美國(guó)的藝術(shù)教育及其理念課件

目 錄一.藝術(shù)教育在中國(guó)

1.中小學(xué)藝術(shù)教育舉例與分析

2.大學(xué)藝術(shù)教育形勢(shì)

3.全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）二藝術(shù)及其教育的功能

1.藝術(shù)的特征

2.藝術(shù)的功能

3.藝術(shù)教育三.美國(guó)學(xué)校的藝術(shù)教育及理念

1.美國(guó)中小學(xué)的藝術(shù)教育

2.美國(guó)大學(xué)的藝術(shù)教育

3.美國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的理念 目 錄1

前言

2002年5月15日，教育部頒布了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）》(教體藝[2002]6號(hào))，發(fā)到各省、市、自治區(qū)教委。該規(guī)劃從起草到定稿歷時(shí)兩年，修改過(guò)10次，經(jīng)教育部11個(gè)司、局會(huì)簽，對(duì)中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的藝術(shù)教育，展望了遠(yuǎn)景，提出了目標(biāo)。

2002年7月25日，經(jīng)教育部部長(zhǎng)辦公會(huì)議通過(guò)，由當(dāng)時(shí)的部長(zhǎng)親筆簽發(fā)，頒布了部門法規(guī)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（中華人民共和國(guó)教育部令第13號(hào)），從發(fā)布之日起開(kāi)始執(zhí)行。 前言2在中國(guó)，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容和實(shí)施美育的途徑。在美國(guó)，藝術(shù)教育是自我表現(xiàn)、認(rèn)識(shí)世界和人生的手段。20世紀(jì)80年代以來(lái)，藝術(shù)教育在兩國(guó)都受到了高度的重視， 呈現(xiàn)出前所未有的迅速發(fā)展的局面。本講座主要內(nèi)容：藝術(shù)及其教育的特點(diǎn)和功能，中國(guó)教育部的有關(guān)政策，中國(guó)和美國(guó)的藝術(shù)教育和兩國(guó)藝術(shù)教育理念的比較。本講座特點(diǎn)：知識(shí)性為主，學(xué)術(shù)性為輔；傳播信息為主，分析討論為輔；情況和教育思想的介紹為主，具體課程和教學(xué)內(nèi)容的闡述忽略。在中國(guó)，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容和實(shí)施美育的途徑。3一.中國(guó)藝術(shù)教育的形勢(shì)

1.中小學(xué)藝術(shù)教育2002年，海淀區(qū)中小學(xué)的16個(gè)交響樂(lè)隊(duì)。2003年1月，清華大學(xué)藝術(shù)冬令營(yíng)，29個(gè)省150所學(xué)校的 2300人參加（15年前，只有70人參加）。2001-2002年中國(guó)人民大學(xué)西南五省藝術(shù)交流營(yíng)。2003年8月，報(bào)載：全國(guó)城市中小學(xué)生中有近一半人正在學(xué)習(xí)或?qū)W過(guò)樂(lè)器。10日開(kāi)始的《首屆全國(guó)少年兒童藝術(shù)風(fēng)采展示大賽》上參加初賽、復(fù)賽的少兒選手就達(dá)80萬(wàn)人。

2004年2月8日《全國(guó)第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)頒獎(jiǎng)晚會(huì)》在人民大會(huì)堂隆重舉行。一.中國(guó)藝術(shù)教育的形勢(shì)4 2）藝術(shù)教育發(fā)展的原因：

政治開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育改革。

目的：實(shí)現(xiàn)成為專業(yè)藝術(shù)家的理想；提高藝術(shù)修養(yǎng)，開(kāi)發(fā)智力；中考、高考加分；學(xué)校榮譽(yù)，素質(zhì)教育加分。 北京日?qǐng)?bào)的報(bào)道《15萬(wàn)琴童鬧京城》

副作用：中央音樂(lè)學(xué)院對(duì)3297名家長(zhǎng)調(diào)查，33.3％的家長(zhǎng)為練琴打過(guò)孩子；44％的琴童因“不聽(tīng)話”經(jīng)常受指責(zé)；半數(shù)琴童受到更為嚴(yán)厲的管教，玩的機(jī)會(huì)更少。

“滿懷功利心的家長(zhǎng)站在身后，即使孩子是天賦神童，也難成大師”。何況藝術(shù)大師鳳毛麟角（以巴赫家族為例）。

2）藝術(shù)教育發(fā)展的原因：5

2.大學(xué)藝術(shù)教育形勢(shì) 新中國(guó)成立以來(lái)的發(fā)展歷史回顧。 現(xiàn)狀：

1）專業(yè)藝術(shù)教育 新辦的藝術(shù)院校和專業(yè)德增加，江蘇省10年的對(duì)比。廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與表演、主持與播音等。

2）文化素質(zhì)教育

80年代，1988年，1996年，2002年三個(gè)里程碑。 教學(xué)、活動(dòng)的發(fā)展 演講者參與藝術(shù)教育工作的起因及所作的工作。 2.大學(xué)藝術(shù)教育形勢(shì)6

3.《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）》

根據(jù)藝術(shù)教育形勢(shì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，教育部在總結(jié)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989年-2000年）》，2000年12月表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的基礎(chǔ)上，制定了新的規(guī)劃。 一.指導(dǎo)思想 二.發(fā)展目標(biāo) 三.主要任務(wù) （一）課程與教學(xué) （二）課外藝術(shù)活動(dòng) （三）教師隊(duì)伍建設(shè)（四）科學(xué)研究與國(guó)際交流 （五）現(xiàn)代教育技術(shù) 四.管理與保障 3.《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）7

二、發(fā)展目標(biāo) 至2005年，九年義務(wù)教育階段城市學(xué)校開(kāi)課率達(dá)到100%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到90%，處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到70%，；到2010年，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)課率達(dá)到100%；處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到80%；高中階段所有學(xué)生按規(guī)定修滿藝術(shù)課程的學(xué)分；所有普通高等學(xué)校均在2005年前開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，并逐步納入教學(xué)計(jì)劃，計(jì)入學(xué)分。深化藝術(shù)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)科學(xué)研究，大幅度地提高學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)一支能基本滿足各級(jí)各類學(xué)校藝術(shù)教育需要，又具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍。形成積極開(kāi)展面向全體學(xué)生的經(jīng)常性的豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，并逐步使其規(guī)范化、制度化。 二、發(fā)展目標(biāo)8三、主要任務(wù)

（一）課程與教學(xué)

1、未來(lái)10年我國(guó)藝術(shù)教育課程改革的主要任務(wù)是：實(shí)驗(yàn)、推廣和實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育課程音樂(lè)、美術(shù)、綜合藝術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)。到2005年全國(guó)中小學(xué)將全部使用根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的新的教科書(shū)，高中從2003年起以省為單位進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)工作。 九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程改革，應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。三、主要任務(wù)9

5、加強(qiáng)藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生，也要對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)校的教學(xué)決策進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)藝術(shù)技能的掌握和認(rèn)知的水平，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力創(chuàng)新精神和等領(lǐng)域的發(fā)展水平，要把靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果與動(dòng)態(tài)的對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)改革逐步建立能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系。

5、加強(qiáng)藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生，也要10

（二）課外藝術(shù)活動(dòng)

1、各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)課外、校外藝術(shù)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，制定相應(yīng)的法規(guī)和文件，使之逐步規(guī)范化、制度化。教育部將根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》制定《學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和與之相配套的實(shí)施細(xì)則，各地要認(rèn)真組織實(shí)施課外文體活動(dòng)工程，在全國(guó)評(píng)選出30個(gè)地（市）或縣（市）級(jí)學(xué)校文體活動(dòng)示范基地，以推動(dòng)此項(xiàng)工作的健康發(fā)展。到2005年，全國(guó)中心小學(xué)以上學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)覆蓋率達(dá)到100%，村小的覆蓋率達(dá)到80%。

2、各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展課外、校外文化藝術(shù)活動(dòng)，要做到有計(jì)劃、有措施、有師資、有制度。要因地制宜，充分利用一切有利條件，普遍成立各種藝術(shù)活動(dòng)小組和社團(tuán)。 （二）課外藝術(shù)活動(dòng)11

除單項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)外，學(xué)校應(yīng)定期舉辦綜合性的藝術(shù)節(jié)。全國(guó)每三年舉辦一次中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，每四年舉辦一次大學(xué)生藝術(shù)節(jié)。各地也要形成相應(yīng)的制度。

4、各地教育行政部門和學(xué)校要加大學(xué)校文化藝術(shù)設(shè)施建設(shè)的投入，為學(xué)校開(kāi)展學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)提供必要的條件。同時(shí)要充分利用校外教育場(chǎng)地設(shè)施，并爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的支持，積極開(kāi)展有關(guān)藝術(shù)教育方面的比賽、演出、展覽等活動(dòng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境。美國(guó)的藝術(shù)教育及其理念課件12

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)

1、至2005年，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校以上小學(xué)、初中、高中、中等專業(yè)學(xué)校以及普通高等學(xué)校，都應(yīng)配齊專職藝術(shù)教師，規(guī)模較大的學(xué)校應(yīng)設(shè)立藝術(shù)教研組織。至2010年，除處境不利地區(qū)外，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校以下學(xué)校，也要配齊專任藝術(shù)教師或能勝任藝術(shù)教學(xué)工作的合格兼職教師。 針對(duì)我國(guó)廣大農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師嚴(yán)重缺乏，藝術(shù)教育水平相對(duì)落后的實(shí)際情況，推廣音樂(lè)、美術(shù)雙學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大試點(diǎn)，進(jìn)一步探索一種培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)復(fù)合型藝術(shù)教師的新模式、新途徑。 （四）教師隊(duì)伍建設(shè)13

三.管理與保障

1、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、地（市、州、盟）的教育行政部門應(yīng)設(shè)有專門機(jī)構(gòu)管理學(xué)校藝術(shù)教育，并配有專人負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育的管理工作?？h（市）教育行政部門要配備專職或兼職干部負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育的管理工作。學(xué)校要有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校的藝術(shù)教育工作。高等學(xué)校要成立藝術(shù)教育委員會(huì)或藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、要進(jìn)一步建立并完善省(自治區(qū)、直轄市)、地(市、盟)、縣(市)三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，省(自治區(qū)、直轄市)、地(市、盟)應(yīng)配備專職音樂(lè)、美術(shù)教研員，縣（市）配備專職藝術(shù)學(xué)科教研員，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 三.管理與保障14二.藝術(shù)及其教育的功能

