小學英語新課程標準2

完滿版本最新小學英語新課程標準完滿版本最新小學英語新課程標準完滿版本最新小學英語新課程標準目錄第一部分序言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、設計思路第二部分課程目標第三部分內(nèi)容標準一、語言技術(shù)二、語言知識三、感神態(tài)度四、學習策略五、文化意識第四部分推行建議一、授課建議二、談論建議三、課程資源的開發(fā)與利用四、教材的編寫和使用建議附錄一、語音項目表二、語法項目表三、功能意念項目表四、話題項目表五、技術(shù)授課參照表六、課堂授課用語七、詞匯表第一部分序言社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最寬泛的語言。1好多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育授課獲取了顯然的成就。但是，英語教育的現(xiàn)狀尚不能夠適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的要點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與教授、忽視對學生實質(zhì)語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，重申課程從學生的學習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，提議體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的授課路子，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的感神態(tài)度、主動思想和英勇實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。一、課程性質(zhì)外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學習，既是學生經(jīng)過英語學習和實踐活動，逐漸掌握英語知識和技術(shù)，提高語言實質(zhì)運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思想能力、發(fā)展個性和提高人文涵養(yǎng)的過程。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生成立自信心，養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握必然的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技術(shù)，形成必然的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思想、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生認識世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的平生學習和發(fā)展打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。二、基本理念（一）面向全體學生，重視素質(zhì)教育英語課程要面向全體學生，重視素質(zhì)教育。課程特別重申要關(guān)注每個學生的感情，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們成立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文涵養(yǎng)，加強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2（二）整體設計目標，表現(xiàn)靈便開放基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技術(shù)、語言知識、感神態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！墩熘屏x務教育一般高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），將課程目標設定為九個級別并以學生"能夠做某事"詳細描述各級其他要求，這種設計旨在表現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生能力發(fā)展次序漸進的過程和課程要求的有機連結(jié)，保證國家英語課程標準的整體性、靈便性和開放性。（三）突出學生主體，敬愛個體差異學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。授課過程、課程談論和授課資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程推行應成為學生在教師指導下成立知識、提高技術(shù)、磨礪意志、活躍思想、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。（四）采用活動路子，提議體驗參加本課程提議任務型的授課模式，讓學生在教師的指導下，經(jīng)過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感覺成功。在學習過程中進行感情和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促使語言實質(zhì)運用能力的提高。（五）重視過程談論，促使學生發(fā)展成立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的談論系統(tǒng)。該談論系統(tǒng)由形成性談論和終結(jié)性談論組成。在英語授課過程中應以形成性談論為主，重視培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性談論應重視檢測學生綜合語言技術(shù)和語言應用能力。談論要有益于促使學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促使教師不斷提高教育授課水平；促使英語課程的不斷發(fā)展與完滿。（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道英語課程要力爭合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生供應貼近學生實質(zhì)、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的授課資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極激勵和支持學生主動參加課程資源的開發(fā)和利用。3三、設計思路《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標依照能力水平設為九個級別。該設計依照了語言學習的規(guī)律和不同樣年齡段學生生理和心理發(fā)展的需求和特色，也考慮到我公民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實質(zhì)，旨在表現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈便性和開放性。國家英語課程要求從3年級起開設英語課程?！稑藴省返诙墳?年級結(jié)束時應達到的基本要求；第五級為9年級結(jié)束時應達到的基本要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級其他設置既有益于對各層次授課的指導，又為課程的靈便性和開放性供應了依照。