大班教案錦集七篇

第大班教案錦集七篇大班教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

⒈了解即將面臨的入學(xué)變化――幼兒園與小學(xué)的差異，能積極表達(dá)自己的真實(shí)想法。

⒉萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈幼兒嘗試過辯論賽，對規(guī)那么有所了解。

⒉《我好擔(dān)憂》ppt；辯論賽的準(zhǔn)備〔隊(duì)標(biāo)，小紅花等〕。

三、活動(dòng)過程

〔一〕提出問題，激發(fā)興趣

⒈師：小朋友們，你們馬上就要上小學(xué)，成為小學(xué)生了，你們的心情怎么樣？

⒉師：你們有什么擔(dān)憂的事情嗎？

教師根據(jù)幼兒的答復(fù)情況進(jìn)行小結(jié)。

〔二〕看ppt前半局部，了解豆豆和莉莉擔(dān)憂的問題，并想

方法解決

1.看第一段ppt。

〔1〕師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學(xué)了，他們也好擔(dān)憂，擔(dān)憂什么呢？一起來聽一聽、看一看！

〔2〕提問：豆豆和莉莉有哪些擔(dān)憂的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如、廁所、吃飯、睡覺等。

2.看第二段ppt。

小學(xué)能帶玩具嗎？有什么？〔文具〕有哪些文具？文具有什么用？

3.繼續(xù)觀看ppt，了解小學(xué)里的老師。

〔1〕師：小學(xué)里的老師會(huì)是什么樣的呢？

〔2〕看ppt結(jié)尾：

現(xiàn)在豆豆和莉莉還擔(dān)憂嗎？他們碰到了什么樣的老師？

〔三〕主題辯論會(huì)：幼兒園好還是小學(xué)好？進(jìn)一步表達(dá)自己

的想法

⒈師：那你們覺得幼兒園好還是小學(xué)好？我們來一個(gè)辯論賽。

交代比賽要求：分成兩隊(duì)，一隊(duì)覺得幼兒園好，一隊(duì)覺得小學(xué)好。輪流發(fā)言，聲音響亮；先說清自己的觀點(diǎn)“我覺得……〞，再說理由；理由不能重復(fù)，重復(fù)不得分。

⒉辯論賽。

⒊教師小結(jié)。

〔四〕結(jié)束局部

豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什么問題沒有解決？怎么解決？〔去小學(xué)參觀等〕

大班教案篇2

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

2、幫助幼兒感知故事，并用語言清楚地表達(dá)出來。

3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

4、幼兒通過看、摸、嘗感知西瓜的根本特征。

1、探索工具一批：如石頭、放大鏡、塑料刀、榨汁機(jī)、湯匙、吸管、牙簽、叉子……等。

2、課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜假設(shè)干。

3、多媒體課件：《蛤蟆吃西瓜》。

4、區(qū)域活動(dòng)資源：瓜子假設(shè)干、白卡紙人手一張、糨糊一瓶。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

帶著幼兒來到“西瓜地〞〔課室布置成一個(gè)西瓜園地，瓜地里大西瓜假設(shè)干〕，激發(fā)幼兒對西瓜的興趣。

師：你們看，這是什么呀？〔一片西瓜地〕

師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？〔想〕

二、課件欣賞。

1、故事《蛤蟆吃西瓜》。

教師有表情地講述故事：

有一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫蛤蟆想方法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧！〞蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。〞

師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧？〔幼兒自由想象，并把自己想的方法說給同伴聽〕

2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的方法，我們來看一看?！步處熯叿耪n件講述故事〕

青蛙又想了一個(gè)方法，“我們來用刀砍西瓜吧！〞蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？〞

問：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？

3、后來到底怎樣呢？我們再來看一看?！灿^看課件〕

蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜旁邊去玩兒。在路上，它們撿到了一根竹管。蛤蟆看著竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水籠頭，可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供給西瓜汁〞。小動(dòng)物們看見牌子，都來了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！〞

