人文社科課題立項及研究事宜

社科課題立項及研究事宜一、為什么要進行社科研究

社科研究的重要性

哲學(xué)社會科學(xué)是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進步的重要力量，其發(fā)展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)，體現(xiàn)了一個國家的綜合國力和國際競爭力。一個國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平。一個沒有發(fā)達的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)的國家也不可能走在世界前列。中央、省委高度重視哲學(xué)社會科工作黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對社會科學(xué)工作高度重視、對社科工作者寄予殷切希望。2015年5月17日，總書記親自主持召開哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上并發(fā)表重要講話，今年3月4日，習(xí)近平總書記看望參加政協(xié)會議的文藝界社科界委員時就哲學(xué)社會科學(xué)又發(fā)表重要講話。中央、省委高度重視哲學(xué)社會科工作省委也是高度重視社會科學(xué)工作。今天，在習(xí)近平5.17重要講話三周年之際，省委專門召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平有關(guān)哲學(xué)社會科學(xué)重要論述理論研討會，省委書記劉家義作主旨演講。社科研究升華人生價值?？蒲泄ぷ鲗τ趯W(xué)校和老師，對于企業(yè)和管理人員本人來講，都極其重要。對于學(xué)校來說，科研是提升學(xué)校聲譽、地位和能力的重要手段。教學(xué)出名師，但是科研出大師，出專家，出拔尖人才，兩院院士，泰山學(xué)者，長江學(xué)者，都是科研人才。雙一流建設(shè)，主要看科研。升本、申請碩士博士點，也是主要看科研，其次才看教學(xué)。社科研究升華人生價值。對企業(yè)來說，科研工作搞上去了，既能提升研發(fā)能力和管理水平，又能提升職工生產(chǎn)積極性，帶來直接的經(jīng)濟效益。社科研究存在的主要問題

目的不純——端正科研目的：科研不能只為了評職稱，要站在為發(fā)展中國特色哲學(xué)社會科學(xué)角度和為黨委政府決策服務(wù)角度來搞科研，這樣看問題的角度和高度就不同。學(xué)風不實——形成濃厚的研究氛圍。設(shè)立學(xué)會課題、學(xué)術(shù)沙龍、走出去請進來參加各類研討會、請專家做專題學(xué)術(shù)報告、深入企業(yè)調(diào)查研究。網(wǎng)絡(luò)粘粘貼貼還是腳踏實地深入實際，深思熟慮還是淺嘗輒止，得出結(jié)論是符合實際還是脫離現(xiàn)實。

二、社科研究的主要任務(wù)、基本原則1.社科研究的主要任務(wù)在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代，社科研究的主攻方向和主要任務(wù)是解決經(jīng)濟社會發(fā)展所面臨的重大理論和現(xiàn)實問題，概括起來就是解決好五個“如何”。如何鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐行社會主義核心價值觀，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。如何貫徹落實新發(fā)展理念、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、提高發(fā)展質(zhì)量和效益，如何更好保障和改善民生、促進社會公平正義。如何提高改革決策水平、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。如何加快建設(shè)社會主義文化強國、增強文化軟實力、提高我國在國際上的話語權(quán)。如何不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、增強拒腐防變和抵御風險能力，使黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。2.社科研究的基本原則政治性原則：必須要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，這是社科研究的紅線，須臾不能逾越。2.需要性原則：國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，本學(xué)科和本職工作中需要解決的關(guān)鍵問題。

3.創(chuàng)新性原則：前人他人未曾研究過，或有研究尚未解決，或出現(xiàn)新問題需解決，或原有的不能滿足新需求要進一步提高的。新課題新領(lǐng)域:別人未涉及的領(lǐng)域舊課題舊領(lǐng)域:對舊課題進行發(fā)展補充和修正4.先進性原則：起點高、選題新、方法先進、技術(shù)現(xiàn)代化。5.科學(xué)性原則：以事實為依據(jù)，不要主觀臆想；要有獨特見解，一般不能與科學(xué)規(guī)律相矛盾；具體反映科研人員科研思路的清晰度和深刻性6.效益性原則：具有經(jīng)濟或社會效益的可預(yù)見性成果三、如何進行科研選題如何進行科研選題1.讓選題具有創(chuàng)新性。2.讓選題有價值。3.選題大小要適中。4.選題需要前期成果支撐。5.選題最好緊扣課題指南。6.選題意義闡述要恰當。7.要緊緊圍繞自己的研究領(lǐng)域選擇題目。8.掌握起題目的技巧。

