當小老師合集15篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——當小老師合集15篇當小老師作文合集15篇在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是我為大家整理的當小老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

當小老師作文1

昨天的英語課上，MissZhang告訴我們，從這個月起，我們班要試行“小老師教課制〞，她想讓我們在自己教課的過程中，鍛煉我們的能力，培養(yǎng)我們對英語的興趣。聽到這個消息，好多同學(xué)都開始竊竊私語，不過，沒有一個人敢自告奮勇地站出來。

作為英語課代表，我覺得我應(yīng)當站起來接受這個挑戰(zhàn)，但班上比我成績好的同學(xué)都沒站起來，我又有點躊躇……突然，老師的目光和我相遇了，看到老師信任的目光，我終究站了起來，同學(xué)們都用羨慕的目光望著我。此刻，我心里既愉快又緊張，愉快的是老師對我的信任，緊張的是我從沒有當過小老師，怕當不好。但我想憑我的能力，我能做好。不就那么幾句英語對話嗎？這可是我的拿手好戲，是我大顯身手的好機遇。

于是，我暗暗為自己加油，冷靜地走到講臺前，面對著緊盯著我的幾十雙眼睛盯著我，不免有點緊張，我的心咚咚地跳個不停?？僧斘铱吹嚼蠋熣⑿χ妹銊畹哪抗饪粗視r，我放松多了。我認真地看了一下課文后，讓同學(xué)們先把上節(jié)課學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)了一遍，讀得還不錯。但在抽背課文時，狀況就不那么樂觀了，好幾個同學(xué)都背不出來。這時我才體會到老師常在說的那句話“溫故而知新〞有多么重要。接下來是學(xué)習(xí)新課內(nèi)容《What‘syourfavouritefood？》，我讀了好多遍，讓他們跟我讀，但讀了好多遍了，favourite這個單詞他們還是讀不準，我的喉嚨都有點累了，但沒方法，總得把他們教會的啊！我只好再一遍遍地教。后來，我想了個方法，讓兩個同學(xué)相互讀，比誰讀得好，果真，同學(xué)的勁頭一下子高了好多，讀得也越來越好了。就這樣一遍遍，直到同學(xué)們讀得滾瓜爛熟，我的嗓子也快啞了?？磥懋斃蠋熣娴暮眯量喟?！我拿出渾身解數(shù)，看著簡單的幾個句子，卻不知道為什么找不到更好方法來把它表達明了，讓每一個同學(xué)能更快地把握呢？看來，當老師，不是我們想像的那么簡單??！

通過這次親身體驗，我感覺到當一名老師真是不簡單，不光要有豐富的知識，而且還要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。要通過生動活潑的語言，運用一些學(xué)生喜歡的游戲，尋覓一種能讓學(xué)生們簡單接受的方法，讓他們學(xué)得更輕松。為此，老師們要付出艱辛的勞動。

雖然我只當了一節(jié)課的小老師，但我體會到了教師的職業(yè)的崇高，作為一名學(xué)生，應(yīng)當尊重老師的勞動，認真聽課，只有好好學(xué)習(xí)，才是對老師最好的回報。

當小老師作文2

幾年前，我當了一回小老師，回想起來，覺得當老師還真是不簡單呀。

那是一個星期六下午，我表弟小楊洋來我家玩，推桌子，搬椅子，搭小屋，把我家弄得亂七八糟，像菜市場一樣。

我實在受不了了，就對小表弟嚴肅地說：“我們來做一個游戲，你樂意加入嗎？〞小楊洋一聽“游戲〞兩個字，立刻允許道：“我樂意，我樂意！〞我怕人少，效果不好，又去把妹妹小若寒找過來。

我站在他倆面前，故作威嚴地說：“今天，我是你們的老師，我要教你們識字、背詩。〞我的話音剛落，小楊洋“呼啦——〞一下站起來，一本正經(jīng)地對我說：“小魚兒哥哥，今天是星期六呀。〞我強忍住笑，對他說：“我是補課班的老師。〞“為什么呀？我一會兒還去學(xué)畫畫呢！〞小若寒不情愿地說?！安粸槭裁础＝裉煳沂窃囍v，不收學(xué)費的。〞我回復(fù)她。

我在外公的一張小黑板上寫了四個字：“春天來了〞。用一把長塑料尺指著：“春天來了。〞“春天來了。〞他倆認真地跟讀。讀了幾遍后，我讓小楊洋上小黑板上來寫，他竟然莊重其事地寫了起來。別看小楊洋剛上幼兒園，字寫得卻十分清秀。我讓小若寒也上小黑板上寫，小若寒卻心不在焉，草草地畫上了幾筆，就把粉筆扔在了地上。面對小若寒的學(xué)習(xí)態(tài)度，我快被她氣死了。