師：后來蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜——-是愛勞動(dòng)的蛤蟆

蛤蟆想方法————-是愛動(dòng)腦筋的蛤蟆

蛤蟆免費(fèi)供給西瓜汁————是樂意與小伙伴分享的蛤蟆

三、品嘗西瓜。

老師：蛤蟆知道大二班的小朋友最能干了，它也請你們吃西瓜，你們開心嗎？我們也開動(dòng)腦筋一起去想各種方法吃西瓜吧。

1、提醒幼兒吃西瓜要注意衛(wèi)生〔提醒幼兒洗手〕。

2、讓幼兒用自己的方式探究西瓜的特征，品嘗西瓜。

探索：鼓勵(lì)幼兒大膽去探索，提供各種探索工具讓幼兒用自己的方式品嘗西瓜。

〔啟發(fā)幼兒可以把西瓜切塊來吃，用湯匙舀著吃，用榨汁機(jī)榨汁來喝等……〕

3、幼兒自由吃西瓜。

4、討論：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎樣？西瓜是什么樣子？

幼兒與同伴分享探索的結(jié)果。例如西瓜是圓圓的〔球形的〕、有的是長長的〔橢圓形的〕，皮是綠色的有一條一條花紋，瓜瓤是紅色的，有瓜子……等。豐富詞匯：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。

剛剛我們吃西瓜時(shí)剩下很多瓜子，現(xiàn)在我們一起到菜園地把瓜子種進(jìn)地里，我們天天看它，記錄它是怎樣生長的，好嗎？戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒玩“運(yùn)西瓜〞的游戲。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)協(xié)同跳的根本動(dòng)作，鍛煉腿部力量。

2、體驗(yàn)與同伴協(xié)同做游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、商討游戲規(guī)那么，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒探索跳躍動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢。

2、幼兒合作探索跳躍動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音磁帶；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒假設(shè)干。

活動(dòng)過程

〔一〕開始局部

1.幼兒自由練習(xí)雙腳連續(xù)跳。

〔1〕教師：“今天老師請來了一位小客人，你們看看是誰呢？可小兔子不知道怎么了，一臉傷心的樣子，小伙伴問她怎么了它也不說，這可怎么辦呢？

〔2〕幼兒自由發(fā)言出主意。

〔3〕選出幼兒說的其中一種方法：帶小兔去玩，幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)跳。

師：“我們一起帶小兔去玩吧，好不好？你們會(huì)學(xué)小兔跳一跳嗎？來，看看誰跳得最像。〞〔放音樂〕

2.教師提醒幼兒起跳時(shí)有力，落地時(shí)輕輕地。

“小兔子說我們兔子起跳時(shí)很有力，落地時(shí)是輕輕的。〞教師邊模仿小兔跳邊提醒說：“輕輕落地。〞幼兒練習(xí)有力起跳，輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。

〔二〕根本局部

1．幼兒探索跳躍動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒變換不同的姿勢。

〔1〕幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動(dòng)作。

教師集合小朋友：“小朋友跳得真棒！來，快來聽聽小兔給我們說什么悄悄話。〞〔幼兒自然圍在教師周圍?！承“淄谜f：“剛剛你們做的都是豎起耳朵跳，可我們小兔子還會(huì)用不同的姿勢跳，你們會(huì)嗎？〞

〔2〕請?zhí)煤玫挠變菏痉短?，其余幼兒跟著學(xué)跳。

“小朋友跳得真好，來，我們找個(gè)地方坐下，老師請?zhí)煤玫男∨笥殉鰜硖淮?

