小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文-說(shuō)明文閱讀

【說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)】什么是說(shuō)明文：說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，叫做事理說(shuō)明文；或闡明事理，叫做事理說(shuō)明文。是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。說(shuō)明順序：①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序說(shuō)明方法及作用：1舉例子2數(shù)字3作比較4比方5類別四、練習(xí)食鹽倘若你到海邊旅行，一定會(huì)被湛藍(lán)湛藍(lán)的大海所吸引。你會(huì)知道，海水又苦又咸，含有大量的鹽分。大海是儲(chǔ)藏食鹽的寶庫(kù)。由于地殼的變化，食鹽也大量地蘊(yùn)藏在內(nèi)湖、巖井和礦石中，因此，鹽的種類很多，有海鹽、池鹽、井鹽和巖鹽等幾種。食鹽，學(xué)名“氯化鈉。氯化鈉是一種什么樣的東呢？我們拿它和明礬、冰糖比較一下就會(huì)明白了。如果我們用小錘子砸鹽粒，不管砸成多么小的顆粒，它仍舊是白色的立方體。而明礬卻不一樣，在沒(méi)有受到潮解時(shí)，它雖是晶體，卻不是白色的，而是半透明的；不是立方體，而是成八面體。由于它吸水性強(qiáng)，即使不用小錘子敲擊，在空氣中也會(huì)自然潮解，變成粉末狀。食鹽和冰糖都是固體，這是它們的相同之處。但是它們也有不同的地方，我們只要用舌頭嘗一下就能分辨了：冰糖是甜的，而食鹽都是苦咸的。就其一般性狀來(lái)說(shuō)，食鹽味咸，是一種白色的立方體型晶體。食鹽盡管不像冰糖那樣受人歡迎，但是，它的用途卻是十分廣泛的。正常情況下，人們每天早上的咸菜，中午的菜和湯，晚上的餃子、面條，都要加進(jìn)適量的食鹽，使食物的味道更加鮮美，食鹽起著調(diào)味作用。但是，更重要的是人體每天必須補(bǔ)充一定的鹽分。1.文章通過(guò)幾個(gè)方面介紹食鹽，給文章劃分層次。__________________________________2.請(qǐng)你寫出第③⑤小節(jié)的意思概括能力）第三節(jié)___________________________________________________________第四節(jié)___________________________________________________________第五節(jié)___________________________________________________________3.認(rèn)真閱讀短文，請(qǐng)找出2種說(shuō)明方法，并找出具體的句子明方法）說(shuō)明方法

文中的句子（1____________________________________________________（2____________________________________________________4、第5節(jié)中冒號(hào)有什么作用？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）_______________________________________________________________地球上到底有多少種鳥類，并沒(méi)有確切數(shù)字，估計(jì)大約有9000種，分為個(gè)目，160多個(gè)科。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北極的鳥類共120種，其中多為候鳥，常駐的鳥類種，不到總數(shù)的十分之一。南極的鳥類只有43，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗而已。生活在北半球的所有鳥類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥類專家說(shuō)，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來(lái)自世界各地的候鳥在這里安家落戶。北極是全世界幾乎所有候鳥的樂(lè)園和故土。這是因?yàn)?，北極不僅有遼闊的草原，豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。南極則沒(méi)有這個(gè)條件，南極的候鳥只能在附近作短距離的南北遷移，飛得最遠(yuǎn)的是信天翁，可以繞南極作長(zhǎng)距離的遷移，但卻并不往北飛行。南半球的許多候鳥寧可遙遙數(shù)萬(wàn)千米飛到北極來(lái)越冬，卻不愿意到南極去送死。給文段擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。文段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法____________________________________________“北極是全世界幾乎所有候鳥的樂(lè)園和故土”—句中“幾乎”—詞是否可以刪去，為什______________________________________________________________________瘧疾是僅次于艾滋病的人類第二殺手年約有萬(wàn)人死于這種傳染性極強(qiáng)的疾病。盡管科學(xué)家們絞盡腦汁研發(fā)了許多抗瘧疾新藥，但都未能從根源上消除這一病魔。如今，美國(guó)的科學(xué)家另辟蹊徑，設(shè)計(jì)出不會(huì)傳染瘧疾的轉(zhuǎn)基因蚊子，以求徹底消滅這種可怕的疾病。據(jù)報(bào)道，美國(guó)馬里蘭州約翰·霍普金斯大學(xué)的一個(gè)科研小組日前成功設(shè)計(jì)出了轉(zhuǎn)基因蚊子。這種蚊子與自然界野蚊子的不同之處在于，它不會(huì)感染瘧疾，所以也就不會(huì)成為這種傳染病的載體如果將其放歸大自然的話繁殖能力極強(qiáng)的它們將很快取代自然界的野蚊子，徹底消滅瘧疾的傳染源?？