新版人教版四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期上冊(cè)6公開(kāi)課課件爬山虎的腳【第1課時(shí)】

爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，第一課時(shí)爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。2.通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。(重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶：

(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家，是現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人。主要作品：童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。走近作者葉圣陶：(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我會(huì)認(rèn)蛟龍jiāo易讀錯(cuò)字莖葉（jīngjìng）

逐漸（zhúzú）觸角（chùcù）

???√√√我會(huì)認(rèn)蛟龍jiāo易讀錯(cuò)字莖葉（jīngjìng） 逐鋪pū（鋪路鋪張）pù（店鋪鋪?zhàn)樱┒嘁糇终紌hàn（占領(lǐng)占有）zhān（占卜）空kōng（天空空前絕后）kòng（空隙空白）鋪pū（鋪路鋪張）多音字占zhàn（占領(lǐng)占有）空kō檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文細(xì)致介紹了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳的往上爬。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文細(xì)致介紹了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。音序：H部首：虍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第四筆撇舒展，最后一筆圓轉(zhuǎn)有力。虎hǔ我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國(guó)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞：占有占領(lǐng)造句：在本次比賽中，他占有明顯的優(yōu)勢(shì)。音序：Z部首：口占zhàn

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：鋪開(kāi)鋪天蓋地造句：爺爺小心翼翼地把宣紙鋪開(kāi)。音序：P部首：钅鋪pū書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：均勻平均造句：月光均勻地灑在大地上。音序：J部首：土均jūn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)構(gòu)：左書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻勻速造句：小球始終保持勻速前進(jìn)。音序：Y部首：勹勻yún書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：重疊疊被子造句：密密麻麻的枝葉重疊交錯(cuò)著，顯示出老樹(shù)無(wú)限的生命力。音序：D部首：又疊dié書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點(diǎn)要舒展，“工”的橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：莖部直立莖造句：大蔥的莖部可以食用。音序：J部首：艸莖jīnɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點(diǎn)要舒展，“工”的橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點(diǎn)，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：葉柄把柄造句：他有把柄攥在別人的手里。音序：B部首：木柄bǐnɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點(diǎn)，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角觸景生情造句：回到久別的故鄉(xiāng)，他觸景生情，不禁流下了熱淚。音序：C部首：角觸chù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫(huà)舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：痕跡傷痕造句：校園里留下我成長(zhǎng)的痕跡。音序：H部首：疒痕hén書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫(huà)舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫(huà)舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逐漸笑逐顏開(kāi)造句：我逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)。音序：Z部首：辶逐zhú書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫(huà)舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組新鮮：痕跡：牢固：理解詞語(yǔ)沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。造句：我們要吃新鮮的蔬菜和水果。物體留下的印兒。造句：它悄悄地離開(kāi)了，沒(méi)有留下一點(diǎn)兒痕跡。結(jié)實(shí)，堅(jiān)固。本課指爬山虎的腳巴墻巴得結(jié)實(shí)。造句：小草牢固地抓住泥土,昂著頭,挺著胸,像無(wú)畏的戰(zhàn)士。新鮮：理解詞語(yǔ)沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。休想：引人注意：別想；不要妄想。造句：誰(shuí)也休想破壞公共財(cái)物。引起別人的注意。造句：月季花那鮮艷的花朵非常引人注意。理解詞語(yǔ)休想：別想；不要妄想。理解詞語(yǔ)舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思?！笆娣敝刂傅氖巧眢w輕松愉悅；“舒適”一般指的是環(huán)境使人感到心情愉悅。1.昨天晚上我睡得很舒服。2.這家賓館的環(huán)境非常舒適。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思。辨再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹爬山虎。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹本文細(xì)致的描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文細(xì)致的描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的第一部分(第1自然段)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代爬山虎的生長(zhǎng)位置，引起作者的觀察興致。第二部分(第2自然段)寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第3－5自然段)寫(xiě)爬山虎的腳的樣子及爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。第一部分(第1自然段)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代爬山虎的生長(zhǎng)位置，引起作課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是一個(gè)生活的有心人，他注意觀察周?chē)氖挛铩＿@是值得我們學(xué)習(xí)的。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是1．用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音。(1)葉尖一順兒朝(cháo

zhāo)下，葉子沒(méi)有重(chóng

zhòng)疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空(kōng

kòng)隙。(2)爬山虎莖(jīn

jīng)上長(zhǎng)葉柄(bǐn

bǐng)的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲?！獭獭獭獭?.....1．用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音?！獭獭獭獭?.....2.我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。jūnyúnchùjiǎohénjìzhújiànchóngdiéyèbǐngzhànjùpūkāi均勻觸角痕跡逐漸重疊葉柄占據(jù)鋪開(kāi)2.我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。均勻觸角痕跡逐漸重疊葉柄占3．我能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(填序號(hào))新鮮：①食物沒(méi)有變質(zhì)②少見(jiàn)的，稀罕的

③植物沒(méi)有枯萎④經(jīng)常流通，不含雜類(lèi)氣體(1)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。(

)(2)環(huán)城綠化帶使市區(qū)的空氣變得新鮮。(

)(3)小學(xué)生會(huì)用電腦已經(jīng)不是新鮮事了。(

)(4)這是才從市場(chǎng)上買(mǎi)回的新鮮蔬菜。(

)③②④①........3．我能給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(填序號(hào))③②④①...4．我能按要求寫(xiě)句子。(1)爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的。(縮寫(xiě)句子)_______________________________________________(2)爬山虎的腳沒(méi)觸著墻。爬山虎的腳不幾天萎了。(用