A、我們學(xué)短尾巴的兔子向上跳?！卜乓魳贰?/p>

B、學(xué)吃蘿卜的兔子蹲著跳?！卜乓魳贰?/p>

C、學(xué)長耳朵的兔子單腳跳等?！卜乓魳贰?/p>

2.合作探索跳躍動(dòng)作。

〔1〕幼兒拿物自由結(jié)伴一起自由探索、設(shè)計(jì)集體組合跳的方法。

“來，來，來，快來聽聽小兔告訴我們什么新的秘密？〞小兔說：“你們剛剛是一個(gè)人在跳著玩，多孤單呀，我的伙伴可多呢，我們經(jīng)常是幾個(gè)幾個(gè)在一起玩，我給你們準(zhǔn)備了呼拉圈和棍棒，你們試著幾個(gè)小伙伴一起合作拿物往前跳，快去試試吧。〞幼兒一起隨音樂歡快地跳躍?！泊變耗煤闷餍岛蟆场卜乓魳贰?/p>

〔2〕請組合方式新穎的小組表演。

“真累呀，來，和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會(huì)兒，把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛剛跳得好的那組小朋友出來表演一次，看看他們是怎樣玩的？〞

3.讓幼兒自主討論，兩個(gè)以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊？〔統(tǒng)一有節(jié)奏地喊口號〕

“小朋友剛剛幾個(gè)好朋友一起跳的時(shí)候不夠整齊，要怎樣才能跳得整齊呢？〞

〔1〕教師講解幾個(gè)小朋友單腳跳時(shí)，用哪只腳跳要統(tǒng)一，跳的節(jié)奏和速度也要一致。

〔2〕幼兒嘗試邊喊口號“前、后，跳、跳、跳〞邊有節(jié)奏地跳躍?！卜乓魳贰场?〕幼兒嘗試喊口號“左、右，跳、跳、跳〞的口號邊有節(jié)奏地跳躍。〔放音樂〕

4.幼兒交換器械集體組合跳，提醒幼兒各個(gè)小組討論用一個(gè)統(tǒng)一的口號有節(jié)奏地隨音樂跳?！卜乓魳贰?/p>

5．游戲：蹦蹦跳跳

教師講解游戲規(guī)那么：當(dāng)音樂響起時(shí)，每個(gè)小組的小朋友一起按節(jié)奏跳，一旦音樂停止，小朋友停止跳，并且快速交換器械和玩伴，音樂再次響起時(shí)游戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統(tǒng)一的口號跳?！泊變航粨Q好器械后放音樂3次〕

〔三〕結(jié)束局部

游戲：開火車

教師講解游戲規(guī)那么：幼兒集體用“前、后，跳、跳、跳〞的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請?zhí)兹M合的小朋友到老師這里排隊(duì)做好準(zhǔn)備，請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的后面排隊(duì)做好準(zhǔn)備。提醒幼兒用“前、后，跳、跳、跳〞的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨著輕快活潑樂曲，教師當(dāng)火車頭繞場一周結(jié)束活動(dòng)?！卜乓魳贰?/p>

教學(xué)反思

下面我對我組織的大班體育活動(dòng)《蹦蹦跳跳》進(jìn)行簡單的反思，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)課有如下幾點(diǎn)成功之處：

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以開展幼兒各種姿勢的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、開展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、該活動(dòng)是在幼兒根本掌握跳躍動(dòng)作的根底上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

5、注重教師與幼兒之間的互動(dòng)，教師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進(jìn)了孩子們的世界。

缺乏：

1、由于活動(dòng)的場地不夠?qū)挸ǎ灾劣诤⒆觽冊谕娴倪^程中比擬擁擠，不能夠完全開展孩子們的創(chuàng)造力和探索能力，孩子們在練習(xí)跳躍的動(dòng)作稍微有些拘束，如果能在戶外開展這個(gè)活動(dòng)效果會(huì)更好些。

2、孩子們在練習(xí)每一個(gè)協(xié)同跳躍動(dòng)作的時(shí)間稍微長了點(diǎn)，以至于孩子們在體力上消耗稍大，如果在練習(xí)時(shí)間上縮短些，做到勞逸結(jié)合，我想效果會(huì)更好。

小百科：蹦跳，釋義雙腳離開地面向上前方跳躍。疊詞使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充分的,生氣勃勃的樣子。

