高考常用修辭手法復習課件

高考常用修辭手法復習高考常用修辭手法復習1《考試大綱》表述為：“正確運用常見的修辭方法?！薄犊荚嚧缶V》中對“正確運用常見的修辭方法”這一考點內(nèi)容作了十分清楚的界定，共考查8種修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。這些都是考生常見、常用或熟悉的?？疾樾问剑孩傩揶o方法的辨別②詩文鑒賞中修辭方法的運用③仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用《考試大綱》表述為：“正確運用常見的修辭方法。”2下面分別說明八種修辭方法。高考常用修辭手法復習課件3一、比喻1.概念：

比喻就是用一事物來比方另一事物的修辭格。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點。2.結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語）組成。一、比喻1.概念：43.構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之間必須有相似點。3.構(gòu)成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的54.比喻的種類①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。4.比喻的種類6③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。④博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。7西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花?！獭獭獭獭獭逃黧w暗喻明喻借喻喻詞本體

例句種類西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻8

①具體、形象、生動。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她

蹙縮得像一個核桃。

②淺顯易懂。(化深奧為淺顯)如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

③表達感情。(化平淡為生動)如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。5.比喻的作用①具體、形象、生動。(化抽象為具體)5.比喻的作用9運用比喻應注意三個問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多?！敝皇钦f明情況，并非比喻。運用比喻應注意三個問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物10下列各句中的比喻不恰當?shù)囊痪涫?)A.他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。

B.小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般地輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D.她突然瞥見中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。解析解析：答案為B。B項中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當，腳踩在棉花上，步履維艱，不可能有輕快的感覺，顯然本體和喻體相矛盾。比喻的使用要注意本體和喻體有相似點，否則便不能構(gòu)成比喻。

下列各句中的比喻不恰當?shù)囊痪涫?)11學以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮

B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛

C．像千萬朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉學以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構(gòu)成最12

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”；“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”.教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；?3詩歌鑒賞中的修辭手法

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。

答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法

送沈子福歸江東14虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？

這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人15（2004湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子.(不要求與原句字數(shù)相同)祖國是一座花園，北方就是園中的臘梅；小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。

湖南是一座書庫，長沙就是書庫里最厚重的一本書；岳麓山是一頁紙，岳麓書院就是紙上最神奇的文字。

江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。（2004湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的16爺爺泡的茶爺爺泡的茶有一種味道叫做家陸羽泡的茶聽說名和利都不拿爺爺泡的茶有一種味道叫做家陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫山泉在地表蜿蜒從很久很久以前我有一張稚氣的臉泉水滲透進礦層巖爺爺栽種的樟木樹苗在上面記得那年在一個雨天那七歲的我躲在屋檐卻一直想去蕩秋千爺爺抽著煙說唐朝陸羽寫茶經(jīng)三卷流傳了千年

那天我翻閱字典查什么字眼形容一件事很遙遠天邊是否在海角對面直到九歲才知道浪費時間這茶桌樟木的橫切面年輪有二十三圈鏡頭的另一邊跳接我成熟的臉經(jīng)過這些年爺爺?shù)氖掷O泡在水里會有茶色蔓延爺爺泡的茶有一種味道叫做家沒法挑剔它口感味覺還不差陸羽泡的茶聽說名和利都不拿他牽著一匹瘦馬走~天涯爺爺泡的茶有一種味道叫做家他滿頭白發(fā)喝茶時不準說話陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫唐朝千年的風沙現(xiàn)在還在刮*爺爺泡的茶爺爺泡的茶有一種味道叫做家那天我翻閱字典17陸羽泡的茶，像幅潑墨山水畫比喻本體、喻體、相似點本體、喻體非同一類事物注意葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣本體喻體有比喻詞未必是比喻句他唱歌像周杰倫。陸羽泡的茶，像幅潑墨山水畫比喻本體、喻體、相似點本體、喻體非18(1)概念借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。(1)概念19(2)借代的種類①用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。④形象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。(2)借代的種類20⑤部分代整體。例：檣櫓灰飛煙滅。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代事物本身。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果。)