讓選題體現(xiàn)創(chuàng)新性。所謂創(chuàng)新性。一是尚無人涉足的研究領(lǐng)域；比如人工智能技術(shù)對收入分配的影響。二是學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)探討；比如耗散結(jié)構(gòu)與市場經(jīng)濟，量子糾纏應(yīng)用于企業(yè)等。三是老問題的新研究視角、新材料發(fā)掘或新技術(shù)、新方法的運用；比如機器人時代馬克思主義勞動價值論的研究。四是海外新理論、新觀點的引進與推廣。比如，工匠精神就是根據(jù)西方馬克思主義者哈貝斯提出的。讓選題有價值。所謂選題有價值，包括學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值。學(xué)術(shù)價值主要是對學(xué)科發(fā)展的貢獻。所謂用用價值就是研究出的成果能夠應(yīng)用于社會經(jīng)濟發(fā)展的實踐或者教學(xué)科研實踐，并且容易操作，而不是看著高大上，實際價值卻不大。我們的一些選題，學(xué)術(shù)味道濃，但在實踐中根本用不到，應(yīng)用意義不大，很難被立項。選題大小要適中。我們老師申報中，往往存在選題大小失調(diào)問題，選題要么太大，要么太小。選題太大，顯得內(nèi)容多而龐雜，時間跨度大，讓專家感覺你駕馭不了這個選題。比如，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究，這個選題就很大，三五個人很難駕馭這個選題。習(xí)近平經(jīng)濟思想研究，就比較適中。選題太小，讓人感覺作為一個國家課題，稍顯單薄，比如，習(xí)近平“兩山”思想在小流域治理的實踐，一篇文章就可以解決，不值得列一個課題進行研究。選題需要前期成果支撐。有的人苦思冥想想出個好題目，自己還沒開展這方面的研究，也沒有前期成果，對國際國內(nèi)相關(guān)研究的前沿動態(tài)也不掌握，會讓專家對你承擔課題的準備存疑，害怕你匆匆忙忙完成不了。選題最好緊扣課題指南。課題申報指南，是社科規(guī)劃辦專門征集來的，這些選題，都是緊緊圍繞國家和省里的重大戰(zhàn)略決策、重大理論、重要會議、重大部署而設(shè)立的，是經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)科建設(shè)急需的。因此，重要性不言而喻。圍繞課題指南進行選題，據(jù)說成功率在50%以上，而自己選題成功率只有30%左右。所以，在同等情況下，希望大家主要圍繞課題指南確定選題。當然，也不反對根據(jù)本人學(xué)術(shù)專長自行選擇題目。選題意義闡述要恰當。有的人過分夸大選題意義，比如：填補空白、在國內(nèi)獨創(chuàng)等。有的對選題意義論述太宏觀，假大空；有的對選題意義論述太過細致，光意義就論述了2000字。比較好的做法是對意義有具體說明，如在理論上或在實踐上究竟有什么意義，或?qū)医?jīng)濟社會發(fā)展有什么具體貢獻。

要緊緊圍繞自己的研究領(lǐng)域選擇題目。有的同志經(jīng)歷幾次申報后，沒有獲得成功，于是就頻繁換題目，甚至有的同志嘗試不是自己擅長的學(xué)科，學(xué)的經(jīng)濟可能去報社會學(xué)的。這種頻繁換題目的做法，非常不可取。一是沒有前期成果支撐；二是不能就某一個方面內(nèi)容進行深入研究思考，很難出成果；三是可能遭遇“雞蛋碰石頭”的尷尬。掌握起題目的技巧。課題申報時，究竟起個什么樣的題目，對申報成功非常重要。成功的題目，就是讓評委拿起來一看，這個題目有點意思。具體來說，一是要把內(nèi)容言簡意賅的表達出來，避免加過多的修飾詞令人費解；二是要突出重點詞語，把能夠反映課題內(nèi)容的詞語放在前面重點強調(diào)，尤其夸學(xué)科題目，更要把重點詞擺布好；三是注意題目長度，一般不超過25個字。過長的題目專家反感。四、課題文本撰寫題目選好了，因為本子寫的不好，造成申報失敗是非?？上У?。怎樣寫好本子呢？我認為，關(guān)鍵是態(tài)度要重視，要把寫本子當成寫一部作品來完成，而不是當成一件工作來完成。如果僅僅當成一件工作，會敷衍了事，匆匆寫完，交上去就算完成任務(wù)。當成一件作品，就會下很大功夫，字斟句酌，達到自己滿意才肯出手。四、課題文本撰寫1.課題組成員搭配要合理。2.課題組成員的研究成果要與課題緊密相關(guān)，對課題研究起補充作用。3.研究綜述不要羅列文獻。4.研究現(xiàn)狀述評要全面、對題。5.獨到學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值論述要充分。6.活頁內(nèi)容安排要合理。7.文字要準確、精煉，表述要清楚、明白。8、研究內(nèi)容要合理。課題組成員搭配要合理。一是人數(shù)不能太多或太少；二是合作單位不能超過三個，地域分布不能太廣；三是應(yīng)用研究應(yīng)邀請管理部門人員參與；四是課題組成員的學(xué)歷水平和職稱分布要合理，有的課題除了課題負責人是高學(xué)歷高職稱，其他都是低學(xué)歷。會讓專家以為研究能力不足。五是課題組成員不能兼項太多。