第二部分課程目標課程目標的級別不完滿等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。但是，分級目標對3～6年級、7～9年級和高中各學段或年級的授課和談論以及教材編寫供應了次序漸進、穩(wěn)步上升的指導性要求，有益于課程的整體推行。從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成一級目標，5、6年級完成二級目標；7～年級分別完成三、四、五級目標；高中階段完成六、七、八級目標。第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級，該級別也能夠作為部分學校少許英語專長學生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。各地域能夠依照國家課程三級管理的相關(guān)政策規(guī)定，依照當?shù)氐臈l件和需要，適合調(diào)整相應學段英語課程的目標。教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地域或?qū)W校，以及把英語作為第二外語開設的學校，能夠適合降低相應學段英語課程目標的要求。英語教育基礎(chǔ)和條件較好的（如從1年級起就開設英語課程的地域或?qū)W校），在不加重學生負擔的前提下，能夠適合提高相應學段級其他要求。六年級結(jié)束時達到二級,9年級結(jié)束時達到五級,一般高中結(jié)束時達到八級備注：高中階段英語課程的目標要求將可能在教育部新的高中課程計劃確定此后作相應的調(diào)整。第二部分課程目標4基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成成立在學生語言技術(shù)、語言知識、感神態(tài)度、學習策略和文化意識等涵養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技術(shù)是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。感神態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促使綜合語言運用能力的形成。綜合語言運用能力:感神態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調(diào)控策略，社交策略，資源策略。語言技術(shù)：聽聞讀寫。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化社交，意識和能力。基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技術(shù)、語言知識、感神態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行整體描述。以下是本課程一級至九級應達到的綜合語言運用能力目標。一級：對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能依照教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能溝通簡單的個人信息，表達簡單的感情和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣。二級：對英語學習有連續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換相關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能依照所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并表達簡單的故事。能依照圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參加、積極合作、主動請教。樂于認識異國文化、風俗。三級：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂相關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面資料。能參照模范或借助圖5片寫出簡單的句子。能參加簡單的角色扮演等活動。能試一試使用適合的學習方法，戰(zhàn)勝學習中的困難。能意識到語言社交中存在文化差異。四級：明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。能在所設平時社交情況動聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題溝通信息和簡單的建議。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能試一試使用不同樣的教育資源，從口頭和書面資料中提守信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能在學習中互相學習幫助，戰(zhàn)勝困難。能合理計劃和安排學習任務，積極研究適合自己的學習方法。在學習和平時社交中能注意到中外文化的差異。五級：有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師相關(guān)熟悉話題的陳述并參加談論。能就平時生活的各種話題與別人交換信息并陳述自己的建議。能讀懂供7~9年級學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，戰(zhàn)勝生詞阻擋，理解馬虎。能依照閱讀目的運用適合的閱讀策略。能依照提示起草和更正小作文。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行談論，總結(jié)學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步加強以文化差其他理解與認識。六級：進一步加強英語學習動機，有較強的自主學習意識。能理解口頭或書面資料中表達的見解并公布自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下計劃、組織和推行各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲守信息。能依照自我談論結(jié)果調(diào)整學習目標和策略。能領(lǐng)悟社交中語言的文化內(nèi)涵的背景。七級：有明確和連續(xù)的學習動機及自主學習意識。能就較寬泛的話題溝通信息，提出問題并陳述自己的建講和建議。能讀懂供高中學習閱讀的英語言原著改寫本及英語報刊。擁有初步的合用寫作能力，如通知、邀請活動。有主動利用多種教育資源進行學習。擁有較強的自我調(diào)控能力，初步形成適合自己的學習策略。理解社交中的文化差異，初步形成跨文化社交意識。八級：有較強的自信心和自主學習能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的溝通。能就口頭或書面資料的內(nèi)容公布談論性見解。能寫6出連結(jié)且結(jié)構(gòu)完滿的短文。自自主策劃、組織和推行各種語言實踐活動，如商講和擬訂計劃、報告實驗和檢查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡等多種教育資源獲取和辦理信息。能自覺談論學習收效，形成有效的英語學習策略。認識社交中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化采用敬愛和包括的態(tài)度。九級：有自主學習能力。