多魚，讓我們快來釣魚吧！”（3）教師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，先釣完魚的那組為勝。（4）游戲結(jié)束后，教師再放入一些魚，讓幼兒釣，結(jié)果，都釣不上來。教師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

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案例分析（5）在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將身上有回形針的魚釣起來，也就是說磁鐵能夠吸住鐵制品。（6）教師將準(zhǔn)備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚放入魚塘，讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進(jìn)行實驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。（7）請幼兒分組的進(jìn)入角落（語文角、益智角、圖書角、科學(xué)角）進(jìn)行活動，尋找與“花貓釣魚”的有關(guān)知識。3.結(jié)束部分老師總結(jié)，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松、愉快中結(jié)束今天的游戲活動。（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

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分析（1）在案例中，科學(xué)游戲活動的材料準(zhǔn)備和環(huán)境設(shè)計都考慮了什么因素？（2）在游戲過程中，材料和環(huán)境發(fā)揮了哪些作用？（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

12（四）科學(xué)游戲教育活動過程的設(shè)計科學(xué)游戲的過程是整個游戲的重要部分，是完成游戲目標(biāo)、完成游戲內(nèi)容的實施階段。1.科學(xué)游戲活動過程的準(zhǔn)備階段

教師在準(zhǔn)備階段要準(zhǔn)備游戲必備的材料2.科學(xué)游戲活動過程的監(jiān)控階段游戲活動是以幼兒自由活動為主要活動過程。教師講清游戲的玩法、規(guī)則后，讓幼兒自由進(jìn)行活動，教師在活動過程中的主要任務(wù)是指導(dǎo)。3.科學(xué)游戲活動過程的總結(jié)階段

科學(xué)活動的總結(jié)階段是展示、交流成果階段。這一階段要讓幼兒把游戲的結(jié)果展示給同伴，學(xué)會分享?？偨Y(jié)最好由小組成員進(jìn)行，可以用各種形式表現(xiàn)出來。（四）科學(xué)游戲教育活動過程的設(shè)計科學(xué)游戲的過程是整個13

案例分析幼兒科學(xué)游戲的目標(biāo)：通過操作、觀察和體會，了解游戲過程中產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)游戲的興趣和求知欲望。案例一旋轉(zhuǎn)的乒乓球活動準(zhǔn)備：廣口瓶1個，乒乓球1個活動過程：設(shè)問：將一個乒乓球放在桌面上，上面倒扣一個廣口瓶，不把瓶子反過來，能不能用瓶子把球從這張桌子挪到隔著一段距離的另一張桌子上去呢？玩法：拿住瓶子做繞圈運(yùn)動，乒乓球貼著瓶壁逐漸上升。由于乒乓球沿瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，因而不會從瓶中掉下來。不斷運(yùn)動瓶子，就可以把球帶到另一張桌子上去了。原理：球在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生離心力。當(dāng)離心力大于地球?qū)ζ古仪虻囊r，乒乓球便在瓶子內(nèi)壁做慣性運(yùn)動，不會從瓶子中掉出。

14案例一旋轉(zhuǎn)的乒乓球分析：案例中科學(xué)的教育功能體現(xiàn)在：游戲在過程中，運(yùn)用手的繞圈運(yùn)動的感知動作，發(fā)現(xiàn)乒乓球上升而不掉下來的現(xiàn)象，探索其中的原因，從而知道其原理。