課題組成員的研究成果要與課題緊密相關(guān)，對課題研究起補充作用。有的課題組為了保證能被選上，把學(xué)校宣傳部長、社科處長，甚至副校長校長也列上，殊不知，這樣更容易落選，因為會沖淡課題的學(xué)術(shù)研究能力。還有的課題組，明明是經(jīng)濟領(lǐng)域課題，卻把學(xué)歷史、法律、文學(xué)的拉進來了，因為這些領(lǐng)域?qū)＜宜礁撸际墙淌诓?dǎo)，但是這種借力很容易失敗，會弄巧成拙。研究綜述不要羅列文獻。對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀缺少綜合、梳理、表述、評論；重要學(xué)術(shù)流派和觀點把握不到位，不全面，對與本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究成果缺乏全面、準確、深入和簡明扼要的梳理和總結(jié)。這會讓人感到，國內(nèi)外研究到什么程度了你都不了解，下一步如何能做好本課題的研究？所以淘汰的可能非常大。

研究現(xiàn)狀述評要全面、對題。有的述評與選題有關(guān)系但關(guān)系不大；有的不是述評前人的研究狀況，而是介紹有關(guān)名詞概念；有的述評前人研究狀況時過于籠統(tǒng)，沒有實質(zhì)性研究，或僅羅列了某些書，沒有闡述其觀點與申請者本人的觀點有何不同。

獨到學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值論述要充分。這個論證非常關(guān)鍵，幾乎可以決定你的課題是否能被選中。有人根本不明確研究本課題的學(xué)術(shù)價值在哪里，究竟是開拓新的研究領(lǐng)域，還是建立新的學(xué)科體系，或者是對原有學(xué)術(shù)觀點進行修正，都不明確；應(yīng)用價值方面，對選題在決策資政、輿論引導(dǎo)、咨詢服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等方面能發(fā)揮那些作用，論述不充分。

活頁內(nèi)容安排要合理。活頁的論證很關(guān)鍵，大部分專家，到后期他大腦累了的時候，只看活頁論證，因為能體現(xiàn)你選題意義的就在活頁上。但是有的人對活頁論證不重視，各部分內(nèi)容安排失衡，7千字的活頁論證，有人光概念介紹就用去2千字，其他內(nèi)容匆匆結(jié)束。

文字要準確、精煉，表述要清楚、明白。研究現(xiàn)狀的論述中，存在的通病是語言不精練，拖沓啰嗦，生怕解釋不清楚，結(jié)果寫著寫著就多了；前人的學(xué)術(shù)觀點提煉不準確，抓不住重點，撿了芝麻丟了西瓜。對誰在研究、研究什么、取得什么成果、價值所在，交代不清楚、不明白，讓人不知所云。這樣的論述，要過關(guān)是非常難的。

研究內(nèi)容要合理（1）主要觀點不能缺位，不能以研究思路和方法代替觀點；（2）內(nèi)容不能過于龐大，淹沒了主要觀點；

研究內(nèi)容要合理

（3）定位要準確，搞清楚是基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用研究；（4）論證要充分，重點內(nèi)容不能三言兩語或寥寥幾百字，內(nèi)容詳略安排要合理，不能頭重腳輕，難點重點歸納要準確，創(chuàng)新點要清晰表達；

研究內(nèi)容要合理（5）研究框架要合理，流程圖編制要科學(xué)規(guī)范、邏輯清晰，重點突出，層次安排要合理；（6）避免口語化的表述習(xí)慣，學(xué)術(shù)規(guī)范性要強，要用學(xué)術(shù)語言，語句要通順、文字要流暢、表述要精當。不能有病句、斷句、重復(fù)局，盡量不出現(xiàn)錯別字。