于是大家替他們兄弟捏把汗。（代擔心）⑦材料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。⑧綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?、莶糠执w。21

花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……

（特征代本體）老麥為避開這些四個輪子，把自己的兩個輪子隨手一拐，進了一條小馬路。（部分代本體）不拿群眾一針一線。（部分代整體）早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！”各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁的洋布。

（用旗幟的制作材料代五色旗）西洋某些學者對儒學感興趣，自有他們的道理與自由，但想用孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。

（用學派創(chuàng)始人代該學派）花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……22

在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知23借代的作用①形象生動、重點突出如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星?！菀桩a(chǎn)生誤解。借代的作用24借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線。

(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物25請分辨以下句子用了借喻

還是

借代練習請分辨以下句子用了練習261、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代

借用事物：黃口

代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。27赤壁（杜牡）折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運?！版i二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。赤壁（杜牡）析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫28閱讀下面的句子，指出句中加點詞語所稱代的事物。(1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。(

)(2)無絲竹之亂耳。()(3)過盡千帆皆不是。()[答案](1)“鱗”是魚身體的一部分，代魚。(2)“絲竹”本指弦樂器和管樂器，這里代指樂器。(3)帆是船上的工具，代船。閱讀下面的句子，指出句中加點詞語所稱代的事物。29

A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子30

D項為借代，其他項為比喻。下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項是：A.文學似海樂無邊，官爵如花期有限。B.有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。C.寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D.談笑有布衣，往來無縉紳。

D項為借代，其他項為比喻。下面是表現(xiàn)一定生活觀的句31修辭訓練借代借代指出下面這首宋詞所用的借代修辭方法

蝶戀花（歐陽修）庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去。

修辭訓練借代借代指出下面這首宋詞所用的借代修辭方法32中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。

閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。閱讀下面一段話，完33執(zhí)干戈以衛(wèi)藩籬。

改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字數(shù)不超過8個字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：執(zhí)干戈以衛(wèi)藩籬。改寫下面這句話,要求運用借34發(fā)如雪狼牙月伊人憔悴我舉杯飲盡了風雪是誰打翻前世柜惹塵埃是非緣字訣幾番輪回你鎖眉哭紅顏喚不回縱然青史已經(jīng)成灰我愛不滅繁華如三千東流水我只取一瓢愛了解只戀你化身的蝶你發(fā)如雪凄美了離別我焚香感動了誰邀明月讓回憶皎潔愛在月光下完美你發(fā)如雪紛飛了眼淚我等待蒼老了誰紅塵醉微醺的歲月我用無悔刻永世愛你的碑發(fā)如雪狼牙月伊人憔悴我舉杯飲盡了風雪35借代借相關(guān)事物代替所要表達的事物你鎖眉，哭喚不回紅顏借代借相關(guān)事物代替所要表達的事物你鎖眉，哭喚不回紅顏36三、比擬

1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

2、分類（1）擬人

把物當作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。

例1：花喜鵲格格地笑起來。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。三、比擬1、概念：37（2）擬物

①把人當作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②把此物當作彼物來寫例：你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。?）擬物38①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林39比擬的作用

使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。比擬的作用使形象更生動飽滿，意境更靈動，40比擬與比喻的區(qū)別：

比擬是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。

比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。

例①：住口，你這吠人的狗

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你

例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。

我們要謹防糖衣炮彈——比喻

比擬與比喻的區(qū)別：

41閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷）

這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。鞏固訓練閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷）42下面不用比擬手法的句子是：

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。

C．遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。下面不用比擬手法的句子是：A句中的煙囪“哽咽”、B43題目2003年高考（北京卷）

請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。

雨傘

\你注定

\一生以烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，\卻濕透你自己.