接著，我又教他們讀古詩：

《題都城南莊》：唐·崔護

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花仍舊笑春風(fēng)。

可是當我讀到“桃花仍舊笑春風(fēng)〞時，小楊洋卻站了起來，大聲說道：“小魚兒哥哥，你讀錯了，是‘竹外桃花三兩枝’嘛！〞我說：“‘竹外桃花三兩枝’是《惠崇春江晚景》里的句子，這里是《題都城南莊》！〞

小楊洋聽了我的話，不以為然，說：“小魚兒哥哥，剛剛上小學(xué)，就老糊涂了。明明是‘竹外桃花三兩枝’嘛！〞

面對小楊洋的不可理喻，我才知道了最可怕的不是什么專家學(xué)者，而是只讀過一首詩的人！氣急之下，我無奈地揮揮手說：〞下課下課，你們?nèi)ネ姘?。〞他倆歡呼躍雀，又歡天喜地地開始折騰桌椅了。

哎，教個學(xué)生可真累呀，看來，當小老師也是一件不簡單的事呀！

當小老師作文3

“這個叫什么？"“a不對，是e。"大廳里響起我和妹妹的聲音。

“這個叫什么？"我有點不耐煩了。

“不，不知道。"妹妹躊躇了一會兒，嘟嘟小嘴巴說到?！?/p>

這個叫“a。"我放大音量喊道。

妹妹垂頭喪氣小聲地說：“a"

看著她一臉委屈的樣子，我嘆了口氣，摸了摸妹妹的頭說到：“不要頹喪了，我們一起努力，加油！"

妹妹抬頭望了望我，說到：“好！"可是臉上還是沒露出一絲微笑。我并沒有再去哄她，由于我知道，哄她沒有用，以她的脾氣，只會讓她更生氣，所以我現(xiàn)在要繼續(xù)上課，讓她的情緒逐漸好起來。

從這個學(xué)期開始，我有了新任務(wù)，要輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)。妹妹上一年級了，媽媽很忙，輔導(dǎo)的任務(wù)，我責(zé)無旁貸。

第一次當小老師有點緊張，不過后來當著當著，就像回到上課了的感覺，我變成了老師，妹妹變成學(xué)生。我模仿老師的樣子，用上老師的稱贊，夸她了幾句，她就精神抖擻，再夸，就逐漸地心不在焉，高傲了。我點了點她的腦袋，警告她要一心。不過，我妹妹不僅寫字端正美麗，算數(shù)也快，是一個聰明的人。我才講了二十五分鐘，喉嚨就發(fā)干，聲音開始低沉了。我給妹妹布置了點作業(yè)就去喝水了。端著水杯，腦中出現(xiàn)了老師上課的樣子，耳邊仿佛響起老師低沉的聲音，我陷入了深思：“當老師真不簡單啊，才二十分鐘，我已經(jīng)累了，老師上課時間是我的好幾倍呢！我教一個都累，更何況我們老師要教四十三個學(xué)生？老師呀，您辛苦了！〞

“姐姐，我作業(yè)做完了！"妹妹高興的聲音打斷了我的思緒。

“??？這么快？"我半信半疑的說，我布置了那么多作業(yè)，怎么可能這么快寫完，我急忙沖進屋里，看見妹妹驕傲地抬起了頭。幫妹妹批改時，我睜大眼睛，尋覓妹妹作業(yè)的不足之處！

“哇！佳佳你一百分！"我不禁拍起了手，妹妹就把頭抬得更高了?！芭Ｑ?！我才喝了一杯水你就寫完了，而且還沒有錯！〞我獎勵了妹妹一個擁抱。

把妹妹抱在懷里，我想起了那天老師對我們說的話：“老師所有付出都是為了你們能收獲知識，健康成長！〞我看著妹妹幸福歡呼的樣子，我感覺到從來沒有的滿足。也暗暗下決心，我要認真對待每一次作業(yè)，不斷進步，成為老師的高傲，這是最好的感恩方式！

感謝妹妹，讓我有機遇當小老師，也讓我享受成長的樂趣。

當小老師作文4

聽說，今天作文班里會來一位小老師給我們上課呢！為什么說小呢？由于他的年紀比我還要??！我腦海里浮出了一個人的形象：高高瘦瘦，戴著一副四方眼鏡，一對兔門牙。哈哈，他，會是這樣嗎？被王老師邀請來上課，應(yīng)當知識量很大吧！我在心里暗暗祈禱：千萬不要是一個“文弱書生〞呀！