案例分析案例一旋轉(zhuǎn)的乒乓球案例分析15

案例分析案例二一個換一個活動準(zhǔn)備：同等質(zhì)量的硬幣數(shù)枚活動過程：設(shè)問：將幾枚硬幣一枚緊挨一枚放在光滑的桌面上，排成一列。離該列硬幣10厘米處，再放一枚同樣的硬幣，用手指將它彈向那列硬幣，另一端結(jié)果會怎樣？玩法：按以上的方法彈出一枚硬幣后，那列硬幣另一端最前面的一枚也會向前滑。如果用兩枚硬幣彈過去，另一端則會有兩枚滑出。繼續(xù)實驗就會發(fā)現(xiàn)，滑出去的硬幣數(shù)目與彈出去的硬幣數(shù)目總是相等。原理：在彈射硬幣撞向那一列硬幣時，會產(chǎn)生彈性沖力，這個力經(jīng)過相鄰的硬幣，一個接一個傳過去。這樣，一個與彈射硬幣質(zhì)量相等的硬幣，會在行動的另一端繼續(xù)運(yùn)動。另一端的硬幣滑出去的速度與距離，取決于彈射力的強(qiáng)度，而彈射力的強(qiáng)度對滑出硬幣的數(shù)量則不發(fā)生影響。

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案例二一個換一個分析：案例中幼兒科學(xué)游戲的認(rèn)知功能體現(xiàn)在：彈性沖力這個概念讓教師講解會有一定的難度，幼兒也不容易掌握。通過游戲，幼兒從感官上對概念有理解，再上升到認(rèn)知程度，幼兒就容易掌握。

案例分析

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案例三追逐的小船活動準(zhǔn)備：火柴數(shù)根，肥皂少許，清水一盆活動過程：設(shè)問：你能將火柴放入水中，使它在水面上行駛嗎？玩法：將火柴梗尾部從中間割開約占全梗的1/4裂口，夾進(jìn)去一小塊肥皂，然后放在清水中，肥皂的溶解會使火柴梗向前移動?；鸩窬蜁裥〈粯幼詣釉谒闲旭偲饋?。多做幾個，還可以在大盆中進(jìn)行追逐游戲。原理：逐漸溶解的肥皂，不斷破壞著火柴后面的水的表面張力，而火柴前面的水的表面張力則沒有被破壞，火柴被前面的水的表面張力拉向前去，因而“小船”前進(jìn)。當(dāng)盆中水的表面張力都被肥皂破壞以后，“小船”便會停止行駛。

案例分析

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分析：案例中幼兒科學(xué)游戲的社會性功能、情感功能體現(xiàn)在：游戲是愉悅的情感體驗。幼兒在制作“小船”的過程中，需要合作，加強(qiáng)了同伴之間的交流，增加了幼兒的社會性體驗。在水盆中進(jìn)行追逐，增加了幼兒的樂趣，能夠消除幼兒消極的情緒，對幼兒在游戲中的認(rèn)知發(fā)展起到推動作用。

案例分析

19五、分類教育活動的設(shè)計（一）分類教育活動目標(biāo)的設(shè)計（二）分類教育活動內(nèi)容的設(shè)計（三）分類教育活動材料的設(shè)計五、分類教育活動的設(shè)計（一）分類教育活動目標(biāo)的設(shè)計20（一）分類教育活動目標(biāo)的設(shè)計1.學(xué)習(xí)按照事物的外部屬性進(jìn)行挑選分類。2.學(xué)習(xí)將許多物品按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行挑選分類。3.學(xué)習(xí)將物品按照一些共同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類或幾類的多元分類。五、分類教育活動的設(shè)計（一）分類教育活動目標(biāo)的設(shè)計1.學(xué)習(xí)按照事物的外部屬性進(jìn)21（二）分類教育活動內(nèi)容的設(shè)計

1.挑選分類

挑選分類是指從許多種物體中，將具有某一種（或幾種）共同屬性的物體挑選出來，成為一類。2.二元分類

二元分類又稱是與否分類，是指從許多物體中，選擇出具備某一種屬性的物品，排除其他物品。五、分類教育活動的設(shè)計（二）分類教育活動內(nèi)容的設(shè)計1.挑選分類五、分類教育活動22

四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計一活動目標(biāo)的設(shè)計三材料與環(huán)境的設(shè)計四

活動過程的設(shè)計二活動內(nèi)容的設(shè)計

四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計一三四二23四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計

科學(xué)游戲，即學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、科技玩具等物品，進(jìn)行的帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效手段。四、科學(xué)游戲教育活動的設(shè)計科學(xué)游戲，即學(xué)前兒童科學(xué)教24