黑板

\你注定

\一生與粉塵為伴，時時為別人傳授知識，\卻磨損了自己。

蠟燭

\你注定

\一生與黑暗為伴，時時為人們發(fā)光發(fā)熱，\卻耗盡了你自己題目2003年高考（北京卷）黑板\你注定44東風破一盞離愁孤單佇立在窗口我在門后假裝你人還沒走舊地如重游月圓更寂寞夜半清醒的燭火不忍苛責我一壺漂泊浪跡天涯難入喉你走之后酒暖回憶思念瘦水向東流時間怎么偷花開就一次成熟我卻錯過誰在用琵琶彈奏一曲東風破

歲月在墻上剝落看見小時候猶記得那年我們都還很年幼而如今琴聲幽幽我的等候你沒聽過誰在用琵琶彈奏一曲東風破楓葉將故事染色結(jié)局我看透籬笆外的古道我牽著你走過

荒煙漫草的年頭就連分手都很沉默

東風破一盞離愁孤單佇立在窗口歲月在墻上剝落看見小時候45你走之后，酒暖回憶思念。夜半清醒的燭火，不忍我。比擬擬人——《東風破》親愛的，你慢慢飛瘦擬物把甲事物模擬做乙事物來寫?？霖熌阕咧?，酒暖回憶思念。夜半清醒的燭火，不忍46未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

1、概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

擴大的夸張

：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

四、夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.1、概念：夸張是為達到某種474、運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

例：苦干一個月，勝過兩個月。（這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。）

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。4、運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理48分析下面句子運用的修辭手法及其作用。(1)你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結(jié)瓜。答：_____________________________________[答案](1)語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。分析下面句子運用的修辭手法及其作用。[答案](1)語段中引用49(2)監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。答：_______________________________[答案](2)運用比喻和夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖和沉寂的氛圍。(2)監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以50B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。

選出下列沒有運用夸張的一項

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。

B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。

C.大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。

D.強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。選出下列沒有51秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

秋浦歌（李白）析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有52

一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。”運用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。霜天曉角·儀真江上夜泊南宋黃機

寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。

分析詞作上闋運用的藝術(shù)手法及其表達效果。

一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋?！?3作用夸張我把天地拆封，將長江水掏空我右拳打開了天化身為龍，把山河重新移動填平裂縫。對事物的形象、特征、給人深刻印象，烘托氣氛，增強感染力。作用夸張我把天地拆封，將長江水掏空54五、對偶1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。2、種類：（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式

例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(流水對)：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

例：才飲長沙水，又食武昌魚3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。五、對偶1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱。55以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點點雨D．丁香初綻悠悠云√以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與56春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅錦江春色來天地57

把下面句子中紅色部改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語：經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。斬斷長江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰

把下面句子中紅色部改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾58作用上下兩句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、詞性相同對偶能使文章形式工整，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。打倒煩惱，攻下憂愁作用上下兩句字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、詞性相同對偶能使文章形式工整59(1)概念排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方法。(1)概念60(2)排比的種類①成分排比。即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比。即一個復句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的美麗和寬廣。③單句排比。例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。(2)排比的種類61④復句排比。例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。④復句排比。62把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。把下面的句子改寫成排比句。音樂家的靈感常成為跳躍的音符，63作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，節(jié)奏鮮明，長于抒情。春風揚起你我的離別夏雨打濕孤單的屋檐秋夜飄落思念的紅葉冬雪轉(zhuǎn)眼又是一年作用排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的641、概念：設(shè)問是明知故問、自問自答的修辭方式。例1：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術(shù)的力量。2、設(shè)問的基本特點：無疑而問。3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。1、概念：設(shè)問是明知故問、自問自答的修辭方式。658.反問（反詰）

1、概念：為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思的修辭格。常常與“難道”“怎么”“這么”等詞連接。反問的形式有兩種：①用肯定的形式表示否定。例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認滿足么？②用否定的形式表示肯定。例：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

2、反問的作用：語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。（反問句句末一般打問號，有的也打感嘆號）8.反問（反詰）1、概念：66設(shè)問與反問的區(qū)別:

共同點：都是無疑而問，明知故問。不同點：

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強讀者印象，啟發(fā)讀者思考，不回答是什么或不是什么；反問是為了加強語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索??？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

