三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方，培育學(xué)生喜愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法把握“富裕、好玩、積累、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”等詞語，培育學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的力量。

3、有感情地朗讀課文，培育學(xué)生自學(xué)力量。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的根底上培育學(xué)生背誦力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富裕、漂亮。

2、熟悉并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)展讀段的訓(xùn)練。

三、課時(shí)安排：

三課時(shí)

四、課前預(yù)備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思索：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停立刻間長）隨即插問：課文是怎樣詳細(xì)描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交叉著?！?/p>

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是由于海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，由于“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，顏色就不同了?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）、指讀并思索：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結(jié)合圖片或投影片熟悉三種海產(chǎn)?？磮D，觀看，啟發(fā)學(xué)生抓住“開放”、“蠕動(dòng)”、“威猛”等詞語，體會(huì)珊瑚的漂亮、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威猛的特點(diǎn)。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些原來形容人的詞語，能不能找出？依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書。（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方，在看詳細(xì)寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多、姿勢各異）（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會(huì)。（3）學(xué)生再讀其次句，填表，體會(huì)魚的特點(diǎn)：魚表示身體部位的詞語表示動(dòng)作的詞語與動(dòng)作有關(guān)的詞語有的全身布滿彩色的條紋

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

3、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?。?）、自學(xué)提綱：A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請你劃出來？（2）、學(xué)生分層朗讀。（3）、溝通畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：好玩、浩大

4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（2）、全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導(dǎo)感情朗讀。

5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最終一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

三年級(jí)富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材簡析

《富裕的西沙群島》是一篇語言特別美麗的寫景名篇，從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面對(duì)我們呈現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風(fēng)光的漂亮，同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的美麗語句，積存好詞好句。本文用詞精確，語言美麗，同時(shí)大量采納了比方的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的共性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果，蘊(yùn)涵了濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間，從而到達(dá)“情融融，意切切”的境地。

教學(xué)目標(biāo)

1。會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。

2。有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句段的品嘗，感受西沙群島的富裕和漂亮，加深對(duì)祖國的喜愛之情。

3。背誦自己喜愛的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的美麗詞句，豐富語言的積存。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員寬闊?？?，這兒是我們巡游過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省四周，由很多個(gè)島嶼組成，是我國海上的邊疆線。人民海軍常年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安靜，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，留意這篇課文生字詞特殊多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

2、學(xué)生自由讀書，教師巡回傾聽指導(dǎo)。

3、把自己認(rèn)犯難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學(xué)狀況

出示生字詞，指名認(rèn)讀，依據(jù)學(xué)情，對(duì)難讀的詞語糾音。

5、指名分節(jié)朗讀課文。

6、溝通：讀了這么屢次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

（漂亮的，奇異的，富裕的，得意的……）

7、師：小朋友們真會(huì)讀書！西沙群島是風(fēng)景美麗的地方，同時(shí)也是一個(gè)特別富裕的地方。（師板書富裕的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛剛說的內(nèi)容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。

8、反應(yīng)溝通板書風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景美麗，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔認(rèn)真細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里溝通溝通。

反應(yīng)

三、研讀課文其次小節(jié)

1、這節(jié)課我們先去觀賞風(fēng)景美麗的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富

的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學(xué)生自由讀其次小節(jié)，思索：哪些句子寫出了它的漂亮

3、反應(yīng)：

出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的`。一塊塊，一條條，相互交叉著。

4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

5、再仔認(rèn)真細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了？（顏色多，一塊塊一條條地交叉著）

6、想想這么多的顏色，平?？梢杂媚男┖迷~來形容？

（五顏六色顏色斑斕五光十色瑰麗無比……）

課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照耀下海水的顏色之多，光澤之亮）

7、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

師：有這么多的顏色，那是由于——生接讀

四、小結(jié)拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們肯定特別想知道這里的海水為何如此奇異，請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間相互溝通溝通。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)會(huì)了西沙群島海水的奇異，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面講解）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個(gè)奇異的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最好玩的是得意的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名答復(fù)。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜愛的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來寫西沙群

島的物產(chǎn)豐富的？

2、反應(yīng)溝通海底海灘海島

3、師：旅游公司呀向我們推舉了三條線路自主游，供大家選擇。

Ａ海底探寶隊(duì)

Ｂ海灘游樂場

Ｃ海島觀看站

請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。

4、成立各“討論小組”，小組快速爭論：

想圍繞自己所選定的內(nèi)容討論什么問題？

5、師組織爭論后出示：

自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的漂亮、富裕的？

同時(shí)供應(yīng)討論方法：讀－找－議－品

６、各小組投入討論，教師巡察，參加爭論

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)

