小學(xué)三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)三級文下冊末習(xí)計劃一、學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生活潑、好動，比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有目標(biāo)，隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)于課程較多，時間較緊，學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生還沒有成就感還在畏懼心理學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進(jìn)生較多，學(xué)生之間的差距較大間的差距也較大。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：1、目標(biāo)：鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺提高班級，年級的整體水平2、內(nèi)容：【積累】1．正確認(rèn)讀374個生字，聽寫冊中325個字。2、個練中的讀讀背背、處處心的相關(guān)內(nèi)容。3、課文中的四個字的詞語和課要求背誦的段落和古詩。默寫【閱讀】1．正確、流利、有感情地朗讀文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，解常用詞語的意思。3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

4．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)，能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。【習(xí)作】1．學(xué)會把自己看到的、聽到的想到的、做過的寫明白，做到文通句順。2．能夠正確使用標(biāo)點符號。3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）4．能編寫有意義的童話故事。三、復(fù)習(xí)重點、難點。重點：生字詞、古詩、讀讀背背及對課文的理解和對重點段落的分析。難點：閱讀理解、作文四、復(fù)習(xí)措施1、知識歸類，形成體系對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，向40分要質(zhì)量。2、注重基礎(chǔ)對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。3、精講精練訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。4、迎試方法訓(xùn)練在平時加強(qiáng)對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

5、因材施教對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法生強(qiáng)化訓(xùn)練中等生要培優(yōu)學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。6、復(fù)習(xí)方法：采用單元和專題結(jié)合的方法。五、復(fù)習(xí)時間安排6月15日第一元和多字6月16日第二元和近義6月17日第三元和詞標(biāo)點6月18日第四元和句6月19日第五元和閱6