1.藝術(shù)的特征

1）形象性

藝術(shù)：用形象反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)更有典型意義的社會(huì)審美意識(shí)形態(tài)（ideology）。哲學(xué)以抽象的概念反映世界，藝術(shù)以具體的形象反映世界。

繪畫(huà)、雕塑、建筑、電影、小說(shuō)的形象較好理解。 音樂(lè)也有形象：運(yùn)用旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、和聲、配器、曲式等表現(xiàn)人、物、情感等形象。 標(biāo)題音樂(lè)的形象好理解，如“ButterflyLovers”

非標(biāo)題音樂(lè)也有形象，如柴可夫斯基《如歌的行板》。二.藝術(shù)及其教育的功能15 2）情感性

藝術(shù)具有強(qiáng)烈的主觀性，表現(xiàn)藝術(shù)家的情感。意識(shí)到“作曲家自己寫(xiě)自己”，是鑒賞古典音樂(lè)的重要方法之一。

Beethoven的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》充滿了喜悅和光明，歌唱性很強(qiáng)，風(fēng)格與《英雄》、《命運(yùn)》完全不同。 貝多芬的升c小調(diào)第14鋼琴奏鳴曲《月光》（第一章）。

《二泉映月》（MoonReflectiononErquanSpring），由華彥鈞（瞎子阿炳，1893-1950）作曲，被稱為中國(guó)《如歌的行版》。

Tchaikovsky：“我在作品中從未背叛自己”，“用全部生命寫(xiě)成的第六交響曲”，被稱為《悲愴》。 2）情感性16

不朽名作中的自畫(huà)像：VincentVanGogh（梵高）：self-portrait（自畫(huà)像)Rembrandt(倫伯朗）：TheArtistandHisWife（藝術(shù)家和他的妻子)Delacroix(德拉克洛瓦)：self-portrait（自畫(huà)像）Rubens(魯本斯)：self-portrait（自畫(huà)像）Cezanne(塞尚)的自畫(huà)像Dürer(丟勒)的自畫(huà)像Goya(戈雅)：《卡洛斯四世一家》 不朽名作中的自畫(huà)像：173）審美性

藝術(shù)求美。給人精神以愉悅和審美快感，是區(qū)別于其他意識(shí)形態(tài)的根本標(biāo)志。即使是痛苦題材的作品，也是“深沉的傷感，迷人的憂郁”。如Tchaikovsky的作品。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲展開(kāi)部《樓臺(tái)相會(huì)》一段的大小提琴二重奏。 西班牙作曲家薩拉薩蒂（P.Sarasate,1844-1908）的小提琴獨(dú)奏曲《吉普賽人（流浪者）之歌》（GypsyAirs）第二段。

捷克A.Dvorak的《e小調(diào)第九交響曲》（Fromthenewworld）的第二、三樂(lè)章，VanGogh的繪畫(huà)《星空》等都有相同的審美效果。3）審美性18

2.藝術(shù)的社會(huì)功能

1）審美娛樂(lè)功能 藝術(shù)作為精神產(chǎn)品，給人們帶來(lái)審美愉悅和心理快感。 人在現(xiàn)實(shí)生活中受到壓抑或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想、愿望和情緒，可以通過(guò)藝術(shù)的想象在夢(mèng)幻般世界里得到完成和滿足。 美國(guó)人本主義心理學(xué)家(humanisticpsychologist)馬斯洛（1908-1970）的解釋：人生的最高境界是“高峰體驗(yàn)”，感到強(qiáng)烈的幸福、狂喜、頓悟、完美，在藝術(shù)欣賞中通過(guò)自我證實(shí)達(dá)到審美的最高境界。 人類三個(gè)層次的追求。不同人的精神寄托不同。 2.藝術(shù)的社會(huì)功能19

現(xiàn)代著名奧地利-美國(guó)核物理學(xué)家魏斯科普夫（1908生，參加過(guò)曼哈頓工程，60年代任歐洲核物理研究中心主席）：“當(dāng)我的學(xué)生因這個(gè)世界感到沮喪的時(shí)候，我常對(duì)他們說(shuō)，有兩樣?xùn)|西使我感到了生活的意義：莫扎特的音樂(lè)和量子力學(xué)?！?科學(xué)家、文學(xué)家，喜愛(ài)古典音樂(lè)，哲學(xué)家喜愛(ài)貝多芬、莫扎特。 陜西秦腔與農(nóng)民。 自身體會(huì)：70年代在青藏高原艱苦的生活、工作與現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中一曲《迎來(lái)春色換人間》的前奏音樂(lè)《打虎上山》。

現(xiàn)代著名奧地利-美國(guó)核物理學(xué)家魏斯科普夫（1908生，202）審美認(rèn)知功能

孔子：“《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨；…多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！本哂姓J(rèn)識(shí)社會(huì)、歷史、自然現(xiàn)象及增長(zhǎng)知識(shí)的功能。“秀才不出門，便知天下事”。 認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生。觀古今于須臾，覽四海于一瞬”。藝術(shù)具有反映與創(chuàng)造統(tǒng)一、再現(xiàn)與表現(xiàn)統(tǒng)一、主體與客體統(tǒng)一的特點(diǎn)，能更深刻地揭示社會(huì)、歷史、人生的真諦和內(nèi)涵。 恩格斯評(píng)閱讀《人間喜劇》：“比從當(dāng)時(shí)所有職業(yè)歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家那里學(xué)到的全部東西還要多”。 列寧評(píng)價(jià)列夫托爾斯泰的小說(shuō)是“俄國(guó)革命的鏡子”。

“藝術(shù)是歷史的一部分”，藝術(shù)是人類心靈的展示。2）審美認(rèn)知功能21

人們對(duì)自己不熟悉的社會(huì)和人生懷有好奇心。

《紅樓夢(mèng)》是封建社會(huì)的百科全書(shū)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、教育、宗教、道德、園林、建筑、飲食、服飾、風(fēng)俗、醫(yī)藥、藝術(shù)等各個(gè)方面。

《約翰?克利斯朵夫》是資產(chǎn)階級(jí)英雄主義和個(gè)人奮斗的贊歌。 儒勒?凡爾納的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《神秘島》《海底兩萬(wàn)里》、《80天環(huán)游地球》等小說(shuō)是科學(xué)知識(shí)大全。 貝多芬的交響曲、《悲慘世界》、《自由指引民》、《馬拉之死》、《馬賽曲》等作品反映了法國(guó)大革命。

人們對(duì)自己不熟悉的社會(huì)和人生懷有好奇心。223）審美教育功能

亞里士多德認(rèn)為藝術(shù)的功能：教育、凈化、快感。 孔子的教育思想：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。 使受教育者自覺(jué)自愿、不知不覺(jué)地接受教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。特點(diǎn)：

1）以情感人：國(guó)歌、歌唱祖國(guó)

2）潛移默化：

3）寓教于樂(lè)：

“藝術(shù)家也同時(shí)也是政治人物，繪畫(huà)是抵抗和打擊敵人的武器?！?/p>

畢加索的“格爾尼卡”，3）審美教育功能234）人際交流功能

孔子：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨”。 小說(shuō)“鋼鐵是怎樣練成的”中主人公。 “馬賽曲是共和國(guó)最偉大的統(tǒng)帥”。 藝術(shù)無(wú)國(guó)界，是人類的共同語(yǔ)言。二次世界大戰(zhàn)中“黃河大合唱”在耶魯，肖斯塔柯維奇的《第七交響曲》在美國(guó)。 慶香港回歸，《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲在紐約。 演講者20世紀(jì)80年代在英倫三島。

4）人際交流功能243.藝術(shù)教育

1）以美輔德： 通過(guò)藝術(shù)鑒賞，受到真善美的熏陶和感染，思想和感情受到啟迪，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。 孔子曰：“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”，“詩(shī)”使人從倫理上受到激勵(lì)，“禮”使人懂得行為規(guī)范，“樂(lè)”可以陶冶性情和德行。 歌曲《歌唱祖國(guó)》、《黃河大合唱》在海外起到團(tuán)結(jié)華人的作用。 蔡元培提出“以美育代宗教”的原因。3.藝術(shù)教育25

2）以美益智

藝術(shù)是人類最原始的能力，更接近人的天性，是兒童心理發(fā)展史第一個(gè)自然階段，“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”。（豐子愷）藝術(shù)天性得不到開(kāi)發(fā)，影響創(chuàng)造能力。 藝術(shù)和游戲不存在嚴(yán)格的邏輯和標(biāo)準(zhǔn)答案，是想象和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)，而“科學(xué)與藝術(shù)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”。

人的左腦專司邏輯思維，右腦專司形象思維，思維長(zhǎng)期集中在腦的一半進(jìn)行，易產(chǎn)生心態(tài)失衡甚至心理畸形：牛頓患神經(jīng)過(guò)敏癥，梵高患抑郁癥。

MIT重視音樂(lè)教育的原因之一。

愛(ài)因斯坦成功的原因之一。 2）以美益智26

愛(ài)因斯坦：“我相信直覺(jué)和靈感”，“1919年日食證明了我的推測(cè)時(shí)，我一點(diǎn)也不驚奇，要是這件事沒(méi)有發(fā)生，我到會(huì)非常驚訝。想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

“直覺(jué)和靈感”就是藝術(shù)構(gòu)思的特征，獲得靈感以求真，是西方藝術(shù)教育目的之一。 愛(ài)因斯坦：“我相信直覺(jué)和靈感”，“1919年日食證明了我27愛(ài)因斯坦的助手BaneshHoffmann說(shuō):

“愛(ài)因斯坦的方法，雖然以淵博的物理學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，但在本質(zhì)上，是美學(xué)的(aesthetic)、直覺(jué)的(intuitive)。我一邊同他談話，一邊盯住瞧他，我才懂得科學(xué)的性質(zhì)；只是讀他的著作，或者只是讀其他偉大的物理學(xué)家和科學(xué)史家的著作，那是不大可能理解科學(xué)的性質(zhì)的。除了他是牛頓以來(lái)最偉大的物理學(xué)家之外，我們可以說(shuō)，他是科學(xué)家，更是科學(xué)的藝術(shù)家”。

