班主任教師工作經驗

Word———班主任教師工作經驗“學高為師，身正為范?！崩蠋煹穆殬I(yè)就是教書育人，作為一名老師，能夠使同學樹立正確的思想觀和價值觀更為重要。下面是由我為大家整理的“班主任老師工作閱歷”，歡迎閱讀。

班主任老師工作閱歷(一)

作為一個班的班主任，每天確定要比一般的老師要勞碌，由于不僅要完成教學任務還要管理好班級，而且每天的事情都是滿滿的，不是今日有個班級競賽，就是明天有個班級評比，而且有時候遇到上級領導來檢查的時候還要進行大掃除。再不就是班里的淘氣大王給你惹禍了，等待你去處理?？傊嘀魅蔚墓ぷ骺偸歉刹煌?，就像許多班主任的工作案例中說的那樣，有時候你想休息都沒時間。到頭來是什么事情也處理不好。這樣的事情總在班主任的身上消失。我在剛當班主任的時候就是這樣，每天都感覺就像在打仗，一刻也不得悠閑，而且自己想想也覺得沒干什么大事就這樣一天一天的過去了。

幾年下來，通過和一些閱歷豐富的班主任溝通，從他們哪兒吸取了一些班主任的工作閱歷，再加上自己的方法積累，慢慢地發(fā)覺：其實班主任工作也可以輕輕松松的干，而且干得更得心應手。今日，我就從自己這幾年從事班主任工作以來的點滴體會來談談自己的輕松妙訣。

妙訣之一：制定好自己的班主任方案。它包括學期方案、月方案、周方案、日方案。每學期的一開頭學校都讓我們制定班主任方案，以前制定班主任方案的時候我們都是潦草處理，不去仔細對待，認為那是應付公事，不用仔細的去制定。從對班主任工作的重新熟悉了之后，我感覺這個方案是必需的而且自己要很清晰自己的方案里是什么內容，明確自己本學期要在班里干什么事情，由于這是一個長期的目標，我們必需要熟識，以便更好的去完成，而不是遇到了才去做。這是班主任的學期方案。至于月方案那就要依據學校的一些支配進行制定了，由于學校的一些臨時性的工作往往在每個月的開頭都會告知班主任。其次就是周方案，也是比較細致的一個方案，由于它關系到自己本周要進行一些什么工作，要是方案很有條理的話自己就不會感到力不從心。由于心里有底本周要作什么，從周一到周五有次序的去完成。最終就是日方案，也是自己每天要干的第一件事情，比如昨天剛開了班主任會議：今日來領導視察，那么要求我們班級作到這樣那樣的事情，我們不要一聽就頭大了，而是將這些事情一條一條的整理好，一件一件的支配，你不能眉毛胡子一把抓，那樣往往會顧此失彼，到頭來什么事情也作不好，自己還累得不得了。而且還要針對事情來分分工，有些事情可以讓同學來完成的就不要自己去越俎代包，這樣既熬煉了同學的力量還減輕了自己的壓力何樂而不為。在制定日方案的時候還要分清事情的主次，先做比較急的事情，不是說事有輕重緩急嗎?我們就來先急再緩，這樣一個一個的挨著做，自己心里有了方案，作起事情就不那么手忙腳亂了。再干完每件事情后再在那件事情上面打個勾表示我們已經完成了。這樣隨著打勾的越多，我們的事情也就越少了。任何事情只要有方案、有條理地去做，總會事半功倍的

妙訣之二：優(yōu)化班級管理。就是要管理好自己班級的同學，由于班主任的許多時候都為了處理同學的一些事情而勞碌的，所以管理好了自己的班級就等于為自己作了好多件事情。第一，要培育一批優(yōu)秀的班領導，由于班領導是班主任工作的左右手，幫助對班級進行管理。班領導最好要在同學們民主選舉的基礎上再通過班主任的協(xié)調產生。這樣讓班領導懂得自己是同學信任，也是班主任委任的班領導，能增加其工作的自信念。更好的幫助班主任開展班級工作。我們班主任要知人善用，也就是說，要依據同學的特點去任用，比如有的同學可能很淘氣，常常在班里搗亂，但是他也可能很有責任心，那么我們就可以給他支配一些班級任務，這樣或許他就會由于老師的信任而變得聽話起來，那樣豈不是一舉兩得?其次、開展好班隊活動。班隊活動是一個班集體的靈魂，開展好班隊活動能豐富同學的生活，陶冶同學的情操，起到很好的教育作用。不要以為每周的主題班會是應付，其實我們常常組織同學召開一班會，不僅可以熬煉同學的組織力量，還，可以給同學供應一個相互學習，相互鼓舞、自我呈現(xiàn)的機會，許多同學可能會通過班會發(fā)覺了自己的力量，增加了自信。第三、培育同學的集體觀念。創(chuàng)設良好班集體氛圍，讓同學知道自己是班集體的一員，要為班集體作一些力所能及的事情。要信任，在班內任何一名同學都盼望自己的班級在各方面都比別的班級強，特殊是平行班級，所以，我們不失時機的對同學進行集體觀念的教育，比如：一次歌詠競賽、一次拔河競賽、文明禮儀活動評比等等，在競爭中要求同學、培育同學、轉變同學。讓每一個同學都想為自己班級盡一份心，出一份力，這樣無形之中就等于多了許多小幫手，你說，能不感到輕松嗎。