能聽懂相關(guān)熟悉話題的演講、談論、爭論和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)寬泛關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語進行講話，表示自己的態(tài)度和見解。能做到平時生活的口頭翻譯。能利用各種機遇用英語進行真實社交。能借助字典閱讀題材較為寬泛的科普文章和文學作品。能用常有應用文體完成一般的寫作任務，并擁有初步使用文件的能力。能自主開拓學習渠道，豐富學習資源。擁有較強的世界意識。第三部分內(nèi)容標準依照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級整體目標的要求，本課程標準對語言技術(shù)、語言知識、感神態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容標準，其中對語言技術(shù)中的聽、說、讀、寫四個技術(shù)提出九個級其他目標要求(依照學生生理和心理特色以及他們的認知發(fā)展水平和感情需要，在一級、二級提出了更為詳細的語言技術(shù)目標要求)；對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能和話題提出二級、五級和八級的目標要求；對感神態(tài)度、學習策略和文化意識也提出了二級、五級和八級的目標要求。一、語言技術(shù)語言技術(shù)是組成語言社交能力的重要組成部分。語言技術(shù)包括聽、說、讀、寫四個方面的技術(shù)以及這四種技術(shù)的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技術(shù);這四種技術(shù)在語言學習和社交中相輔相成、互相促進。學生應經(jīng)過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言社交打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。語言技術(shù)目標以學生在某個級別"能做什么"為主要內(nèi)容，這不但有利于調(diào)動學生的學習積極性，促使學生語言運用能力的提高，也有益于科學、合理地談論學生的學習結(jié)果。表2是語言技術(shù)的分級目標。語言技術(shù)一級目標7一級：聽做：1、能依照聽到的詞語鑒別或指認圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反響；3、能依照指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反響。說唱：1、能依照錄音模擬說英語；2、能互相致以簡單的問候;3、能互相溝通簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達簡單的感情和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、能夠依照表演猜想意思、說詞語，6、能唱英語少兒歌曲15一20首，說歌謠15一20首;7、能依照圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的社交;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)氖谡n節(jié)目；2、視聽時間每學年很多于10小時(平均每周20一25分鐘)。語言技術(shù)二級目標聽：1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音資料；2、能聽懂簡單的配圖小故事；83、能聽懂課堂活動中簡單的提問；4、能聽懂常用指令和要求并做出適合反響。說：1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3、能運用一些最常用的平時套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下表達簡單的小故事。讀：1、能認讀所學詞語；2、能依照拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；6、能正確朗讀所學故事或短文。寫：1、能模擬模范寫句子；2、能寫出簡單的問候語；3、能依照要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：1、能按要求用簡單的英語做游戲；2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；3、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)；4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)：5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z授課節(jié)目，每學年很多于10小時(平均每周很多于20-25分鐘)。語言技術(shù)三級目標聽：91、能鑒別不同樣句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等；2、能依照語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；3、能辨別歌謠中的韻律；4、能鑒別語段中句子間的聯(lián)系；5、能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適合反響；6、能聽懂相關(guān)熟悉話題的語段；7、能借助提示聽懂教師表達的故事。說：1、能在課堂活動中用簡短的英語進行社交；2、能就熟悉的話題進行簡單的溝通；3、能在教師的指導下參加簡單的游戲和角色扮演活動；4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情；5、能供應相關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息；6、能表達簡單的小故事；7、能背誦必然數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲；8、能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。讀：1、能正確朗讀課文；2、能理解簡短的書面指令，并依照要求進行學習活動；3、能讀懂簡單故事和短文并抓住馬虎；4、能初步使用簡單的工具書；5、除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。寫：1、能正確使用常用的標點符號；2、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息；3、能參照模范寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡；4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。10語言技術(shù)四級目標聽：1、能聽懂湊近正常語速、熟悉話題的語段，鑒別主題，獲取主要信息；2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；3、能依照連續(xù)的指令完成任務；4、能聽懂廣播、電視中初級英語授課節(jié)目。說：1、能依照提示給出連結(jié)的簡單指令；2、能引出話題并進行幾個回合的講話；、能在教師的幫助下或依照圖片用簡單的語言描述自己或別人的經(jīng)歷；4、能在教師的指導下參加角色扮演等活動；5、能在上述口語活動中使用正確的語音、語調(diào)。