愛(ài)因斯坦的助手BaneshHoffmann說(shuō):28NattianRosen評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦:

“在構(gòu)造一種理論時(shí)，他所采取的方法與藝術(shù)家所用的方法具有某種共同性，他的目的在于求得簡(jiǎn)單性和美。對(duì)他來(lái)說(shuō)，美在本質(zhì)上終究是簡(jiǎn)單的。”

E=mc2,X=(2Dt)1/2量子力學(xué)的創(chuàng)始人Dirac:

“愛(ài)因斯坦推崇的思想是，凡在數(shù)學(xué)上是美的，在描 述基本物理學(xué)方面很可能就是有價(jià)值的。這是比任何思想都更加重要的思想。描述物理理論的數(shù)學(xué)方程必須美，我認(rèn)為這應(yīng)歸功于愛(ài)因斯坦?！盢attianRosen評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦:29

藝術(shù)家必須具備的五大特點(diǎn)各行各業(yè)同樣需要

1）細(xì)致分工 電影的編、導(dǎo)、演、攝、錄、美、音、道、服、化。 科學(xué)家的分工，如物理化學(xué)。

2）獻(xiàn)身精神：

后印象主義的三位大師的苦難而奮斗的人生。

“舉家食粥酒常欠””，“披閱十載，增刪五次”。

“每一卷都使我的頭發(fā)變白了”。 科學(xué)家：布魯諾、諾貝爾。藝術(shù)家必須具備的五大特點(diǎn)各行各業(yè)同樣需要303）敏銳的感受、豐富的情感和想象力： 湯顯祖創(chuàng)作《牡丹亭》，福樓拜寫(xiě)《包法利夫人》。 英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明青霉素，德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒發(fā) 現(xiàn)苯的六角形環(huán)狀結(jié)構(gòu)。4）強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)： 梅蘭芳對(duì)京劇表演的探索，嘉寶在《瑞典女王》（瓊宮 恨史）中的“表演”“人人心中所想，人人筆下所無(wú)”

2003年11月14日，耶魯大學(xué)校長(zhǎng)在《對(duì)話》欄目的回答。5）專門的技能： 劉天華苦練小提琴，“中西兼擅，理藝并長(zhǎng)，而又能會(huì)通 其間“，“微此君，乃不知中國(guó)有樂(lè)！”。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。3）敏銳的感受、豐富的情感和想象力：31

3）以美健體

對(duì)于身體素質(zhì)的作用，音樂(lè)治療。 法國(guó)19世紀(jì)初就有醫(yī)生用歌唱、單簧管、小提琴演奏治病。 歐洲30多所大學(xué)有“藝術(shù)療法”課程，英國(guó)開(kāi)設(shè)了“藝術(shù)療法”專業(yè)。中央音樂(lè)學(xué)院有音樂(lè)治療研究中心。

1881年11月尼采旅居意大利，因愛(ài)好抱病聽(tīng)歌劇《卡門》，次日寫(xiě)信給友人：“我近來(lái)患病，昨夜聽(tīng)了比才的杰作，病竟痊愈了，我感謝這音樂(lè)?！?/p>

演講者在MIT的合唱排練，

《唱歌能使血液成分發(fā)生變化有助提高人體免疫力》 NEWS.SOHU.COM

2004年01月22日18:12，新華網(wǎng) 3）以美健體32

新華社柏林1月20日電德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唱歌能使人的血液成分發(fā)生有利的變化，有助于提高人體的免疫力。 根據(jù)美國(guó)最新一期《行為醫(yī)學(xué)雜志》報(bào)道，德國(guó)法蘭克福大學(xué)的一些專家選擇了該市一個(gè)職業(yè)唱詩(shī)班的成員作為研究對(duì)象。這些歌手排練了1小時(shí)莫扎特的歌曲，專家們對(duì)他們排練之前和之后的血液進(jìn)行了檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在排練之后，這些歌手的免疫系統(tǒng)中像抗體一樣發(fā)生作用的蛋白質(zhì)——免疫球蛋白A和抗壓力激素——?dú)浠傻乃傻臐舛榷加辛孙@著提高。一個(gè)星期之后，專家們讓這些歌手聽(tīng)他們上次排練的錄音而不演唱。結(jié)果，歌手們的血液成分在聽(tīng)錄音的前后變化很小。法蘭克福大學(xué)的專家還發(fā)現(xiàn)唱歌還能顯著激活人的情緒。 新華社柏林1月20日電德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唱歌能使人的血33

對(duì)心理素質(zhì)的作用：

英國(guó)小學(xué)的死亡教育。 李德倫講授“柴六”交響曲

貝多芬寫(xiě)《葬禮進(jìn)行曲》前曾經(jīng)經(jīng)歷了生死抉擇的考驗(yàn)，這一樂(lè)章是他對(duì)死亡意義思索的悲壯回響和記錄，使我們領(lǐng)會(huì)到死，從淺薄的人生猛然醒悟，去尋找、追問(wèn)人賴以生存的根基和意義。對(duì)死忘的含義的思索。

對(duì)心理素質(zhì)的作用：34 《下一個(gè)就是你-－精神病時(shí)代來(lái)臨》

北京青年報(bào)2002年2月27日 現(xiàn)在每60個(gè)中國(guó)家庭，就有1位精神分裂癥病人；在各種意外死亡的原因中，列前三位的是自殺、車禍、溺水。 以前導(dǎo)致大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的主要原因是傳染病，現(xiàn)在主要誘因已經(jīng)變成由心理問(wèn)題導(dǎo)致的疾病，大學(xué)生已成為心理障礙的高發(fā)人群。 全國(guó)第三次精神衛(wèi)生工作會(huì)透露：目前全國(guó)有嚴(yán)重精神疾病患者約1600萬(wàn)人，每年有25萬(wàn)人死于自殺，平均每天400多人。自殺未遂的人數(shù)有200多萬(wàn)。

WHO把今年定為精神衛(wèi)生年。世界10大疾病中精神抑郁癥列第5位，2020年將躍升第二位。精神病時(shí)代已悄然來(lái)臨。 《下一個(gè)就是你-－精神病時(shí)代來(lái)臨》35有關(guān)自殺的調(diào)查和數(shù)據(jù)

2002年11月由中國(guó)和加拿大兩國(guó)科學(xué)家研究的最新結(jié)果表明，世界范圍內(nèi)男性的自殺率是女性的3.6倍，而在我國(guó)女性自殺率比男性高25％，自殺的原因?yàn)?減少他人負(fù)擔(dān)、解脫痛苦、與現(xiàn)實(shí)抗?fàn)?、回避?zé)任、報(bào)復(fù)他人、威脅他人、其他。 據(jù)WHO（世界衛(wèi)生組織）估計(jì)，到2000年全世界每年約有100萬(wàn)人自殺身亡，約10－20倍于此數(shù)的人自殺未遂，中國(guó)占25％，處于平均水平以上。從統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，15－34歲為自殺的高發(fā)年齡段，這段時(shí)期在心理學(xué)上被稱為精神疾病和心理障礙的“易感年齡段”。有關(guān)自殺的調(diào)查和數(shù)據(jù)36

目前，中國(guó)的自殺率在23/10萬(wàn)左右。幾次大學(xué)生局部地區(qū)的自殺統(tǒng)計(jì)數(shù)字都高于此平均數(shù)字。北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生研究所曾對(duì)北京7所重點(diǎn)大學(xué)，一所普通大學(xué)的自殺狀況進(jìn)行分析，表明自殺死亡已占大學(xué)生非正常死亡的61.38％，1.9％學(xué)生有過(guò)自殺未遂行為。 自殺的女性高于男性，但既遂的男性高于女性，受教育程度越高，自殺率越高（精神上的障礙比肉體和經(jīng)濟(jì)上的磨難更難忍受）；接受素質(zhì)教育者低于接受灌輸式教育者，家庭不幸和單親家庭自殺率高，理科生自殺比文科生多。自殺多發(fā)生在凌晨和晚上。