關(guān)聯(lián)詞連成一句話)_______________________________________________(3)每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)一句話)_______________________________________________爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了。葉子是嫩紅的。梧桐樹(shù)的葉子像奶奶的蒲扇。.4．我能按要求寫(xiě)句子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，第一課時(shí)爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)爬山虎的腳6助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。2.通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。(重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶：

(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家，是現(xiàn)代童話創(chuàng)作的重要奠基人。主要作品：童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。走近作者葉圣陶：(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，我

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。我會(huì)認(rèn)蛟龍jiāo易讀錯(cuò)字莖葉（jīngjìng）

逐漸（zhúzú）觸角（chùcù）

???√√√我會(huì)認(rèn)蛟龍jiāo易讀錯(cuò)字莖葉（jīngjìng） 逐鋪pū（鋪路鋪張）pù（店鋪鋪?zhàn)樱┒嘁糇终紌hàn（占領(lǐng)占有）zhān（占卜）空kōng（天空空前絕后）kòng（空隙空白）鋪pū（鋪路鋪張）多音字占zhàn（占領(lǐng)占有）空kō檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文細(xì)致介紹了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳的往上爬。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文細(xì)致介紹了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。音序：H部首：虍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第四筆撇舒展，最后一筆圓轉(zhuǎn)有力?；ǔ我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：東北虎生龍活虎造句：東北虎是我國(guó)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞：占有占領(lǐng)造句：在本次比賽中，他占有明顯的優(yōu)勢(shì)。音序：Z部首：口占zhàn

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：豎在豎中線上，“口”的兩豎向內(nèi)傾斜。結(jié)構(gòu)：上下組詞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：鋪開(kāi)鋪天蓋地造句：爺爺小心翼翼地把宣紙鋪開(kāi)。音序：P部首：钅鋪pū書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第七筆豎在豎中線上，第十一筆豎為懸針豎。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：均勻平均造句：月光均勻地灑在大地上。音序：J部首：土均jūn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大，第三筆是提，右邊橫折鉤圓潤(rùn)有力。結(jié)構(gòu)：左書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻勻速造句：小球始終保持勻速前進(jìn)。音序：Y部首：勹勻yún書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：斜撇舒展，橫折鉤要正。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：均勻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：重疊疊被子造句：密密麻麻的枝葉重疊交錯(cuò)著，顯示出老樹(shù)無(wú)限的生命力。音序：D部首：又疊dié書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部小而緊湊，中部寬托上蓋下，最后一筆橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點(diǎn)要舒展，“工”的橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：莖部直立莖造句：大蔥的莖部可以食用。音序：J部首：艸莖jīnɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸要寬，橫撇和點(diǎn)要舒展，“工”的橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點(diǎn)，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：葉柄把柄造句：他有把柄攥在別人的手里。音序：B部首：木柄bǐnɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆捺變點(diǎn)，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角觸景生情造句：回到久別的故鄉(xiāng)，他觸景生情，不禁流下了熱淚。音序：C部首：角觸chù書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第三筆是豎撇。結(jié)構(gòu)：左右組詞：觸角書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫(huà)舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：痕跡傷痕造句：校園里留下我成長(zhǎng)的痕跡。音序：H部首：疒痕hén書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第三筆撇為豎撇，筆畫(huà)舒展，捺向右伸展。結(jié)構(gòu)：半包圍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫(huà)舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逐漸笑逐顏開(kāi)造句：我逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)。音序：Z部首：辶逐zhú書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“豕”左側(cè)筆畫(huà)舒展，辶平捺伸展有力。結(jié)構(gòu)：半包圍組新鮮：痕跡：牢固：理解詞語(yǔ)沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。造句：我們要吃新鮮的蔬菜和水果。物體留下的印兒。造句：它悄悄地離開(kāi)了，沒(méi)有留下一點(diǎn)兒痕跡。結(jié)實(shí)，堅(jiān)固。本課指爬山虎的腳巴墻巴得結(jié)實(shí)。造句：小草牢固地抓住泥土,昂著頭,挺著胸,像無(wú)畏的戰(zhàn)士。新鮮：理解詞語(yǔ)沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。休想：引人注意：別想；不要妄想。造句：誰(shuí)也休想破壞公共財(cái)物。引起別人的注意。造句：月季花那鮮艷的花朵非常引人注意。理解詞語(yǔ)休想：別想；不要妄想。理解詞語(yǔ)舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思?！笆娣敝刂傅氖巧眢w輕松愉悅；“舒適”一般指的是環(huán)境使人感到心情愉悅。1.昨天晚上我睡得很舒服。2.這家賓館的環(huán)境非常舒適。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：舒服舒適都有“身體或精神上感到輕松愉快”的意思。辨再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹爬山虎。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，看看作者從哪些方面給我們介紹本文細(xì)致的描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)，以及爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文細(xì)致的描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的第一部分(第1自然段)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代爬山虎的生長(zhǎng)位置，引起作者的觀察興致。第二部分(第2自然段)寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第3－5自然段)寫(xiě)爬山虎的腳的樣子及爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。第一部分(第1自然段)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代爬山虎的生長(zhǎng)位置，引起作課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是一個(gè)生活的有心人，他注意觀察周?chē)氖挛?。這是值得我們學(xué)習(xí)的。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者是1．用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音。(1)葉尖一順兒朝(cháo

zhāo)下，葉子沒(méi)有重(chóng

zhòng)疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空(kōng

kòng)隙。(2)爬山虎莖(jīn

jīng)上長(zhǎng)葉柄(bǐn

bǐng)的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲?！獭?/p>