讀：1、能連結(jié)、流暢地朗讀課文；2、能讀懂說明文等應用文體的資料；3、能從簡單的文章中找出相關(guān)信息，理解馬虎；4、能依照上下文猜想生詞的意思；5、能理解并講解圖表供應的信息；6、能理解簡單讀物中的事件發(fā)生序次和人物行為；、能讀懂簡單的個人信件；8、能使用英漢字典等工具書幫助閱讀理解；9、除教材外，課外閱讀量應累計達到10萬詞以上。寫：1、能五確使用標點符號；2、能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明；3、能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則；4、能在教師的幫助下或以小組談論的方式起草和更正作文。11語言技術(shù)五級目標聽：1、能依照語調(diào)停重音理講解話者的妄圖；2、能聽懂相關(guān)熟悉話題的講話，并能從中提守信息和見解；3、能借助語境戰(zhàn)勝生詞阻擋、理解馬虎；4、能聽懂湊近正常語速的故事和記述文，理解故事的因果關(guān)系；5、能在聽的過程中用適合方式做出反響；6、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。說：1、能就簡單的話題供應信息，表達簡單的見解和建議，參加談論；2、能與別人溝通信息，合作完成任務；3、能在口頭表達中進行適合的自我修正；4、能有效地咨詢信息和央求幫助；5、能依照話題進行情況對話；6、能用英語表演短劇；7、能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣適合。讀：1、能依照上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，展望故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂常有體裁的閱讀資料；5、能依照不同樣的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲守信息；6、能利用字典等工具書進行學習；7、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。寫：1、能依照寫作要求，收集、準備素材；2、能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行更正；123、能使用常有的連結(jié)詞表示序次和邏輯關(guān)系；4、能簡單描述人物或事件；5、能依照所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。語言技術(shù)六級目標聽：1、能抓住所聽語段中的要點詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系；2、能從聽力資料、簡單演講或談論中提守信息和見解；3、能聽懂正常語速的故事或記述文，認識其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；4、能聽懂平時的要求和指令，并能依照要求和指令完成任務。說：1、能傳達信息并就熟悉的話題表達見解；2、能經(jīng)過重復、舉例、講解等方式澄清意思；3、能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象；4、能用適合方式在特定場合中表達態(tài)度和意愿；5、能使用適合的語調(diào)、語氣和節(jié)奏表達自己的妄圖。讀：1、能從一般文字資料中獲取主要信息和見解；2、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜想詞義；3、能依照上下文線索推理、展望故事情節(jié)的發(fā)展；4、能依照閱讀目的確定不同樣的閱讀策略；5、能經(jīng)過不同樣信息渠道查找所需信息；6、除教材外，課外閱讀量應累計達到20萬詞以上。寫：1、能用適合的格式寫便條和簡單的信件；2、能描述簡單的人物或事件，并表達自己的見解；3、能以小組為單位把課文改編成短?。?、能用適合的語言書寫不同樣的問候卡；135、能給朋友、筆友寫信，溝通信息和感情。語言技術(shù)七級目標聽：1、能鑒別語段中的重要信息并進行簡單的推斷；2、能依照所聽的內(nèi)容做筆錄；3、能依照話語中的線索把相關(guān)事實和信息聯(lián)系起來；4、能聽懂故事中對人和物的描述、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果。說：1、能用英語進行語言實踐活動；2、能依照命題，稍做準備后，作簡短的講話；3、能針對問題提出解決問題的建講和方法；4、能就一般話題作口頭陳述；5、能對咨詢和要求做出適合的反響。讀：1、能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點；2、能理解文章主旨、作者妄圖；3、能提取、精選和重新組織簡單文章中的信息；4、能利用上下文的線索幫助理解；5、能理解和欣賞一些簡易的經(jīng)典英語詩歌；6、除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。寫：1、能用文字及圖表供應信息并進行簡單描述；2、能寫出常有體裁的短文，如報告或信件；3、能描述人物或事件，并表達自己的見解；4、能填寫相關(guān)個人情況的表格，如申請表、求職表；5、能做簡單的書面翻譯。語言技術(shù)八級目標聽：141、能鑒別不同樣語氣所表達的不同樣態(tài)度；、能聽懂相關(guān)熟悉話題的談論和講話并記重視點；3、能抓住簡單語段中的見解；4、能基本聽懂廣播、電視英語新聞的主題或馬虎；5、能聽懂宛轉(zhuǎn)的建議、勸告等。說：1、能使用適合的語調(diào)停節(jié)奏；2、能依照學習任務進行商講和擬訂計劃；3、能報告實驗和檢查研究的過程和結(jié)果；4、能經(jīng)過準備就一般話題作3分鐘演講，5、能在平時人際交往中有效地使用語言進行表達，如公布建議、進行判斷、責備、投訴等；6、能做一般的生活翻譯，如帶外賓購物、旅游等。讀：1、能理解閱讀資料中不同樣的見解和態(tài)度；2、能鑒別不同樣文體的特色；3、能經(jīng)過解析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；4、能在教師的幫助下欣賞簡易的文學作品；5、能依照學習任務的需要從電子讀物或網(wǎng)絡中獲守信息并進行加工處理；6、除教材外，課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。寫：1、能寫出連結(jié)且結(jié)構(gòu)完滿的短文，表達事情或表達見解和態(tài)度；2、能依照課文寫大綱；3、能在寫作中做到文體規(guī)范、語句暢達；4、能依照用文字及圖表供應的信息寫短文或報告。語言技術(shù)九級目標聽：151、能聽懂相關(guān)熟悉話題的演講、談論、爭論和報告；2、能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預告；3、能抓住較長講話的內(nèi)容要點，理解講話人的見解及目的；4、能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場；5、能理解一般的幽默；6、能在聽的過程中戰(zhàn)勝一般性的口音攪亂。說：1、能就國內(nèi)外寬泛關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語交談，表示自己的態(tài)度和見解；2、能掌握講話時的分寸，會用客氣語，會提出問題，會結(jié)束講話；3、能經(jīng)過準備就一些專題作5-10分鐘演講并回答相關(guān)提問；4、能用英語接受面試；5、能作一般性口頭翻譯；6、能在社交中適合地表達自己的感情；7、能對社交中產(chǎn)生的誤會加以澄清或講解。