部編版8年級(jí)下語(yǔ)文課件第三單元《綜合性學(xué)習(xí)：古詩(shī)苑漫步》課件

綜合性學(xué)習(xí)

——古詩(shī)苑漫步聲情并茂誦古詩(shī)古典詩(shī)詞朗誦技巧

古詩(shī)詞押韻，又講究平仄，節(jié)奏規(guī)整，句調(diào)抑揚(yáng)頓挫，在古時(shí)候它們都是可以唱的。然而，古詩(shī)詞雖然有優(yōu)越的先天朗誦條件，卻也不是隨隨便便就能朗誦好的。弄不好就會(huì)朗誦得矯揉造作、平淡乏味、千篇一律。

古典詩(shī)詞朗誦技巧

朗誦時(shí)把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作，是一種語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。我們?cè)诶收b一首詩(shī)歌時(shí)，首先需要通過認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的感情，然后對(duì)這些文字符號(hào)產(chǎn)生相應(yīng)的感受，再通過外部技巧處理，努力使這些文字活起來(lái)，引起聽者的共鳴。重音古典詩(shī)詞朗誦技巧停連語(yǔ)調(diào)節(jié)奏朗讀時(shí)需要強(qiáng)調(diào)或突出的詞或詞組，甚至某個(gè)音節(jié)。語(yǔ)流中聲音的中斷和延續(xù)，聲音中斷處是停頓，聲音延續(xù)處是連接。語(yǔ)調(diào)是由語(yǔ)氣決定的，大致可以分為平調(diào)、升調(diào)、降調(diào)和曲調(diào)四類。緊張型：急促、緊張、氣急、音短輕快型：多揚(yáng)少抑，語(yǔ)音沉著、堅(jiān)實(shí)、有力舒緩型：氣長(zhǎng)而穩(wěn)，語(yǔ)音舒展自如。朗誦提示符號(hào)以《關(guān)雎》為例，學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。分小組討論、練習(xí)（可任選古詩(shī)）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。唱古詩(shī)欣賞《送別長(zhǎng)亭外》唱古詩(shī)臨江仙滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

選擇一兩首你喜愛的詩(shī)歌，以小組為單位，開展古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，給全班同學(xué)展示。朗誦中華好詩(shī)詞朗誦評(píng)比（1）緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意。寓意深刻，富有感召力（15分）（2）精神飽滿,姿態(tài)得體大方（10分）（3）感情飽滿真摯,表達(dá)自然,能通過表情的變化反映朗誦的內(nèi)涵。（20分）（4）吐字清晰,聲音宏亮,正確把握朗誦節(jié)奏（15分）（5）能正確把握朗誦內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,能與觀眾產(chǎn)生共鳴。（20分）（6）朗誦詩(shī)文的表演形式新穎（15分）（7）超時(shí)隊(duì)伍，每超時(shí)10秒，扣0.5分。（由老師記錄時(shí)間負(fù)責(zé)扣分）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)

汲取古詩(shī)的有益精髓，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。古詩(shī)不僅體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)社會(huì)事物、人情哲理的深刻認(rèn)識(shí)，更是千百年來(lái)勞動(dòng)人民的思想結(jié)晶。

多朗誦、多感受，讓生活充滿詩(shī)歌的浪漫！活動(dòng)二：別出心裁品古詩(shī)導(dǎo)入播放沙畫古詩(shī)視頻（我們古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，蘇軾評(píng)價(jià)唐代王維的詩(shī)和畫是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，其實(shí)，不僅是與繪畫，詩(shī)歌與很多藝術(shù)形式都有相同之處。）綜合性學(xué)習(xí)

——古詩(shī)苑漫步別出心裁品古詩(shī)木蘭詩(shī)

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？思考一下如何把《木蘭詩(shī)》改編成劇本？劇本劇本的一般格式題目：人物：時(shí)間：地點(diǎn)：道具：背景：幕名：正文：劇本的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明臺(tái)詞：人物說的話（對(duì)話、獨(dú)白、旁白）舞臺(tái)說明：是劇本里的一些說明性的語(yǔ)言。劇本示例《變色龍》劇本(片段)時(shí)間：一天中午地點(diǎn)：俄國(guó)某市場(chǎng)廣場(chǎng)旁邊（廣場(chǎng)上一片寂靜，一個(gè)人也沒有，飯店和商店的門無(wú)精打采地敞著）人物：奧楚蔑洛夫（以下簡(jiǎn)稱“奧”）——警官，穿著嶄新的軍大衣，提著小包。巡警葉爾德林（以下簡(jiǎn)稱“巡”）——火紅色頭發(fā)，端著一個(gè)篩子，盛滿沒收來(lái)的醋栗。狗——白毛小獵狗，尖尖的臉，背上有一塊黃斑。赫留金（以下簡(jiǎn)稱“赫”）——首飾匠，穿著漿硬的花布襯衫和敞開懷的坎肩。廚師普洛訶爾（以下簡(jiǎn)稱“廚”）——將軍家的廚師。群眾若干。奧、巡上（巡緊跟奧后，穿過廣場(chǎng)）赫（從遠(yuǎn)處叫喊）：好哇，你咬人？該死的東西！伙計(jì)們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！奧、巡看去，狗、赫上（木柴場(chǎng)口，赫身子往前一探，撲倒在地，抓住那條狗的后腿，傳來(lái)狗叫）赫：別放走它！.......分小組合作思考一下如何把《木蘭詩(shī)》改編成劇本？提示：（文中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？思考花木蘭是在什么情況下決定替父從軍的？她內(nèi)心會(huì)有怎樣的波動(dòng)？花木蘭是一個(gè)怎樣的人？在不同的情況下她會(huì)說些什么呢？劇本中還應(yīng)該出現(xiàn)哪些人呢？他們會(huì)說什么？）小組展示，評(píng)比最受歡迎的劇本課下進(jìn)行排練。導(dǎo)入飛花令請(qǐng)說出含有“月”字的古詩(shī)句參考詩(shī)句秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。大漠沙如雪，燕山月似鉤。......請(qǐng)說出含有“樓”字的古詩(shī)句參考詩(shī)句昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。故人西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P州。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。......以小組為單位選定一個(gè)專題，把記憶中的相關(guān)古詩(shī)輯錄在一起，按要求編成一本專題詩(shī)集。1.確定主題2.注釋評(píng)點(diǎn)3.編輯成集4.交流分享示例：詩(shī)中的離情別緒芙蓉樓送辛漸王昌齡〔唐代〕寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。送別王維〔唐代〕山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。