設(shè)問與反問的區(qū)別:共同點：都是無疑而問，明知故問。不同67經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫68謝謝你的到來學習并沒有結(jié)束，希望大家繼續(xù)努力LearningIsNotOver.IHopeYouWillContinueToWorkHard演講人：XXXXXX時間：XX年XX月XX日

謝謝你的到來演講人：XXXXXX69高考常用修辭手法復習高考常用修辭手法復習70《考試大綱》表述為：“正確運用常見的修辭方法?！薄犊荚嚧缶V》中對“正確運用常見的修辭方法”這一考點內(nèi)容作了十分清楚的界定，共考查8種修辭方法，即比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。這些都是考生常見、常用或熟悉的?？疾樾问剑孩傩揶o方法的辨別②詩文鑒賞中修辭方法的運用③仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用《考試大綱》表述為：“正確運用常見的修辭方法?！?1下面分別說明八種修辭方法。高考常用修辭手法復習課件72一、比喻1.概念：

比喻就是用一事物來比方另一事物的修辭格。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點。2.結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語）組成。一、比喻1.概念：733.構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

（2）甲乙之間必須有相似點。3.構(gòu)成比喻必須具備的條件：（1）甲和乙必須是本質(zhì)不同的744.比喻的種類①明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。4.比喻的種類75③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。④博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。③借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。76西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花?！獭獭獭獭獭逃黧w暗喻明喻借喻喻詞本體

例句種類西沉的落日像一只金色的圓盤。青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻77

①具體、形象、生動。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她

蹙縮得像一個核桃。

②淺顯易懂。(化深奧為淺顯)如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。

③表達感情。(化平淡為生動)如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。5.比喻的作用①具體、形象、生動。(化抽象為具體)5.比喻的作用78運用比喻應注意三個問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多?！敝皇钦f明情況，并非比喻。運用比喻應注意三個問題：其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物79下列各句中的比喻不恰當?shù)囊痪涫?)A.他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。

B.小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般地輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D.她突然瞥見中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。解析解析：答案為B。B項中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當，腳踩在棉花上，步履維艱，不可能有輕快的感覺，顯然本體和喻體相矛盾。比喻的使用要注意本體和喻體有相似點，否則便不能構(gòu)成比喻。

下列各句中的比喻不恰當?shù)囊痪涫?)80學以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮

B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛

C．像千萬朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉學以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構(gòu)成最81

教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，①刀法如果用得不對，②可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，③萬龍點睛。

文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？

“刀法”喻“教育方法”；“萬像”喻“眾多教育對象”；“萬龍點睛”喻“使眾多教育對象成才”.教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；?2詩歌鑒賞中的修辭手法

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。

答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法

送沈子福歸江東83虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？

這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人84（2004湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的本體和喻體，仿寫四個句子.(不要求與原句字數(shù)相同)祖國是一座花園，北方就是園中的臘梅；小興安嶺是一朵花，森林就是花中的蕊。

湖南是一座書庫，長沙就是書庫里最厚重的一本書；岳麓山是一頁紙，岳麓書院就是紙上最神奇的文字。

江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。（2004湖北高考卷）下面是四個意思連貫的比喻句。請選擇新的85爺爺泡的茶爺爺泡的茶有一種味道叫做家陸羽泡的茶聽說名和利都不拿爺爺泡的茶有一種味道叫做家陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫山泉在地表蜿蜒從很久很久以前我有一張稚氣的臉泉水滲透進礦層巖爺爺栽種的樟木樹苗在上面記得那年在一個雨天那七歲的我躲在屋檐卻一直想去蕩秋千爺爺抽著煙說唐朝陸羽寫茶經(jīng)三卷流傳了千年