茖W(xué)家馬拉里介紹說(shuō)，新一代轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)含有一種名為SMl的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)能阻止瘧疾感染。另外，基因轉(zhuǎn)變后的“人造蚊子”的眼睛是綠色或者紅色，很容易區(qū)別于自然界的野蚊子。轉(zhuǎn)基因蚊子的其他脾性和自然界的野蚊子沒(méi)有太大的區(qū)別，比如說(shuō)同樣也吸人和動(dòng)物的血，也是同樣的繁殖途徑，但它們一旦與野蚊子交配后，就會(huì)大大降低野蚊子的生育能力，從而最終將野蚊子淘汰出局。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第①自然段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。第②自然“如果將其放歸大自然的話殖能力極強(qiáng)的它們將很快取代自然界的野蚊子，徹底消滅瘧疾的傳染源”中的“如果……將……”能不能刪掉為什么請(qǐng)你用最簡(jiǎn)短的話概括轉(zhuǎn)基因蚊子的本質(zhì)特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)基因蚊子的作用。①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，*安全性要求極高神舟號(hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn)；位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)神舟號(hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行次分離操作。②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟”飛船相比舟號(hào)”比“聯(lián)”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)舟號(hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。1．第①段句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉？為什么？2．這段文的說(shuō)明重點(diǎn)是：

。3舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是

艙、

和

艙。4．第②段用的主要說(shuō)明方法是。網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，蒸蒸日上，頗得人心。想來(lái)它最受人們歡迎的無(wú)非三點(diǎn)。一為迅速。甲ａ聯(lián)賽瞬間的進(jìn)球、美國(guó)總統(tǒng)大選選票的即時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)上都隨時(shí)報(bào)告，這種速度是任何一種紙質(zhì)媒體都無(wú)法比擬的。其二為自由。網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容的審查機(jī)制并不健全，讀者可能就是作者，看家可能是作家。在這里，沒(méi)有意識(shí)形態(tài)的約束，沒(méi)有審美情趣的強(qiáng)制，比起紙質(zhì)媒體的幾審幾校，網(wǎng)絡(luò)媒體真是一個(gè)相對(duì)自由的場(chǎng)所。三曰豐富。網(wǎng)上的信息，政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、體育的、娛樂(lè)的，包羅萬(wàn)象，仿佛大千世界，盡在一網(wǎng)之中。但網(wǎng)絡(luò)也有不好的地方，比如說(shuō)價(jià)格不菲，往往一個(gè)小時(shí)下來(lái)，信息是得到了不少，可是口袋里的錢也相應(yīng)掏了不少出來(lái)。再比如說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上雖然比較自由，可是誰(shuí)都在上面寫，讀者怎么知道哪些是對(duì)他有用的，哪些是無(wú)用甚至是有害的呢？還比如說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上信息資源雖然豐富，可誰(shuí)又能分清道聽途說(shuō)、捕風(fēng)捉影的有多少呢？此外，還有閱讀習(xí)慣的問(wèn)題，身體健康的問(wèn)題。如果每一個(gè)人整天坐在電腦前面，通過(guò)鼠標(biāo)翻動(dòng)頁(yè)面，在顯示屏上一個(gè)字一個(gè)字地讀完康德《純粹理性批判可能他還沒(méi)有成為哲學(xué)家就已經(jīng)變成了一個(gè)瞎子。而在這些方面，紙質(zhì)媒體恰恰顯示了自己的優(yōu)勢(shì)。所以，我們看到了這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)媒體經(jīng)常取長(zhǎng)補(bǔ)短，有時(shí)還相互“利用作品先在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡一時(shí)然后又搬到了紙質(zhì)媒體上起了更廣泛的注意。比如小說(shuō)《第一次親密接觸如最近風(fēng)風(fēng)光光的《悟空傳在我看來(lái)，目前的網(wǎng)絡(luò)受制于硬件條件、審查機(jī)制以及自身技術(shù)的不完善和不健全，還不能完全取代紙質(zhì)媒體。但是，我們也應(yīng)該看到，紙質(zhì)媒體發(fā)展到今天，應(yīng)該說(shuō)，它的繁榮期已經(jīng)過(guò)去，它在技術(shù)、策劃經(jīng)營(yíng)、管理模式上再發(fā)展的空間已經(jīng)很小。