這時，同學(xué)已全部到齊，王老師打電話給了一個人，并說：“有請小老師！〞

嚴肅型的小老師

小老師走了進來，腰板挺得直直的，手里拿著一個本子，那莊重的走路姿態(tài)加上逐漸的速度，讓我想到了開國大典的閱兵儀式。我想：小老師不會真的像我想象的那樣吧？都說新官上任三把火，他一來不會就要顯示出“威嚴〞吧？他走到講臺前，我看清了他的面貌：一副四方眼鏡架在鼻梁上，嘴成了一個月牙形，還有一對兔門牙。他不會是笑里藏刀？其實是個嚴肅的老師？

幽默型的小老師！

老師先自我介紹后，再把我們分為兩組開始講課。他講課的內(nèi)容是“說說橡皮那些事兒〞。他的講解幽默詼諧，極有意思，時不時讓我們咧嘴一笑，加上面部表情的協(xié)同，更是讓我們對他的評價增加了一抹亮色。他的雙手一直在比劃：時而用食指豎起來，舉到眼前；時而伸出左手五指張開，稍斜舉胸前；時而伸出雙手升起來。這樣的比劃讓我們對講解稍稍有了進一步的理解。

他對每個人的問題也是有求必應(yīng)，有問必答。在最終，小老師問我們誰答對了問題的站起來。同學(xué)們轉(zhuǎn)動著腦袋，你看看我，我看看你，再看看老師一臉嚴肅的神情，有些不知所措。有一位同學(xué)站起來了。我也答對了，看到有人站起來，我也站起來。我問：“站起來不會有教訓(xùn)什么的吧？〞小老師意味深長地笑了一下，令我忍不住想翻個白眼。一隊那邊有好多人都站了起來，而我們這隊只有我一個人，其他人都不樂意站起來，都迅速擺擺手，說：“算了吧，算了吧，懶得站。〞老師左右看看，說：“右邊這隊贏！〞我們這邊的同學(xué)們都長嘆一聲：“早知道都站了嘛。〞“就是啊。〞老師笑笑，終止了這堂課。

啊，在我看來，他是既幽默，知識量又很大，而且鎮(zhèn)靜、大方、活潑的一位好老師！

當小老師作文5

期末考試前一周，程老師要去廈門聽課，因此，她委托班上七位同學(xué)在四天內(nèi)給大家復(fù)習(xí)，星期一是我講課，我講的是最難的一個單元——“解決問題的策略〞。

在上學(xué)的路上，想起再過一個小時就要給同學(xué)們講課，有點緊張。上次上講壇已是出盡出盡了洋相，不知這次又會怎樣？我努力使自己的心寧靜下來。邊走，我還邊琢磨著作業(yè)的問題。我原本準備給他們布置四道題，可想想他們以前的作業(yè)好多，又不忍心。算了，就給他們布置兩道題，大約半小時就能完成。

快上課了，我走上了講臺，把數(shù)學(xué)書拿出來，攤在講臺上。我看到大家還在講話，清了清嗓子，響亮地喊了一聲：“上課！〞洪一凡和關(guān)詩陶立馬站了起來，同學(xué)們看到他們站起來了，也陸不斷續(xù)的站起來了，只有張瑋樂紋絲不動，為了他浪費時間不值得?！巴瑢W(xué)們好！〞我有點內(nèi)向。同學(xué)們看到我這個樣子，嬉皮笑臉地回禮：“王老師，您好！〞開始步入正題了，我因緊張語無倫次。我先讓同學(xué)們把書翻到71頁，我抬頭看了看大家，他們不看書而在盯著我，他們的目光中好像有一種期待。我有些不解，原來是我沒讓他們坐下。

剛講課就出了點亂子，后面的課怎么辦？剛剛的失誤給了我很大壓力，我低聲地說：“請坐！〞但不久我又恢復(fù)了寧靜，當時局面很混亂，教室里不時傳來陣陣歡樂聲和講話聲。同學(xué)們在做題時，我下去巡查，張瑋樂神秘兮兮的向我出示了一個“令牌〞：“把王一成推下去斬了！〞我火冒三丈，怎樣才能制服張瑋樂呢？我讓左佑把他拖到郜老師辦公室，左佑告訴我郜老師不在?！安恍?，不能讓張瑋樂在這兒胡作非為！〞我下定了決心。我不得不說謊，對張瑋樂說：“郜老師立刻來接你！〞張瑋樂大驚，立刻拿起了筆。張俊杰一直在插嘴，劉晨皓還和他一唱一和，我終究忍無可忍，對他吼道：“誰在講話，我就把他拖到郜老師辦公室里，特別是你們倆，張俊杰和劉晨皓！〞大家都被嚇住了，沒有一個人違反紀律了。掃除了這些障礙，我又可以繪聲繪色地講課了。

