最新信息技術(shù)課分析作業(yè)課件

信息技術(shù)課分析作業(yè)李彬022814139信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)1在做本次作業(yè)的時候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路中學的信息技術(shù)課老師在對其初一學生的其中一節(jié)課進行教學時候的信息技術(shù)課教案來進行分析。在本案例的教學中，該信息技術(shù)老師充分利用了學校的教學設(shè)備、結(jié)合學生的特點，但是本人覺得還是有些地方做的還有些不足。下面就讓我們來看看這門課的教學設(shè)計——教案。信息技術(shù)課分析作業(yè)在做本次作業(yè)的時候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路2這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要的教學目標是：

技能目標:（1）熟練“曲線”工具的使用。（2）熟練使用“粘貼自”命令插入圖片。（3）學會使用鼠標調(diào)整圖片的大小。（4）學會“顏色橡皮”改變圖像效果。能力目標：提高圖畫程序的使用能力情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識信息技術(shù)課分析作業(yè)這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要3教案的使用年級是初中一年級。課程類型是采用老師講解和演示，然后利用學生的親自實踐使得學生盡快掌握該課程要求掌握的信息技術(shù)。課時的設(shè)置為一節(jié)課信息技術(shù)課分析作業(yè)教案的使用年級是初中一年級。信息技術(shù)課分析作業(yè)4本教案中學習活動的設(shè)計：

引出：學習活動的設(shè)計是教師上課中非常重要的一部分。在本教案的學習活動設(shè)計中，該信息技術(shù)老師根據(jù)同學們在上次課中掌握的信息技術(shù)（學生已經(jīng)了解畫圖程序的使用），引出在以后的學習中同學們會很常使用到的工具：“曲線”工具。