大班教案篇4

活動(dòng)簡介：

樹木森林對維護(hù)自然平衡起著十分重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重失衡。為了培養(yǎng)生活再都市地孩子從小具有保護(hù)樹木、森林地意識(shí)，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵(lì)他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木〞資料、去發(fā)現(xiàn)“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害〞、去爭辯“樹能不能砍〞……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子保護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使保護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口某環(huán)境某可持續(xù)開展〞結(jié)合起來，讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍〞的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要保護(hù)樹木，所起到的效果要好。

活動(dòng)思路：

大班幼兒已具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究心里強(qiáng)，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比擬遠(yuǎn)，但組成森林的根本單位—“樹〞就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探索發(fā)現(xiàn)以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想方法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見解。

收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味地由教師提供知識(shí)、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)〞，就會(huì)覺得無趣，會(huì)遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，淺薄的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍〞的活動(dòng)，自己尋找和自己觀點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒保護(hù)樹木的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣、出示資料

〔目的：引出主題，激發(fā)交流愿望〕

二、幼兒分組交流活動(dòng)

〔目的：突出樹能不能砍的矛盾〕

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

〔目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想方法出注意，以及引出下一階段探索的內(nèi)容〕

活動(dòng)過程：

：

1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)幼兒愿意學(xué)習(xí)。

：

1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍〞之間的矛盾。

：

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.準(zhǔn)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木〞的資料?！踩纾簣D片、錄象、照片、實(shí)物等〕

：

一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：

1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問題：“樹能不能砍？〞我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍〞，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍〞。我知道你們這幾天從各種渠道〔如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等〕找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

2、幼兒展示自己找到的資料。

3、個(gè)別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點(diǎn)和理由。〞〔老師對幼兒的理由均表示同意〕“還有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？〞

二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她〞

2、請幼兒相互交流，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因?yàn)闃淇梢宰黾揖哌@就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個(gè)別幼兒講述?！脖葦M典型的意見和內(nèi)容〕

師A：“剛剛你是怎么用你自己的理由來說服對方的？〔請兩位幼兒講述〕或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。〞

師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？〞

師C：〔問整體〕你們是否同意“蘋果隊(duì)〞的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊(duì)〞，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索

1、師小結(jié)：看來你們都沒有方法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水〞、“小鳥沒家〞等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好方法來解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的方法多?！惨l(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣〕

2、討論解決的方法

3、結(jié)束：剛剛我們想了許多的好方法，等一會(huì)請你做“綠色娃娃〞把這些好方法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、VCD、翻閱圖書、圖片〞等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續(xù)討論。

活動(dòng)效果：

1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍〞的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中確實(shí)離不開它。

2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認(rèn)識(shí)到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥眩酪獜淖约鹤銎鸨Ｗo(hù)小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道保護(hù)樹木。我們做家長的也應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，保護(hù)樹木，保護(hù)我們周圍的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環(huán)保服飾〞，拿著自己繪畫的“宣傳畫〞，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途〞。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起保護(hù)大樹〞、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會(huì)疼的〞、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸煙了〞……通過這個(gè)延伸活動(dòng)，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心我們的生活環(huán)境，保護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。

活動(dòng)評價(jià)：

教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹木〞來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別尋找資料。這正表達(dá)了“二期課改〞和EPD的精神——“主動(dòng)參與〞。在小組教學(xué)時(shí)，教師給予幼兒充分展示自己材料和發(fā)表自己看法的時(shí)機(jī)。在這種活動(dòng)中，從分的表達(dá)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參與、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新開展〞和課堂教學(xué)中的“主體參與、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作討論〞兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動(dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹能不能砍〞的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要保護(hù)樹木，所起到的效果要好。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。

2、感受用水墨畫表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例〔單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景〕各一張。

2、民居貼絨五幢、鏡框照相機(jī)、水墨畫繪畫用品。

活動(dòng)過程：

1、給房子拍照

——我們已經(jīng)欣賞過江南水鄉(xiāng)的房子，水鄉(xiāng)的房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不一樣的地方？〔房子是矮矮的，屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例〕