那天我翻閱字典查什么字眼形容一件事很遙遠天邊是否在海角對面直到九歲才知道浪費時間這茶桌樟木的橫切面年輪有二十三圈鏡頭的另一邊跳接我成熟的臉經(jīng)過這些年爺爺?shù)氖掷O泡在水里會有茶色蔓延爺爺泡的茶有一種味道叫做家沒法挑剔它口感味覺還不差陸羽泡的茶聽說名和利都不拿他牽著一匹瘦馬走~天涯爺爺泡的茶有一種味道叫做家他滿頭白發(fā)喝茶時不準說話陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫唐朝千年的風沙現(xiàn)在還在刮*爺爺泡的茶爺爺泡的茶有一種味道叫做家那天我翻閱字典86陸羽泡的茶，像幅潑墨山水畫比喻本體、喻體、相似點本體、喻體非同一類事物注意葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣本體喻體有比喻詞未必是比喻句他唱歌像周杰倫。陸羽泡的茶，像幅潑墨山水畫比喻本體、喻體、相似點本體、喻體非87(1)概念借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。(1)概念88(2)借代的種類①用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。④形象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。(2)借代的種類89⑤部分代整體。例：檣櫓灰飛煙滅。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代事物本身。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果。)

于是大家替他們兄弟捏把汗。（代擔心）⑦材料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。⑧綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?、莶糠执w。90

花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……

（特征代本體）老麥為避開這些四個輪子，把自己的兩個輪子隨手一拐，進了一條小馬路。（部分代本體）不拿群眾一針一線。（部分代整體）早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！”各家大半懶洋洋的踱出一個國民來，撅起一塊斑駁的洋布。

（用旗幟的制作材料代五色旗）西洋某些學者對儒學感興趣，自有他們的道理與自由，但想用孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。

（用學派創(chuàng)始人代該學派）花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……91

在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。知92借代的作用①形象生動、重點突出如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星?！菀桩a(chǎn)生誤解。借代的作用93借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性。其二，借喻能改為明喻而借代不能。例1:不拿群眾一針一線。

(借代)例2：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（可改為明喻：我們之間的隔閡像一層可悲的厚障壁）

借喻與借代的區(qū)別相同：一事物代另一事物94請分辨以下句子用了借喻

還是

借代練習請分辨以下句子用了練習951、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻

本體是月亮，喻體是銀盤。

借代

借用事物：黃口

代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。96赤壁（杜牡）折戟沉砂鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫策、周瑜的妻子，她們的命運代表了東吳國家的命運?！版i二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。赤壁（杜牡）析：“二喬”指的是大喬、小喬，分別是孫97閱讀下面的句子，指出句中加點詞語所稱代的事物。(1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。(

)(2)無絲竹之亂耳。()(3)過盡千帆皆不是。()[答案](1)“鱗”是魚身體的一部分，代魚。(2)“絲竹”本指弦樂器和管樂器，這里代指樂器。(3)帆是船上的工具，代船。閱讀下面的句子，指出句中加點詞語所稱代的事物。98

A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子99

D項為借代，其他項為比喻。下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項是：A.文學似海樂無邊，官爵如花期有限。B.有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。C.寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D.談笑有布衣，往來無縉紳。

D項為借代，其他項為比喻。下面是表現(xiàn)一定生活觀的句100修辭訓練借代借代指出下面這首宋詞所用的借代修辭方法

蝶戀花（歐陽修）庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過千秋去。

修辭訓練借代借代指出下面這首宋詞所用的借代修辭方法101中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。

閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。閱讀下面一段話，完102執(zhí)干戈以衛(wèi)藩籬。

改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字數(shù)不超過8個字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：執(zhí)干戈以衛(wèi)藩籬。改寫下面這句話,要求運用借103發(fā)如雪狼牙月伊人憔悴我舉杯飲盡了風雪是誰打翻前世柜惹塵埃是非緣字訣幾番輪回你鎖眉哭紅顏喚不回縱然青史已經(jīng)成灰我愛不滅繁華如三千東流水我只取一瓢愛了解只戀你化身的蝶你發(fā)如雪凄美了離別我焚香感動了誰邀明月讓回憶皎潔愛在月光下完美你發(fā)如雪紛飛了眼淚我等待蒼老了誰紅塵醉微醺的歲月我用無悔刻永世愛你的碑發(fā)如雪狼牙月伊人憔悴我舉杯飲盡了風雪104借代借相關(guān)事物代替所要表達的事物你鎖眉，哭喚不回紅顏借代借相關(guān)事物代替所要表達的事物你鎖眉，哭喚不回紅顏105三、比擬