信息技術(shù)課分析作業(yè)本教案中學習活動的設(shè)計：信息技術(shù)課分析作業(yè)5本課程設(shè)計的課堂：從教案本身的“教學過程”那個部分的內(nèi)容中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在本教案設(shè)計的課堂中，教師是根據(jù)理論聯(lián)系實際和理解性和鞏固性相結(jié)合的教學原則來組織課堂學習活動的。信息技術(shù)課分析作業(yè)本課程設(shè)計的課堂：信息技術(shù)課分析作業(yè)6首先，在教師的引導下，學生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用和使用方法；其次，在老師的指導下，學生通過教師上課的時候傳授的知識、設(shè)計的練習題目和設(shè)計的技術(shù)練習時間，對老師的講授內(nèi)容進行鞏固練習，鞏固學習內(nèi)容。最后，還設(shè)置了一些有提示怎么做的課后練習題以供同學們的課后鞏固練習之用。這樣采用多元評價方式對學生的學習進行評價，貫徹了信息技術(shù)課注重培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的宗旨。信息技術(shù)課分析作業(yè)首先，在教師的引導下，學生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用7教師角色1.問題的設(shè)計者。2.學生學習過程的輔導者，促進學生的學習，引導學生完成學習任務(wù)。3.任務(wù)的設(shè)計者，布置任務(wù)并做適當?shù)恼f明，提出要求，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。4.及時檢查學生的知識掌握和任務(wù)的完成情況，并做適當?shù)脑u價，鼓勵學生繼續(xù)努力，促進學生的學習。信息技術(shù)課分析作業(yè)教師角色信息技術(shù)課分析8學習過程學生在信息技術(shù)老師的指導下，通過實例教學對“曲線工具”和“粘貼自”命令的學習，知道在何種情況下這兩者對學生的學習和以后的工作生活會產(chǎn)生影響，由此激發(fā)學生的學習熱情。并在接下來的教學活動中讓學生親自參與實踐，在完成教學時候，還布置了課后的技術(shù)實踐作業(yè)，以此鞏固同學們對技術(shù)的掌握，使得同學們真正掌握并理解此信息技術(shù)，由此完成教學任務(wù)。信息技術(shù)課分析作業(yè)學習過程信息技9學習結(jié)果對于學習結(jié)果，由于在本教案中沒有提到，我們沒辦法對其的真實結(jié)果進行分析。但是針對教案的設(shè)計，我們大概可以知道此次教學會取得設(shè)想中的成功。同學們會很好的掌握好本課程的學習要求，并能熟練的運用本節(jié)課新教的幾種信息技術(shù)去解決日常生活工作中的問題。信息技術(shù)課分析作業(yè)學習結(jié)果信息10評論：從這個教案本身來說，我認可該課的實施者、該校信息技術(shù)老師－－朱姍老師的工作結(jié)果。她不但能夠充分利用她的知識、學校的信息技術(shù)設(shè)備來組織這門實踐性很強的課程的教學，還能聯(lián)系結(jié)合其他課程的教學內(nèi)容來組織教學內(nèi)容，使得這門綜合實用的課程的特征表現(xiàn)了出來。同時又能幫助同學們理解其他課程的教學內(nèi)容。但是，這個教案的設(shè)計組織、教案本身也有一些部分，我個人覺得還沒有做好。信息技術(shù)課分析作業(yè)評論：從這個教案本身來說，我認可該課的實施者、該校信息技術(shù)老11不足的方面：一是該教案中有些東西是沒有寫清楚的。例如在教學準備這欄中出現(xiàn)了“硬件準備：多媒體教學”就很讓人不解。該老師說的硬件準備究竟有什么硬件？我的印象中“多媒體教學”是一種教學方式吧？怎么成了一種硬件來準備呢？二是有些內(nèi)容寫的太過籠統(tǒng)模糊。比如“情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識”就讓人覺得有點敷衍。信息技術(shù)課分析作業(yè)不足的方面：信息技術(shù)課分析作業(yè)12三是在教學活動的組織過程中有些地方可能效果還沒那么好。比如開始上課階段，該教案書寫的是直接打開程序作為復習上次課內(nèi)容，然后直接就是介紹曲線工具等這些本次課的教學內(nèi)容。這樣的話有時候會讓學生覺得沒那么大的學習動力。這樣我們的教學就會大打折扣。我認為可不可以在上課開始時候先舉一些這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的實例，通過實例的演示來激發(fā)學生的學習興趣，然后再具體的邊介紹教學內(nèi)容邊讓學生們進行動手實踐，我想這樣可能效果會更好一點。信息技術(shù)課分析作業(yè)三是在教學活動的組織過程中有些地方可能效果還沒那么好。比如開13四是該教案中的評價部分。從該教案中我只是看到了評價部分的方式、內(nèi)容設(shè)計，好像還沒看出老師具體怎么樣去評價學生的學習結(jié)果，即評價的標準。信息技術(shù)課分析作業(yè)四是該教案中的評價部分。從該教案中我只是看到了評價部分的方式14在整個教案設(shè)計的教學過程中，教師能很好的根據(jù)信息技術(shù)課的實踐性強的特點，在教學中作為一位學生學習的指導者，使得學生能真正的在學習活動中掌握好信息技術(shù)知識，很好的達到教學目的。信息技術(shù)課分析作業(yè)在整個教案設(shè)計的教學過程中，教師能很好的根據(jù)信息技術(shù)課的實踐15信息技術(shù)課分析作業(yè)李彬022814139信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)信息技術(shù)課分析作業(yè)16在做本次作業(yè)的時候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路中學的信息技術(shù)課老師在對其初一學生的其中一節(jié)課進行教學時候的信息技術(shù)課教案來進行分析。在本案例的教學中，該信息技術(shù)老師充分利用了學校的教學設(shè)備、結(jié)合學生的特點，但是本人覺得還是有些地方做的還有些不足。下面就讓我們來看看這門課的教學設(shè)計——教案。信息技術(shù)課分析作業(yè)在做本次作業(yè)的時候，經(jīng)過查找和最后的選擇，我選用了北京二龍路17這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要的教學目標是：

技能目標:（1）熟練“曲線”工具的使用。（2）熟練使用“粘貼自”命令插入圖片。（3）學會使用鼠標調(diào)整圖片的大小。（4）學會“顏色橡皮”改變圖像效果。能力目標：提高圖畫程序的使用能力情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識信息技術(shù)課分析作業(yè)這門課的題目是《荷塘月色——“粘貼自”命令》。主要18教案的使用年級是初中一年級。課程類型是采用老師講解和演示，然后利用學生的親自實踐使得學生盡快掌握該課程要求掌握的信息技術(shù)。課時的設(shè)置為一節(jié)課信息技術(shù)課分析作業(yè)教案的使用年級是初中一年級。信息技術(shù)課分析作業(yè)19本教案中學習活動的設(shè)計：

引出：學習活動的設(shè)計是教師上課中非常重要的一部分。在本教案的學習活動設(shè)計中，該信息技術(shù)老師根據(jù)同學們在上次課中掌握的信息技術(shù)（學生已經(jīng)了解畫圖程序的使用），引出在以后的學習中同學們會很常使用到的工具：“曲線”工具。

