語言文字工作示范學(xué)校評估申報自評報告2100字

語言文字工作示范學(xué)校評估申報自評報告2100字

成都市岳家橋小學(xué)關(guān)于“成都市語言文字工作示范學(xué)校評估申報”的自評報告在成都市、區(qū)語委的指導(dǎo)下，我校按照國家語言文字有關(guān)工作精神，近年來認(rèn)真學(xué)校語言文字各項工作，現(xiàn)誠摯提出創(chuàng)建成為“成都市語言文字工作示范學(xué)?！钡纳暾?，并對相關(guān)工作自評如下：一、認(rèn)真落實組織建設(shè)，優(yōu)化語言文字管理工作。1、學(xué)校充分認(rèn)識到組織建設(shè)的重要性，專門成立了“岳家橋小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，分工協(xié)作、落實責(zé)任：組長：張濤負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)語言文字工作的開展。副組長：易德遠(yuǎn)負(fù)責(zé)指導(dǎo)語言文字工作師生宣教工作。李華負(fù)責(zé)指導(dǎo)語言文字工作的課堂教育教學(xué)工作。組員：陳義負(fù)責(zé)關(guān)于語言文字工作的教育教學(xué)常規(guī)檢查、督導(dǎo)。蘆銀負(fù)責(zé)關(guān)于語言文字工作的各項具體協(xié)調(diào)組織、督導(dǎo)工作。刁華萍負(fù)責(zé)關(guān)于語言文字工作家委會、民管會、科研工作。黃成平負(fù)責(zé)關(guān)于語言文字工作的后勤保障。羅莎負(fù)責(zé)關(guān)于語言文字工作的少先隊工作。葉敏負(fù)責(zé)關(guān)于語言文字工作的藝術(shù)、社團工作。袁良杰負(fù)責(zé)關(guān)于語言文字工作的檔案管理工作。2、建立《岳小語言文字工作制度》，整理相關(guān)法律法規(guī)，把此項工作納入正規(guī)管理并制度化，避免了“一時走過場”的不良情況，同時把考核獎勵和測評結(jié)合起來，調(diào)動了師生的積極性3、認(rèn)真制定并落實學(xué)校的語言文字工作計劃，并進(jìn)行工作總結(jié)，查找問題，改進(jìn)工作。同時，學(xué)校整體計劃、總結(jié)也對語言文字工作予以高度重視，進(jìn)行了認(rèn)真的思考。4、學(xué)校在財務(wù)預(yù)算中，為語言文字工作劃撥專項津費，保證了各項教育教學(xué)活動、考核獎勵的落實。例如，我們對在歷次“推普周”活動中表現(xiàn)突出的師生、在語言文字創(chuàng)建有成效的班級，予以了及時的獎勵或表揚。5、做好語言文字宣傳工作：結(jié)合校園文化建設(shè)，學(xué)校保證了語言文字宣傳教育的持續(xù)開展：一是在校內(nèi)開辟了專門的語言文字宣傳陣地（如宣傳欄、櫥窗等），定期更好相關(guān)的宣傳內(nèi)容；二是把宣傳和學(xué)校、班級的常規(guī)教育活動相結(jié)合，特別是通過“七色花班級文化評比”等形式，加強對師生的引導(dǎo)；三是利用每年的推普周活動，倡導(dǎo)“說普通話，做文明人”，抓住契機，提高全體師生、家長對語言文字工作重要性、必要性的認(rèn)識，從而自覺成為宣傳者、實踐者。四是走進(jìn)社區(qū)做宣傳，并結(jié)合“家長學(xué)?！?、“民管會”工作，組織倡導(dǎo)“社會用字要規(guī)范”。6、從具體的管理措施上講，學(xué)?！耙灾贫攘⑿！?，常抓“普通話普及”工作和“規(guī)范用字工作”：第一，學(xué)校堅持“倡導(dǎo)”，更從“制度”上保證落實：例如，“師生在校要說普通話”、“教師例會、科研會、教學(xué)交流會要說普通話”、“教師讀書筆記納入月考核內(nèi)容”等。第二，把語言文字基本功（如普通話培訓(xùn)）納入教師業(yè)務(wù)素質(zhì)繼續(xù)教育范疇，定期組織學(xué)習(xí)和考核。第三，教師評優(yōu)評先，學(xué)校注重全面考核，作為教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一，同時也是促進(jìn)學(xué)生成長、提升學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容的語言文字工作，也被作為了考評的依據(jù)。第四，在錄用教師工作上，我校公招教師、代課教師普通話100%達(dá)標(biāo)。第五，學(xué)校堅持語言文字工作的檢查，并認(rèn)真進(jìn)行了反饋和改進(jìn)。第六，結(jié)合法制宣傳教育，我校把有關(guān)語言文字法律法規(guī)納入學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高師生的法制意識，知曉率達(dá)到80%以上。二、扎實推進(jìn)普通話的普及工作。1、學(xué)校設(shè)專人對語言文字工作的文件、資料進(jìn)行歸集、整理入檔，嚴(yán)格執(zhí)行檔案管理工作。2、教育教學(xué)課堂用語全部使用普通話，并作為課堂常規(guī)檢查的基本內(nèi)容。