妙訣之三：對同學要多表揚少批判。這在我們平常教學中是常常用到的，在班級管理中同樣適用，而且效果更好。由于，在課堂上得到表揚，同學可能覺得自己的學習好或者是聰慧的表現(xiàn)，但假如在班會上或者是課間受到表揚，會讓同學更驕傲，同時也更能夠激勵其他同學。特殊對于那些平常遵守紀律、喜愛勞動、關懷集體的同學，我們要通過表揚讓大家都知道這樣才是我們班級的優(yōu)秀同學。對于那些犯錯誤的同學，我們最終要單獨進行勸說教育，找到犯錯的緣由，對癥下藥。切忌當著全班同學去批判，由于這樣會大大損害同學的自尊心，不僅不能將同學從錯誤中拉出來，很可能還會推著同學連續(xù)犯錯。通過我們的表揚，會讓同學找到自我努力的方向，自覺地遵守班級的規(guī)定，同學聽話了，自然我們也就輕松了。

妙訣之四：做好家長工作。班級工作中，許多是與家長打交道的，處理好與家長的關系，我們班主任的工作也就削減了許多。所以，要多與家進步行溝通、溝通，通過與家長的聯(lián)系，去更多地了解同學，同樣，也可以將同學在校的一些表現(xiàn)準時地反饋給家長。班主任只有深化了解自己的同學，才能更好地管理同學，而且通過與家長的互通，讓家長也成為我們班級管理的一員，起到準時監(jiān)督、督促同學的作用。

班主任老師工作閱歷(二)

在學校的各種關系中，班主任和任課老師建立良好的工作關系，相互協(xié)作，是特別重要的。作為任課老師的我，認為首先要理解班主任，在教學中，在遇到同學不守紀律時，要準時向班主任反映，班主任要準時調查，幫助任課老師解決問題。班主任還要關心任課老師樹立威信，敬重任課老師提出的建議和看法，從而達到相互協(xié)作，同舟共濟，共同為班集體建設出力的目的。在我們老師隊伍中，部分班主任聽不進任課老師的建議，甚至看不起任課老師等種.種問題。其實各科老師的目的只要一個，把同學培育好是我們各自的目標，也是我們的共同目標。

我們要真誠的支持同事，我們如何提高我們的人格魅力，如何保持良好的人際關系狀態(tài)，如何生活在良好的人際關系狀態(tài)，如何生活在良好的氛圍中是我們常常要思索的問題。在人際交往中，喜愛和厭惡是相互的，我們會發(fā)覺，那些喜愛我們的人，也是我們喜愛的人。那些支持我們的人，往往也是我們支持的人。

在工作與生活中，我們都有共同的想法，就是盼望同事承認自己的價值，支持自己，接納自己，喜愛自己，

班主任老師工作閱歷(三)

我國聞名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！边@是古今中外教育實踐的全都性結論。

作為一名班主任，想擁有一個和諧，團結，向上，歡樂的班集體，就要為孩子撐起一片愛的晴空，讓每個孩子生活在愛的空氣里，這樣，孩子與孩子之間知道團結友愛了，孩子與老師之間距離縮短了。孩子會用守紀律、愛學習、懂法規(guī)來回報老師。

當孩子們興高采烈地奔進校內，熱忱洋溢地招呼老師時，我能感覺他們對學校、對老師、對將來的喜愛。這時候的老師，特殊是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應當洋溢著真誠無私的愛。下課時間，我布滿愛意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與同學無拘無束地談天，和他們談談自己的童年生活，聊聊自己的歡樂和苦惱，對同學傾注全部熱忱，親近孩子，漸漸地走入孩子的精神世界。慢慢地，孩子越來越喜愛圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒適了，和同學鬧沖突了，同學都愿意來告知我。當孩子來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們。當個別同學說到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時，我感覺，我觸摸到了純真的童心。我總結出下面三種愛的方式。

(一)愛就是關懷

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當老師全身心地愛惜、關懷、關心同學，做同學的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