讀：1、能閱讀一般的英文報刊雜志，獲取主要信息；2、閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，認識主要人物；3、能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；4、能依照情況及上下文猜想不熟悉的語言現(xiàn)象；5、能使用多種參照資料和工具書解決較復雜的語言疑難；6、有寬泛的閱讀興趣及優(yōu)異的閱讀習慣；7、能有效地利用網(wǎng)絡等媒體獲取和辦理信息。寫：1、能用英文書寫大綱、報告、通知、公務信件等；2、能比較詳細和生動地用英語描述情況、態(tài)度或感情；3、能闡述自己的見解、談論別人的見解，文體適合、用詞正確；4、能在寫作中適合地辦理引用的資料及別人的原話；165、能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、適合；6、能作非專業(yè)性的筆頭翻譯；7、在以上寫作過程中做到文字暢達，格式正確。二、語言知識基礎(chǔ)教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技術(shù)的重要基礎(chǔ)。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標。詳細內(nèi)容拜會附錄。語言知識二級目標語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響社交；2、知道字母名稱的讀音；3、認識簡單的拼讀規(guī)律；4、認識單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1、學習相關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；2、認識單詞是由字母組成的。語法1、知道名詞有單復數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的差異；3、知道動詞在不同樣情況下會有形式上的變化；4、認識表示時間、地址和地址的介詞；5、認識英語簡單句的基本形式和表意功能。功能認識問候、告別、感謝、致歉、介紹、央求等社交功能的基本表達形式。話題17能理解和表達相關(guān)以下話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服飾、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語言知識五級目標語音1、認識語音在語言學習中的意義；2、認識英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；3、在平時生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；4、依照重音和語調(diào)的變化理解和表達不同樣的妄圖和態(tài)度；5、依照讀音拼寫單詞和短語。詞匯1、學習相關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；2、認識單詞是由字母組成的。語法1、認識常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；2、在實質(zhì)運用中領(lǐng)悟和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表達方式；4、理解和掌握描述詳細事件和詳細行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達方式；5、初步掌握描述時間、地址、方向的表達方式；6、理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。功能1、在平時生活中適合理解和表達問候、告別、感謝、介紹等社交功能；2、在平時人際交往中有效地進行表達。話題1、熟悉與學生個人、家庭和學校生活親近相關(guān)的話題；2、熟悉相關(guān)平時生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。語言知識八級目標18語音1、在實質(zhì)社交中逐漸做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；2、依照語音、語調(diào)認識和表達隱含的妄圖和態(tài)度；3、認識詩歌中的節(jié)奏和韻律；4、依照語音鑒別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯1、運用詞匯理解和表達不同樣的功能、妄圖和態(tài)度等；2、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特色，說明見解等；3、學會使用3000個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。語法1、進一步掌握描述時間、地址、方向的表達方式；2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適合的語言形式進行描述和表達見解、態(tài)度、感情等；4、學習、掌握基本語篇知識并依照特定目的有效地組織信息。功能1、在更廣的語境中適合理解和表達問候、告別、感謝、介紹等社交功能；2、在平時人際交往中有效地使用得體的語言進行表達，如公布建議、進行判斷、責備、投訴等；3、靈便運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握新的語言功能項目；4、在實質(zhì)生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的。話題1、熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；2、進一步熟悉相關(guān)平時生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題；3、熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀等；4、認識相關(guān)英語國家平時生活習慣的話題。三、感神態(tài)度19感神態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習收效的相關(guān)因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的要點。教師應在授課中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)變成牢固的學習動機，以使他們成立自信心，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與別人合作，養(yǎng)成友善和健康向上的品德。經(jīng)過英語課程，加強祖國意識，拓展國際視野。表4是二級、五級和八級的感神態(tài)度分級目標。二級1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2、樂于模擬，敢于張口，積極參加，主動請教。五級1、有明確的學習英語目的，能認識到學習英語的目的在于溝通；2、有學習英語的夢想和興趣，樂于參加各種英語實踐活動；3、有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；4、能在小組活動中積極與別人合作，互相幫助，共同完成學習任務；5、能領(lǐng)悟英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；6、能在英語溝通中注意并理解別人的感情；7、遇到問題時，能主動向老師或同學請教，獲取幫助；8、在生活中接觸英語時，樂于研究其含義并試一試模擬；9、對祖國文化能有更深刻的認識；、樂于接觸并認識異國文化。