而網(wǎng)絡(luò)完全是一個(gè)新生事物，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料它將發(fā)展到什么程度，它將怎樣影響我們的閱讀和生活。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新與進(jìn)一步發(fā)展，加上它對(duì)自身弱點(diǎn)的清醒認(rèn)識(shí)與克服；它應(yīng)該可以在未來(lái)取代紙質(zhì)媒體。想想電腦排版是如何取代“鉛與火”的，這更將堅(jiān)定我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的信心與期望。１、這是一篇說(shuō)明文，它的說(shuō)明對(duì)象是什么？答：２、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的不足，推斷紙質(zhì)媒體的優(yōu)勢(shì)有①；②；③。３、從全文來(lái)看，本文主要運(yùn)用了體相互“利用”時(shí)，運(yùn)用了

的說(shuō)明方法；第③段說(shuō)明紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒的說(shuō)明方法。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，填出與“網(wǎng)絡(luò)媒體、紙質(zhì)媒體”并稱為現(xiàn)代三大媒體的是什么？答：文中第④段網(wǎng)絡(luò)還不能完全取代紙質(zhì)媒體應(yīng)該可以在未來(lái)取代紙質(zhì)媒體結(jié)合你的認(rèn)識(shí)與思考，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。答：水是寶貴的自然資源，是地球上一切生物賴以生存的物質(zhì)之一。地球總水量約為．1億立方公里，但如此多的水中淡水只3％，而且其中87％被封閉在冰川、大氣、地層中。20紀(jì)以來(lái)，全球人口增長(zhǎng)了3倍，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了20，用水量增長(zhǎng)了10倍。同時(shí)，由于生產(chǎn)和生活廢水急增，而且不經(jīng)處理直接排入水體，更加重了水資源匱乏這一全球性危機(jī)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在年把水資源定義“可資利用或可能被利用的水源即應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)闈M足生產(chǎn)生活用途而得以利用《中國(guó)自然資源》將水資源定義為“能為人類生產(chǎn)生活直接利用的，在水循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的地表、地下徑流和由它們存留在陸地上可再生的水體我國(guó)水資源總量約28億立方米，但人均占有量只排在世界121位，是世界人均占有量的／。此外，我國(guó)水資源空間分布很不均勻，南多而北少。重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而輕環(huán)境保護(hù)又導(dǎo)致許多地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重的水體污染，因此，水資源問(wèn)題也成了我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問(wèn)題。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要出全球水資源危機(jī)產(chǎn)生的若干原因。答：2、文中對(duì)水資源”有兩種定義，請(qǐng)指出它們的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。答：(1)相同點(diǎn)______________________________________________________不同點(diǎn)：______________________________________________________3、請(qǐng)概括目前我國(guó)水資源的三個(gè)特點(diǎn)；4、簡(jiǎn)要說(shuō)本文給你的啟示?！臼挛摹坑颜x似友誼就像春天，是人生中最美的時(shí)節(jié)。éjì的九月照舊無(wú)法舍去八月的毒熱，操場(chǎng)若似一片藍(lán)色的陸地?！⒄鳖^頂上的天空已得到了云朵的眷戀，太陽(yáng)更加肆無(wú)忌憚的將它的溫度遍及每一個(gè)角落。發(fā)梢已經(jīng)掛上了汗珠，我想要低下頭，躲在后面同窗的影子里，可發(fā)現(xiàn)自己似乎已經(jīng)jiāngyì的身體無(wú)法動(dòng)彈（dntan珠順著發(fā)梢，檫過(guò)我的眼角，流過(guò)我的面頰（jixiá頭腦里似乎鉆進(jìn)了一只無(wú)頭蒼“嗡嗡”的叫著。眼里的事物開始逐漸模糊，我皺了皺眉頭，瞳孔里只要自己睫毛隱隱約約的身影。雙腿變得麻木，體力快要支透，我心里不由暗暗的罵道，“該死的軍訓(xùn)。”“向右轉(zhuǎn)。”重心不穩(wěn)的我轉(zhuǎn)過(guò)身，只發(fā)現(xiàn)自己已搖搖擺晃，似乎失去了地心引力。一雙手從背后扶住了我。等我站穩(wěn)，那雙手才離開了我的手臂，我回頭看她，只見她紅紅的面頰上顯露了一個(gè)俏皮的淺笑……她無(wú)言的幫助，就如春日里連綿無(wú)聲的細(xì)雨，洗去了夏日的酷熱?！翱瓤取还?jié)安靜的晚自習(xí)，同學(xué)們都在為期末預(yù)備沖刺，不料，我的咳嗽聲打破了這安靜的氛圍。⑻“咳咳……”我停不下的一直咳嗽，肚子里的五臟六腑都快跑出來(lái)了。十二月的冷風(fēng)直接拍打在臉上，不知不覺中，臉便被吹得生疼生疼的。