《日食和月食》教學設計

《日食和月食》教學設計一、教學目標1．科學概念知道日食和月食是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。在月球運動過程中，如果太陽月球、地球三者正好處在一條直線上時，月球（或地球）就會擋住太陽射向地球（或月球）的光，這時地球上的人們就會觀察到日食（或月食）現(xiàn)象。2．過程與方法能運用模擬實驗的方法研究日食的成因。能對模擬實驗中的各種現(xiàn)象進行細致的觀察。能根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，推測日食和月食的成因。3．情感態(tài)度與價值觀在模擬日食發(fā)生實驗的過程中體驗科學實驗的嚴謹、客觀的特點，意識到設計實驗方案的重要性；意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的，天文現(xiàn)象是可以被人們認識的。二、教學重難點正確理解日食的成因、模擬實驗的科學操作三、教學準備課件、大中球各1、小球20、科學記錄單40、大中小圓紙片2、球形燈1、四、教學過程課前談話：今天老師帶來了一段錄像，播放給大家看，希望同學們認真看，等會請你們回答兩個問題，1.你看到了什么現(xiàn)象？2.這個現(xiàn)象是怎么發(fā)生的？播放日食錄像。（介紹：這是2008.8.2下午2點新疆地區(qū)拍攝的，人們用特殊的眼鏡觀看太陽）（一）導入1．投影出示兩個問題（你看到了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象是怎么發(fā)生的？）回答你看到了什么現(xiàn)象2．根據(jù)學生回答板書：遮擋物、球形、會運動、（畫箭頭）、并用3幅圖畫出日食剛開始時、全遮住時、快結束時的圖片。3.猜一猜，這個遮擋物是什么？有什么理由？4.出示太陽系八大行星圖片，這是太陽系的圖片，請你仔細觀察，說說還有哪些星球可能會遮擋住太陽，為什么你只猜這幾個星球？（二）探究1．那么發(fā)生日食的時候，到底是誰遮擋住了太陽呢？為了解決這個問題，我們一起來設計一個模擬實驗。你覺得這個模擬實驗需要哪些材料？2.材料準備齊了，那么如何做這個實驗呢？，在設計模擬實驗前，我們先要了解他們在宇宙中到底是怎么運轉(zhuǎn)的。播放幻燈片動畫?，F(xiàn)在請你們來說一說這個實驗怎么做。（1）、水星怎么轉(zhuǎn)？拿著一個球圍繞太陽轉(zhuǎn)，在哪個位置呢？為什么不放在外面去？我們作為地球上的觀察者又應該怎么做呢？（2）、金星公轉(zhuǎn)實驗怎么做？（3）、那么月球呢？是不是也和剛才的一樣？應該怎么做呢？老師請兩個同學上臺，一人做地球，另一人拿著月球圍繞他公轉(zhuǎn)。3、出示實驗要求，布置做好記錄（見記錄單）：4.實驗并記錄。（用同樣方法完成金星實驗）5.小組2人合作，完成月球公轉(zhuǎn)的實驗，師：關于月球公轉(zhuǎn)的實驗我們兩人一組完成，其中一人代表地球，另一人拿著月球在他眼前公轉(zhuǎn)（注意方向），觀察的同學做好記錄。完成后，兩個人對換實驗。再完成整張記錄單。。6.交流實驗結果（1）先交流記錄單的第一步和第二步，說說你們的發(fā)現(xiàn)（2）上臺擺動3個紙球，在黑板上用磁釘固定，問：是不是這時候地球上所有的人都能看見日食呢？為什么？（3）出示日食成因示意圖，讓學生講解日食的成因。這時地球上的哪些地方能看到日食現(xiàn)象？（4）回到記錄表中的第三步，說說你們有沒有更多的發(fā)現(xiàn)。7.推測：月食是怎么形成的，你能在黑板上擺出3個球的位置嗎？出示示意圖：用你自己的話說說月食是怎么發(fā)生的。這個模擬實驗大家能做嗎？請大家課外完成。三、總結收獲，課外延伸1、對日食和月食現(xiàn)象你還有什么問題嗎？2、日食和月食都是非常奇妙的自然現(xiàn)象，自古以來就吸引著人們?nèi)パ芯?，我國早?000年前就有觀測日食的記載，這是世界上有關日食的最早記錄。3.對日月