這次將可我對自己還算滿意。在這次講課中，既穩(wěn)定了我的知識點，又得到了一次鍛煉的機遇。當回小老師的感覺真不錯，希望在剩下的兩個月里還有這樣的機遇。

當小老師作文6

今天早上起來天氣特別的好，我迎著清早的陽光，呼吸著新鮮的空氣。早早來到了和同學(xué)約好的地點，那就是淮遠古鎮(zhèn)的大風(fēng)車幼兒園。

緊接來到的是鐘裊、李詩一、何蕊、池芳菲、楊雅越、以及李詩一的弟弟一起來到了。這次我們的主要目的是搞社會實踐活動。

進入幼兒園當小老師去了。

首先見到了大風(fēng)車幼兒園的校長，校長熱心洋溢的帶著我們首先參觀了這里的環(huán)境，還不停的講解每一間教室的功能及多少個班。我們聽著覺得每一個區(qū)域她都是那么的熟悉。從各方面看上去都覺得十分的潔凈和整齊。相比之下國際班教室更顯得特別的綺麗。這時不由的想起我讀幼兒園時的教室，那時的條件太寒酸了，這里完全像著城堡如此的豪華。更不用說她們的玩具那是多得數(shù)不勝數(shù)。在每一間教室里還配備了電子鋼琴，就連頭頂?shù)牡鯚舳寄敲吹拿利?。在參觀過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一位老師的名字和我們語文老師的名字一模一樣。參觀完后，我們便開始下樓到孩子們中間逐個開始做自我介紹，先給孩子們帶去了我們最拿手的節(jié)目那就是唱歌。之后，我們開始與小朋友們互動做游戲。

第一個游戲就是早已準備好的手指游戲，我們小時侯由于玩過所以特別的熟練。但和她們一起玩的時侯我仿佛又回到了那個天真無暇的時代。

其次個游戲玩的是爬樓梯。當然這個游戲也是小時侯和幼兒園的老師一起玩過的。游戲的方法就是靈活的使用兩個手指由手背迅速移動到面部點額頭是開電視，點鼻子是關(guān)電視、然后是下樓梯。這個游戲主要表達孩子們的注意力和反應(yīng)判斷能力。當然假如我們當時有這么多餅干和面包獎勵就好了。

我們之后還做了好多好多科目。午飯前鐘裊和池芳菲去到教室為孩子們表演了電子鋼琴的四手連彈。當然我們了沒閑著就為孩子端來了水。最終在午飯時我們還給需要喂飯的小朋友做了個小幫手。該他們午睡時間了，我們送他們來到各自的小床邊。

為了他們能寧靜的休息，我們決定就此向校長告辭。學(xué)著當了半天的小老師感覺老師真的太辛苦了，當然更有一份開心在我心里。

當小老師作文7

一年級時的我，是個既膽小又內(nèi)向的小姑娘。不但什麼事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機遇——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師啊！

那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：“我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學(xué)到講臺上來，當一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的生字。誰樂意先來？〞老師的話因剛落，同學(xué)們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光凝視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。“王冰純，你身為小干部，先給大家?guī)€好頭吧！〞果真，叫到我，我張大了嘴：“叫……叫我去？〞“是啊，別緊張，老師相信你。〞說著，老師將我拉了起來，一邊領(lǐng)我走上講臺，一邊向同學(xué)們示意為我鼓勁兒，大家掌聲強烈，盡管我是那麼的不情愿、那麼的的膽戰(zhàn)心驚、那麼怕在眾多同學(xué)面前出丑，但是為了老師的信任、同學(xué)的勉勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。

“現(xiàn)在我給大家講‘聰明’的‘聰’字〞，我感到手腳冰涼，嘴在哆嗦，類似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。“大家歡迎。〞在老師的帶動下，又是一陣勉勵的掌聲。我哆嗦的身體漸漸平穩(wěn)下來?！罢埧矗敗值淖筮吺嵌涞摹?，〞我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的鼓舞、多少的關(guān)愛……。我漸漸自信起來，聲音也不再顫抖，“‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，〞我下意識地朝同學(xué)們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終究放開喉嚨：“最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。〞話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶忸怩，更含著成功的喜悅走下了講臺……