八級1、保持學習英語的夢想和興趣，主動參加有助于提高英語能力的活動；2、有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的是為了溝通與表達；3、在英語學習中有較強的自信心，敢于用英語進行溝通與表達；4、能夠戰(zhàn)勝英語學習中所遇到的困難，愿意主動向別人請教；5、在英語溝通中能理解并敬愛別人的感情；6、在學習中有較強的合作精神，愿意與別人分享各種學習資源；207、能在溝通中用英語介紹祖國文化；8、能認識并敬愛異國文化，表現(xiàn)國際合作精神。四、學習策略學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采用的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調(diào)控策略、社交策略和資源策略等。教師應在授課中，幫助學生形成適合自己的學習策略。認知策略是指學生為了完成詳細學習任務而采用的步驟和方法；調(diào)控策略是指學生對學習進行計劃、推行、反思、談論和調(diào)整的策略；社交策略是學生為了爭取更多的社交機遇、保持社交以及提高社交收效而采用的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的策略。學習策略是靈便多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語授課中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并擁有不斷調(diào)整自己的學習策略的能力。在英語課程推行中，幫助學生有效地使用學習策略，不但有益于他們掌握學習的方向、采用科學的路子、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為平生學習確定基礎(chǔ)。表s是二級、五級和八級學習策略分級目標。二級基本學習策略1、積極與別人合作，共同完成學習任務；2、主動向老師或同學請教；3、擬訂簡單的英語學習計劃；4、對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；5、在詞語與相應事物之間成立聯(lián)想；6、在學習中集中注意力；7、試一試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8、積極運用所學英語進行表達和溝通；9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；、能初步使用簡單的學生英漢字典。五級認知策略211、依照需要進行預習；2、在學習中集中注意力，3、在學習中積極思慮；4、在學習中善于記要點；5、在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；6、借助聯(lián)想學習和記憶詞語；7、對所學習內(nèi)容能主動復習并加以整理和歸納；8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律貫穿交融；9、在使用英語申，能意識到錯誤并進行適合的糾正；、必要時，有效地借助母語知識理解英語；、試一試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。調(diào)控策略1、明確自己學習英語的目標；2、明確自己的學習需要；3、擬訂簡單的英語學習計劃；4、掌握學習的主要內(nèi)容；5、注意認識和反思自己學習英語中的進步與不足；6、積極研究適合自己的英語學習方法；7、經(jīng)常與教師和同學溝通學習領(lǐng)悟；8、積極參加課內(nèi)外英語學習活動。社交策略1、在課內(nèi)外學習活動中能夠用英語與別人溝通；2、善于抓住用英語社交的機遇；3、在社交中，把注意力集中在意思的表達上；4、在社交中，必要時借助手勢、表情等進行溝通；5、社交中遇到困難時，有效地追求幫助；6、在社交申注意到中外社交風俗的差異。資源策略221、注意經(jīng)過音像資料豐富自己的學習；2、使用簡單工具書查找信息；3、注意生活中和媒體上所使用的英語；4、能初步利用圖書館或網(wǎng)絡上的學習資源。認知策略1、借助聯(lián)想成立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；2、利用推理、歸納等邏輯手段解析和解決問題；3、善于總結(jié)所接觸語言資料中的語言規(guī)律并加以應用；4、在學習中，善于抓住要點，做好筆錄，并能對所學內(nèi)容進行整理和歸納；5、在聽和讀的過程中，借助情況和上下文猜想詞義或推斷段落馬虎；6、在學習中借助圖表等非語言信息進行理解或表達。八級：調(diào)控策略1、依照需要擬訂英語學習的計劃；2、主動拓寬英語學習的渠道；3、善于創(chuàng)立和掌握學習英語的機遇；4、學習中遇到困難時知道如何獲取幫助；5、與教師或同學溝通學習英語的領(lǐng)悟和經(jīng)驗；6、談論自己學習的收效，總結(jié)有效的學習方法，依照記憶規(guī)律，提高記憶收效。社交策略1、在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學溝通與溝通；2、善于借助手勢、表情等非語言手段提高社交收效；3、社交中，善于戰(zhàn)勝語言阻擋，保持社交；4、善于利用各種機遇用英語進行真實社交；5、在社交中注意并遵守英語社交的基本禮儀。資源策略23經(jīng)過圖書館、計算機網(wǎng)絡、廣播、電視等資源獲取更寬泛的英語信息，擴展所學知識。五、文化意識語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語授課申，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)風俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、價值見解等。接觸和認識英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在授課中，教師應依照學生的年齡特色和認知能力，逐漸擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在初步階段應使學生對英語國家文化及中外文化的異同有大概的認識，授課中涉及的英語國家文化知識，應與學生身邊的平時生活親近相關(guān)并能激發(fā)學生學習英語的興趣。在英語學習的較高階段，要經(jīng)過擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化社交能力。二級1、知道英語中最簡單的稱號語、問候語和告別語；2、對一般的贊美、央求等做出適合的反響；3、知道國際上最重要的娛樂和體育活動；4、知道英語國家中最常有的飲料和食品的名稱；5、知道主要英語國家的國都和國旗；6、認識世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；7、認識英語國家中重要的節(jié)假日。五級1、認識英語社交中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；2、適合使用英語中不同樣的稱號語、問候語和告別語；3、認識、差異英語中不同樣性別常用的名字和親呢的稱號；4、認識英語國家中家庭成員之間的稱號風俗；5、認識英語國家正式和非正式場合服飾和衣著風俗；6、認識英語國家的飲食風俗；247、對別人的贊美、央求等做出適合的反響；8、用適合的方式表達贊美、央求等意義；9、初步認識英語國家的地理地址、天氣特色、歷史等；、認識常有動植物在英語國家中的文化涵義；、認識自然現(xiàn)象在英語中可能擁有的文化涵義；、認識英語國家中傳統(tǒng)的娛樂和體育活動；、認識英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；、加深對中國文化的理解。