1.科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)設(shè)計的原則（3）活動性活動性適應(yīng)了幼兒好玩好動的天性，游戲的結(jié)構(gòu)應(yīng)是幼兒的活動探索過程。（4）處理好“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系“預(yù)設(shè)”指教師根據(jù)游戲目標(biāo)和幼兒的興趣及已有經(jīng)驗。對游戲的內(nèi)容和方式進(jìn)行有計劃的設(shè)計和安排，并預(yù)設(shè)出基本結(jié)果?！吧伞敝赣變阂罁?jù)自己的興趣、經(jīng)驗和需要，在游戲中自主產(chǎn)生的活動。（一）科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)的設(shè)計（1）科學(xué)性教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，不能只重視游戲性，而忽視了科學(xué)游戲本身的科學(xué)性原則，要保證在游戲中蘊(yùn)涵科學(xué)知識。（2）趣味性游戲的趣味性迎合了幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的好奇心。1.科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)設(shè)計的原則（3）活動性（一）25

（1）有組織的、有明確目標(biāo)的集體科學(xué)游戲

教師組織的集體科學(xué)游戲，一般在幼兒園集中教育時間完成。游戲的目標(biāo)指向明確，游戲設(shè)計周密，與學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計一樣，有開始部分、基本部分、結(jié)束部分。（2）具有一定指向的定向性科學(xué)游戲定向性科學(xué)游戲一般有一定的任務(wù)，帶有指向性，是在教師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中，進(jìn)行游戲。（3）注意游戲規(guī)則游戲規(guī)則是保證游戲順利進(jìn)行的前提條件。游戲設(shè)計的一個重要方面就是要說明怎么玩，以及適合什么年齡階段的幼兒玩。游戲規(guī)則應(yīng)簡便易行，幼兒容易接受。

（一）科學(xué)游戲教育活動目標(biāo)的設(shè)計2.科學(xué)游戲教育活動的目標(biāo)（1）有組織的、有明確目標(biāo)的集體科學(xué)游戲（一）科學(xué)游26（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計

（1）實物游戲利用自然物等實物進(jìn)行的游戲。通過對自然物的接觸，了解自然物的特性，讓幼兒充分感知自然物的基本屬性。（2）圖片游戲是一種用反映科學(xué)內(nèi)容的小圖片進(jìn)行的游戲。（3）科技玩具游戲科技玩具，即帶有科學(xué)原理原理的玩具?？萍纪婢哂螒蚓褪抢秒娍?、聲控、慣性、磁性等科技手段制作的玩具進(jìn)行的游戲?？茖W(xué)游戲的內(nèi)容一般屬于知識型和智力型的，科學(xué)游戲的內(nèi)容按照科學(xué)游戲材料和作用進(jìn)行劃分。1.根據(jù)科學(xué)游戲的材料劃分的內(nèi)容（4）情境游戲是由教師提出某個科學(xué)方面的問題，并以圖畫、玩具等替代物及音樂等各種手段設(shè)計出特定的場景，讓幼兒設(shè)想身臨其境時的正確做法。（5）多媒體互動游戲信息時代，計算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，幼兒對計算機(jī)已經(jīng)不陌生，計算機(jī)也越來越多地在幼兒園出現(xiàn)。多媒體互動游戲就是利用多媒體軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種科學(xué)游戲。

（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計（1）實物游戲27

（1）感知游戲指幼兒運(yùn)用各種感官，主要是以實物或自然物為材料開展的游戲。（2）分類游戲指幼兒根據(jù)物體的相同點和不同點進(jìn)行區(qū)別分類的游戲。物體的形狀、顏色、用途、材料等都可以作為分類的依據(jù)。（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計2.根據(jù)科學(xué)游戲的作用劃分的內(nèi)容（1）感知游戲（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計2.根28