正是有了這難得的第一次，我才會參與學(xué)校的合唱團去市里加入比賽，正是有了這寶貴的鍛煉機遇，我才可能站在臺上代表學(xué)校全體同學(xué)向來津加入藝術(shù)節(jié)的中外小朋友致辭……

俗話說，萬事開頭難。無論你是第一次成功，或是第一次失敗，不要高傲，不要氣餒，堅強信心，永不言敗。這就是我第一次當老師最大的收獲。

當小老師作文8

那天，我回到爺爺家，看到弟弟正在讀字母。他讀字母的樣子真好笑：有事把“a〞讀成“呀〞，有時又把“O〞和“e〞弄混，讓我笑的前仰后翻。弟弟為此感到很不服氣：“笑什么？你剛學(xué)字母的時候不也是這樣？〞?！拔译m然也是這樣，可沒你那么嚴重，音都發(fā)不準“。弟弟腦袋瓜子靈機一動，說：“那你教我學(xué)字母吧。〞“教就教，誰怕誰！哼！〞我憤憤地說，“我就不信邪了，還教不了你這個幼兒園的小屁孩兒！〞

于是，我說干就干，把小板凳搬到字母表前，坐下后，我不禁覺得很威武：〞來，跟我讀“a〞，他也讀“啊〞a“，我又讀〞o“，他也跟著讀〞o“，我繼續(xù)讀〞e“，他也鸚鵡學(xué)舌似的跟著讀〞e"……

嘿，當小老師的感覺真好，我不由得更來勁兒了。

終究，他學(xué)會了讀26個字母。他說：“老師還要求寫會呢！〞我心想：“好麻煩，還要寫〞。可我怕他瞧不起我，于是一本正經(jīng)地說;"好啊，當老師必需當畢竟才行〞。我又一個一個的叫他寫，他很聰明，學(xué)的也很快，他很自滿地說：“姐，我比你聰明多了吧〞！我說：“我學(xué)這些的時候，不用教就會了〞！他呢，淘氣地吐一吐舌頭：“你少在那里吹了〞。我雖然嘴上不說，但心里還是蠻佩服他的。

可是，好景不長，我教他寫“m〞和“n〞的時候，他老是混在一起，或者是寫一些千奇百怪的不知道是什么玩意兒的東西，我已經(jīng)不耐煩了：“真是的，教了你這么屢屢都不會〞！他先是愣了一下，然后大哭了起來。嬸嬸跑過來，問明了狀況后，把弟弟哄好，然后對我說：“老師可不是那么好當?shù)模氘敽美蠋煟匦鑼W(xué)會沉得住氣，既然他不會，就要把他教會怎么寫為止〞。

我又開始教了起來，他還是只會寫一些奇形怪狀的東西。我沒有氣餒，還是反復(fù)地.一遍又一遍的教，終究，功夫不負有心人，天呀！他終究學(xué)會寫這兩個字母了，弟弟也很愉快，把他“珍藏已久〞的零食拿了出來，還奇跡般的說了一句：“感謝姐姐，和我一起吃吧！“

當老師的感覺真好，但是也很辛苦，所以，我們應(yīng)當體諒老師，少讓老師費神才好。

當小老師作文9

鄰家有一小胖男孩，性情溫柔，成績優(yōu)異，正值初學(xué)作文之際，常跑來向我請教怎樣寫作文。我雖沒啥“作文寶典〞，但抵不過他的幾番崇拜與熱心，便正兒八經(jīng)地當起了小老師。

他要寫的作文題目叫《文明美德伴我行》。由于我“教學(xué)經(jīng)驗〞不足，也不曾飽讀詩書，開場白便是：“你準備怎么寫呢？〞先摸摸學(xué)生的.底再說。學(xué)生倒不覺得我這老師名不副實，老老實實地回復(fù)了。他說了一通想法后道：“我知道怎么寫了。我只是不會開頭，你告訴我開頭怎么寫噦。〞

“開頭怎么寫？〞真是一道難題。“萬事開頭難〞，我也最不會寫開頭。一般文章要寫出彩，都是先來一大通排比或比喻句，為的是能讓人“眼前一亮〞?？蛇m不適合他這一水平階段的呢？正尋思著，學(xué)生卻一筆一畫寫下了開頭：“文明和美德陪伴我成長。〞我一下子呆了眼，這不和標題差不多嗎？