后桌的同學(xué)幫著我拍了拍背你有事沒(méi)？”我朝他搖了搖手。他關(guān)上了窗戶?！翱瓤取蔽矣忠淮慰人云饋?lái)，這一次是撕心裂肺。我彎下了腰，咳得越厲害了。他問(wèn)“真的沒(méi)事？需要我?guī)湍憬訜崴畣幔俊薄安弧挥?。”只覺得喉嚨里已干燥的冒煙。他細(xì)微的問(wèn)候，就如春日里微不足道的陽(yáng)光，溫暖了冬日的嚴(yán)寒。親愛的朋友，謝謝你們，謝謝你們給予我的永遠(yuǎn)比我想象的要多很多。1、寫出下音節(jié)的漢字。énj（）jingìng（）2、給下面字選擇正確的讀音，在正確音節(jié)下面用“”表示。動(dòng)彈（dn）面頰（jiáxiá）3、聯(lián)系上文解釋詞語(yǔ)。肆無(wú)忌憚：撕心裂肺：4、找下面語(yǔ)的形式，再寫個(gè)。例：隱隱約約搖搖晃晃5、細(xì)讀第小節(jié)，這節(jié)采用了細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)你從文中摘錄相關(guān)的語(yǔ)句，標(biāo)出哪種細(xì)節(jié)描寫。6、文中寫了幾件事，請(qǐng)分別概括。7、歸納文的主要內(nèi)容。自發(fā)豆大概是中國(guó)的食品存在越來(lái)越多不安全因素的關(guān)系，一些家庭主婦嘗試自己做食品：自己做面包，自己做蛋糕，甚至自己發(fā)豆芽。買一個(gè)豆芽機(jī)，一百來(lái)塊，自己發(fā)豆芽，既安全又富有情趣。我的阿姨很樂(lè)意做此事，3.到超市去買最好的黃豆，買的是有機(jī)黃豆。根據(jù)說(shuō)明書上的操作步驟，將黃豆放培育盤，加入水，蓋上蓋。等三天時(shí)間，把蓋子一開，豆芽沒(méi)有發(fā)出來(lái)。我的阿姨很疑惑。4.阿姨又去超市買黃豆，這次，她買的是一般的黃豆，也按照說(shuō)明書上的操作步驟將黃豆放入培育盤，加入水，蓋上蓋。三天以后，豆芽發(fā)出來(lái)了。一根根豆芽竟在三天之內(nèi)冒出來(lái)銀色的細(xì)絲，密密麻麻，真神奇。好的黃豆發(fā)不出豆芽，一般的黃豆卻發(fā)出了豆芽，這是什么原因呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，阿姨發(fā)現(xiàn)所謂的有機(jī)黃豆，只不過(guò)是經(jīng)過(guò)處理，看起來(lái)整潔干凈而已，這樣的黃豆已經(jīng)失去很多營(yíng)養(yǎng)，自然發(fā)不出芽來(lái)。而一般的黃豆，經(jīng)過(guò)水的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照射竟然發(fā)出豆芽來(lái)了。豆芽的發(fā)育和孩子的成長(zhǎng)何等相似，老師和家長(zhǎng)不要對(duì)孩子培育過(guò)多，應(yīng)該讓他們自然地成長(zhǎng)。1.請(qǐng)你寫一寫第一次發(fā)豆芽的過(guò)程出句子中起承接，連貫作用的動(dòng)詞）__________、__________、__________。2．作者選了哪些材料寫她的阿姨發(fā)豆芽？（選材）第一次：___________________________________________________________第二次：___________________________________________________________3．通過(guò)發(fā)芽這件事，主要想說(shuō)明什么問(wèn)題？（中心）_____________________________________________________________________4.分別概括出第三、四節(jié)的節(jié)意。第三節(jié)：____________________________________________________________第四節(jié)：____________________________________________________________5、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)本文寫了什么？_____________________________________________________________________訓(xùn)練1生命的價(jià)值有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)總笑而不答有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是‘真賣記住，不論別人給多少錢，絕對(duì)不能賣第二天男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇的對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢越出越高?；氐皆豪铮泻⑴d奮的向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣。再黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高出10地價(jià)錢來(lái)買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了倍。由于男孩怎么也不賣，石頭竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切都告訴了院長(zhǎng)，并問(wèn)院長(zhǎng)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子徐徐地說(shuō)道的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，竟被說(shuō)成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要自己看重自己，生命就有意義，有價(jià)值閱讀練習(xí)：1、請(qǐng)?zhí)顚懳牡牧?。?）