八級1、理解英語中常有成語和俗語及其文化內(nèi)涵；2、理解英語社交申常用典故或傳說；3、認識英語國家主要的文學家、藝術(shù)家、科學家的經(jīng)歷、成就和貢獻；4、初步認識主要英語國家的政治、經(jīng)濟等方面的情況；5、認識英語國家中主要大眾流傳媒體的情況；6、認識主要英語國家與中國的生活方式的異同；7、認識英語國家人們行家為舉止、待人接物等方面與中國人的異同；8、認識英語國家主要宗教傳統(tǒng)；9、經(jīng)過學習英語認識世界文化，培養(yǎng)世界意識；、經(jīng)過中外文化比較，加深對中國文化的理解。第四部分推行建議一、授課建議(一)面向全體學生，為學生全面發(fā)展和平生發(fā)展確定基礎(chǔ)授課方案要吻合學生生理和心理特色，依照語言學習的規(guī)律，力爭滿足不同樣種類和不同樣層次學生的需求，使每個學生的身心獲取健康的發(fā)展。在授課中教師應該注意:1、激勵學生英勇地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的態(tài)度；252、要為學生供應自主學習和互相溝通的機遇以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；3、激勵學生經(jīng)過體驗、實踐、談論、合作、研究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技術(shù)；4、創(chuàng)立條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。(二)關(guān)注學生的感情，創(chuàng)立寬松、民主、友善的授課氛圍學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的感情，才能保持英語學習的動力并獲取成績。消極的感情不但會影響英語學習的收效，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語授課中教師應該重新至尾關(guān)注學生的感情，努力創(chuàng)立寬松、民主、友善的授課氛圍。8U)R英語教師要做到:1、敬愛每個學生，積極激勵他們在學習中的試一試，保護他們的自尊心和積極性；2、把英語授課與感情教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)立各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)立語言實踐的機遇；4、成立友善、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習收效，互相激勵和幫助，做到授課相長。（三）提議"任務型"的授課路子，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力本《標準》以學生"能做某事"的描述方式設定各級目標要求。教師應該防備單純教授語言知識的授課方法，盡量采用"任務型"的授課路子。教師應依照課程的整體目標并結(jié)合授課內(nèi)容，創(chuàng)立性地設計貼近學生實質(zhì)的授課活動，吸引和組織他們積極參加。學生經(jīng)過思慮、檢查、談論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。在設計"任務型"授課活動時，教師應注意以下幾點:1、活動要有明確的目的并擁有可操作性；2、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；263、活動要有益于學生學習英語知識、發(fā)展語言技術(shù)，進而提高實質(zhì)語言運用能力；4、活動應積極促使英語學科和其他學科間的互相浸透和聯(lián)系，使學生的思想和想像力、審美情味和藝術(shù)感覺、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)獲取發(fā)展；5、活動要能夠促使學生獲取、辦理和使用信息，用英語與別人溝通，發(fā)展用英語解決實責問題的能力；6、活動不應該僅限于課堂授課，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。(四)加強對學生學習策略的指導，為他們平生學習確定基礎(chǔ)使學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐漸學會如何學習。教師應做到:1、積極創(chuàng)立條件，讓學生參加擬訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；2、引導學生結(jié)合語境，采用推斷、查閱或咨詢等方法進行學習；3、設計研究式的學習活動，促使學生實踐能力和創(chuàng)新思想的發(fā)展；4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；5、引導學生在學習過程中進行自我談論并依照需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。(五)拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化社交的意識和能力語言與文化有親近的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師應辦理好二者的關(guān)系，努力使學生在學習英語的過程中認識外國文化，特別是英語國家文化；幫助他們提高理解和適合運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化社交的意識和能力。(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語授課資源，拓寬學生學習渠27道，改進學生學習方式，提高授課收效。在條件贊同的情況下教師應做到:1、利用音像和網(wǎng)絡資源等，豐富授課內(nèi)容和形式，提高課堂授課收效；2、利用計算機和多媒體授課軟件，研究新的授課模式，促使個性化學習；3、合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)立自主學習的條件。(七)組織生動爽朗的課外活動，促使學生的英語學習依照學生的年齡特色和興趣愛好，積極睜開各種課外活動有助于學生增加知識、廣闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。教師應有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。教師要善于引誘，保護學生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求教師應不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。為此，教師應該做到:1、正確掌握本課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究語言授課的規(guī)律。依照學生的心理特色和實質(zhì)情況，選擇和調(diào)整英語授課策略；2、發(fā)展課堂授課的調(diào)控和組織能力，靈便運用各種授課技巧和方法；3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學習和實質(zhì)授課之中加以運用；4、自覺加強中外文化涵養(yǎng)，拓寬知識面；5、要依照授課目的、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)立性地研究有效的授課方法；6、不斷對自己的授課行為進行反思，努力使自己成為擁有創(chuàng)新精神的研究型教師。