相關(guān)鏈接1.幼兒園小班科學(xué)游戲的內(nèi)容（1）小動物的家：利用圖片把小動物喜歡吃的東西與小動物結(jié)合在一起。（2）吹泡泡：利用洗潔精制作吹泡泡的水，讓幼兒吹泡泡。（3）猜猜看：用布口袋把幼兒熟悉的水果裝起來，讓幼兒摸著猜是什么水果。2.幼兒園中班科學(xué)游戲內(nèi)容（1）蠶寶寶的一生：利用接龍圖片，把蠶寶寶的生長過程按照順序排列。（2）玩風(fēng)車：制作并感受風(fēng)車在不同狀態(tài)下的變化。（3）軟軟的，硬硬的：利用幼兒的感知，對事物進(jìn)行分類。3.幼兒園大班科學(xué)游戲的內(nèi)容（1）找錯游戲：利用圖片找出其中違背科學(xué)原理的錯誤，并進(jìn)行改正。（2）傳聲筒：制作傳聲筒，讓幼兒感知聲音的變化。（3）影子游戲：可以踩影子，也可以猜影子是什么。（二）科學(xué)游戲教育活動內(nèi)容的設(shè)計幼兒園科學(xué)游戲的內(nèi)容相關(guān)1.幼兒園小班科學(xué)游戲的內(nèi)容（二）科學(xué)游戲教育活29（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

1.游戲材料充足，具有開放性游戲材料是幼兒學(xué)科學(xué)的環(huán)境要素之一。幼兒學(xué)科學(xué)是通過和游戲材料的相互作用過程，也就是操作過程進(jìn)行的。2.室外游戲注意場地的安全性室外活動的場地應(yīng)該能夠容納全班幼兒參與，所以場地設(shè)置最好大且豐富，能夠具有創(chuàng)造性、自然性。3.室內(nèi)游戲環(huán)境注意動態(tài)性室內(nèi)的科學(xué)游戲環(huán)境應(yīng)該注意隨著主題的變化進(jìn)行調(diào)整，使游戲環(huán)境、材料與主題建立聯(lián)系，便于幼兒對科學(xué)知識的整體認(rèn)識。

（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計1.游戲材料充30

案例分析活動名稱：花貓釣魚活動班級：中班活動目標(biāo)：（1）初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。（2）通過有趣的游戲認(rèn)識磁鐵能夠吸住鐵制品。（3）激發(fā)幼兒的探索興趣?；顒訙?zhǔn)備：（1）知識準(zhǔn)備∶知道貓喜歡吃魚。（2）教具準(zhǔn)備：貓頭飾13個，魚鉤12個，塑料籃子2個，橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚若干。（3）環(huán)境布置：墻面布置魚塘、語文角、益智角、圖書角、科學(xué)角。（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

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案例分析活動過程：1.引發(fā)動機(jī)教師出示貓媽媽、小花貓的頭飾，讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。2.中心內(nèi)容（1）教師告訴幼兒今天玩“花貓釣魚”的游戲。教師扮作貓媽媽，幼兒扮作小花貓，帶上頭飾對幼兒說：“今天，貓媽媽帶你們?nèi)ノ覀兊聂~塘釣魚?！保?）教師帶領(lǐng)幼兒來到魚塘邊對幼兒說：“魚塘里有許多魚，讓我們快來釣魚吧！”（3）教師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，先釣完魚的那組為勝。（4）游戲結(jié)束后，教師再放入一些魚，讓幼兒釣，結(jié)果，都釣不上來。教師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

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案例分析（5）在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將身上有回形針的魚釣起來，也就是說磁鐵能夠吸住鐵制品。（6）教師將準(zhǔn)備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚放入魚塘，讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進(jìn)行實驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。（7）請幼兒分組的進(jìn)入角落（語文角、益智角、圖書角、科學(xué)角）進(jìn)行活動，尋找與“花貓釣魚”的有關(guān)知識。3.結(jié)束部分老師總結(jié)，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松、愉快中結(jié)束今天的游戲活動。（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