怕他再自作主張下筆，我在草稿本上寫下標題，引導(dǎo)他：“文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢？在學(xué)校呢？〞學(xué)生很聰明，一下子就想了好多。老師卻覺得不對勁了：他說的好像不是“文明和美德〞，而僅僅是“文明〞。老師當機立斷，將“文明〞和“美德〞分寫在兩個地方，再次引導(dǎo)：“文明是不是表現(xiàn)在語言、行動等方面？你怎么做的呢？〞“美德的表現(xiàn)又是哪些呢？〞學(xué)生實在聰明，一說起來便滔滔不絕，形勢變成了他說我整理。

我越寫越驚奇：有這么多嗎？雖然都是些小事，卻少有人做到了。但他說的自己那些表現(xiàn)無疑都是真的。有如此學(xué)生，我這老師甚感欣慰。

終究記錄完了，又將其分門別類。學(xué)生最終拿著只寫了開頭的作文本以及我那張草稿紙回家了。老師忽覺教學(xué)生寫比自己寫時還要盡心。

事隔一周，學(xué)生又來“請教〞。這次是寫周邊的環(huán)境。遵循上次的方法，學(xué)生又開始侃侃而談。學(xué)生的語言平實而簡單，卻在不經(jīng)意間呈現(xiàn)出魅力，如：“大片的森林變成了高高的樓房，黑黑的河水里沒有了小魚的影子。〞在記錄學(xué)生的想法時，老師有些恍惚：畢竟是老師教學(xué)生還是學(xué)生教老師？老師只是幫學(xué)生整理凌亂的思維，學(xué)生卻是教老師怎么去思維。

“你想怎么寫呢？〞——從心而已。

“開頭怎么寫呢？〞——切題即可。

而最重要的，莫過于以一顆純潔的心認真去感受、體悟。

返璞歸真，方為作文。

當小老師作文10

今天是星期六，我跟同學(xué)約好了要去打籃球，而我卻愉快不起來，反而是提心吊膽的。由于上次打籃球的時候，被籃球砸到了，摔了一跤，頭上腫了一個大包，腿摔出了一大塊黑痧。

我來到球場，開始打籃球。但是我走在操場上的每一步都是沉重的，我咽了一下口水，開始搶球。我的第一個動手就是小惠，她可是我的師傅??！我攔著小惠，小惠卻是不緊不慢地拍這籃球。不愧是我的師傅，一會做出個假動作，一會呼叫隊友。我終究還是擋不住小惠，小惠立馬投進了一個球。我喪氣地低下了頭，小琳——我的師姐呼叫著我，說：“小洋，我來教你。〞小琳親自上來教我，那可是求之不得的。她首先教我?guī)讉€搶球的動作，我目不轉(zhuǎn)睛地看著，全神貫注地學(xué)習(xí)。當時，我打球最差的兩點就是搶球、傳球。

其次場比賽開始了，我冷靜下來，做了幾個深呼吸。

我發(fā)了球，迅速回到了位置，小琳在一旁指導(dǎo)，我邊照做。接著，隊友把球傳給了我，這是求之不得的機遇啊！我的心砰砰地亂跳，像揣著一只兔子。我猛地接住了球，并順利地傳給了另一個隊友。我沖動不已，由于平常的我缺乏勇氣，不是接不到球，就是球被對方搶了。而這次我戰(zhàn)勝了怯懦！而所做的這些，都是小琳的功勞。

所以，我認定了小琳就是我的小老師。

到休息時間了，我氣喘吁吁地坐在蹺蹺板上?？吹搅诵∠嫉淖孕熊嚕睦锞拖裼形浵佀频?，癢癢的?！靶∠迹梢越枘愕淖孕熊囼T嗎？〞“當然可以。〞我騎上自行車，剛想把腳踩上踏板，自行車便自然而然地倒了下去，我被迫下了車，我不停地練習(xí)，可是總從車上歪下來。

小霞看不慣這場景，終究忍不住了，說：“小洋，我來教你！〞她說，我必需集中精神，不要畏懼，腳輕輕地踩上踏板，速度要快，車頭歪了不要怕，努力向前踩就行了。小霞還做了示范，我不由的深呼吸，輕輕踩了一下，車便像飛了一樣，自動騎走了，“呦呼。〞我大喊著，“真棒！〞