五、立項課題是怎么評出來的五、立項課題是怎么評出來的1.國家項目評審流程及通過率2.近三年來國家項目立項率3.盲評的標準與方法4、盲評過程

1、國家項目評審流程及通過率。國家項目要經(jīng)過兩輪評審：“盲評”（通訊評審）和“會評”。項目只有先通過5個評委的“盲評”，即通訊評審，才可進入“會評”。根據(jù)往年規(guī)定，盲評通過率只有25%左右，會評通過率為50%—60%。

2、近三年來國家項目立項率。2016、2017、2018年，國家項目立項率分別為14%、14.06%和15.2%，立項率成逐年提高的趨勢，但是立項率依然很低。按照這樣的立項率計算，2018年申報國家項目，100個本子，第一輪盲評要淘汰75個，第二輪會評要淘汰10個，兩輪要淘汰85個，最后只有15個本子可以留下來，獲得立項。3、盲評的標準與方法。盲評專家采用的策略大致可歸為兩類。一類是“一點淘汰法”，即只要不符合他們認定的關(guān)鍵標準，課題就被否定；另一類是“比較法”，即對看似同等條件的申請書，專家根據(jù)自己制定的優(yōu)先順序標準進行篩選，優(yōu)中選優(yōu)。

3.盲評的標準與方法

一點淘汰法：標準主要有：選題新穎度、問題凸顯度和參考文獻質(zhì)量。（1）選題新穎度。選題使盲評專家獲得對申請書的第一印象。選題新穎、前沿，他們就有興趣繼續(xù)往下看，而已被研究過、缺乏創(chuàng)新性的選題一般會被直接淘汰。（2）問題凸顯度。如果申請者沒有問題意識，申請書未列出需要研究的問題，就會直接出局。問題意識是學(xué)術(shù)研究的靈魂，如果沒有研究問題，便無法知道要研究什么，這樣印象就很不好。懂得課題申報的人，一定懂得在一開始就提出問題，把自己的研究問題置于申報書最凸顯的位置，因為它最重要、最核心。有的研究問題是隱含的，會使課題質(zhì)量大打折扣。研究問題，要從“科學(xué)性”和“邏輯性”進行細致考察。所謂科學(xué)性，是指研究問題以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，以客觀事實為依據(jù)。如果問題缺乏理論基礎(chǔ)，會被直接淘汰。所謂邏輯性，是指所提研究問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。問題之間不僅要有銜接，還要有層次。提出的研究問題需具體，申請者要洞悉研究問題的實質(zhì)，分析問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是主觀臆定層次。問題只有做到層次分明，才能有條不紊。申請者可提煉出主要研究問題和研究子問題，使研究問題之間的邏輯更加清晰，層次更加分明。（3）參考文獻質(zhì)量。參考文獻質(zhì)量是重要的篩選標準，能夠反映申請者的知識儲備和對已有研究的掌握程度。參考文獻出現(xiàn)以下情況課題就有可能被淘汰：參考文獻陳舊，與申請課題相關(guān)的國內(nèi)外重要文獻缺乏，文獻級別低等。近3年的參考文獻一定要有，經(jīng)典的文獻可以不是最新的，但不能缺項。文獻要在國際上比較前沿，發(fā)表級別較高，不能只有國內(nèi)的。比較法

。在申請書看似同等優(yōu)秀的條件下，有的專家采用“質(zhì)量優(yōu)先”比較策略。主要包括：前期成果質(zhì)量、研究設(shè)計精細度、文獻綜述詳實度、語言規(guī)范性等。

（1）前期成果質(zhì)量

和單純的數(shù)量相比，前期成果與申請課題的相關(guān)性、前期成果的發(fā)表級別等更為重要。相關(guān)性不僅要求前期成果與申請課題的內(nèi)容相關(guān)，成果之間的相互關(guān)聯(lián)和承接也十分重要。