目前，中國(guó)的自殺率在23/10萬(wàn)左右。幾次大學(xué)生局部地37

音樂(lè)家的自殺率比詩(shī)人、作家、科學(xué)家低，著名音樂(lè)家自殺者極少，如貝多芬、柴可夫斯基，莫扎特。文革例外。高校自殺不完全檔案◆2000年2月武漢某高校研究生王某因被懷疑偷竊，在宿舍上吊死亡。◆2000年冬天，北大博士生耿某深夜將同室博士王某用啞鈴砸死后，殘忍地將其推下陽(yáng)臺(tái)，耿某隨即跳樓身亡。◆2001年9月17日凌晨，廣州市海珠區(qū)某學(xué)院剛?cè)胄商斓男律?，因無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，從宿舍跳樓身亡?！?001年10月9日約凌晨1時(shí)，廣州某高校99級(jí)化學(xué)系學(xué)生石某覺(jué)得生命異常疲憊，從海印橋投江結(jié)束了年輕生命。音樂(lè)家的自殺率比詩(shī)人、作家、科學(xué)家低，著名音樂(lè)家自38◆2001年12月31日上午，廣州市五山某高校2000級(jí)研究生因?yàn)椴豢俺煽?jī)重負(fù)跳樓身亡?！?002年3月24日下午1時(shí)20分，華南理工大學(xué)建筑學(xué)院建筑系2000級(jí)一名男性研究生，從研究生第二宿舍725室陽(yáng)臺(tái)跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡?！?002年5月15日凌晨，人民大學(xué)一女博士跳樓自殺?！?003年4月16日凌晨，北京師范大學(xué)學(xué)生宿舍13號(hào)樓一名歷史系二年級(jí)研究生跳樓自殺?！?003年7月15日中午12點(diǎn)左右，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部二年級(jí)女生“小鴿子”從該校5號(hào)樓9層跳下身亡。◆2001年12月31日上午，廣州市五山某高校2000級(jí)研究39◆2003年9月8日，復(fù)旦大學(xué)一名女研究生從留學(xué)生樓跳樓自殺。報(bào)道標(biāo)題《復(fù)旦大學(xué)才女從23層高樓跳下身亡疑因感情問(wèn)題》◆2003年12月5日晚9時(shí)中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院會(huì)計(jì)系二年級(jí)一名男生在從第四教學(xué)樓六層跳下，墜地時(shí)全身赤裸?！?004年2月14日早7點(diǎn)40分，咸陽(yáng)某學(xué)院一名不到20歲的大一男生從學(xué)校宿舍樓5樓跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡?！?004年03月03日上午北京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院林產(chǎn)化工專業(yè)二年級(jí)的女研究生黃飛，在留學(xué)生和研究生合住的宿舍樓621室內(nèi)上吊自殺?！?004年3月5日北京大學(xué)法學(xué)院2001級(jí)法律碩士研究生謝某，學(xué)號(hào)為10129250，被發(fā)現(xiàn)在香山玉皇頂自縊身亡?！?003年9月8日，復(fù)旦大學(xué)一名女研究生從留學(xué)生樓跳樓自殺40 《北師大一研究生墜樓身亡醫(yī)生認(rèn)為他有心理疾患》 2003年04月17日05:23人民網(wǎng)-京華時(shí)報(bào) 本報(bào)訊（記者張靈實(shí)習(xí)生姚志剛）昨天清晨，北師大一名研究生從宿舍13號(hào)樓六層墜樓身亡。上午7點(diǎn)50分，記者趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)看到，一名身穿細(xì)藍(lán)格子襯衫和灰色長(zhǎng)褲的男子趴在樓西側(cè)與自行車棚之間的過(guò)道上。 最早發(fā)現(xiàn)墜樓男子的是早上6點(diǎn)來(lái)校的送奶工和幾個(gè)跑步的人。6點(diǎn)30分，發(fā)現(xiàn)該男子已經(jīng)死亡。警方、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處理此事。死亡男子是北師大歷史系世界史專業(yè)二年級(jí)研究生。2001年，他以400多分、總分第一的優(yōu)異成績(jī)從內(nèi)蒙古大學(xué)考取北師大的研究生，是個(gè)性格內(nèi)向、不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生。 《北師大一研究生墜樓身亡醫(yī)生認(rèn)為他有心理疾患》41《復(fù)旦大學(xué)才女從23層高樓跳下身亡疑因感情問(wèn)題》

2003年09月10日04時(shí)25分來(lái)源:新聞晨報(bào) 就在世界第一個(gè)“防止自殺日”的前2天，復(fù)旦大學(xué)留學(xué)生樓發(fā)生一起跳樓自殺事件，墜樓身亡的是該校的一名女研究生。目擊者稱，該女子從23層樓墜落至二樓延伸的平臺(tái)上，當(dāng)場(chǎng)身亡。據(jù)了解，墜樓女子并非留學(xué)生，而是復(fù)旦2001級(jí)某系研究生楊某，今年25歲。據(jù)其大學(xué)本科同學(xué)講，楊某是當(dāng)年該系唯一一名考上本系研究生的同學(xué)，本科期間成績(jī)也相當(dāng)優(yōu)秀，但平時(shí)性格較為內(nèi)向。在楊某自殺2天后的今天，正是世界第一個(gè)“防止自殺日”。來(lái)自衛(wèi)生部門的消息稱，我國(guó)每年約有28.7萬(wàn)人自殺死亡，《復(fù)旦大學(xué)才女從23層高樓跳下身亡疑因感情問(wèn)題》42

除此之外還有約200萬(wàn)名自殺未遂者，自殺已成為我國(guó)人群中排名第5位的死因。據(jù)了解，上海市心理咨詢中心的咨詢熱線，幾乎每天都會(huì)接到有自殺傾向的人撥打的咨詢電話，他們都存在著或多或少的情緒抑郁問(wèn)題。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面對(duì)的壓力日益增大，尤其在目前社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中，很可能導(dǎo)致人們?cè)械纳钴壽E被打破，失去了目標(biāo)，萌發(fā)出自殺念頭。對(duì)此，有關(guān)專家認(rèn)為，對(duì)自殺行為進(jìn)行干預(yù)，最重要的是要建立一個(gè)社會(huì)安全網(wǎng)絡(luò)。目前我國(guó)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還很少，社會(huì)救助系統(tǒng)還有待進(jìn)一步完善。（新聞晨報(bào)記者鄒穎琦朱國(guó)榮）

除此之外還有約200萬(wàn)名自殺未遂者，自殺已成為我國(guó)人43

2003年08月08日00:59

《現(xiàn)代快報(bào)》

（記者許小紅）僅因臉上有青春痘就3次自殺，因丈夫跟自己離婚自殺，因考試不理想自殺……南京每年有數(shù)千人自殺身亡，然而唯一的自殺干預(yù)中心卻因顧客稀少時(shí)常中斷。9成以上自殺者行動(dòng)前不知道接受也無(wú)法接受心理干預(yù)。

一名19歲的大學(xué)男生長(zhǎng)了青春痘，克制不住摳出了很多疤痕，“追”了3個(gè)女孩都因臉上的疙瘩未果，他決定自殺。第一次，他選擇吃老鼠藥，可老鼠藥是偽劣產(chǎn)品。第二次，他用繩子上吊，然而繩子質(zhì)量差，斷了。第三次，他跳了樓，結(jié)果掛在樹(shù)上。一直想死沒(méi)死成，他很惱火，決定殺人，最終殺死一同學(xué)。此時(shí)，他已不想死了。2003年08月08日00:59《現(xiàn)代快報(bào)》44

南京腦科醫(yī)院副院長(zhǎng)王克威介紹，全國(guó)每年約28萬(wàn)人自殺死亡，約200萬(wàn)人自殺未遂，南京長(zhǎng)江大橋自建橋以來(lái)，已有至少1000人跳橋自殺。自殺已位居國(guó)民死亡原因第5位，而在青少年中已位居前3位。 南京腦科醫(yī)院自上世紀(jì)七十年代初就建立了自殺干預(yù)中心，但因?yàn)轭櫩拖∩俳?jīng)常中斷，免費(fèi)自殺干預(yù)熱線平均每天只有5位市民致電傾訴。咨詢師告訴記者，其中有很多傾訴心理壓力的，偶爾也有想自殺的。記者詢問(wèn)被勸慰后自殺者是否會(huì)放棄，咨詢師只是模糊地說(shuō)“大概會(huì)放棄”。據(jù)了解，西方國(guó)家自殺者9成由心理疾病引起，而我國(guó)沖動(dòng)型自殺的人數(shù)比西方高出25％。我國(guó)80％的自殺者從未尋求過(guò)心理幫助，200萬(wàn)自殺未遂者中接受心理治療的不到1％。 南京腦科醫(yī)院副院長(zhǎng)王克威介紹，全國(guó)每年約28萬(wàn)人自殺45《大學(xué)生情人節(jié)送花遭拒感覺(jué)沒(méi)面子跳樓身亡》2004年2月15日12:08，華商網(wǎng)-華商報(bào)，記者田月，胡國(guó)慶

昨天是情人節(jié)，但就在這個(gè)溫馨浪漫的日子里，咸陽(yáng)一大學(xué)男生竟跳樓身亡，給同齡人留下無(wú)盡的惋惜。昨日早上7時(shí)40分左右，咸陽(yáng)某學(xué)院一名不到20歲的大一男生從學(xué)校宿舍樓5樓跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。記者上午10時(shí)許趕到該學(xué)院，尸體已被抬走。據(jù)校方稱，該男生平時(shí)比較內(nèi)向，可能是因?qū)W習(xí)壓力太大導(dǎo)致他一時(shí)想不開(kāi)。 其同學(xué)介紹，該生去年從河南來(lái)咸陽(yáng)上學(xué)，2月13日晚，買了一束玫瑰花想送給一位女同學(xué)遭到拒絕，感到很沒(méi)面子，一直心情不好。誰(shuí)料想早上起來(lái)后，竟從學(xué)生宿舍樓5樓走廊的窗戶跳下。目前，警方正對(duì)死亡原因作進(jìn)一步調(diào)查?！洞髮W(xué)生情人節(jié)送花遭拒感覺(jué)沒(méi)面子跳樓身亡》46

高校死亡之樓

北京大學(xué)光華管理學(xué)院宿舍樓 華東師范大學(xué)文學(xué)樓 中國(guó)人民大學(xué)研究生樓 北京理工大學(xué)中心樓 南開(kāi)大學(xué)金融管理學(xué)院樓 北京大學(xué)未名湖 復(fù)旦大學(xué)文科樓 清華大學(xué)主樓 廈門大學(xué)石井樓 華南理工大學(xué)研究生二宿舍樓 寧波大學(xué)甬江 北京工商大學(xué)玉淵潭公園東湖

高校死亡之樓47

死亡意味著什么？

愛(ài)因斯坦:“死亡就意味著再也聽(tīng)不到莫扎特的音樂(lè)啦” 美國(guó)核物理學(xué)家魏斯科普夫：“當(dāng)我的學(xué)生因這個(gè)世界感到沮喪的時(shí)候，我常對(duì)他們說(shuō)，有兩樣?xùn)|西使我感到了生活的意義：莫扎特的音樂(lè)和量子力學(xué)?！?“誰(shuí)能參透我音樂(lè)的意義，便能超脫常人難以振拔的苦難”。貝多芬音樂(lè)的主題“與命運(yùn)抗?fàn)?、與社會(huì)抗?fàn)帯?，“穿越苦難，走向光明，通過(guò)斗爭(zhēng)，獲得勝利”。 化學(xué)教授講貝多芬交響音樂(lè)的原因 藝術(shù)也是中國(guó)知識(shí)份子的精神家園。 死亡意味著什么？48

尼采關(guān)于藝術(shù)心理治療的理論

藝術(shù)本質(zhì)的學(xué)說(shuō)之一：主觀精神說(shuō)（表現(xiàn)說(shuō)） 尼采認(rèn)為認(rèn)為藝術(shù)是“自我意識(shí)的表現(xiàn)”，在《悲劇的誕生》中，用日神阿波羅和酒神狄?jiàn)W尼索斯說(shuō)明藝術(shù)的起源、本質(zhì)、功用乃至人生的意義。 尼采將日神沖動(dòng)和酒神沖動(dòng)看成藝術(shù)的兩種來(lái)源，“夢(mèng)”和“醉”看作審美的兩種狀態(tài)。