我來回騎了好幾回，終究熟練了大量。

我知道，小琳和小霞學(xué)習(xí)并不是很好，可是她們有她們的優(yōu)點，一樣是優(yōu)秀的。

這就是我兩位好老師。

當小老師作文11

老師是一個令人尊敬的職業(yè)。孩子們是祖國的花朵，而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說老師是最宏偉的，他們就像蠟燭，像火柴——他們?nèi)紵俗约?，卻照亮了別人。這次，我嘟嘟弟弟來了，我便做了一回小老師。

那天，才上中班的弟弟到我家，就吵著要看電視，姑姑不過他，只好讓他看，看了兩三個小時，吃過午飯，弟弟又要看電視了，這回，姑姑說什么也不讓了。弟弟沒了招，就坐在沙發(fā)上哭了起來。這時，我想出了一個妙計，于是我對弟弟說：“弟弟，只要你能答出這題，我就讓你一邊看電視一邊吃東西，我還會一直陪著你玩，不過，假如你沒答對，你就必需先背會加法口訣表中的1+1到1+9，然后才能看電視吃東西，并讓我陪你玩。〞弟弟聽了，遲疑了一會兒，就堅強地說了聲“好〞。接著表現(xiàn)出一種自信滿滿的表情。我很快地寫出了題目——“1+2+3……+9+10=？弟弟看了，很困惑，哈哈，一看就知道解不出來，我便開始耐心地給他講解。“你先看，這個式子是可以分開來加的，譬如1+2、3+4等，我們就先來這樣算，1+2等于幾？〞我問他，他說：“3〞，“那3+4呢？〞“不知道。〞“天啊，這都不知道！〞我只好讓他數(shù)手指頭，左手先豎起3個手指頭，右手又堅起4個手指頭，然后數(shù)兩個一共堅起了幾個手指頭，他數(shù)了半天才數(shù)出有7個。后來我給他出的題目他都用數(shù)手指頭的方式解決了。我感覺有點小兒科了，就想難他一下，壞壞的出了個3+8的式子，他數(shù)了手指頭，左數(shù)右數(shù)，不對啊。他開始報怨了：“怎么總給我這么難的題目?。〃曊f了半天，我也口干舌燥，頭頂冒火，正想休息，于是就直接讓他開始背1的加法口訣表，他讀了幾遍說好了，我便開始給他背?！?+2〞“2〞“1+4〞“5〞“1+8〞“9〞“看來你果真準備好了，那就去看電視吧！〞我說著，他就一溜煙地跑走了。

當老師真辛苦啊，又要照料他的情緒，又要引導(dǎo)他的思維，弄得我直冒汗，我只是管了一個學(xué)生，就這樣手忙腳亂的，在這里，我只想對我的老師們說：老師，你們辛苦了！

當小老師作文12

今天，是這一周我最開心的一天。那是由于我去了1年級2班當口試小老師。

星期三，鐘老師要找?guī)孜煌瑢W(xué)去給一年級考口試。我被選中了，心中憂喜交加：憂，由于我還不知道當老師困不困難，會不會口試也要備課？假如要備課的話那太不簡單了！喜，由于我從小到大都有一個理想—那就是當老師。在我的心中，老師，是高高在上的。因此，老師，是一個神圣的職業(yè)。假如我可以體會一下當老師的樂趣，那不是很好嗎？

星期四，鐘老師叫我們下去了。我沖動極了，想馬上見見這些可愛的“學(xué)生〞們。我一溜煙兒地沖了下樓。

1年級2班的班主任給我分派的是4組6排。我想也沒想，急忙沖向4組6排。

“姐姐〞一個小女孩喊著我，她的嗓子像透明的糖果，又脆又甜。我回復(fù)一聲：“哎！〞她的長相很可愛，幾乎長的和櫻桃小丸子一樣。兩邊紅紅的臉蛋，配上兩個像盛了蜜的酒窩，使人一見就過目難忘。至于那個小男孩也不錯，還主動讓給我他的座位，并遞給我一枝鉛筆。

老師開始說要求了，我便像兔子一樣豎著耳朵細心聽，生怕有一個字沒有聽明了。“第一題，一個字扣0.5分；其次題，一個詞扣0.25分，一個字扣0.25分；第三題，一個拼音扣0.5分一個詞扣1分。凡是錯了的就在下面畫橫線……〞最終，老師問：“聽明了了嗎？〞我們齊答：“聽明了了！〞

