幼兒園中班主題活動(dòng)教案：小兔找秋天

第第頁(yè)幼兒園中班主題活動(dòng)教案：小兔找秋天

設(shè)計(jì)意圖：

開展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有愛(ài)好、易感受的活動(dòng)點(diǎn)開展，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀測(cè)、探究、發(fā)覺(jué)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種改變引起幼兒對(duì)色調(diào)的新奇，使其主動(dòng)撫弄材料，逐步探究、發(fā)覺(jué)顏色改變的奧秘，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究、查找答案的愿望，逐步揭示秋天色調(diào)的可變性、多樣性。而故事書從沒(méi)有顏色變成五彩繽紛的過(guò)程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美妙。我們盼望通過(guò)這一集體活動(dòng)，培育幼兒的探究品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒制造性地發(fā)覺(jué)秋天的色調(diào)。

目標(biāo)：

1．充分感受秋天色調(diào)的豐富多樣，嘗試驗(yàn)索、發(fā)覺(jué)色調(diào)的改變。

2．愿意用語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

預(yù)備：

自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。

過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，進(jìn)入情境

1．老師講解并描述故事第一段，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎

師：想想看，可以用什么方法看到這些顏色呢

(老師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用新材料，發(fā)覺(jué)用新的方法看書很有趣。)

2．幼兒自由嘗試運(yùn)用各種顏色的塑料片看圖書。

3．老師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的新奇心。

(幼兒剛開始的探究是任意的、不穩(wěn)定的`，大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。老師將塑料片貼到書上去能援助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們漸漸積聚起喜愛(ài)秋天的情感。)

師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(老師操作。)

師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了

二、小試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)奧秘

1．老師講解并描述故事第二段，引出問(wèn)題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹呢

2．幼兒開展小試驗(yàn)：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的

(幼兒對(duì)色調(diào)的改變充斥愛(ài)好，愿意撫弄探究，發(fā)覺(jué)顏色的改變。

老師不可操之過(guò)急，應(yīng)當(dāng)予以幼兒充分探究的時(shí)間，鼓舞幼兒大膽嘗試。)

師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

師：還可以變出其他顏色嗎

(老師鼓舞幼兒從小試驗(yàn)中漸漸發(fā)覺(jué)顏色是可以改變的，感受這種改變的有趣。同時(shí)鼓舞幼兒有更多的發(fā)覺(jué)。)

3．老師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，改變出多種顏色。

4．溝通、爭(zhēng)論。

師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢

(幼兒已經(jīng)通過(guò)小試驗(yàn)積累了一些感性閱歷，老師用這種提問(wèn)的方式援助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約的梳理，形成初步的顏色改變的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望。)

三、設(shè)情境，引發(fā)探究

1．引導(dǎo)幼兒觀賞彩色的拉拉書，感受顏色改變的有趣。

師：快來(lái)看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么奇妙的改變

(幼兒通過(guò)小試驗(yàn)查找到了顏色的改變規(guī)律，發(fā)覺(jué)黑白的書變成了彩色的書，這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充斥感情地引導(dǎo)幼兒觀賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究的愛(ài)好。)

2．投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探究活動(dòng)。

師：其實(shí)這些塑料片還可以變出許多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色，你們還想玩嗎

(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小試驗(yàn)發(fā)覺(jué)色調(diào)的改變，并愿意不斷地嘗試、探究。因此，該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子，老師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)附自編故事：小兔找秋天

小兔聽(tīng)說(shuō)秋天是五彩繽紛、五光十色的，于是決斷去找秋天。小兔走進(jìn)一片大森林，看到一片紅紅的楓樹林，興奮地說(shuō)：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是紅色的。”小兔又繼續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，興奮地說(shuō)：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的?！毙⊥媒又甙∽撸惶ь^