——〔出示五幢磁性房子〕這里有五幢漂亮的民房，我們來給房子拍照片，要把這些房子全部放入照片鏡框內(nèi)，可以怎樣放？

——請個(gè)別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結(jié)果用照相機(jī)拍下來。

——展示我們的照片：

A、你喜歡哪一張照片，為什么？

B、為什么這幢房子不能看到全部？〔前后重疊或局部重疊關(guān)系〕

C、你覺得還能怎么擺放也很美麗？

2、繪畫重點(diǎn)

——重疊的房子應(yīng)該怎樣表現(xiàn)

——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，你認(rèn)為可以添上哪些背景？

3、幼兒創(chuàng)作畫

——鼓勵(lì)幼兒畫出多幢房子，表現(xiàn)出前后重疊的房子。

——合理地添畫一些水鄉(xiāng)的背景，展現(xiàn)畫面的美。

4、分享與交流

——說說我的水鄉(xiāng)畫是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現(xiàn)在畫里的？

大班教案篇6

演唱局部動(dòng)作建議

戲酒斗貓時(shí)，老鼠的動(dòng)作要隨音樂進(jìn)行，休止處要有身體的控制。傾聽音樂感受節(jié)奏的變化，知道什么時(shí)候停，什么時(shí)候動(dòng)。并在反復(fù)傾聽中自我學(xué)習(xí)，梳理動(dòng)作規(guī)律，為完整游戲奠定根底。

游戲玩法建議

1、小老鼠的演唱局部，富有京韻特色，演唱與念白相結(jié)合，演唱時(shí)可配以相應(yīng)動(dòng)作

2、游戲玩法：老鼠盤算_戲酒斗貓〔引導(dǎo)幼兒在傾聽音樂自主創(chuàng)編倒酒、勸酒的動(dòng)作〕一老鼠偷油〔創(chuàng)設(shè)游戲場景，隨音樂進(jìn)入倉庫，自主創(chuàng)編偷油動(dòng)作〕一貓逗老鼠〔貓假醉設(shè)計(jì)捉住老鼠〕共四局部

3、建議：視幼兒游戲情況，引導(dǎo)貓鼠反復(fù)智斗

二、教學(xué)活動(dòng)建議

1、在游戲中感受京劇唱腔的韻味，并嘗試演唱

2、隨音樂的變化，合拍的創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作

3、傾聽音樂，遵守游戲規(guī)那么，享受游戲樂趣

1、游戲的音樂中我們采用的鋼琴彈奏主旋律配以雙響筒和鼓共同演奏，突出了音樂的京韻特色，讓幼兒更好的感受音樂特色和變化。在音樂活動(dòng)中享受游戲的樂趣。

2、游戲場景的設(shè)置：地面用繩子圈起，油缸〔用紙板自制〕3AI，游戲時(shí)呈U型放置，將油缸圍在其中當(dāng)做倉庫。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，初步學(xué)唱音樂中的京劇唱腔

師：我們今天來玩一個(gè)貓鼠《斗逗樂》的游戲，游戲中小老鼠有一段非常有趣的唱腔，聽〔教師演唱〕

師：你覺得這段唱腔中什么地方最有趣？〔幼兒說說，教師示范唱〕

師：我們一起來唱唱

師：提出演唱要求〔神氣、像唱戲一樣〕

2、傾聽音樂，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，并探索制定游戲規(guī)那么

〔1〕完整欣賞游戲音樂

師：老鼠是怎么斗貓的呢？下面這段音樂說的就足老鼠請貓喝酒、偷油的故事。

請聽〔幼兒完整傾聽〕

〔2〕分段欣賞，創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作，探索游戲規(guī)那么

①第一段：老鼠集合

師：小老鼠是怎么偷到油的？先要……〔聽，用鼓和雙響筒奏出“咚一噠噠噠小老鼠在做什么？〔幼兒答復(fù)〕

教師帶幼兒模仿練習(xí)