口試開始了，我用手一個一個指著那些詞語。小男孩一開始一帆風(fēng)順，可到了其次題，從“nanhai〞這個拼音開始，可能是風(fēng)大了，那條船開始亂開了。他接二連三地出現(xiàn)錯誤。一直到最終，只考了92.5分。到小女孩了，她用她那“糖果嗓子〞聲情并茂地朗讀著。我根本不是在給她口試，而是在凝聽一首音樂。雖然她讀音把握了，可聲調(diào)卻一塌糊涂?！八暤摹肮暿侨?，可她卻把“果〞讀成了二聲。所以最終只得了95.5分。

從這次口試中，我知道了學(xué)好拼音很重要，可光有這一點還不夠，還需要把聲調(diào)學(xué)好。還有，那就是當老師要公正無私。如：我很喜歡那個小女孩，可我最終也只給他評了95.5分。這就是公正無私的表現(xiàn)！

當小老師作文13

還記得那天，老師讓我們預(yù)習(xí)第12課：小木偶的故事。這篇課文可是我們大家都很喜歡的童話，我十分渴望當一次小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)功課的時候，我嘗試著設(shè)計了一下授課內(nèi)容和課堂安排，并給同組的三個同學(xué)分別安排了“講詞〞，還學(xué)著老師的樣子做了幾個幻燈片。萬事具備，只差老師的“點頭〞了！我在家里摩拳擦掌，躍躍欲試……

周一，我給同組同學(xué)一交流，大家都十分支持。在我們小組全體成員的積極努力爭取下，李老師終究同意讓我們組當一次小老師，耶??！我們幾個都很興奮。晚上，媽媽幫我定好草稿，做好課件，我發(fā)給小組四人每人一張草稿，講解完畢后交代他們：“回家讀熟，最好背過！〞

周二上午，我再次給他們講解順序：宋緒樸主要帶領(lǐng)同學(xué)們做成語游戲；周丹茸主要帶領(lǐng)同學(xué)們識生詞，生字；方子穎負責(zé)點課件；我嗎，負責(zé)講授道理。

中午放學(xué)，我們約好在學(xué)校對面的空地集合進行排練?；氐郊遥页赃^飯，忙往學(xué)校跑，方子穎也和我一樣，但是起先說好的周丹茸和宋緒樸由于小飯桌的阿姨不讓出來，我們沒排練成，只好滿懷可惜地等待下午的正式講課了。

我們終究要開始講了，我狠了狠心，定了定神，招呼小組隊員上講臺，依照我們事先安排的，依次進行著。我們努力協(xié)同著，同學(xué)們起初聽得津津有味，成語游戲部分讓課堂氣氛活躍，但后來好像就有些乏味了。我們一講完這節(jié)課，我注意到有幾位同學(xué)想要鼓掌，但一看周邊同學(xué)一臉不解的表情，只好把剛伸出來的手又縮回去了。李老師對我們的講課評價了一番，說我們主要是圍繞課件講，缺乏創(chuàng)造性，沒有很大的意義。同學(xué)們也給我們提出來了一些問題。我們便垂頭喪氣地走下講臺，回到了各自的座位上。

接下來的幾天我都很郁悶，感覺自己的努力沒有得到大家的認同，同時也在總結(jié)教訓(xùn)，拿自己的表現(xiàn)和前面兩組同學(xué)的表現(xiàn)進行比較，我發(fā)現(xiàn)，當老師可真不是一件簡單的事啊，既要努力備課，還要做各種充分的準備，假如哪部分講得不精彩的話，同學(xué)們也不會留下深刻的印象的。我只準備這一堂課，就費了這么大的功夫，還沒取得好效果，老師每日都要備課、講課，天哪，想想真是辛苦?。?/p>

當小老師作文14

前幾個星期，我們班的同學(xué)一直在教一（3）班的小朋友做操。剛開始，老師把三個小朋友分給我的時候，我是滿懷信心的要讓他們做的最好?？墒牵?jīng)過這么長時間的教他們做操，我剛開始那信心之火基本從難以撲滅到現(xiàn)在的一吹就滅。唉，小孩子怎么這么難教??！

我叫的三個人都是女孩子，一個叫孫佳琪，一個叫王佳琪，還有一個不知道叫什么。孫佳琪特別簡單走神，其他兩個還是很乖的。

我先讓他們?nèi)齻€人立正，然后讓他們分開。我先教預(yù)備節(jié)：“先稍息，立正，121，這樣做完之后，后面的動作我立刻一步步的教，你們?nèi)齻€來做一遍。〞我開始喊口令：“預(yù)備齊，12345678.〞三個人，有三種不同的動作，有的先出左腳