大班安全活動(dòng)教案《火》含反思

-4-大班安全活動(dòng)教案《火》含反思

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行平安教育，增進(jìn)幼兒平安防火意識(shí)。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我愛(ài)護(hù)和如何自救。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活動(dòng)預(yù)備：

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話(huà)、濕毛巾、毛巾被等。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一

1、老師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀(guān)看紙被點(diǎn)燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

提問(wèn)：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭(zhēng)論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對(duì)人類(lèi)有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）

3、試驗(yàn)：火的熄滅

（1）老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀(guān)看火焰熄滅的過(guò)程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。（燃燒需要空氣）

（2）老師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀(guān)看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）小結(jié)：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。

活動(dòng)二

1、組織幼兒爭(zhēng)論：

（1）發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線(xiàn)等）

（2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？

（3）假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛(ài)護(hù)與逃命自救?

A：假如所在房間有電話(huà)，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的具體地址，什么街，哪號(hào)樓或四周有什么明顯標(biāo)志及單位。B：室外著火門(mén)已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。C：受到火勢(shì)威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向平安出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃命里，要盡量使身愛(ài)護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇到火災(zāi)不行乘坐電梯，要向平安出口方向逃命。F：若全部逃命線(xiàn)路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不行盲目跳樓。

2、逃命演習(xí)老師發(fā)動(dòng)身生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃命方法進(jìn)行自救。

活動(dòng)反思：

"火'是人民教育出版社出版的培智學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)生活語(yǔ)文中第十課《土木火》中的內(nèi)容，教材中呈現(xiàn)了火的圖片和生字。為了引導(dǎo)同學(xué)熟悉自然現(xiàn)象"火'，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字"火'，嘗試書(shū)寫(xiě)"火'，我主要實(shí)行了如下進(jìn)行措施。

1、直觀(guān)教學(xué)，熟悉"火'。"火'同學(xué)都特別熟識(shí)，他們一看到課件直觀(guān)呈現(xiàn)"火'的圖片，便不約而同地說(shuō)出了"火'，只是部分同學(xué)發(fā)音不夠精確?????。于是，我首先針對(duì)同學(xué)發(fā)音中消失的詳細(xì)問(wèn)題，帶領(lǐng)同學(xué)發(fā)音練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范認(rèn)讀，指導(dǎo)同學(xué)找一找、說(shuō)一說(shuō)生活中與"火'相關(guān)的詞語(yǔ)，并通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的形式，讓同學(xué)逐一展現(xiàn)自己的認(rèn)讀狀況，在同伴互評(píng)與互助中開(kāi)心地了解了自然現(xiàn)象"火'，學(xué)會(huì)了規(guī)范認(rèn)讀"火'，同學(xué)學(xué)習(xí)興致頗高，學(xué)習(xí)效果很好。接著，我結(jié)合生活實(shí)際講解，讓同學(xué)了解"火'在生活中的作用和不留意平安用火的危害性，適時(shí)滲透思想教育，培育同學(xué)的消防平安意識(shí)。

2、反復(fù)練習(xí)，書(shū)寫(xiě)"火'。在同學(xué)熟悉了解的"火'，學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀"火'以后，我通過(guò)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)了"火'的書(shū)寫(xiě)筆順，指導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看字形，明白"火'的中間是以前學(xué)過(guò)的"人'字，以舊帶新指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)了解"火'的間架結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行書(shū)空、描紅等形式多樣的練習(xí)，讓同學(xué)在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)"火'。

小百科：火，漢語(yǔ)常用字，讀作huǒ，最早見(jiàn)于甲骨文，其本義指物體燃燒時(shí)產(chǎn)生