前期成果主要是看前期成果和申請課題有沒有關(guān)聯(lián)性，不一定題目完全相同，但是起碼有一定程度的相關(guān)。有的前期成果確實不少，但從邏輯上看不出成果之間是否關(guān)聯(lián)，東一榔頭西一棒子，看不清申請者的學(xué)術(shù)方向，似乎在若干個領(lǐng)域里面，又不知擅長哪個領(lǐng)域。如果申請者一直在某個相對固定的領(lǐng)域，不管是在大雜志還是小雜志上發(fā)表成果，說明申請者在某個領(lǐng)域已有心得了，有發(fā)言權(quán)了，由此可以斷定這是位有能力的研究者。發(fā)表級別反映前期成果的質(zhì)量，是申請者學(xué)術(shù)能力的表現(xiàn)形式之一。國內(nèi)外主流刊物發(fā)表的文章或者知名出版社出版的專著會獲得更高的認可。就成果數(shù)量而言，絕大多數(shù)受訪專家認為4篇和5篇同等級別的文章并無實質(zhì)區(qū)別，與課題相關(guān)的成果數(shù)量更為重要。專家還提到如果課題特別新穎，即使只有1篇級別不高的成果也會得到認可。（2）研究設(shè)計精細度

研究設(shè)計是課題的整體規(guī)劃，是開展研究工作的方略。盲評專家一般會從研究的總體設(shè)計出發(fā)，對研究項目構(gòu)成部分之間的邏輯性進行細致比較。研究對象、樣本數(shù)量、抽樣策略、數(shù)據(jù)采集方式、資料分析方法、預(yù)期結(jié)果等核心要素都應(yīng)一一論述清楚。（3）文獻綜述詳實度在文獻切題的基礎(chǔ)上，強調(diào)文獻綜述要對重要的學(xué)術(shù)流派、學(xué)術(shù)觀點、爭論焦點、存在問題等進行梳理和歸納，簡單羅列文獻是遠遠不夠的。要特別強調(diào)對前期文獻進行評價，分析前期研究的不足之處，找出研究空白，與前期研究對接。文獻綜述不是簡單的介紹，而是立足于前期研究，做出自己的判斷：他們的貢獻在哪里，不足又在哪里？然后，從前期研究的不足入手來論述提出的問題，這就是以問題為導(dǎo)向，也是推進學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

好的文獻綜述應(yīng)當包含“綜”、“梳”、“述”、“評”，做到“綜中有述”、“述中有評”。申請者須對前期研究以及該領(lǐng)域的新動態(tài)、新發(fā)展進行全面深入分析，并且提出自己的見解。

（4）語言規(guī)范性

。申請書填寫應(yīng)使用學(xué)術(shù)語言，做到簡潔、準確和客觀。學(xué)術(shù)語言不一定就是晦澀難懂。有的專家通常比較誰的語言更加細致、準確，誰的表達更具體。首尾連貫，思路清楚，選詞用句都很重要。

申請書的排版、文獻格式、行款格式、錯別字、標點等表明申請者態(tài)度是否認真、嚴謹。申請書內(nèi)容亂七八糟，連做學(xué)問的基本格式要求都沒搞清楚，這反映科研還沒有起步，是不可能過的。字體大小、行間距、全角半角也蠻重要，有些申請書很干凈，就像看見一個干凈的人，會覺得很舒服，也能判斷申請者做學(xué)問是不是很細致、認真、嚴謹。4、盲評過程

。絕大多數(shù)專家采用三輪評審制，有的專家采用“排除法”，按照自己的標準首先淘汰最不符合要求的申請書；有的采用“擇優(yōu)法”，篩選出優(yōu)質(zhì)項目；有的使用“分類排除法”，按照項目的新穎度將其劃分歸入“高”、“中”、“低”組，然后逐個淘汰；還有的使用“排序法”，根據(jù)質(zhì)量對項目從好到差進行排序。

六、開題研究

六、開題研究

1.開題論證與課題設(shè)計論證的區(qū)別

2.撰寫研究方案3.召開開題專家論證會

六、開題研究

1.開題論證與課題設(shè)計論證的區(qū)別

目的不同：

課題設(shè)計論證的重點史研究的意義、價值，目的在于立項。開題論證的重點是如何完成研究工作，目的在于結(jié)項。內(nèi)容不同：

六、開題研究

2.撰寫研究方案研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研究之前指定的整個課題研究工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作順利開展起著關(guān)鍵作用，尤其是對科研經(jīng)驗較少者來說更是如此。研究方案水平的高低，是一個課題研究質(zhì)量與水平的重要反映。

六、開題研究

研究方案的內(nèi)容：1.課題研究的目的、意義和背景。闡述課題研究的背景和思路，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而開展這項研究的。其次，要闡述此項研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。

六、開題研究

研究方案的內(nèi)容：2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。闡述這部分內(nèi)容認真仔細地查閱與本課題有關(guān)的文獻資料,了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題做過哪些研究及其研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等,從而把已有研究成果作為自己的研究起點,并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足,確認自己的創(chuàng)意,從而