3、學(xué)校各項活動、會議等均使用普通話，倡導(dǎo)語言“標(biāo)準(zhǔn)”、文明。例如，學(xué)校還于近年啟動了“走進(jìn)經(jīng)典、智慧讀書”的語言文字校園文化教育，把它作為一根教育主線，推進(jìn)各項工作。4、適齡教師100%參加過普通話培訓(xùn)和測試，并且全部達(dá)標(biāo)。5、畢業(yè)班學(xué)生普通話水平95%以上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對說、讀的要求。6、學(xué)校還注意通過各種契機，努力培養(yǎng)學(xué)生的普通話口語能力，效果明顯。三、嚴(yán)格校內(nèi)用字，營造質(zhì)樸、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、向上的校園文化。1、學(xué)校從細(xì)節(jié)入手，努力規(guī)范各種用字情況。例如，學(xué)校的各種名稱牌（如班牌、科室牌等）、宣傳櫥窗、班級板報、標(biāo)志牌、印章等，都做到了用字規(guī)范。2、學(xué)校的各種公文、?？ㄔ佬〗?jīng)典誦讀材料）、講義、試卷及其他印刷用字做到規(guī)范。3、教師自制教學(xué)軟件（課件、講義等）態(tài)度負(fù)責(zé)，用字規(guī)范。4、教師板書用字規(guī)范。學(xué)校通過年級組、學(xué)科組的定時交流，對各學(xué)科教師板書提出了相關(guān)要求，做到用字規(guī)范。學(xué)校還建立了“行政年級負(fù)責(zé)制”、“學(xué)科組長負(fù)責(zé)制”，采用隨機抽出和月查相結(jié)合的措施，督導(dǎo)教師在批改作業(yè)，書寫評語方面做到用字規(guī)范。5、在青羊教育的“現(xiàn)代化”理念指導(dǎo)下，學(xué)校在教育教學(xué)基本功上舍得花力氣，畢業(yè)班學(xué)生90%以上能夠正確分辨、書寫其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字?？傊?，學(xué)校把語言文字工作作為了學(xué)校整體工作的重要內(nèi)容，并通過計劃實施、過程監(jiān)督、反饋改進(jìn)等環(huán)節(jié)，細(xì)化工作內(nèi)容，取得了工作實效。為讓這項工作能更加深入的開展，并帶動學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校再次誠摯提出申請，懇請上級指導(dǎo)！

第二篇：郭店一幼20xx年語言文字工作評估自評報告2900字新鄭市郭店鎮(zhèn)第一幼兒園語言文字工作評估自評報告郭店鎮(zhèn)第一幼兒園創(chuàng)建于20xx年10月，只有1年多的辦園歷史，幼兒園由郭店鎮(zhèn)中心學(xué)校直屬管理，是一所質(zhì)量過硬，孩子喜歡，家長依賴，社會滿意的一級幼兒園。20xx年下半年，我們又籌備了迎接鄭州市“百園扶百園”督檢工作，因此，幼兒園的各項工作較去年再上了一個新的臺階。幼兒教育新《綱要》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！庇變浩谟质且粋€人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要。我們郭店鎮(zhèn)雖是一個方言不太重的地區(qū)，但“四”“是”不分，因此推普工作的任務(wù)仍然很重，所以幼兒園非常重視語言文字工作，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?yōu)橥破展ぷ魅鱿铝诵燎诘暮顾?，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：一、幼兒園制度建設(shè)（一）建立健全組織機構(gòu)，形成管理網(wǎng)絡(luò)暢通的管理網(wǎng)絡(luò)，是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長崔紅俊同志為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)園長王曉園、鄭曉娟同志具體落實，下設(shè)三位語言文字方面的骨干分工負(fù)責(zé)這樣一個管理網(wǎng)絡(luò)。園長崔紅?。ǖ谝回?zé)任人）業(yè)務(wù)園長王曉園、鄭曉娟（制訂計劃具體落實）馬良（規(guī)范文字工作）武星（規(guī)范語言工作）馬娜娜（收集檔案，上報信息）袁麗媛范華敏鄭冬冬李丹蘇偉琴楊建坤從上圖可以看到，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。（二）規(guī)范了制度，加強監(jiān)督檢查的力度健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。