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分析（1）在案例中，科學(xué)游戲活動的材料準(zhǔn)備和環(huán)境設(shè)計都考慮了什么因素？（2）在游戲過程中，材料和環(huán)境發(fā)揮了哪些作用？（三）科學(xué)游戲教育活動材料與環(huán)境的設(shè)計

34（四）科學(xué)游戲教育活動過程的設(shè)計科學(xué)游戲的過程是整個游戲的重要部分，是完成游戲目標(biāo)、完成游戲內(nèi)容的實施階段。1.科學(xué)游戲活動過程的準(zhǔn)備階段

教師在準(zhǔn)備階段要準(zhǔn)備游戲必備的材料2.科學(xué)游戲活動過程的監(jiān)控階段游戲活動是以幼兒自由活動為主要活動過程。教師講清游戲的玩法、規(guī)則后，讓幼兒自由進(jìn)行活動，教師在活動過程中的主要任務(wù)是指導(dǎo)。3.科學(xué)游戲活動過程的總結(jié)階段

科學(xué)活動的總結(jié)階段是展示、交流成果階段。這一階段要讓幼兒把游戲的結(jié)果展示給同伴，學(xué)會分享?？偨Y(jié)最好由小組成員進(jìn)行，可以用各種形式表現(xiàn)出來。（四）科學(xué)游戲教育活動過程的設(shè)計科學(xué)游戲的過程是整個35

案例分析幼兒科學(xué)游戲的目標(biāo)：通過操作、觀察和體會，了解游戲過程中產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)游戲的興趣和求知欲望。案例一旋轉(zhuǎn)的乒乓球活動準(zhǔn)備：廣口瓶1個，乒乓球1個活動過程：設(shè)問：將一個乒乓球放在桌面上，上面倒扣一個廣口瓶，不把瓶子反過來，能不能用瓶子把球從這張桌子挪到隔著一段距離的另一張桌子上去呢？玩法：拿住瓶子做繞圈運(yùn)動，乒乓球貼著瓶壁逐漸上升。由于乒乓球沿瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，因而不會從瓶中掉下來。不斷運(yùn)動瓶子，就可以把球帶到另一張桌子上去了。原理：球在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生離心力。當(dāng)離心力大于地球?qū)ζ古仪虻囊r，乒乓球便在瓶子內(nèi)壁做慣性運(yùn)動，不會從瓶子中掉出。

36案例一旋轉(zhuǎn)的乒乓球分析：案例中科學(xué)的教育功能體現(xiàn)在：游戲在過程中，運(yùn)用手的繞圈運(yùn)動的感知動作，發(fā)現(xiàn)乒乓球上升而不掉下來的現(xiàn)象，探索其中的原因，從而知道其原理。

案例分析案例一旋轉(zhuǎn)的乒乓球案例分析37

案例分析案例二一個換一個活動準(zhǔn)備：同等質(zhì)量的硬幣數(shù)枚活動過程：設(shè)問：將幾枚硬幣一枚緊挨一枚放在光滑的桌面上，排成一列。離該列硬幣10厘米處，再放一枚同樣的硬幣，用手指將它彈向那列硬幣，另一端結(jié)果會怎樣？玩法：按以上的方法彈出一枚硬幣后，那列硬幣另一端最前面的一枚也會向前滑。如果用兩枚硬幣彈過去，另一端則會有兩枚滑出。繼續(xù)實驗就會發(fā)現(xiàn)，滑出去的硬幣數(shù)目與彈出去的硬幣數(shù)目總是相等。原理：在彈射硬幣撞向那一列硬幣時，會產(chǎn)生彈性沖力，這個力經(jīng)過相鄰的硬幣，一個接一個傳過去。這樣，一個與彈射硬幣質(zhì)量相等的硬幣，會在行動的另一端繼續(xù)運(yùn)動。另一端的硬幣滑出去的速度與距離，取決于彈射力的強(qiáng)度，而彈射力的強(qiáng)度對滑出硬幣的數(shù)量則不發(fā)生影響。

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