時(shí)間：（）地點(diǎn)：（3）人物：（）事情的起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：第2自然段中加粗字“總與上文哪個(gè)詞相照應(yīng)？這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么第5自然段中加粗字“竟能否去掉？為什么結(jié)合上下文說(shuō)“院長(zhǎng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)去展示么不“賣“展示”？普通的石頭為什么成了稀世之寶？（請(qǐng)用文中的話回答）你從這個(gè)故事中得到什么啟示？6、應(yīng)當(dāng)怎讀最后一個(gè)自然段中院長(zhǎng)的話？請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的一項(xiàng)后面畫“√語(yǔ)速較快，真誠(chéng)地，喜出望外地）語(yǔ)速較慢，欣慰地，滿懷深情地）語(yǔ)速較慢，深沉地，語(yǔ)重心長(zhǎng)地）訓(xùn)練2重要電話（蘇聯(lián)）阿列克辛有個(gè)小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過(guò)夜，不敢一個(gè)人在家睡覺?？墒怯幸惶焱砩希瑡寢寘s對(duì)莎莎說(shuō)莎莎，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來(lái)!非常重要，你可得要注意了媽媽是個(gè)醫(yī)生，常常接到病人的電話，莎莎明白這些電話的重要性。媽媽剛走，莎莎拿起書，邊看邊等電話，隔一會(huì)兒就望望那架電話機(jī)。她想，重要電話?cǎi)R上就會(huì)打來(lái)的?？墒牵娫掆徖鲜遣豁?，莎莎心里開始著急了。突然，電話鈴響了起來(lái)，她興奮地拿起聽筒……”“喂，你們是汽車廠嗎？”聽筒里說(shuō)?！安皇堑纳脝实鼗卮?，擱下聽筒。她心里巴望電話鈴再想起來(lái)，聽完重要電話，就通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上就逃到小伙伴家去。但是電話鈴又沉默起來(lái)。從什么地方，傳來(lái)了時(shí)高時(shí)低的講話聲。她心里發(fā)毛，跑向窗口，仔細(xì)查看了窗臺(tái)、窗框、窗簾架子，什么都好好的，沒(méi)有什么人?！芭?，是樓上人家的錄音機(jī)她猛然醒悟過(guò)來(lái)，暗自好笑。忽然，她好像聽見老鼠在抓東西，她嚇白了臉?？勺屑?xì)一聽，又不像了。正在害怕的時(shí)候，莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多?？蓻](méi)多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個(gè)不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。她剛拉開門，又馬上想到一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會(huì)么也不知道。我不能走她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。天快亮的時(shí)候，電話鈴響了起來(lái)。莎莎跳起身。話筒里傳來(lái)媽媽的聲音，你沒(méi)有到小伙伴家去嗎”“沒(méi)有，媽媽，我沒(méi)有逃，我在等重要電話“是個(gè)勇敢的孩子，祝賀你“但是重要電話一直沒(méi)有來(lái)呀“怎么會(huì)呢？”媽媽笑了打的這個(gè)電話就是重要的啊莎莎長(zhǎng)大了，從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了。1全”這個(gè)詞是由“完”和“全”兩個(gè)近義詞組成。下面三組詞語(yǔ)中，完全由意思相近的字組成的一組是（）A、上高低醒悟思索B、查看醒悟磨蹭獨(dú)自懊喪東西來(lái)回思索2、下列句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、因?yàn)橄氤鋈?，所以忍住了。B如果她想出去，就忍住了。C、雖然她想出去，但是忍住了。D、要是她想出去，就忍住了。莎莎害怕一個(gè)人晚上在屋中，但為什么這一晚她卻沒(méi)有逃到伙伴家中呢？用上“因?yàn)椤浴睂憙删湓拋?lái)回答。文中第自然段莎莎“隔一會(huì)兒就望望那架電話機(jī)真正的原因是（）她今晚和同學(xué)約好了要通電話。莎莎十分害怕，想快點(diǎn)接到電話，盡快通知媽媽，然后躲到伙伴家去。她想快點(diǎn)接到電話，才好無(wú)憂地入睡。她怕電話突然響了，嚇了自己。5、重要電雖然只有短短幾句話，但包含著許多意義，下面說(shuō)法正確的是（）A、包含媽媽對(duì)莎莎的愛。B知道了莎莎沒(méi)有逃到小伙伴家。C、證明莎莎成為了一個(gè)勇敢的人。D、證明莎莎遵守諾言，沒(méi)有失信。6在你周圍的伙伴中如果也有膽小的苦惱你能送給他們一“靈丹妙藥嗎？試著寫出來(lái)。訓(xùn)練特殊的點(diǎn)名刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道學(xué)們，下課了然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。“現(xiàn)在開始點(diǎn)名教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！靶な?、張?zhí)炝?、溫穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下?！榜R國(guó)政“？”同學(xué)們蒙了。“到未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。1、給下面粗字的正確讀音下打“√急驟（zhuu）發(fā)顫（chànn）的音悵（àngàng）然凝（íy）望