“日神精神”體現(xiàn)為夢(mèng)境，夢(mèng)境中的幻想具有美的外觀，代表日神精神的是造型藝術(shù)。 “酒神精神”體現(xiàn)為醉態(tài)，特點(diǎn)是酒醉之后狂喜的忘我之境，代表酒神精神的是音樂(lè)。通過(guò)音樂(lè)的陶醉，把人生的痛苦化為歡樂(lè)。 尼采關(guān)于藝術(shù)心理治療的理論49

尼采提倡審美的人生態(tài)度，反對(duì)倫理的和功利的人生態(tài)度，原因出自人生的悲劇性。 尼采認(rèn)為，凡深刻理解人生悲劇的人，不走向“出世”的頹廢和“玩事”的輕?。ɡ燹恰⑻諟Y明、信陵君魏公子無(wú)忌），就必須在藝術(shù)中尋找精神家園。

“就算人生是場(chǎng)夢(mèng)，也要有滋有味地做好這場(chǎng)夢(mèng)；就算人生是場(chǎng)悲劇，也要有聲有色地演完這場(chǎng)悲劇?！?/p>

尼采提倡審美的人生態(tài)度，反對(duì)倫理的和功利的人生態(tài)度，50三.美國(guó)學(xué)校的藝術(shù)教育及其理念

1.美國(guó)中小學(xué)的藝術(shù)教育

1967年哈佛大學(xué)《零點(diǎn)項(xiàng)目》（ProjectZero）創(chuàng)建的原因及其對(duì)兒童藝術(shù)教育的研究。 多元智能理論（MultipleIntelligenceTheory）及其創(chuàng)始人霍華德加德納（HowardGardner）教授的成就和藝術(shù)人生。 多元智能理論的主要觀點(diǎn)， 八又二分之一種智能及其與藝術(shù)的關(guān)系。

三.美國(guó)學(xué)校的藝術(shù)教育及其理念51

在社會(huì)各界的多年呼吁下，1994年，克林頓繼布什政府之后再次提出的《2000年目標(biāo)：美國(guó)教育法》在參眾兩院獲得通過(guò)。 這項(xiàng)法令首次把藝術(shù)（音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、舞蹈和戲劇藝術(shù))增列為美國(guó)基礎(chǔ)教育中的“核心學(xué)科”（corecurriculum），使藝術(shù)成為與英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，歷史，公民與政治，地理，科學(xué)，外語(yǔ)同等重要的學(xué)科。這樣美國(guó)不但在本國(guó)而且在人類近代教育史上第一次以法律的形式將藝術(shù)教育提到了空前重要的地位上。

在社會(huì)各界的多年呼吁下，1994年，克林頓繼布什政府之52

同年，美國(guó)學(xué)校有史以來(lái)第一套在聯(lián)邦政府直接干預(yù)下，由音樂(lè)，舞蹈，戲劇和視覺(jué)藝術(shù)四門藝術(shù)教育的全國(guó)性組織研制的《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)：

“科技不僅是改造經(jīng)濟(jì)的一種力量，而且是推動(dòng)藝術(shù)的動(dòng)力。藝術(shù)能啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用科技手段與達(dá)到預(yù)想目的之間的關(guān)系。藝術(shù)的思維方法恰恰與從科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)的思維過(guò)程相仿?！?/p>

“《標(biāo)準(zhǔn)》旨在描述學(xué)生在所有學(xué)科這必須具備的知識(shí)和技能，以期實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人潛能，成為世界經(jīng)濟(jì)具備生產(chǎn)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的勞動(dòng)大軍和成人公民?！?/p>

同年，美國(guó)學(xué)校有史以來(lái)第一套在聯(lián)邦政府直接干預(yù)下，532.美國(guó)大學(xué)的藝術(shù)教育

1）MIT（麻省理工學(xué)院）的音樂(lè)課程

音樂(lè)基礎(chǔ) 西方音樂(lè)簡(jiǎn)介,世界音樂(lè)簡(jiǎn)介,音樂(lè)基礎(chǔ),

作曲導(dǎo)論

音樂(lè)史論

1750年以前的西方音樂(lè),爵士樂(lè),海頓、莫扎特和貝多芬,從舒伯特到馬勒,莫扎特、威爾第和瓦格納的歌劇,20世紀(jì)音樂(lè),美國(guó)音樂(lè),印度尼西亞音樂(lè)。

理論作曲和聲與對(duì)位,調(diào)式寫(xiě)作,高級(jí)調(diào)式寫(xiě)作,爵士樂(lè)和聲改編、音樂(lè)創(chuàng)作,復(fù)調(diào)音樂(lè)。2.美國(guó)大學(xué)的藝術(shù)教育54

音樂(lè)表演 音樂(lè)會(huì)合唱,室內(nèi)合唱,聲樂(lè)技術(shù)與表演,音樂(lè)會(huì)鋼琴,交響樂(lè)隊(duì),室內(nèi)樂(lè)隊(duì),節(jié)日爵士樂(lè)隊(duì),鋼琴伴奏,高級(jí)音樂(lè)表演。

音樂(lè)專題或高級(jí)課程 音樂(lè)美學(xué)，計(jì)算機(jī)音樂(lè)創(chuàng)作，媒體音樂(lè)設(shè)計(jì)，音樂(lè)論文寫(xiě)作，音樂(lè)劇場(chǎng)監(jiān)督。本科生中4名主修音樂(lè)，主要教學(xué)對(duì)象是理工科學(xué)生。 人文、藝術(shù)與社科選修課：

360門，40%與藝術(shù)有關(guān)，音樂(lè)課30多門 音樂(lè)系教師：19名。音樂(lè)圖書(shū)館

三個(gè)原因： 音樂(lè)表演552）哈佛大學(xué)的校園藝術(shù)活動(dòng) 哈佛大學(xué)校報(bào)的“兩周事件日歷”欄目中，3個(gè)版面刊載1997年3月27日～4月8日校園中與藝術(shù)有關(guān)的各種活動(dòng)。這些活動(dòng)中有12場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，5場(chǎng)戲劇演出，一場(chǎng)印度古典舞表演，15個(gè)藝術(shù)展覽，13場(chǎng)藝術(shù)講座，電影欣賞更是天天都有。 這些活動(dòng)均面向全體師生，大部分是可以免費(fèi)參加的。 藝術(shù)展覽: 《石頭、山、風(fēng)景和園林：東亞繪畫(huà)的組合》 《17世紀(jì)的荷蘭繪畫(huà)》、

《1799－1870的法國(guó)雕塑》、

《1874年：印象主義的出現(xiàn)》、

《希臘花瓶上的雕刻》、《非洲雕刻》2）哈佛大學(xué)的校園藝術(shù)活動(dòng)56音樂(lè)演出:

1997年4月6日～8日三天在哈佛校園內(nèi)

1)巴赫、柴柯夫斯基的室內(nèi)樂(lè)作品音樂(lè)會(huì)；

2)舒伯特、舒曼、巴赫、普羅柯菲耶夫的鋼琴作品音樂(lè)會(huì)；

3)舒伯特藝術(shù)歌曲演唱會(huì)；

4)布魯斯音樂(lè)會(huì)；

5)門德?tīng)査?、莫扎特的弦?lè)四重奏音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)演出:573）哈佛大學(xué)的藝術(shù)節(jié) 從1993年起，哈佛大學(xué)有了一年一度的藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)的名稱為《藝術(shù)第一：哈佛慶典》(ARTSFIRST：Harvard-RadcliffCelebration)，持續(xù)4天時(shí)間，聲勢(shì)浩大、形式多樣、氣氛熱烈、全體參加。

200多項(xiàng)活動(dòng)在劇院、音樂(lè)廳、圖書(shū)館、教堂、露天劇場(chǎng)、校園廣場(chǎng)和草地上同時(shí)舉行?；顒?dòng)的種類：音樂(lè)、舞蹈、魔術(shù)、戲劇、電影演出，雕塑、陶瓷、圖片、繪畫(huà)、文學(xué)作品的展覽，藝術(shù)技能的展示和教學(xué)。 演出活動(dòng)的種類有合唱、室內(nèi)樂(lè)、通俗音樂(lè)、交響音樂(lè)、搖滾樂(lè)、民族音樂(lè)、爵士樂(lè)、當(dāng)代音樂(lè)、即興演奏、鋼琴獨(dú)奏、音樂(lè)劇、各種舞蹈、喜劇、鼓樂(lè)表演等。

3）哈佛大學(xué)的藝術(shù)節(jié)58 3）哈佛大學(xué)的藝術(shù)館 哈佛的三個(gè)藝術(shù)館藏品15萬(wàn)件來(lái)自歐洲、北美、北非、中東、印度、中國(guó)、南亞和東亞。福格藝術(shù)館（FoggArtMuseum）主要陳列從中世紀(jì)到現(xiàn)在的西方藝術(shù)品,其作者為： 文藝復(fù)興早期15世紀(jì)意大利畫(huà)家波提切利、提香。

17世紀(jì)荷蘭肖像畫(huà)家倫伯朗和哈爾斯、風(fēng)景畫(huà)家魯依斯達(dá)爾

17世紀(jì)佛蘭德斯的繪畫(huà)大師魯本斯。

17～19世紀(jì)法國(guó)古典主義繪畫(huà)大師普桑、大衛(wèi)、安格爾。

19世紀(jì)浪漫主義繪畫(huà)大師席里柯、德拉克洛瓦。 印象主義畫(huà)家馬奈、莫奈、德加、雷諾阿、塞尚、高更、凡高等。

19～20世紀(jì)美國(guó)印象主義畫(huà)家惠斯勒。

20世紀(jì)西班牙畫(huà)家畢加索、米羅等。 3）哈佛大學(xué)的藝術(shù)館59

3.美國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的哲學(xué)思想

1997年3月，哈佛大學(xué)26任校長(zhǎng)NeilRudenstine（尼爾陸登庭）在藝術(shù)節(jié)之前發(fā)表談話，希望全市中小學(xué)生和市民參加哈佛藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，他說(shuō)：

