英語新課標(biāo)：基于核心素養(yǎng)的戲劇教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)活動觀

Goodman的全語言理論認(rèn)為，語言是一個整體，它真實(shí)而自然由主人公Scrooge導(dǎo)入，形成問題鏈。帶著學(xué)生梳理完這些問題，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生被引入故事中，通過設(shè)置任務(wù)，為學(xué)生即將進(jìn)行戲劇表演做鋪墊，而且順其自然的推動教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入話題，激活學(xué)生與語篇內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識之間的聯(lián)系，掃除學(xué)生英語閱讀的障礙，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入角色，進(jìn)入積極的閱讀狀態(tài)之中。在國家倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行新課程改革以及多學(xué)科融合的今天，開展以戲劇方式進(jìn)行的英語課無疑是一種值得嘗試2015年9月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(project-basedlearning)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)1.學(xué)會運(yùn)用how來詢問做事方式2.學(xué)會運(yùn)用by+doing的結(jié)構(gòu)表達(dá)做事方式。by介詞，表示“通文化知識：通過對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用正確而科學(xué)的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收獲”的道理。學(xué)習(xí)策略：1.記敘文和說明文的結(jié)構(gòu)圖2.利用mindmap進(jìn)行文章的深度整理和復(fù)述3.利用四方格寫作法幫助學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)建議。課時劃分：課時目標(biāo)：②確定項(xiàng)目標(biāo)題③項(xiàng)目規(guī)劃階段首先，根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特征，告知學(xué)生英語技能的提升要從一下五個方面努力：聽、說、讀、寫、譯。其次，除了基本技能的提升，要想學(xué)好某一門語言，還必須具備計(jì)的時候可以參考。最后，設(shè)計(jì)書的時候要注意受眾，以及書中的插畫，這些都是一些小細(xì)節(jié)，但是往往細(xì)節(jié)決定成敗?！坝⒄Z學(xué)習(xí)活動觀”提出了學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個層級的相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的一級認(rèn)知活動架構(gòu)，還涉及了細(xì)化的二級認(rèn)知活動。學(xué)習(xí)理解類活動主要包括感知與注意、獲取與梳理、概括與整合三種基于語篇的學(xué)習(xí)活動。應(yīng)用實(shí)踐類活動主要包括描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運(yùn)用等深入語篇的學(xué)習(xí)活動。遷移創(chuàng)新類活動主要包括推理與論證、批判與評價(jià)、想象與創(chuàng)造等超越語篇的學(xué)習(xí)活動。SectionB是A部分的繼續(xù)，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。語言上擴(kuò)充描述性詞匯的語庫，功能上進(jìn)一步介紹禮貌語言結(jié)構(gòu)，思維品質(zhì)上側(cè)重對學(xué)生在不同場合用詞的禮貌性及得體性進(jìn)行訓(xùn)練和教育。本節(jié)課除了學(xué)習(xí)語言知識，還有一項(xiàng)重要的認(rèn)識是希望學(xué)生能意識到語言的得體性與使用者的身份、性別、年齡、熟悉以及親密程度等諸多因素有關(guān)，不是所有的時候語言越禮貌就越合適。about.課文承載著詞匯、語法、文化、話題、篇章結(jié)構(gòu)、閱讀策略