憧（chōngǒng）憬2、本文主運(yùn)用了哪兩種描寫方法？（在正確答案后的括號(hào)內(nèi)打“√A、語(yǔ)言寫（）B、場(chǎng)面描寫）C、表情描寫（）D、景物描寫（）3、下面幾句子中，哪些詞表現(xiàn)了同學(xué)們和馬教授依依不舍的感情？用橫線畫出來(lái)。刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道們，下課了然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。4、本文所述的事件的背景是（）A、四年大學(xué)即將畢業(yè)B、業(yè)后的同學(xué)會(huì)C、大學(xué)生活的一個(gè)小插曲D、練習(xí)點(diǎn)名5、第自然段的“？”的含義是（）A、同學(xué)蒙了

B、同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題C、同學(xué)們感很突然，心中疑惑不解D、同學(xué)們質(zhì)問(wèn)馬老師為什么馬教授點(diǎn)出自己的名字并回答“到”以后掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水”？第6自然段中，馬教授“起了花名冊(cè)如果“捧”改成“拿”可以嗎？為什么？8教授為什么要點(diǎn)出自己的名字？從這里你看出他是一位怎樣的老師？假如未來(lái)的你將是一名老師，你想做一位什么樣的老師？請(qǐng)用一段文字表達(dá)出來(lái)。訓(xùn)練4門兒子說(shuō)家里有兩扇門：一扇鐵門，一扇防盜門。母親說(shuō)家里有三扇門。兒子問(wèn)母親，母親只是笑笑。停電的夏夜，屋里悶熱難熬，打開鐵門，外面似乎有一絲風(fēng)溜進(jìn)來(lái)。母親說(shuō)把防盜門也打開吧子問(wèn)樣安全嗎？”母親說(shuō)要緊然風(fēng)大了許多，頓覺涼爽起來(lái)。三人席地而臥，兒子偎著母親，母親靠著父親，竟都睡安穩(wěn)了。又是一個(gè)停電的夏夜，父親出差未歸，屋里依然熱得很，兒子吵著要把門打開，涼快涼快。母親說(shuō)上外面有壞人，把門打開不安全晚上怎么沒(méi)事？”兒子問(wèn)那晚你爸在家，壞人不敢來(lái)管兒子哭著鬧著，母親還是關(guān)嚴(yán)了那兩扇門。這一夜，兒子哭了多久，沒(méi)人知道；母親手中的蒲扇搖了多久，也沒(méi)人知道。兒子漸漸長(zhǎng)大了，上了高中。一晚，正當(dāng)兒子寫完作業(yè)，又停電了。兒子說(shuō)敞開吧，興許會(huì)有些風(fēng)，涼快些母親說(shuō)不太安全吧，你爸又不在家兒子拍了拍胸什么，有我呢母親看了看兒子，笑了笑。盡管兒子呼嚕聲很大，但母親還是睡得很熟，因?yàn)樗?，家里又多了扇門。閱讀練習(xí)：1、指出下的句子用得是什么修辭手法，并用同樣的修辭手法造句。外面似乎有一絲風(fēng)溜進(jìn)來(lái)。修辭手法是：造句：2、給下面中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。悶熱難熬席地而臥⑴、她真不是一個(gè)講究的人，到我家來(lái)住宿，晚上便（人哭笑不得。⑵、夏天的晚上，我們一家人（是全部把床鋪搬到了天臺(tái)上。3、讀全文填空。停電夜晚，為了除悶，母親很放地說(shuō)以吧所有的打開因?yàn)?/p>

。⑵、父親出差的夜晚，母親固執(zhí)地不肯打開門，是因?yàn)椤＂?、兒子上高中的那個(gè)夜晚，當(dāng)兒子要求打開門時(shí)，母親笑了笑，表示同意，并且睡得很踏實(shí)，是因?yàn)?。母親說(shuō)家里有三扇門，分別是哪三扇門？讀完這篇文章，談?wù)勈鼓愀械降脑蚴鞘裁?？?xùn)練5新德里的棕色陽(yáng)光在美利堅(jiān)的土地上我允許自己睡第一個(gè)懶覺的時(shí)候，是在終于拿到了微電子的博士學(xué)位之后。一千多個(gè)日日夜夜的努力終于有了回報(bào)，可是給遠(yuǎn)在祖國(guó)的媽媽和導(dǎo)師打了電話報(bào)喜之后，我卻開始思慮起一個(gè)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，一畢業(yè)，我就被那家大型公司相中了，優(yōu)厚的待遇使我一向渴望回國(guó)的心動(dòng)搖了。原來(lái)信誓旦旦說(shuō)一學(xué)成就回國(guó)的話突然之間變得那么遙遠(yuǎn)，不再清晰。最后，我給了自己一個(gè)很好的理由：我學(xué)的專業(yè)必須在國(guó)外才有發(fā)展。我在電話里對(duì)媽媽說(shuō)：暫緩回國(guó)。在公司，我干得如魚得水，我沉浸在自己的驕傲里不可一世。10的時(shí)候，我被公司公派到得克薩斯州出任技術(shù)指導(dǎo)。閑暇之余，我喜歡到附近的華人廣場(chǎng)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看見同胞總令我覺得溫暖，我也不是不想家的。遇到小雷尼的時(shí)候是在冬天。雷尼一家就住在廣場(chǎng)附近，我知道他是印度來(lái)的，今年７歲。那一天特別冷，我匆匆走過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，看到雷尼站在那里，不知道為什么他那么高興。我停下來(lái)家伙，你為什么這么高興?。俊薄拔乙匦碌吕锢埠孟袼男腋Ｒ屓澜缰酪粯?。我看著他笑，他繼續(xù)說(shuō)爸的工作完成了，我們就要回去了，可以和小朋友們一起玩了我說(shuō)這兒不好嗎？”他用純凈的眼睛看著我里很好，可是這里的陽(yáng)光沒(méi)有新德里的陽(yáng)光好，你知道？新德里的陽(yáng)光可以把皮膚曬成棕色，爸爸說(shuō)，棕色的皮膚是最漂亮的皮膚我看著他，很久說(shuō)不出話?！敖憬悖阍趺戳?？”我一怔，對(duì)他笑了笑，站起身來(lái)，我拉著他的棕色小手，眼前的世界忽然模糊了。是的，新德里的陽(yáng)光可以把皮膚曬成漂亮的棕色，可是誰(shuí)能說(shuō)北京的陽(yáng)光不是世界上最好的陽(yáng)光，黃色的皮膚不是世界上最好看的皮膚呢？大雪飄飛的時(shí)候，我在機(jī)場(chǎng)送走了雷尼一家。接著我坐上了回國(guó)的班機(jī)。感謝那個(gè)７歲的小家伙，是他教會(huì)我熱愛自己的祖國(guó)！1、照例子寫詞語(yǔ)各寫個(gè)）信誓旦旦（AABC）急匆匆（式）2、選出下加粗字解釋正確的一項(xiàng)。⑴、閑暇之余（）A、長(zhǎng)久B、玉上的斑點(diǎn)，比喻缺點(diǎn)C、沒(méi)有事的時(shí)候⑵、純凈（）A、純粹B、純熟C、不含雜質(zhì)，單純潔凈