1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。

2、分類（1）擬人

把物當作人來寫，寫出和人一樣的感情和動作。

例1：花喜鵲格格地笑起來。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。三、比擬1、概念：106（2）擬物

①把人當作物來寫例1：帝國主義夾著尾巴逃跑了。例2：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②把此物當作彼物來寫例：你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦?。?）擬物107①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林108比擬的作用

使形象更生動飽滿，意境更靈動，富有畫面感

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。比擬的作用使形象更生動飽滿，意境更靈動，109比擬與比喻的區(qū)別：

比擬是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。

比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。

例①：住口，你這吠人的狗

住口，你再吠人，我可要一木棒打死你

例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。

我們要謹防糖衣炮彈——比喻

比擬與比喻的區(qū)別：

110閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷）

這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。鞏固訓練閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷）111下面不用比擬手法的句子是：

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。

C．遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。下面不用比擬手法的句子是：A句中的煙囪“哽咽”、B112題目2003年高考（北京卷）

請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。

雨傘

\你注定

\一生以烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，\卻濕透你自己.

黑板

\你注定

\一生與粉塵為伴，時時為別人傳授知識，\卻磨損了自己。

蠟燭

\你注定

\一生與黑暗為伴，時時為人們發(fā)光發(fā)熱，\卻耗盡了你自己題目2003年高考（北京卷）黑板\你注定113東風破一盞離愁孤單佇立在窗口我在門后假裝你人還沒走舊地如重游月圓更寂寞夜半清醒的燭火不忍苛責我一壺漂泊浪跡天涯難入喉你走之后酒暖回憶思念瘦水向東流時間怎么偷花開就一次成熟我卻錯過誰在用琵琶彈奏一曲東風破

歲月在墻上剝落看見小時候猶記得那年我們都還很年幼而如今琴聲幽幽我的等候你沒聽過誰在用琵琶彈奏一曲東風破楓葉將故事染色結(jié)局我看透籬笆外的古道我牽著你走過

荒煙漫草的年頭就連分手都很沉默

東風破一盞離愁孤單佇立在窗口歲月在墻上剝落看見小時候114你走之后，酒暖回憶思念。夜半清醒的燭火，不忍我。比擬擬人——《東風破》親愛的，你慢慢飛瘦擬物把甲事物模擬做乙事物來寫?？霖熌阕咧?，酒暖回憶思念。夜半清醒的燭火，不忍115未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

1、概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

擴大的夸張

：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

四、夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.1、概念：夸張是為達到某種1164、運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

例：苦干一個月，勝過兩個月。（這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。）

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實。4、運用夸張要注意以下三點第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理117分析下面句子運用的修辭手法及其作用。(1)你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結(jié)瓜。答：_____________________________________[答案](1)語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。分析下面句子運用的修辭手法及其作用。[答案](1)語段中引用118(2)監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。答：_______________________________[答案](2)運用比喻和夸張的修辭手法，突出了牢房陰森恐怖和沉寂的氛圍。(2)監(jiān)房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以119B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。

選出下列沒有運用夸張的一項

A.下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，靜到要聽出靜的聲音來。

B.幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。

C.大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。

D.強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。選出下列沒有120秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

秋浦歌（李白）析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有121

一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。”運用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強烈的情感。霜天曉角·儀真江上夜泊南宋黃機

寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。

分析詞作上闋運用的藝術(shù)手法及其表達效果。

一聲“長嘯”而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋?！?22作用夸張我把天地拆封，將長江水掏空我右拳打開了天化身為龍，把山河重新移動填平裂縫。對事物的形象、特征、給人深刻印象，烘托氣氛，增強感染力。作用夸張我把天地拆封，將長江水掏空123五、對偶1、要求：