【精品】信息技術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)2023

第8頁共8頁【】信息技術(shù)老師培訓(xùn)總結(jié)2023信息技術(shù)老師培訓(xùn)總結(jié)篇1我是一名初中老師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)歷和技術(shù)指點。從教以來，教學(xué)中總存在許多困惑，這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的時機(jī)，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。在老師的有效點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、承受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)才能就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析^p教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深化領(lǐng)會理解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕才能；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的考慮、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，比照自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)形式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的考慮。4、矯正了一些有偏向的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。如今我更明晰地知育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。我堅信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會好好珍藏且不斷充實！信息技術(shù)老師培訓(xùn)總結(jié)篇220xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回憶一晃而過的幾天，培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈敏了，對自己的教學(xué)也有了新的目的和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講務(wù)實效性，不能活動多多而沒有本質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資時能學(xué)會與別人合作，學(xué)會使用與年齡開展相符合的多媒體資進(jìn)展學(xué)習(xí)?？梢栽趧e人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)間隔獲取信息、與別人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，開展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲望，進(jìn)步了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長見識。遠(yuǎn)教資是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，進(jìn)步教育質(zhì)量。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)完畢，來自導(dǎo)師的諄諄教導(dǎo)，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、鼓勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。信息技術(shù)老師培訓(xùn)總結(jié)篇320xx年18日開場，在綦江區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校精心安排下，我開啟了信息技術(shù)2.0網(wǎng)上培訓(xùn)旅程，選擇了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析^p，B2微課課程設(shè)置與制作，C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計三個微才能點進(jìn)展了培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，要求高，但我能按要求認(rèn)真參加了前測、視頻學(xué)習(xí)、作業(yè)、后測等各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，收獲很大。一、三個微才能點的學(xué)習(xí)收獲很大。在技術(shù)支持的學(xué)情分析^p學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步理解了有關(guān)學(xué)情分析^p的意義、作用，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)情分析^p的問題設(shè)置、軟件使用方法和分析^p方法，還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調(diào)查表。在微課課程設(shè)置與制作學(xué)習(xí)中，老師詳細(xì)地介紹了微課的起；可汗學(xué)院的開展；利用各種軟件制作微課的技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了使用“雨課堂”軟件，該課件對于教育教學(xué)有強(qiáng)大的功能，可將課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)快捷地展示，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式?！坝暾n堂”將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信，在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“，老師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時反應(yīng)，課堂上實時答疑、彈幕互動。“雨課堂”科學(xué)高效的個性化功能，使教與學(xué)更輕松便捷。進(jìn)一步理解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法施行教育教學(xué)的高效多能，進(jìn)步了我們信息化應(yīng)用才能，這有利于今后更好地教學(xué)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計才能點培訓(xùn)收獲和啟發(fā)特別大。跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動致力于進(jìn)步學(xué)生探究問題的才能,在單一的學(xué)科背景下,學(xué)生很難得到于復(fù)雜情境中解決問題的體驗.因此,為學(xué)生創(chuàng)造一個能自覺運用多門學(xué)科知識解決實際問題的情境,是支撐活動的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多理論知識，設(shè)計方法和技巧。通過觀看課堂教學(xué)視頻，詳細(xì)感知了跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動的課堂魅力，老師把控課堂的才能。二、通過培訓(xùn)進(jìn)一步拓寬了教育教學(xué)視野。在信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度交融方面加深了認(rèn)識，進(jìn)步了操作才能。這次培訓(xùn)點燃了思想的火花，明確了今后努力的方向，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷理論，在信息技術(shù)與教育教學(xué)深度交融的路上獲得了長足的進(jìn)步。本次訓(xùn)練針對性強(qiáng)，目的明確，理論與理論相結(jié)合，學(xué)到了更多的充分利用信息技術(shù)效勞于教學(xué)的方法，它一定更好地應(yīng)用到教學(xué)活動中去，充分進(jìn)步學(xué)生們的多重感官的體驗，確保課堂效果更好。三、通過學(xué)習(xí)對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)交融的個人考慮?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科的整合”是指在課程的施行過程中把信息技術(shù)及其所承載的信息資、信息方法和課程的教學(xué)等要素有機(jī)結(jié)合，共同完成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。但是，在實際教學(xué)中我們不容忽略三個問題。一是老師必須明白在一節(jié)課中使用信息技術(shù)的目的。要知道在教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)作用，不能用課件、視頻代替老師組織教學(xué)、講授、指導(dǎo)等重要作用?；谑裁茨康?，能起到什么作用，老師必須清楚。二是老師必須找準(zhǔn)使用時機(jī)。在教學(xué)過程中，基于使用目的后，在使用時間點上必須把握準(zhǔn)確，才能起到助理教學(xué)目的達(dá)成的效果。三是老師必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主使用信息技術(shù)的素養(yǎng)。在信息技術(shù)時代，學(xué)生容易過度依賴網(wǎng)絡(luò)，什么都在網(wǎng)上查答案，沒有獨立考慮的習(xí)慣和才能。少數(shù)孩子缺乏監(jiān)管，游戲成癮，視力下降，甚至閱讀吸收了一些不良信息。信息技術(shù)老師培訓(xùn)總結(jié)篇4學(xué)校老師開展中心要求上交假期中市里組織的培訓(xùn)總結(jié)，于是簡單寫了一下xx年8月20號下午至22號，**市教科院組織的高中信息技術(shù)培訓(xùn)在**實驗中學(xué)如期舉行。這次培訓(xùn)共有信息技術(shù)骨干老師100多人，他們來自于**市各個地區(qū)的高中學(xué)校，其中有經(jīng)歷豐富的老老師，也有不少優(yōu)秀的年輕老師。此次培訓(xùn)，主要突出“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)形式”課堂研究；此次培訓(xùn)，充分挖掘了骨干老師的經(jīng)歷和智慧，通過專家老師的主講，系統(tǒng)總結(jié)骨干老師教學(xué)經(jīng)歷中的精華。并通過小組討論的形式，最大程度地發(fā)揮骨干老師的作用，進(jìn)一步提升以先進(jìn)理念為核心的學(xué)科素養(yǎng)；全面推進(jìn)我市素質(zhì)教育的施行。在本次培訓(xùn)中，聽了兩節(jié)公開課，暑期中能組織起學(xué)生來上課，很是難得，課后**市教研室主任**和**分別對這兩節(jié)課進(jìn)展了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位老師對“三步四環(huán)節(jié)五課型教學(xué)形式”有了初步的認(rèn)識。在本次培訓(xùn)中，經(jīng)歷豐富的老老師**老師作了報告“終日考慮，不如須臾之學(xué)”，樸實的語言、切身的理論，讓人聽后受益非淺；**老師提出的“生態(tài)課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學(xué)案例讓我們對課堂教學(xué)有了新