我曾教過一個叫王帥的后進生，他喜愛吃零食，花零錢，上課的時候小手還摸著從家里帶來的錢。我發(fā)覺后，準時和他談心，給他講吃零食的壞處和勤儉節(jié)省的好處。還親自到他家里，和他一起和小豬儲蓄罐交伴侶，并與家長取得聯(lián)系，讓家長協(xié)作我共同監(jiān)督他。最終，他花零錢的毛病改了，還把拾到的一百元錢交給了老師，我把錢捐給了愛心聯(lián)盟，獻上了我們班集體的愛心。

還有歡歡同學，由于滑冰摔壞了腿，休了一年學，轉到我們班時能走但不能上下樓。我向教過他的老師了解他的學習狀況，老師們都說是他貪玩，不求上進，學習成果差?？墒?，經我觀看，這孩子很懂事，但就是沒有好的學習習慣。于是，我打算用愛心促其上進。我常常和他談心、拉家常，給他以親切;我利用課余時間為他補課，給他以關心;我背他上下樓，給他以暖和。我想，給他最大觸動的就是我常常背著他，送他去專用教室上音樂、微機、自然等課。有時，他會懂事地說：“老師，我不去上了?！蔽铱偸切χ鴵u搖頭，然后背起他就走。一個二班級的男孩子，趴在我的背上，經常累得我氣喘吁吁，尤其是上四樓微機室的時候，經常會令我大汗淋漓。但是半年來，我還是堅持了下來。由于我想，現(xiàn)在是素養(yǎng)教育，他也應和正常孩子一樣，進展各方面的素養(yǎng)啊!老師的愛讓他一改過去懶散的毛病，學習勁頭特別足，在期末考試中，他的語文、音樂、數(shù)學、微機等課都達到了優(yōu)秀。一個后進生就這樣在師愛的沐浴下找到了屬于自己的勝利。

(二)愛就要敬重

敬重、理解、信任同學是消退教育盲點的基礎。敬重同學要敬重同學的人格。老師與同學雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是公平的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權力污辱同學;理解同學要從兒童的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;信任同學要信任他們的潛在力量，放手讓同學在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產生依靠感。

當我不當心碰了我的同學，我會對他們說聲對不起;當我讓我同學幫我做事，我會輕輕說一聲感謝你。于是，同學之間也變得謙讓了，懂禮貌了。敬重同學還要對同學公正，不僅愛那些“金鳳凰”，也要愛那些“丑小鴨”，不管誰有了優(yōu)點都要準時表揚，不管誰犯了錯誤，都要進行批判，久而久之同學對老師也都很敬重。我想，這是愛的回報吧!

(三)愛就要關心

每個班級都會有后進生，幫扶后進生，讓他們早日趕上大家的步伐，是每個班主任義不容辭的責任。做班主任期間，我不知道賜予了多少后進生愛的關心，在愛的沐浴下，他們進步了，他們勝利了!在我?guī)头龊筮M生的過程中，主要做到了以下幾點。

1、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。

后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常生活中，常常受到家長、老師和同學的批判甚至責罵，因而會滋生出一種抵觸心情。同時，由于后進生在改正缺點的過程中會消失反復，因而簡單使家長和老師對他們缺乏信任。后進生與家長、老師、同學之間缺乏應有的信任，往往又會造成師生關系、同伴關系、家長與子女關系的緊急，而這種緊急關系不利于后進生的轉化。因而，老師要充分信任后進生，關心后進聲找到值得信任的角色感覺。

我經常找后生生談話，告知他們不遵守紀律、不敬重老師、不敬重家長的種.種壞處，我還會常常會這樣說：“你是一個聰慧的孩子，為什么不做一個好同學呢?老師覺得你上課回答問題特別樂觀，還愛關心同學。老師信任你，只要你自己肯努力，肯定能把學習成果搞上來。你有信念嗎?”我還會依據他們的特長讓他們擔當隊長。比如說，我們的后進生白云童，嗓音特殊嘹亮。我讓他當了南邊路隊的隊長，告知他這個隊長非他這個金嗓子莫屬。他得到了老師的信任，上課穩(wěn)當多了，最其碼不會對老師的提示的眼神和話語無動于衷了。他慢慢地能夠協(xié)作老師，會仔細聽講了。真是可喜可賀。

2、給孩子一些鼓舞，就為無愛的孩子樹立了自信。

后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信念。很多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，賜予后進生鼓舞和期盼，鼓舞他所取得的每一個細小的勝利，期盼他會做得更好，就為孩子點亮了心靈的燈盞。在教育過程中，對后進生所做出的努力，哪怕是一點點的進步都要賜予懇切的鼓舞，并對他寄予期望。心理學討論證明，夸獎的話常被人無意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍舊具有支持鼓舞的力氣。聞名的羅森塔爾效應給我們這樣一個啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標的追求和實現(xiàn)。因此，在后進生轉化過程中，鼓舞期盼起建設作用，而懲處埋怨起破壞作用。