信息技術(shù)課分析作業(yè)本教案中學習活動的設(shè)計：信息技術(shù)課分析作業(yè)20本課程設(shè)計的課堂：從教案本身的“教學過程”那個部分的內(nèi)容中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在本教案設(shè)計的課堂中，教師是根據(jù)理論聯(lián)系實際和理解性和鞏固性相結(jié)合的教學原則來組織課堂學習活動的。信息技術(shù)課分析作業(yè)本課程設(shè)計的課堂：信息技術(shù)課分析作業(yè)21首先，在教師的引導下，學生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用和使用方法；其次，在老師的指導下，學生通過教師上課的時候傳授的知識、設(shè)計的練習題目和設(shè)計的技術(shù)練習時間，對老師的講授內(nèi)容進行鞏固練習，鞏固學習內(nèi)容。最后，還設(shè)置了一些有提示怎么做的課后練習題以供同學們的課后鞏固練習之用。這樣采用多元評價方式對學生的學習進行評價，貫徹了信息技術(shù)課注重培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的宗旨。信息技術(shù)課分析作業(yè)首先，在教師的引導下，學生知道了在畫圖程序中該曲線工具的作用22教師角色1.問題的設(shè)計者。2.學生學習過程的輔導者，促進學生的學習，引導學生完成學習任務(wù)。3.任務(wù)的設(shè)計者，布置任務(wù)并做適當?shù)恼f明，提出要求，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。4.及時檢查學生的知識掌握和任務(wù)的完成情況，并做適當?shù)脑u價，鼓勵學生繼續(xù)努力，促進學生的學習。信息技術(shù)課分析作業(yè)教師角色信息技術(shù)課分析23學習過程學生在信息技術(shù)老師的指導下，通過實例教學對“曲線工具”和“粘貼自”命令的學習，知道在何種情況下這兩者對學生的學習和以后的工作生活會產(chǎn)生影響，由此激發(fā)學生的學習熱情。并在接下來的教學活動中讓學生親自參與實踐，在完成教學時候，還布置了課后的技術(shù)實踐作業(yè)，以此鞏固同學們對技術(shù)的掌握，使得同學們真正掌握并理解此信息技術(shù)，由此完成教學任務(wù)。信息技術(shù)課分析作業(yè)學習過程信息技24學習結(jié)果對于學習結(jié)果，由于在本教案中沒有提到，我們沒辦法對其的真實結(jié)果進行分析。但是針對教案的設(shè)計，我們大概可以知道此次教學會取得設(shè)想中的成功。同學們會很好的掌握好本課程的學習要求，并能熟練的運用本節(jié)課新教的幾種信息技術(shù)去解決日常生活工作中的問題。信息技術(shù)課分析作業(yè)學習結(jié)果信息25評論：從這個教案本身來說，我認可該課的實施者、該校信息技術(shù)老師－－朱姍老師的工作結(jié)果。她不但能夠充分利用她的知識、學校的信息技術(shù)設(shè)備來組織這門實踐性很強的課程的教學，還能聯(lián)系結(jié)合其他課程的教學內(nèi)容來組織教學內(nèi)容，使得這門綜合實用的課程的特征表現(xiàn)了出來。同時又能幫助同學們理解其他課程的教學內(nèi)容。但是，這個教案的設(shè)計組織、教案本身也有一些部分，我個人覺得還沒有做好。信息技術(shù)課分析作業(yè)評論：從這個教案本身來說，我認可該課的實施者、該校信息技術(shù)老26不足的方面：一是該教案中有些東西是沒有寫清楚的。例如在教學準備這欄中出現(xiàn)了“硬件準備：多媒體教學”就很讓人不解。該老師說的硬件準備究竟有什么硬件？我的印象中“多媒體教學”是一種教學方式吧？怎么成了一種硬件來準備呢？二是有些內(nèi)容寫的太過籠統(tǒng)模糊。比如“情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識”就讓人覺得有點敷衍。信息技術(shù)課分析作業(yè)不足的方面：信息技術(shù)課分析作業(yè)27三是在教學活動的組織過程中有些地方可能效果還沒那么好。比如開始上課階段，該教案書寫的是直接打開程序作為復習上次課內(nèi)容，然后直接就是介紹曲線工具等這些本次課的教學內(nèi)容。這樣的話有時候會讓學生覺得沒那么大的學習動力。這樣我們的教學就會大打折扣。我認為可不可以在上課開始時候先舉一些這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的實例，通過實例的演示來激發(fā)學生的學習興趣，然后再具體的邊介紹教學內(nèi)容邊讓學生們進行動手實踐，我想這樣可能效果會更好一點。信息技術(shù)課分析作業(yè)三是在教學活動