一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科典型試題分析

PAGE2013學(xué)年上期鄭東新區(qū)小學(xué)一 年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科抽測(cè)情況分析表學(xué)校鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)填報(bào)人:謝蕾蕾審核人：A等B等C等D等題號(hào)考核內(nèi)容分值平均得分33-39分27-32分15-26分0-14分以下解決生活中的問題五

39命題分析

人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例16966.27%7328.63%83.13%51.96%現(xiàn)階段學(xué)生理解水平而言，有些偏難。本題的主要考察意圖是檢測(cè)學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算意義的理解和運(yùn)用。具體來講，就是要求學(xué)生明白題意，能夠從題目中提取有效數(shù)學(xué)信息，并進(jìn)行合理的列式計(jì)算。本大題在個(gè)別題目的命題處理上存在諸如信息量過多（第3小題、未考慮學(xué)生的識(shí)字能力（4題）而導(dǎo)致學(xué)生在信息提取上出現(xiàn)困難等問題。二、命題建議針對(duì)學(xué)生的做題情況和試卷分析結(jié)果來看，在命題上提出下列建議：在命題方式上，希望能更直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。如第3小題，可以人物對(duì)話的形式出示。在題目要求上，建議對(duì)部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字標(biāo)注拼音，防止因識(shí)字不知而引起的解題困難。針對(duì)發(fā)散性題目（如要求畫一畫、寫一寫的第6小題1:125個(gè)朋友畫出來，以增強(qiáng)學(xué)生觀察分析的直觀性。方法2:將12塊糖和5名小朋友做成剪貼畫，考試時(shí)只需學(xué)生進(jìn)行粘貼即可。方法3:明確對(duì)“寫一寫”的要求：既可以列算式，也可以用文字描述（不會(huì)的字可用拼音）等等。一、學(xué)生整體答題情況從學(xué)生的整體答題情況來看，約有25%二、針對(duì)典型題得分率情況的分析（學(xué)生在答卷中呈現(xiàn)的進(jìn)步、出現(xiàn)的問題，由此反映出學(xué)生能力提升及缺失原因分析等。學(xué)生典型答題情況拍照留存）第、2并進(jìn)行正確列式計(jì)算。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題主要在于對(duì)部分和總體的關(guān)系理解不夠透徹，以及粗心導(dǎo)致的的學(xué)生不存在問題。答題分析第3為題目中出現(xiàn)三個(gè)人，且出現(xiàn)“一樣多”的概念，學(xué)生在理解時(shí)存在混淆狀況，導(dǎo)致列錯(cuò)算式，個(gè)別同的學(xué)生失分。第4此學(xué)生在做此題時(shí)錯(cuò)誤率較高。另外，本題在題目表述時(shí)，漢字較多，學(xué)生識(shí)字量有限，因此有個(gè)別學(xué)生在讀題、解題時(shí)錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。第5有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來沒有難度，另一方面是平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了較多乘車方面的練習(xí)，所以答94%的學(xué)生不存在問題。第6由于對(duì)題目要求的畫一畫和寫一寫的理解不到位，導(dǎo)致扣分。（學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等方面）改進(jìn)建議

學(xué)法指導(dǎo)與能力培養(yǎng)：教學(xué)方式：維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，真正讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)科思維方法。的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成解決數(shù)學(xué)