“相信你們?cè)谟^賞眾多《’97藝術(shù)第一》的演出和展覽時(shí)，會(huì)度過(guò)一段有益的、令人興奮的時(shí)光并獲得靈感和愉悅。我還相信，我校學(xué)生專業(yè)以外的才能、藝術(shù)在他們生活與教育中的重要地位，將會(huì)深深地打動(dòng)你們并給你們留下深刻的印象?！?/p>

參加哈佛大學(xué)藝術(shù)節(jié)的中小學(xué)生。 3.美國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的哲學(xué)思想60 1998年3月23日：“無(wú)論政府撥款還是私人投資，高水平的高等教育在經(jīng)濟(jì)上的花費(fèi)都是昂貴的。因此在美國(guó)和世界其他地方，都承受著必須看到教育投資獲得經(jīng)濟(jì)效益的壓力。當(dāng)然，大學(xué)的研究工作有助于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是重要的；大學(xué)教育象目前這樣有助于學(xué)生找到滿意的工作，也同樣是重要的。但是對(duì)于優(yōu)秀的教育來(lái)說(shuō)，還有更加重要的、不能用美元和人民幣衡量的任務(wù)。最好的教育不但幫助人們?cè)谑聵I(yè)上獲得成功，還應(yīng)使學(xué)生更善于思考并具有更強(qiáng)的好奇心、洞察力和創(chuàng)造精神，成為人格和心理更加健全和完美的人。這種教育既有助于科學(xué)家鑒賞藝術(shù)，又有助于藝術(shù)家認(rèn)識(shí)科學(xué)。它還幫助我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這種教育可能無(wú)法掌握的不同學(xué)科之間的聯(lián)系；有助于我們無(wú)論做為個(gè)人還是社區(qū)的一名成員來(lái)說(shuō)，度過(guò)更加有趣和更有價(jià)值的人生。” 1998年3月23日：“無(wú)論政府撥款還是私人投資，高水平的61

“因此，當(dāng)今在哈佛和美國(guó)的其它大學(xué)里，復(fù)雜的條件下我們?nèi)匀槐３种宋暮涂茖W(xué)領(lǐng)域中的通識(shí)教育(generaleducation)傳統(tǒng)。我們的大學(xué)生在他們第一個(gè)四年的本科學(xué)習(xí)中有一個(gè)主修專業(yè)，如化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、藝術(shù)或其它學(xué)科，但同時(shí)也學(xué)習(xí)從倫理學(xué)、美學(xué)到數(shù)學(xué)，從自然科學(xué)到文學(xué)、歷史等非本專業(yè)的知識(shí)。除此之外，絕大多數(shù)哈佛的本科生還花很多時(shí)間在課外活動(dòng)中，如做為志愿者投身于社會(huì)服務(wù)、為報(bào)紙雜志寫(xiě)稿、參加樂(lè)隊(duì)或其它文藝社團(tuán)的排練或演出。實(shí)際上很少有人在結(jié)束四年本科的通識(shí)教育之前專注于職業(yè)訓(xùn)練。” “因此，當(dāng)今在哈佛和美國(guó)的其它大學(xué)里，復(fù)雜的條件下我62

“這種模式和世界其它地方比起來(lái)有所不同。我也并不認(rèn)為它對(duì)包括美國(guó)教育在內(nèi)的所有高等教育體制都適用。但在這種模式的后面，卻是強(qiáng)有力的哲學(xué)思想和堅(jiān)定的信仰：大學(xué)教育應(yīng)激發(fā)我們的好奇心，使我們對(duì)新思想、新經(jīng)驗(yàn)持開(kāi)放的心態(tài)。它應(yīng)該鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎寄切┪丛鴻z驗(yàn)的假設(shè)，思考我們的價(jià)值觀和信仰。”

“這種模式和世界其它地方比起來(lái)有所不同。我也并不認(rèn)63

美國(guó)教育家愛(ài)德華·波爾說(shuō)：“知識(shí)可以幫助我們生存下去；價(jià)值觀和倫理道德可以使我們生活得體面而有責(zé)任心；而認(rèn)識(shí)和理解世界的美、生活的美以及藝術(shù)創(chuàng)造的美，卻可以使我們的生活更豐富、更有文化氣息”，“生活中有些美好的事物往往可能被埋沒(méi)、被忽視，只有通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造，才能使它們?cè)佻F(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鑒賞自然和生活美的藝術(shù)教育對(duì)于每個(gè)人都是不可缺少的?！?/p>

“學(xué)習(xí)藝術(shù)和美學(xué)知識(shí)，提高藝術(shù)鑒賞能力，做學(xué)習(xí)、生活和工作的藝術(shù)家?！?/p>

64

參考資料

1.《親歷哈佛——美國(guó)藝術(shù)教育考察紀(jì)行》，沈致隆著，華中科技大學(xué)出版社，2002年1月出版，2003年4月第二次印刷。教育部向全國(guó)推薦的《大學(xué)生文化素質(zhì)教育書(shū)系》第二批圖書(shū)。北大圖書(shū)館、清華圖書(shū)館、國(guó)家圖書(shū)館均有收藏。

2.《音樂(lè)與人生》，沈致隆在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北航、人大、浙大、哈佛等校的演講，選自《中國(guó)大學(xué)人文啟思錄》第4集，華中理工大學(xué)出版社2000年7月出版。 銷售：北京不言圖書(shū)公司（原教育科學(xué)出版社讀者服務(wù)部）

地址：北京市新街口外大街19號(hào)（北師大東南門外）

郵編：100088，

電話：62205729，62205778

參考資料65

目 錄一.藝術(shù)教育在中國(guó)

1.中小學(xué)藝術(shù)教育舉例與分析

2.大學(xué)藝術(shù)教育形勢(shì)

3.全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）二藝術(shù)及其教育的功能

1.藝術(shù)的特征

2.藝術(shù)的功能

3.藝術(shù)教育三.美國(guó)學(xué)校的藝術(shù)教育及理念

1.美國(guó)中小學(xué)的藝術(shù)教育

2.美國(guó)大學(xué)的藝術(shù)教育

3.美國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的理念 目 錄66

前言

2002年5月15日，教育部頒布了《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）》(教體藝[2002]6號(hào))，發(fā)到各省、市、自治區(qū)教委。該規(guī)劃從起草到定稿歷時(shí)兩年，修改過(guò)10次，經(jīng)教育部11個(gè)司、局會(huì)簽，對(duì)中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的藝術(shù)教育，展望了遠(yuǎn)景，提出了目標(biāo)。

2002年7月25日，經(jīng)教育部部長(zhǎng)辦公會(huì)議通過(guò)，由當(dāng)時(shí)的部長(zhǎng)親筆簽發(fā)，頒布了部門法規(guī)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》（中華人民共和國(guó)教育部令第13號(hào)），從發(fā)布之日起開(kāi)始執(zhí)行。 前言67在中國(guó)，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容和實(shí)施美育的途徑。在美國(guó)，藝術(shù)教育是自我表現(xiàn)、認(rèn)識(shí)世界和人生的手段。20世紀(jì)80年代以來(lái)，藝術(shù)教育在兩國(guó)都受到了高度的重視， 呈現(xiàn)出前所未有的迅速發(fā)展的局面。本講座主要內(nèi)容：藝術(shù)及其教育的特點(diǎn)和功能，中國(guó)教育部的有關(guān)政策，中國(guó)和美國(guó)的藝術(shù)教育和兩國(guó)藝術(shù)教育理念的比較。本講座特點(diǎn)：知識(shí)性為主，學(xué)術(shù)性為輔；傳播信息為主，分析討論為輔；情況和教育思想的介紹為主，具體課程和教學(xué)內(nèi)容的闡述忽略。在中國(guó)，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容和實(shí)施美育的途徑。68一.中國(guó)藝術(shù)教育的形勢(shì)

1.中小學(xué)藝術(shù)教育2002年，海淀區(qū)中小學(xué)的16個(gè)交響樂(lè)隊(duì)。2003年1月，清華大學(xué)藝術(shù)冬令營(yíng)，29個(gè)省150所學(xué)校的 2300人參加（15年前，只有70人參加）。2001-2002年中國(guó)人民大學(xué)西南五省藝術(shù)交流營(yíng)。2003年8月，報(bào)載：全國(guó)城市中小學(xué)生中有近一半人正在學(xué)習(xí)或?qū)W過(guò)樂(lè)器。10日開(kāi)始的《首屆全國(guó)少年兒童藝術(shù)風(fēng)采展示大賽》上參加初賽、復(fù)賽的少兒選手就達(dá)80萬(wàn)人。

2004年2月8日《全國(guó)第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)頒獎(jiǎng)晚會(huì)》在人民大會(huì)堂隆重舉行。一.中國(guó)藝術(shù)教育的形勢(shì)69 2）藝術(shù)教育發(fā)展的原因：

政治開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育改革。

目的：實(shí)現(xiàn)成為專業(yè)藝術(shù)家的理想；提高藝術(shù)修養(yǎng)，開(kāi)發(fā)智力；中考、高考加分；學(xué)校榮譽(yù)，素質(zhì)教育加分。 北京日?qǐng)?bào)的報(bào)道《15萬(wàn)琴童鬧京城》

副作用：中央音樂(lè)學(xué)院對(duì)3297名家長(zhǎng)調(diào)查，33.3％的家長(zhǎng)為練琴打過(guò)孩子；44％的琴童因“不聽(tīng)話”經(jīng)常受指責(zé)；半數(shù)琴童受到更為嚴(yán)厲的管教，玩的機(jī)會(huì)更少。

“滿懷功利心的家長(zhǎng)站在身后，即使孩子是天賦神童，也難成大師”。何況藝術(shù)大師鳳毛麟角（以巴赫家族為例）。

2）藝術(shù)教育發(fā)展的原因：70

2.大學(xué)藝術(shù)教育形勢(shì) 新中國(guó)成立以來(lái)的發(fā)展歷史回顧。 現(xiàn)狀：

1）專業(yè)藝術(shù)教育 新辦的藝術(shù)院校和專業(yè)德增加，江蘇省10年的對(duì)比。廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與表演、主持與播音等。

2）文化素質(zhì)教育

80年代，1988年，1996年，2002年三個(gè)里程碑。 教學(xué)、活動(dòng)的發(fā)展 演講者參與藝術(shù)教育工作的起因及所作的工作。 2.大學(xué)藝術(shù)教育形勢(shì)71

