小學(xué)五年級《將相和》教學(xué)設(shè)計

小五級冊教分：

《將相和教學(xué)設(shè)計新長學(xué)文2016.5.16《將相和》這篇課文以戰(zhàn)國時期秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個對獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)比較復(fù)雜。學(xué)分：《將相和》這篇課文由“完璧歸趙之會罪”三個故事組成。因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，直接教學(xué)不利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)前布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時時代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在教學(xué)中抓住“騙個字引導(dǎo)學(xué)生體會人性格，理解每個故事的因果關(guān)系和了解三個故事之間的聯(lián)系。教目：1．學(xué)會本課的10個生字。掌握“隆重、典禮、絲毫、抵御、侮辱、拒絕、和氏壁、完璧歸趙”2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。3、理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的神以及廉頗知錯就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。教重點（－）重點了“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。（二）難點理三個故事各自的原因和結(jié)果以及這三個故事之間的相互因果聯(lián)系。教過：一、揭題質(zhì)疑出課題。質(zhì)激趣?？吹秸n題，你們想知道什么？二、初讀感知帶問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課。三、理清層次1、課文中有幾個小故事？找出每個故事相應(yīng)的自然段。2、給每個小故事加一個小標(biāo)題。3、三個故事之間有什么聯(lián)系？4、第一自然段是寫什么？齊讀。簡單介紹歷史背景?！秾⑾嗪汀愤@個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。當(dāng)時有齊、楚、燕、韓、趙魏、秦七個國家并存，秦國最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國，不斷向其他六國進(jìn)攻。趙國的東面是比較富強(qiáng)的國，西面是最大的秦國。趙國處在兩大強(qiáng)國之間，因此在軍事和外交方面的措施，就直接關(guān)系到國家的亡。今天我們要學(xué)的“將相和”的故事就發(fā)生在這個時期。四、深入研讀你得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是么？課文中哪里開始寫到了不和。“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到頭上去了。我碰見他，得給他個下不去（）同學(xué)們由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿??（）導(dǎo)有感地朗讀。這下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵到那時，趙國可能將國將不國了。你現(xiàn)在的任務(wù)是勸服正在氣頭上的，什么也聽不進(jìn)去的廉頗。為了勸好，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不真的靠一1

張嘴，沒什么能耐？出學(xué)習(xí)提示：（）邊讀一感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能的。（）劃出重句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講理的方法，來說服廉頗。（）藺相如語言、動作來體會藺相如的特點；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟相如作對比，從而體會藺相如的特點4、自學(xué)課文。5、交流自學(xué)情況。藺相如是不是真的靠一張嘴，他有什么能耐？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個重點句子的理解。（相看這種情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看??舉起和氏璧就要向柱子上撞用么方法：騙）①自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點？從哪里看出來的？“??我指給您看”這是有謀；“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上有勇。②體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。（相一看秦這樣侮辱趙王，生氣極了??藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶（相如這是用么方法：逼）①讀讀這段話，想象當(dāng)時的情境。②從這里可以看出藺相如得什么特點？（舍身救主不畏權(quán)勢）（）頗要給相如下不來，是什么意思？藺相如又是怎么做的？（藺相如這時什么方法：避）（）藺相如三件事上的做法，看出他什么特點？五、知識拓展用一段誠懇的話勸勸氣頭上的廉頗。課堂小結(jié)：《將相和》這篇課文由“完璧歸趙相會罪”三個故事組成。每個故事都有盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系。在教學(xué)上，我把三個故事結(jié)合起來，在整感知課文后，設(shè)計這樣的教學(xué)過程：藺相如為什么和廉頗不和？廉頗是怎樣對大家說的？藺相如真的象頗說的那樣嗎？練習(xí)與作業(yè)：1、寫生字詞。2、按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復(fù)述“完璧歸趙”和“澠池相會”這兩個故事。板設(shè)：18.將和相藺如完歸趙——上大夫有勇有謀不強(qiáng)暴澠池會見—上卿將廉不：.我

顧全大局熱愛國家負(fù)荊請罪

知錯就改教反：這篇課文由“完璧歸趙相會請罪”三個故事組成。每個故事都有相對的獨(dú)立性有矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，但每件事之間又緊密聯(lián)系。在教學(xué)上，我把三個故事結(jié)合起來，在體感知課文后，設(shè)計這樣的教學(xué)過程：藺相如為什么和廉頗不和？廉頗是怎樣對大家說的？藺相如真的廉頗說的2

那樣嗎？再讓學(xué)生仔細(xì)研讀前面兩個小故事，找出相關(guān)的語句反駁廉頗的話。然后采用擺事實講道理的方法勸勸廉頗。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)