D、遠(yuǎn)3、文中畫的句子使用了

的修辭手法，請(qǐng)換一種說(shuō)法，句子的意思不變。4匆匆走過(guò)廣場(chǎng)的時(shí)候，看到雷尼站在那里，不知道為什么他那么高興句話帶有歧義，按文章的意思應(yīng)怎樣改？5、第1自然段中“我卻開始思慮起一個(gè)問(wèn)題個(gè)問(wèn)題是什么？6、請(qǐng)你在中找出強(qiáng)烈表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的感情的句子，寫在下面。訓(xùn)練6萌芽在院子里乘涼，老是看見鄰家一個(gè)小男孩葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來(lái)”他頭都不抬地說(shuō)。“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣是種不出來(lái)的“我知道“那你干嗎還這樣？”我好奇了。“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡子抬起頭，眼里充滿了希望。之后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去說(shuō)著，便塞錢給了孩子。過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去，一出門，就見孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道么搞的？叫你去買醬油，你還窩在這里？”孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？”孩子的父親聽了更氣了聲說(shuō)就跟你說(shuō)過(guò)你這樣做沒(méi)用真是執(zhí)迷不悟說(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里，我想過(guò)去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也看見了，男孩走了過(guò)去，跟女孩說(shuō)你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來(lái)“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的“知道“那你干嗎還這樣？”“種葡萄非要葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡孩抬起頭，眼里貯滿了希冀。男孩說(shuō)的，你這樣做沒(méi)用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的“種下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開心極了。我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)，一個(gè)人躲在一邊流淚了。我看見男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)你怎么在這里流淚？”男孩說(shuō)萄藤是女孩的父親偷插下去的，我看見了男孩又說(shuō)爸爸真好著，男孩嗚嗚地哭了。1、寫出下詞語(yǔ)的近義詞。希冀——（）沉默——（）

執(zhí)迷不悟——（）恢復(fù)——（）2、這篇文寫了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。第一件事：第二件事：3、閱讀下語(yǔ)句，回答問(wèn)題。⑴、男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。假如你是那個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢？寫在下面。⑵葡萄藤是女孩的父親偷插下去的，我看見了男孩又說(shuō)爸爸真好說(shuō)著男孩嗚嗚地哭了。男孩為什么稱贊女孩的爸爸“真好”？4、這篇文的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢？談?wù)勀愕睦斫狻?、兩個(gè)孩的父親，你喜歡哪一個(gè)？為什么？訓(xùn)練752報(bào)紙?jiān)蠋熜那椴缓?，因?yàn)閬G了一張報(bào)紙。報(bào)紙是在班上丟的。那天，班上出黑板報(bào)沒(méi)有材料，袁老師便從學(xué)校圖書室借了幾張報(bào)紙。誰(shuí)知，收回的時(shí)候卻少了一張。袁老師本以為是某個(gè)學(xué)生拿去看，忘了還，也沒(méi)太在意。但后來(lái)幾次在班上問(wèn)起報(bào)紙的事沒(méi)人吭聲知道紙byìěfi()了?！斑@張報(bào)紙只能是咱們班同學(xué)拿的，誰(shuí)拿的，我就不信查不出來(lái)其實(shí)，袁老師絕對(duì)不是那lìnsè()到一張報(bào)紙都斤斤計(jì)較的。袁老師很大方的只是這報(bào)紙是學(xué)校的圖書室也催了好長(zhǎng)時(shí)間袁老師實(shí)在是過(guò)意不去況且學(xué)“教師獎(jiǎng)懲條例”與評(píng)稱職的積分中有“教師保證學(xué)校圖書資料完整”這一項(xiàng)獎(jiǎng)懲”倒沒(méi)什么，但或許因?yàn)檫@張報(bào)紙，評(píng)稱職時(shí)就會(huì)被扣分，而稱職對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，何況袁老師是這樣一位年輕優(yōu)秀的教師。