3.《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）》

根據(jù)藝術(shù)教育形勢(shì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，教育部在總結(jié)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989年-2000年）》，2000年12月表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的基礎(chǔ)上，制定了新的規(guī)劃。 一.指導(dǎo)思想 二.發(fā)展目標(biāo) 三.主要任務(wù) （一）課程與教學(xué) （二）課外藝術(shù)活動(dòng) （三）教師隊(duì)伍建設(shè)（四）科學(xué)研究與國(guó)際交流 （五）現(xiàn)代教育技術(shù) 四.管理與保障 3.《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001年-2010年）72

二、發(fā)展目標(biāo) 至2005年，九年義務(wù)教育階段城市學(xué)校開(kāi)課率達(dá)到100%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到90%，處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到70%，；到2010年，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)課率達(dá)到100%；處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到80%；高中階段所有學(xué)生按規(guī)定修滿藝術(shù)課程的學(xué)分；所有普通高等學(xué)校均在2005年前開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程，并逐步納入教學(xué)計(jì)劃，計(jì)入學(xué)分。深化藝術(shù)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)科學(xué)研究，大幅度地提高學(xué)校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)一支能基本滿足各級(jí)各類學(xué)校藝術(shù)教育需要，又具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍。形成積極開(kāi)展面向全體學(xué)生的經(jīng)常性的豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)，并逐步使其規(guī)范化、制度化。 二、發(fā)展目標(biāo)73三、主要任務(wù)

（一）課程與教學(xué)

1、未來(lái)10年我國(guó)藝術(shù)教育課程改革的主要任務(wù)是：實(shí)驗(yàn)、推廣和實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育課程音樂(lè)、美術(shù)、綜合藝術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)。到2005年全國(guó)中小學(xué)將全部使用根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的新的教科書(shū)，高中從2003年起以省為單位進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)工作。 九年義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程改革，應(yīng)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。三、主要任務(wù)74

5、加強(qiáng)藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生，也要對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)校的教學(xué)決策進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)藝術(shù)技能的掌握和認(rèn)知的水平，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度、審美能力創(chuàng)新精神和等領(lǐng)域的發(fā)展水平，要把靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果與動(dòng)態(tài)的對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)改革逐步建立能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系。

5、加強(qiáng)藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生，也要75

（二）課外藝術(shù)活動(dòng)

1、各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)課外、校外藝術(shù)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，制定相應(yīng)的法規(guī)和文件，使之逐步規(guī)范化、制度化。教育部將根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》制定《學(xué)校課外藝術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和與之相配套的實(shí)施細(xì)則，各地要認(rèn)真組織實(shí)施課外文體活動(dòng)工程，在全國(guó)評(píng)選出30個(gè)地（市）或縣（市）級(jí)學(xué)校文體活動(dòng)示范基地，以推動(dòng)此項(xiàng)工作的健康發(fā)展。到2005年，全國(guó)中心小學(xué)以上學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)覆蓋率達(dá)到100%，村小的覆蓋率達(dá)到80%。

2、各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展課外、校外文化藝術(shù)活動(dòng)，要做到有計(jì)劃、有措施、有師資、有制度。要因地制宜，充分利用一切有利條件，普遍成立各種藝術(shù)活動(dòng)小組和社團(tuán)。 （二）課外藝術(shù)活動(dòng)76

除單項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)外，學(xué)校應(yīng)定期舉辦綜合性的藝術(shù)節(jié)。全國(guó)每三年舉辦一次中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，每四年舉辦一次大學(xué)生藝術(shù)節(jié)。各地也要形成相應(yīng)的制度。

4、各地教育行政部門和學(xué)校要加大學(xué)校文化藝術(shù)設(shè)施建設(shè)的投入，為學(xué)校開(kāi)展學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)提供必要的條件。同時(shí)要充分利用校外教育場(chǎng)地設(shè)施，并爭(zhēng)取社會(huì)各界和家長(zhǎng)的支持，積極開(kāi)展有關(guān)藝術(shù)教育方面的比賽、演出、展覽等活動(dòng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境。美國(guó)的藝術(shù)教育及其理念課件77

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)

1、至2005年，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校以上小學(xué)、初中、高中、中等專業(yè)學(xué)校以及普通高等學(xué)校，都應(yīng)配齊專職藝術(shù)教師，規(guī)模較大的學(xué)校應(yīng)設(shè)立藝術(shù)教研組織。至2010年，除處境不利地區(qū)外，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校以下學(xué)校，也要配齊專任藝術(shù)教師或能勝任藝術(shù)教學(xué)工作的合格兼職教師。 針對(duì)我國(guó)廣大農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師嚴(yán)重缺乏，藝術(shù)教育水平相對(duì)落后的實(shí)際情況，推廣音樂(lè)、美術(shù)雙學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大試點(diǎn)，進(jìn)一步探索一種培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)復(fù)合型藝術(shù)教師的新模式、新途徑。 （四）教師隊(duì)伍建設(shè)78

三.管理與保障

1、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、地（市、州、盟）的教育行政部門應(yīng)設(shè)有專門機(jī)構(gòu)管理學(xué)校藝術(shù)教育，并配有專人負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育的管理工作?？h（市）教育行政部門要配備專職或兼職干部負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育的管理工作。學(xué)校要有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校的藝術(shù)教育工作。高等學(xué)校要成立藝術(shù)教育委員會(huì)或藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、要進(jìn)一步建立并完善省(自治區(qū)、直轄市)、地(市、盟)、縣(市)三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，省(自治區(qū)、直轄市)、地(市、盟)應(yīng)配備專職音樂(lè)、美術(shù)教研員，縣（市）配備專職藝術(shù)學(xué)科教研員，加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 三.管理與保障79二.藝術(shù)及其教育的功能

1.藝術(shù)的特征

1）形象性

藝術(shù)：用形象反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)更有典型意義的社會(huì)審美意識(shí)形態(tài)（ideology）。哲學(xué)以抽象的概念反映世界，藝術(shù)以具體的形象反映世界。

繪畫(huà)、雕塑、建筑、電影、小說(shuō)的形象較好理解。 音樂(lè)也有形象：運(yùn)用旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、和聲、配器、曲式等表現(xiàn)人、物、情感等形象。 標(biāo)題音樂(lè)的形象好理解，如“ButterflyLovers”

非標(biāo)題音樂(lè)也有形象，如柴可夫斯基《如歌的行板》。二.藝術(shù)及其教育的功能80 2）情感性

藝術(shù)具有強(qiáng)烈的主觀性，表現(xiàn)藝術(shù)家的情感。意識(shí)到“作曲家自己寫(xiě)自己”，是鑒賞古典音樂(lè)的重要方法之一。

Beethoven的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》充滿了喜悅和光明，歌唱性很強(qiáng)，風(fēng)格與《英雄》、《命運(yùn)》完全不同。 貝多芬的升c小調(diào)第14鋼琴奏鳴曲《月光》（第一章）。

《二泉映月》（MoonReflectiononErquanSpring），由華彥鈞（瞎子阿炳，1893-1950）作曲，被稱為中國(guó)《如歌的行版》。

Tchaikovsky：“我在作品中從未背叛自己”，“用全部生命寫(xiě)成的第六交響曲”，被稱為《悲愴》。 2）情感性81

不朽名作中的自畫(huà)像：VincentVanGogh（梵高）：self-portrait（自畫(huà)像)Rembrandt(倫伯朗）：TheArtistandHisWife（藝術(shù)家和他的妻子)Delacroix(德拉克洛瓦)：self-portrait（自畫(huà)像）Rubens(魯本斯)：self-portrait（自畫(huà)像）Cezanne(塞尚)的自畫(huà)像Dürer(丟勒)的自畫(huà)像Goya(戈雅)：《卡洛斯四世一家》 不朽名作中的自畫(huà)像：823）審美性

藝術(shù)求美。給人精神以愉悅和審美快感，是區(qū)別于其他意識(shí)形態(tài)的根本標(biāo)志。即使是痛苦題材的作品，也是“深沉的傷感，迷人的憂郁”。如Tchaikovsky的作品。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲展開(kāi)部《樓臺(tái)相會(huì)》一段的大小提琴二重奏。 西班牙作曲家薩拉薩蒂（P.Sarasate,1844-1908）的小提琴獨(dú)奏曲《吉普賽人（流浪者）之歌》（GypsyAirs）第二段。

捷克A.Dvorak的《e小調(diào)第九交響曲》（Fromthenewworld）的第二、三樂(lè)章，VanGogh的繪畫(huà)《星空》等都有相同的審美效果。3）審美性83

2.藝術(shù)的社會(huì)功能

1）審美娛樂(lè)功能 藝術(shù)作為精神產(chǎn)品，給人們帶來(lái)審美愉悅和心理快感。 人在現(xiàn)實(shí)生活中受到壓抑或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想、愿望和情緒，可以通過(guò)藝術(shù)的想象在夢(mèng)幻般世界里得到完成和滿足。 美國(guó)人本主義心理學(xué)家(humanisticpsychologist)馬斯洛（1908-1970）的解釋：人生的最高境界是“高峰體驗(yàn)”，感到強(qiáng)烈的幸福、狂喜、頓悟、完美，在藝術(shù)欣賞中通過(guò)自我證實(shí)達(dá)到審美的最高境界。 人類三個(gè)層次的追求。不同人的精神寄托不同。 2.藝術(shù)的社會(huì)功能84

現(xiàn)代著名奧地利-美國(guó)核物理學(xué)家魏斯科普夫（1908生，參加過(guò)曼哈頓工程，60年代任歐洲核物理研究中心主席）：“當(dāng)我的學(xué)生因這個(gè)世界感到沮喪的時(shí)候，我常對(duì)他們說(shuō)，有兩樣?xùn)|西使我感到了生活的意義：莫扎特的音樂(lè)和量子力學(xué)?！?科學(xué)家、文學(xué)家，喜愛(ài)古典音樂(lè)，哲學(xué)家喜愛(ài)貝多芬、莫扎特。 陜西秦腔與農(nóng)民。 自身體會(huì)：70年代在青藏高原艱苦的生活、工作與現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中一曲《迎來(lái)春色換人間》的前奏音樂(lè)《打虎上山》。

