幼兒園大班科學(xué)課件-有趣的七巧板

有趣的七巧板有趣的七巧板幼兒園大班科學(xué)課件—有趣的七巧板起源發(fā)展流傳早期七巧板并不是玩具，而是吃飯用的不同形狀小桌子，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同擺出不同造型宋代“燕幾圖”直到明末清初，發(fā)展為桌面拼擺玩具明末清初《七巧圖》七巧板首先傳入歐洲，再傳入美洲，拿破侖在流放生活中就曾以七巧板為消遣世界性玩具七巧板的歷史起源發(fā)展流傳早期七巧板并不是玩具，而是吃飯用的不同形狀小桌子第二條線七巧板的制作第一條線第三條線第四條線第五條線裁剪并涂色第二條線七巧板的制作第一條線第三條線第四條線第五條線裁剪并涂12各板塊拼擺時(shí)不能重疊放置拼擺任何圖形都必須將七塊板全部用上七巧板的規(guī)則12各板塊拼擺時(shí)不能重疊放置拼擺任何圖形都必須將七塊板全部用七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型依圖成型七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型依圖成型七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型依圖成型（入門(mén)級(jí)）牛根據(jù)已有的拼排圖譜照樣拼擺依圖成型（入門(mén)級(jí)）牛根據(jù)已有的拼排圖譜照樣拼擺依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型見(jiàn)影成型依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型見(jiàn)影成型見(jiàn)影成型（常規(guī)玩法）根據(jù)已有的圖形輪廓尋求拼擺的方法見(jiàn)影成型（常規(guī)玩法）根據(jù)已有的圖形輪廓尋求拼擺的方法依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型自創(chuàng)圖形依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型自創(chuàng)圖形自創(chuàng)圖形（創(chuàng)造性）根據(jù)游戲者的自我想象摹擬客觀事物的形態(tài)，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，拼擺出各種有意義的圖案來(lái)。吐泡泡的金魚(yú)山頂小屋奔跑的人示范拼圖自創(chuàng)圖形（創(chuàng)造性）根據(jù)游戲者的自我想象摹擬客觀事物的形態(tài)，通注意事項(xiàng)

指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)，不論選擇哪種游戲方法，都一定要根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難易不用的圖形注意事項(xiàng)指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)，不論選擇哪種游戲方法，都作品展示

作品展示謝謝大家謝謝大家有趣的七巧板有趣的七巧板幼兒園大班科學(xué)課件—有趣的七巧板起源發(fā)展流傳早期七巧板并不是玩具，而是吃飯用的不同形狀小桌子，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同擺出不同造型宋代“燕幾圖”直到明末清初，發(fā)展為桌面拼擺玩具明末清初《七巧圖》七巧板首先傳入歐洲，再傳入美洲，拿破侖在流放生活中就曾以七巧板為消遣世界性玩具七巧板的歷史起源發(fā)展流傳早期七巧板并不是玩具，而是吃飯用的不同形狀小桌子第二條線七巧板的制作第一條線第三條線第四條線第五條線裁剪并涂色第二條線七巧板的制作第一條線第三條線第四條線第五條線裁剪并涂12各板塊拼擺時(shí)不能重疊放置拼擺任何圖形都必須將七塊板全部用上七巧板的規(guī)則12各板塊拼擺時(shí)不能重疊放置拼擺任何圖形都必須將七塊板全部用七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型依圖成型七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型依圖成型七巧板的玩法依圖成型自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型依圖成型（入門(mén)級(jí)）牛根據(jù)已有的拼排圖譜照樣拼擺依圖成型（入門(mén)級(jí)）牛根據(jù)已有的拼排圖譜照樣拼擺依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型見(jiàn)影成型依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型見(jiàn)影成型見(jiàn)影成型（常規(guī)玩法）根據(jù)已有的圖形輪廓尋求拼擺的方法見(jiàn)影成型（常規(guī)玩法）根據(jù)已有的圖形輪廓尋求拼擺的方法依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型自創(chuàng)圖形依圖成型七巧板的玩法自創(chuàng)圖形見(jiàn)影成型自創(chuàng)圖形自創(chuàng)圖形（創(chuàng)造性）根據(jù)游戲者的自我想象摹擬客觀事物的形態(tài)，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，拼擺出各種有意義的圖案來(lái)。吐泡泡的金魚(yú)山頂小屋奔跑的人示范拼圖自創(chuàng)圖形（創(chuàng)造性）根據(jù)游戲者的自我想象摹擬客觀事物的形態(tài)，通注意事項(xiàng)

指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)，不論選擇哪種游戲方法，都一定要根據(jù)幼兒的智