20xx年下半年重新修訂了幼兒園各項工作質(zhì)量評價體系，把語言規(guī)范，正確使用文字納入日常工作評價體系中，幼兒園成立了師德師風(fēng)考評小組，其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)行抽查或互評，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字情況，及時督促糾正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反饋。二、全園普及普通話（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺，不斷提高教職工語言文字水平作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規(guī)范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵全體教職工進(jìn)行普通話的培訓(xùn)，給予時間上和經(jīng)費上的保證，目前，我園教職工100%經(jīng)過培訓(xùn)，測試達(dá)到了規(guī)定等級，而且有二位教師獲得普通話一級乙等的證書，在這二位播音員水平的帶領(lǐng)下，幼兒園定期對每位教職工的普通話進(jìn)行輔導(dǎo)，大大地提高了全體教職工的普通話水平。我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會、詩歌朗誦會、讀報會等，提高普通話水平，工會還經(jīng)常組織教職工參加各類書法競爭，我園的武星老師和袁麗媛老師多次在市教研室組織的書法大賽中獲獎，在每周五教職工大會上，教師們輪流宣讀上級的文件，在領(lǐng)會上級文件精神的同時，也練習(xí)了普通話。我園還開展廣泛的同伴互助活動，共同提高語言文字水平，幼兒園針對不同年齡、不同文化層次教師的特點，開展同伴互助。我園年輕教師畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，普通話水平較高，但老年教師有部分是后來入伍，雖然經(jīng)過培訓(xùn)已大有提高，但相對遜色一些，我園鼓勵教師開展“以小帶老”活動，由年青教師幫助老年教師開展糾錯活動，幫助老年教師向更高的方向發(fā)展，我園老年教師在普通話測試中成績較好，這與同伴互助，互幫互學(xué)分不開，當(dāng)然這種互助還同時出現(xiàn)于教師與保育員、教師與后勤工作人員之間，整個教職工隊伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氛圍。（二）為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己規(guī)范的語言、親切的語調(diào)，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口郭店鎮(zhèn)本地話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵的心理環(huán)境分不開，我們還加強了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對語言文字的運用能力，我們在中大班自然角中的動植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產(chǎn)生興趣。我園一年多來兩次舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經(jīng)常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。三、在社會用字管理中，開展“小手拉大手”活動，引導(dǎo)家長、社會共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設(shè)置一個推普欄，提醒家長用普通話和孩子進(jìn)行交流，幼兒園的孩子有相當(dāng)一部分有祖輩扶養(yǎng)，老師利用接送期間和爺爺奶奶用普通話交流。同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之，爺爺奶奶也習(xí)慣成自然，和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們的家長以教師為主，還有相當(dāng)一部分為語文教師，我們充分挖掘家長資源，讓孩子推薦自己的爸爸媽媽來幼兒園上課，為孩子講故事，上語言課，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。我們還采用“請進(jìn)來，走出去”的形式，擴大孩子運用語言進(jìn)行交往的能力，我們邀請了解放軍叔叔為孩子講革命英雄故事，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀電信、農(nóng)場、飯店，到商店購物、到同伴家做客等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學(xué)習(xí)普通話的氛圍。一年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢，有組織、有計劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同時，在促