每遇到簡潔點兒的題，我都把回答的機會留給后進生。我上課時親切地稱呼他們，比如“小白”、“舟”、“大帥”、“小呼”等，只要誰能回答對，我立刻表揚他。也鼓舞同學們表揚他，給他以關心。他們坐不好了，我會用眼神提示他們，有時會靜靜走到他們身邊，摸摸他們的頭。他們得到了鼓舞，學習態(tài)度在漸漸地好轉，作業(yè)知道完成了，錯號也知道追著老師來提。

3、讓孩子時常有愛的感覺，在幸福的環(huán)境中歡樂成長。

我為了讓家長協(xié)作我，我還親自到后進生家里去家訪，跟他們的爸爸媽媽進行交談，告知他們也要多鼓舞他，讓孩子也嘗嘗勝利的喜悅，千萬不要動不動就打、罵、嘮叨。孩子見老師來了，也變得懂事了，當老師的面對家長保證，以后要聽家長的話，要敬重長輩，我看到他們的樣子，欣慰地笑了。

愛是陽光，可以把堅冰熔化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神筆，可以點石成金。我要用真誠的、無私的、一視同仁的愛去關注、理解、寬容、敬重孩子們，用我的這顆博大的愛心感動童心。

(四)愛就有歡樂

常和孩子們打交道，我覺得自己似乎變得年輕了，童真童趣使我變得越來越愛笑了，每當聽到自己教的孩子們談起我，說得最多的一句就是：“我最喜愛老師笑了。”我喜愛笑，也喜愛用這種笑來感染我的同學，我經常在玩笑中讓他們熟悉到自己的錯誤。同學在歡樂中認錯，改錯，變得越來越懂事了。孩子們年齡小，經常會有一些不良的習慣。為了使他們養(yǎng)成良好的習慣，我時常和孩子們進行好玩的談話，使他們印象深刻，為自己的進步而努力。比如，在孩子們中間普遍存在一個不好的現(xiàn)象，那就是寫字姿態(tài)不正確，頭距離本子太近，或是頭歪向一邊。我看到眼里，急在心上，好的習慣應當從低班級抓起呀!我開頭給他們講道理，講戴眼鏡的壞處，講身體變形的難看。然后隨時用好玩的語言提示他們?！?，你看，你這雙眼睛多美麗，你忍心給它們戴上一副難看的眼鏡嗎?而且你戴上了眼鏡，你的美麗的眼睛就會變形，就會變澀。那可就慘了?！薄?，你要做一個明白的孩子，不能老師和媽媽一提示，你就把頭抬起來，老師一不說，你立刻就低下去。眼睛是你自己的，你就可憐可憐這雙光明的眼睛吧，不要讓他們太累?！钡鹊?。同學在老師輕松、好玩的話語中，漸漸明白了道理，養(yǎng)成了好的習慣。再如，呼博諦，平常是一個特好動的小男孩子，有時還丟三落四。我說“小呼，大家都喜愛大耳朵涂涂，你長了一雙大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么愛忘東西，還老忘了上課，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧?！彼缓靡馑嫉纳ι︻^，笑了。他上課慢慢坐好了，最終演化到坐得像個雕塑。也不愛忘事了。還有陳燦，字寫得不好，成果平常有時考不好。我就老說：“燦兒，你什么時候才能星光絢爛啊!”于是，陳燦也漸漸上進了。琪琪，沒有好的習慣，寫字愛玩，往往不能按時交作業(yè)，我把他調到最前面，我讓他和幾個寫字慢的競賽。還要經常跟他說：“你要和時間來賽跑，看看是你小朱跑得快，還是他時間老人快?！睍r至期末，琪琪已經能和大家一起交作業(yè)了。二班級下學期新來的趙邯同學特殊愛動，一節(jié)課手在上面的時候很少，得常常提示他。我有時會跟他說：“趙邯，你回去好好找你的小手算算賬，打它幾十大板，問問它為什么老不聽你的話，老往下邊跑?！蓖瑢W們笑，趙邯也不好意思地笑。而且漸漸地他也有了上課坐端正的意識。在訂正錯字時，我也會和同學開一些玩笑，笑聲中，會把字牢牢地記住。比如：孩子常把“熊”寫成“能”，我說：“熊下面那四個點就代表它的四個大熊掌，你可真是個調皮的孩子，爸爸給你買的小熊玩具，你都把熊爪給掰去，改改好嗎?”孩子笑了，從今再也不會丟掉四點。諸如此類的玩笑還有許多呢!

在愛同學的同時，我覺得自己的心越來越年輕了。擁有童心是我最大的歡樂!

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水還有珍貴的愛心，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。孩子們那種力爭上游，那種團結協(xié)作，經常會感染著我。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，永久為同學撐起一片愛的晴空!信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

班主任老師工作閱歷(四)

幾乎每個班都有那么幾個淘氣搗蛋的