同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開了老師，你需要的是哪份報(bào)紙？我家或許有，我爸在機(jī)關(guān)，什么報(bào)紙都有，你說(shuō)是什么報(bào)紙，我可以跟報(bào)社聯(lián)系郵購(gòu)…袁老師有些感動(dòng)，但他還是堅(jiān)決地說(shuō)都別說(shuō)了。報(bào)紙并不重要，我只是希望拿了報(bào)紙的同學(xué)能給我個(gè)解釋，丟了還是怎么了，我不怪你。我是你們的老師，教你們知識(shí)，但更需要教你們做人的道理一整天，班上都在議論那張報(bào)紙，也有許多同學(xué)向出黑板報(bào)的同學(xué)打聽?？凑咴蠋熂?，大家也急。當(dāng)天晚上，班長(zhǎng)王小明來(lái)到袁老師家中?！霸蠋?，那張報(bào)紙……是，是我拿的。前些天見你要的不緊，我以為無(wú)關(guān)緊要……現(xiàn)在，我把它帶來(lái)了……”袁老師看了看報(bào)紙，沉默了片刻，說(shuō)你這么晚了還將報(bào)紙送來(lái)?？旎丶野?，學(xué)習(xí)要緊出了老師家門，王小明很nm)：自己準(zhǔn)備的臺(tái)詞怎么一句也沒(méi)用上？老師怎么一點(diǎn)也不懷疑他這個(gè)品德兼優(yōu)的學(xué)生呢？而且，自己來(lái)時(shí)，怎么好像看到班上的“搗蛋鬼”張強(qiáng)正從老師家出來(lái)？接下來(lái)一個(gè)多星期，沒(méi)人再提起那張報(bào)紙。直到職稱評(píng)比結(jié)果公布，袁老師未能晉級(jí)，許多人便懷疑與那張報(bào)紙有關(guān)。班會(huì)課上大家都低著頭。袁老師很平靜地說(shuō)們，這次我未能評(píng)優(yōu)晉級(jí)，不是因?yàn)槟菑垐?bào)紙，是我確實(shí)沒(méi)資格評(píng)上……今天，我要給你們看樣?xùn)|西，請(qǐng)大家抬起頭來(lái)——”這時(shí)，袁老師捧出一疊報(bào)紙，聲音有些顫抖星期，我一共收到了張報(bào)紙……”袁老師的眼里充滿了淚水，臺(tái)下雙明澈的眼鏡里也有異樣的東西在閃爍。把文中的拼音換成詞語(yǔ)。根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。心中不安，形容抱歉）形容過(guò)分計(jì)較瑣細(xì)的或無(wú)關(guān)緊要的事情）與急切的、重要的事沒(méi)有什么關(guān)系）形容流傳迅速或突然消失）3、文中劃的句子中“自己準(zhǔn)備的臺(tái)詞”指的是什么？最后一自然段加粗詞“異樣”的含義是什么？本文表達(dá)了一個(gè)什么樣的中心？文中有一個(gè)“搗蛋鬼”強(qiáng)強(qiáng)從老師家出來(lái)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)你展開想象的翅膀，續(xù)寫出強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)晚與老師見面的情景。訓(xùn)練8一間改變命運(yùn)的房間經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，最稀缺的東西最值錢。商業(yè)活動(dòng)中什么最稀缺呢？古往今來(lái)無(wú)例外，真誠(chéng)是最稀缺的。很多年前，在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，有一對(duì)老夫婦走進(jìn)旅館的大廳向柜臺(tái)訂房?！昂鼙概_(tái)里的人回答說(shuō)飯店已經(jīng)被參加會(huì)議的團(tuán)體包下了。往常碰到這種情況，我們都會(huì)把客人介紹到另一家飯店，可是這次很不湊巧，據(jù)我所知，另一家飯店也客滿了他停了一會(huì)，接著說(shuō)果你不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房卻十分干凈晚就呆在這里完成手邊的訂房工作反正晚班督查員今晚是不會(huì)來(lái)了。這對(duì)老夫婦因?yàn)樵斐晒衽_(tái)服務(wù)員的不便，顯得十分不好意思，但是他們謙和有禮地接受了服務(wù)員的好意。第二天早上，當(dāng)老先生下樓來(lái)付住宿費(fèi)時(shí)，這位服務(wù)員依然在當(dāng)班，但他婉拒道我的房間是免費(fèi)給你們住的，我全天住在這里，已經(jīng)賺取了很多額外的鐘點(diǎn)費(fèi)，那個(gè)房間的費(fèi)用本來(lái)就包含在內(nèi)了老先生說(shuō)這樣的員工，是每個(gè)旅館老板夢(mèng)寐以求的，也許有一天我會(huì)為你蓋一旅館年輕的柜臺(tái)服務(wù)員聽了笑了笑，他明白老夫婦的好心，當(dāng)它是個(gè)笑話。又過(guò)了好幾年，有一天，那個(gè)柜臺(tái)服務(wù)員收到老先生的來(lái)信，信中邀請(qǐng)他到紐約去拜訪他，并附上一張來(lái)回機(jī)票。幾天之后他來(lái)到了曼哈頓于坐落在第五大道和街之間的豪華建筑物前見到了老先生。老先生指著眼前的大樓解釋道就是我專門為你建蓋的飯店，我以前曾經(jīng)提過(guò)，記得嗎？”“您在開玩笑吧？”服務(wù)員不敢相信地說(shuō)都把我搞糊涂了！為什么是我？您到底是什么身份？”年輕的服務(wù)員顯得很慌亂，說(shuō)話略帶口吃。老先生很溫和地微笑著說(shuō)名字叫威廉渥道夫斯特這其中并沒(méi)有什么陰謀。因?yàn)槲艺J(rèn)為你是經(jīng)營(yíng)這家飯店的最佳人選這家飯店就是著名的渥道夫·愛斯特莉亞飯店的前身，而這個(gè)年輕人就是喬治·伯特，他是這家飯店的第一任經(jīng)理。盡可能真誠(chéng)地幫助更多的人贏得成功，成功就會(huì)來(lái)陪伴你。生活常常就是這樣。1、給下的字注音。投宿（）處）