1、師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要仔細(xì)聽，深入思

考這個(gè)問題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

2、匯報(bào)溝通，師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機(jī)點(diǎn)擊。

Ａ海底探寶隊(duì)

（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)教師參加其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）

如：珊瑚：大家好，我是海底的漂亮公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，漂亮多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

（１）在學(xué)生介紹時(shí)教師出示課件讓學(xué)生觀賞一組外形各異的珊瑚的圖片。

（２）這么漂亮多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

（３）指名讀，評(píng)價(jià)。

“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威猛的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。

師：海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚特別多）

魚特別多，課文中用了一句特殊好玩的話，你們發(fā)覺了嗎？

反應(yīng)后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：人們怎么會(huì)說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見告知同學(xué)們嗎？

反應(yīng)成群結(jié)隊(duì)穿來穿去各式各樣多得數(shù)不清

師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜愛的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

生展現(xiàn)讀

西沙群島的魚的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？

B海灘游樂場

師：看來海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊(duì)員們，你們又有什么新發(fā)覺呢？

（１）指名讀

（２）發(fā)覺了什么？（貝殼大海龜）

（３）師：海灘游樂場的隊(duì)員們，你們到了海灘上，發(fā)覺那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，外形千奇百怪，那么都發(fā)覺哪些顏色，哪些外形的貝殼呢？

（４）課件出示：

海灘上有撿不完的漂亮的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）的，外形千奇百怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是應(yīng)有盡有??！

（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

（６）除了貝殼，還有特別好玩的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

C海島觀看站

（１）海島觀看站的同學(xué)們，你們又發(fā)覺了什么？

（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)覺了嗎？

（３）向大家介紹一下你們在海島上都觀察了哪些鳥？

出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂盛的樹林，林中棲息著各種海鳥。

（４）這漫天飄舞的鳥兒是多么壯麗的景象啊，齊讀第六小節(jié)

四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

師：西沙群島的風(fēng)景是如此的美麗，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說是——

生接富裕的西沙群島，西沙群島的建立離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找贡Ｐl(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

齊讀第七小節(jié)

五、總結(jié)拓展

西沙群島的漂亮富裕是奇妙的大自然所給予我們的，在我國這樣的地方還有許多，請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的漂亮富裕的，跟同學(xué)溝通溝通。

三年級(jí)富裕的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：熟悉“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)覺第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜愛的局部向別人介紹。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對(duì)祖國的喜愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫田字格中的字，選擇喜愛的局部向同學(xué)介紹。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對(duì)祖國的喜愛

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們肯定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡潔介紹一下嗎？（那真是個(gè)漂亮的地方，這么美的地方教師有時(shí)機(jī)肯定去看看）（你覺得那是個(gè)什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今日，教師要帶著大家去一個(gè)漂亮而又神奇的地方。

先請大家觀賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國的幅員。這是海南島，在海南島東南330公里的海疆內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人憧憬而又布滿奇妙顏色的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動(dòng)現(xiàn)在開頭，就讓我們跟隨走進(jìn)西沙群島。

2、板書：富裕的西沙群島

“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

富裕是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財(cái)寶多。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：在通往西少群島的路上，教師設(shè)立了3個(gè)關(guān)卡，看你是不是能通過。

1.第一關(guān)，出示生字詞

深藍(lán)杏黃交叉披甲威猛顏色懶洋洋風(fēng)景美麗

物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖

2.其次關(guān)，朗讀長句子

①.西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍(lán)的，淡藍(lán)的，淺綠的，杏黃的。

②.魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

3.第三關(guān)：有感情的朗讀課文

三、指導(dǎo)書寫

鼓：左右兩局部都緊靠豎中線。左邊局部的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴：寫的應(yīng)當(dāng)扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

四、教師巡察，學(xué)生書寫漢字

五、板書設(shè)計(jì)

富裕的西沙群島

鼓

貴

其次課時(shí)：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

【板書：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富】

二、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

2.對(duì)易讀錯(cuò)詞語進(jìn)展指導(dǎo)朗讀。

（瑰麗海參劃過）

三、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計(jì)一條旅游路線，我們先觀賞海面的風(fēng)光，再去海底看看，最終去海島上看看海鳥。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點(diǎn)。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜愛嗎？喜愛就多讀幾遍。

⑵．同學(xué)們尋常見到的海水是什么顏色？藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

⑶．展現(xiàn)海底剖面圖，加深理解。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶著學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個(gè)詞寫了珊瑚的特點(diǎn)？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習(xí)說話。

⑶.展