現(xiàn)代著名奧地利-美國(guó)核物理學(xué)家魏斯科普夫（1908生，852）審美認(rèn)知功能

孔子：“《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨；…多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！本哂姓J(rèn)識(shí)社會(huì)、歷史、自然現(xiàn)象及增長(zhǎng)知識(shí)的功能?！靶悴挪怀鲩T，便知天下事”。 認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生。觀古今于須臾，覽四海于一瞬”。藝術(shù)具有反映與創(chuàng)造統(tǒng)一、再現(xiàn)與表現(xiàn)統(tǒng)一、主體與客體統(tǒng)一的特點(diǎn)，能更深刻地揭示社會(huì)、歷史、人生的真諦和內(nèi)涵。 恩格斯評(píng)閱讀《人間喜劇》：“比從當(dāng)時(shí)所有職業(yè)歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家那里學(xué)到的全部東西還要多”。 列寧評(píng)價(jià)列夫托爾斯泰的小說(shuō)是“俄國(guó)革命的鏡子”。

“藝術(shù)是歷史的一部分”，藝術(shù)是人類心靈的展示。2）審美認(rèn)知功能86

人們對(duì)自己不熟悉的社會(huì)和人生懷有好奇心。

《紅樓夢(mèng)》是封建社會(huì)的百科全書(shū)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、教育、宗教、道德、園林、建筑、飲食、服飾、風(fēng)俗、醫(yī)藥、藝術(shù)等各個(gè)方面。

《約翰?克利斯朵夫》是資產(chǎn)階級(jí)英雄主義和個(gè)人奮斗的贊歌。 儒勒?凡爾納的《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《神秘島》《海底兩萬(wàn)里》、《80天環(huán)游地球》等小說(shuō)是科學(xué)知識(shí)大全。 貝多芬的交響曲、《悲慘世界》、《自由指引民》、《馬拉之死》、《馬賽曲》等作品反映了法國(guó)大革命。

人們對(duì)自己不熟悉的社會(huì)和人生懷有好奇心。873）審美教育功能

亞里士多德認(rèn)為藝術(shù)的功能：教育、凈化、快感。 孔子的教育思想：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。 使受教育者自覺(jué)自愿、不知不覺(jué)地接受教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。特點(diǎn)：

1）以情感人：國(guó)歌、歌唱祖國(guó)

2）潛移默化：

3）寓教于樂(lè)：

“藝術(shù)家也同時(shí)也是政治人物，繪畫(huà)是抵抗和打擊敵人的武器?！?/p>

畢加索的“格爾尼卡”，3）審美教育功能884）人際交流功能

孔子：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨”。 小說(shuō)“鋼鐵是怎樣練成的”中主人公。 “馬賽曲是共和國(guó)最偉大的統(tǒng)帥”。 藝術(shù)無(wú)國(guó)界，是人類的共同語(yǔ)言。二次世界大戰(zhàn)中“黃河大合唱”在耶魯，肖斯塔柯維奇的《第七交響曲》在美國(guó)。 慶香港回歸，《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲在紐約。 演講者20世紀(jì)80年代在英倫三島。

4）人際交流功能893.藝術(shù)教育

1）以美輔德： 通過(guò)藝術(shù)鑒賞，受到真善美的熏陶和感染，思想和感情受到啟迪，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。 孔子曰：“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”，“詩(shī)”使人從倫理上受到激勵(lì)，“禮”使人懂得行為規(guī)范，“樂(lè)”可以陶冶性情和德行。 歌曲《歌唱祖國(guó)》、《黃河大合唱》在海外起到團(tuán)結(jié)華人的作用。 蔡元培提出“以美育代宗教”的原因。3.藝術(shù)教育90

2）以美益智

藝術(shù)是人類最原始的能力，更接近人的天性，是兒童心理發(fā)展史第一個(gè)自然階段，“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”。（豐子愷）藝術(shù)天性得不到開(kāi)發(fā)，影響創(chuàng)造能力。 藝術(shù)和游戲不存在嚴(yán)格的邏輯和標(biāo)準(zhǔn)答案，是想象和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)，而“科學(xué)與藝術(shù)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”。

人的左腦專司邏輯思維，右腦專司形象思維，思維長(zhǎng)期集中在腦的一半進(jìn)行，易產(chǎn)生心態(tài)失衡甚至心理畸形：牛頓患神經(jīng)過(guò)敏癥，梵高患抑郁癥。

MIT重視音樂(lè)教育的原因之一。

愛(ài)因斯坦成功的原因之一。 2）以美益智91

愛(ài)因斯坦：“我相信直覺(jué)和靈感”，“1919年日食證明了我的推測(cè)時(shí)，我一點(diǎn)也不驚奇，要是這件事沒(méi)有發(fā)生，我到會(huì)非常驚訝。想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

“直覺(jué)和靈感”就是藝術(shù)構(gòu)思的特征，獲得靈感以求真，是西方藝術(shù)教育目的之一。 愛(ài)因斯坦：“我相信直覺(jué)和靈感”，“1919年日食證明了我92愛(ài)因斯坦的助手BaneshHoffmann說(shuō):

“愛(ài)因斯坦的方法，雖然以淵博的物理學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，但在本質(zhì)上，是美學(xué)的(aesthetic)、直覺(jué)的(intuitive)。我一邊同他談話，一邊盯住瞧他，我才懂得科學(xué)的性質(zhì)；只是讀他的著作，或者只是讀其他偉大的物理學(xué)家和科學(xué)史家的著作，那是不大可能理解科學(xué)的性質(zhì)的。除了他是牛頓以來(lái)最偉大的物理學(xué)家之外，我們可以說(shuō)，他是科學(xué)家，更是科學(xué)的藝術(shù)家”。

愛(ài)因斯坦的助手BaneshHoffmann說(shuō):93NattianRosen評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦:

“在構(gòu)造一種理論時(shí)，他所采取的方法與藝術(shù)家所用的方法具有某種共同性，他的目的在于求得簡(jiǎn)單性和美。對(duì)他來(lái)說(shuō)，美在本質(zhì)上終究是簡(jiǎn)單的。”

E=mc2,X=(2Dt)1/2量子力學(xué)的創(chuàng)始人Dirac:

“愛(ài)因斯坦推崇的思想是，凡在數(shù)學(xué)上是美的，在描 述基本物理學(xué)方面很可能就是有價(jià)值的。這是比任何思想都更加重要的思想。描述物理理論的數(shù)學(xué)方程必須美，我認(rèn)為這應(yīng)歸功于愛(ài)因斯坦。”NattianRosen評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦:94

藝術(shù)家必須具備的五大特點(diǎn)各行各業(yè)同樣需要

1）細(xì)致分工 電影的編、導(dǎo)、演、攝、錄、美、音、道、服、化。 科學(xué)家的分工，如物理化學(xué)。

2）獻(xiàn)身精神：

后印象主義的三位大師的苦難而奮斗的人生。

“舉家食粥酒常欠””，“披閱十載，增刪五次”。

“每一卷都使我的頭發(fā)變白了”。 科學(xué)家：布魯諾、諾貝爾。藝術(shù)家必須具備的五大特點(diǎn)各行各業(yè)同樣需要953）敏銳的感受、豐富的情感和想象力： 湯顯祖創(chuàng)作《牡丹亭》，福樓拜寫(xiě)《包法利夫人》。 英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)明青霉素，德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒發(fā) 現(xiàn)苯的六角形環(huán)狀結(jié)構(gòu)。4）強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)： 梅蘭芳對(duì)京劇表演的探索，嘉寶在《瑞典女王》（瓊宮 恨史）中的“表演”“人人心中所想，人人筆下所無(wú)”

2003年11月14日，耶魯大學(xué)校長(zhǎng)在《對(duì)話》欄目的回答。5）專門的技能： 劉天華苦練小提琴，“中西兼擅，理藝并長(zhǎng)，而又能會(huì)通 其間“，“微此君，乃不知中國(guó)有樂(lè)！”。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。3）敏銳的感受、豐富的情感和想象力：96

3）以美健體

對(duì)于身體素質(zhì)的作用，音樂(lè)治療。 法國(guó)19世紀(jì)初就有醫(yī)生用歌唱、單簧管、小提琴演奏治病。 歐洲30多所大學(xué)有“藝術(shù)療法”課程，英國(guó)開(kāi)設(shè)了“藝術(shù)療法”專業(yè)。中央音樂(lè)學(xué)院有音樂(lè)治療研究中心。

1881年11月尼采旅居意大利，因愛(ài)好抱病聽(tīng)歌劇《卡門》，次日寫(xiě)信給友人：“我近來(lái)患病，昨夜聽(tīng)了比才的杰作，病竟痊愈了，我感謝這音樂(lè)?！?/p>

演講者在MIT的合唱排練，

《唱歌能使血液成分發(fā)生變化有助提高人體免疫力》 NEWS.SOHU.COM

2004年01月22日18:12，新華網(wǎng) 3）以美健體97

新華社柏林1月20日電德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唱歌能使人的血液成分發(fā)生有利的變化，有助于提高人體的免疫力。 根據(jù)美國(guó)最新一期《行為醫(yī)學(xué)雜志》報(bào)道，德國(guó)法蘭克福大學(xué)的一些專家選擇了該市一個(gè)職業(yè)唱詩(shī)班的成員作為研究對(duì)象。這些歌手排練了1小時(shí)莫扎特的歌曲，專家們對(duì)他們排練之前和之后的血液進(jìn)行了檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在排練之后，這些歌手的免疫系統(tǒng)中像抗體一樣發(fā)生作用的蛋白質(zhì)——免疫球蛋白A和抗壓力激素——?dú)浠傻乃傻臐舛榷加辛孙@著提高。一個(gè)星期之后，專家們讓這些歌手聽(tīng)他們上次排練的錄音而不演唱。結(jié)果，歌手們的血液成分在聽(tīng)錄音的前后變化很小。法蘭克福大學(xué)的專家還發(fā)現(xiàn)唱歌還能顯著激活人的情緒。 新華社柏林1月20日電德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唱歌能使人的血98

對(duì)心理素質(zhì)的作用：

英國(guó)小學(xué)的死亡教育。 李德倫講授“柴六”交響曲