(九)依照課時安排的高頻率原則，保證授課質(zhì)量和收效英語課程從3年級起開設，為保證授課質(zhì)量和授課收效，3一6年級英語課程應依照長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周很多于四次授課活動。3、428年級以短課時為主；5、6年級長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。為了保證授課質(zhì)量和收效，班容量一般不應高出40人/班。7一9年級和一般高中的英語課程建議每周很多于四課時。為了使廣大教師更好地理解上述授課原則，特供應予下教教案例，僅供參照。教教案例1活動目的:學習和運用相關(guān)學校場所的英語單詞，利用平面圖介紹自己學校各種場所。適合級別:1一2級授課過程:1、教師早先依照本學校的場所地址畫一幅平面圖(簡圖)，但不標出場所的名稱。把平面圖復印若干份(做活動時每小組一份)。2、把單詞school，playground，classroom，office，artroom，musicroom，multimediaroom，library，languagelab做成約2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活動時每小組一套。3、借助圖片向?qū)W生表現(xiàn)以下單詞:school，playground，classroom，office,artroom,musicroom，multimediaroom，library，languagelab。要修業(yè)生做到1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出場所名稱，只要修業(yè)生能認讀，不要求拼寫。4、將學生分為4一5人一組(小組成員必定圍成一圈)。每組發(fā)一張學校平面圖和一套單詞小卡片。要修業(yè)生依照學校場所的實質(zhì)地址把單詞貼在平面圖上。5、讓相鄰的兩個小組比較他們貼好的平面圖。如有不同樣之處，學生自己談論為什么出現(xiàn)不同樣之處，并進行適合的修正。6、把全班學生分成三個大組(隊)。在黑板上貼三幅平面圖。給每個大組再發(fā)一套單詞卡片。每個大組派兩個人到前面，把卡片貼到平面圖上。首先完成且貼得正確的大組獲勝。7、小組內(nèi)學生輪流依照貼好的平面圖向其他學生介紹自己學校的場所(如:Thisistheplayground.)。激勵學生使用其他所學語言進行創(chuàng)立性表達，29Itissmall，butIlikeit.8、把學生貼好的平面圖貼在班級的墻報上，也許貼在學校的通告欄或校門入口處，看作本校場所地址的英文表示圖。9、對程度較好的學生，能夠讓他們自己設計一個所授課校的平面圖，并用英語向別人作介紹。談論；此項活動結(jié)合學生所在學校的實質(zhì)情況，經(jīng)過比較真實的任務(貼卡片)，幫助學生學習語言和運用語言，并睜開合作學習。教教案例2活動目的:學習和牢固表示圖形的單詞，培養(yǎng)學生的觀察能力。適合級別:2級2、經(jīng)過卡片或?qū)嵨锵驅(qū)W生表現(xiàn)表示形狀的單詞:triangle,rectangle，square，circle，oval。要修業(yè)生做到1)看見圖片能說出單詞；(2)給出單詞也能說出形狀名稱，只要修業(yè)生能認讀，不要求拼寫。3、把學生分為兩人一組。把復印好的圖表發(fā)給每組學生。讓學生用英語數(shù)一數(shù)圖表的各種圖形的個數(shù)并把數(shù)的結(jié)果填在圖表中(用阿拉伯數(shù)字)。4、相鄰兩組比較他們的結(jié)果。5、在黑板上貼一幅放大的圖表。教師帶領(lǐng)全班學生一起逐一數(shù)每一種圖形的個數(shù)。并把數(shù)的結(jié)果寫在圖表里。學生比較自己的圖表，檢查可否正確。爾后教師提問，學生回答，比方:Teacher:Howmanytriangles?Students:Five.6、把步驟5完成的圖表貼在班級墻報上。7、用上述表示形狀的單詞制作簡單的單詞卡片，讓學生把這些卡片貼在教室或?qū)W校其他場所中與卡片形狀相吻合的物品上。談論:這個活動把學習英語的教字與形狀與培養(yǎng)學生的觀察能力有機地結(jié)合起來。學生能夠?qū)W以致用。教教案例3活動目的:學生學完相關(guān)如何度過業(yè)余時間的文章，運用所學語言睜開相30關(guān)話題的談論。適合級別:3一4級授課過程:1、教師部署任務，學生分組設計檢查表，檢查人]是如何安排業(yè)余時間的。2、學生以6-8人為一個小組，設計檢查表。3、各小組在組內(nèi)用英語進行檢查并統(tǒng)計檢查結(jié)果。4、在黑板上設計一個大的檢查表。經(jīng)過問答形式匯總各小組檢查的結(jié)果。5、學生以小組為單位，依照黑板上匯總統(tǒng)計的結(jié)果，設計柱狀圖、餅圓圖、曲線圖等。6、學生兩人一組第一就所畫柱狀圖或餅圓圖進行口頭談論，爾后合作寫一篇簡單的報告。談論:在這個活動中，教師是參加者、幫助者，學生是活動的主體；學生的任務是開放的。學生以小組為單位進行檢查和統(tǒng)計，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭溝通能力。該活動有益于培養(yǎng)學生的合作精神，促使學科之間的浸透和交融。教教案例4活動目的:學生從廣告中獲守信息，學習廣告用語，并試一試設計和表演廣告。適合級別:3一6級授課過程:1、教師早先收集各種食品或文體用品的英語廣告。2、課堂上讓學生說出印象最深的廣告，并談論為什么對這些廣告印象深刻。3、教師向?qū)W生展現(xiàn)一些英語廣告，引導學生解析廣告語言的用詞和句子特色。4、教師向?qū)W生供應一些物品或讓學生自己選擇物品。學生以小組為單31位為這些物品設計文字或圖像廣告。5、各小組向全班學生展現(xiàn)或表演他們設計的廣告。談論:這個活動能啟示學生思想，培養(yǎng)學生的觀察力、想像力、創(chuàng)新能力和合作精神。以英語廣告為媒介，在學習英語的同時，給學生展現(xiàn)其他才能的機遇。教教案例5活動目的:經(jīng)過英語沙龍活動，提高學生的學習興趣和語言運用能力。適合級別:6一9級活動過程:1、教師組織英語文化沙龍，同學自覺參加。2、教師與學生協(xié)商后確定幾個英語文化沙龍的話題，比方:(l)TheOlympicGames(2)FootballinChina(3)EnvironmentProtection3、在教師指導下，學生自覺組成3一5人的小組，依照所選話題從圖書館、網(wǎng)絡等渠道收集并整理資料。準備在沙龍活動中講話、溝通、展現(xiàn)。4、成就展現(xiàn)、各小組作報告。5、把成就齊集成冊。談論:這個活動能夠調(diào)動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、辦理信息的能力。為學生供應實質(zhì)運用英語的機遇。教教案例5活動目的:經(jīng)過英語沙龍活動，提高學生的學習興趣和語言運用能力。適合級別:6一9級活動過程:1、教師組織英語文化沙龍，同學自覺參加。2、教師與學生協(xié)商后確定幾個英語文化沙龍的話題，比方:(l)TheOlympicGames(2)FootballinChina32(3)EnvironmentProtection3、在教師指導下，學生自覺組成3一5人的小組，依照所選話題從圖書館、網(wǎng)絡等渠道收集并整理資料。準備在沙龍活動中講話、溝通、展現(xiàn)。4、成就展現(xiàn)、各小組作報告。5、把成就齊集成冊。談論:這個活動能夠調(diào)動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、辦理信息的能力。為學生供應實質(zhì)運用英語的機遇。二、談論建議談論是英語課程的重要組成部分?？茖W