②第二段：戲酒斗貓

A：聽音樂，分解提煉動(dòng)作

師：到了貓的家，請它干什么？〔咚！貓大哥，請！傾聽音樂〕

師：這段音樂中小老鼠在干什么？〔倒酒、勸貓喝酒，幼兒說說做做〕

師：請你們跟著音樂自由做做倒酒勸酒的動(dòng)作〔鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編并注意觀察提煉〕

師：在音樂的什么地方把酒倒好？酒倒好了，小老鼠怎么勸貓喝？

B：隨音樂練習(xí)

師：我們跟著音樂一起做倒酒、勸酒，數(shù)數(shù)倒了幾次

師：倒了3次，我們再來試試；

C：完整練習(xí)游戲前半段

師：小老鼠先神氣的唱歌，然后一起集合去貓家，給貓倒酒、勸它喝酒，一起玩玩吧〔視幼兒情況決定練習(xí)遍數(shù)〕

③第三段：偷油、回家

A：請個(gè)別幼兒和教師嘗試偷油

師：剛剛聽到什么聲音后去偷油的？我們是怎么吃得？吃飽了是什么樣？什么聲音提醒我們要回家了？〔幼兒說說、做做〕倉庫了有3個(gè)油缸，我們這么多小老鼠一起去要注意些什么？〔幼兒討論〕

B：集體練習(xí)〔偷油、回家〕

3、完整游戲

①師：小老鼠們，我們完整的練練斗貓偷油的本領(lǐng)。注意唱的神氣，還要聽音樂！〔游戲一次〕

小結(jié)：小老鼠們，每次行動(dòng)前都會(huì)有什么聲音提示我們？

②師：這次我們真的要斗貓了，看你們能不能偷到油。瞧！〔教師扮的貓出場〕完整游戲2—3遍

最后一次，鼠媽媽：“哎呀，我的頭好暈，寶貝們快過來，我們喝的是…〞，貓說“你們喝的是酒，跟我走吧〞鼠媽媽：“唉！我們上當(dāng)了，小老鼠們別害怕，我們下次再和它逗。〞

〔教師可根據(jù)幼兒游戒的情況，用游戲口吻提醒幼兒遵守規(guī)那么〕

三、創(chuàng)意集錦

1、演唱與念白：游戲中小老鼠的演唱局部富有京韻特點(diǎn)，為了讓幼兒易于掌握，活動(dòng)前我們將其編節(jié)奏兒歌，讓幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌為幼兒學(xué)習(xí)演唱做好準(zhǔn)備。

2、演奏與配器：在音樂中我們參加了鼓和雙響筒的演奏，突出了音樂的京韻特色，并通過配器強(qiáng)化音樂的節(jié)奏和變化，讓幼兒更易找尋音樂的規(guī)律

3、傾聽與梳理：在整個(gè)中，我們都將幼兒傾聽音樂，自我學(xué)習(xí)、梳理規(guī)律的學(xué)習(xí)品質(zhì)貫于音樂活動(dòng)之中。讓幼兒通過傾聽，感受音樂的變化，自我學(xué)習(xí)梳理，找尋出音樂中蘊(yùn)含的規(guī)律，從而定游戲規(guī)那么。

四、友情提示

1、游戲中小老鼠的演唱局部對于大班年齡的幼兒時(shí)有一定難度的，特別是在念白處節(jié)奏的把握和“啊〞的演唱上所以將歌詞內(nèi)容以節(jié)奏兒歌形式課前呈現(xiàn)給幼兒幫助其解決這一難點(diǎn)。

2、活動(dòng)延伸：在幼兒游戲規(guī)那么很好時(shí)增加游戲的難度，如：變化貓醉倒的姿勢、位置增加小老鼠進(jìn)出倉庫的難度?；蚴窃谛±鲜笸涤蜁r(shí)，將偷油的動(dòng)作與音樂契合參加身體的控制，先看看貓?jiān)俪杂汀?/p>

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解球體與圓柱體的主要特征。

2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吹泡泡工具：操作材料：各種圓形物體、球體、圓柱體，如硬幣、小球、固體膠棒；分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙盒屋。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天，老師特地從家里帶來了