2023屆高三語文一輪復習 記敘要選好角度課件21張

----記敘要選好角度2018年全國I《趙一曼女士》（阿成）P313.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。2017年課標全國III《天囂》（趙長天）P323.小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？2016年課標全國III《玻璃》（賈平凹）P393.“我”在小說中的主要作用是什么？請簡析。2014年課標全國II《鞋》（劉慶邦）P413.小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡析2014年課標全國I《古渡頭》（葉紫）P353.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。一、了解記敘的視角，掌握三種人稱的特點。二、學會在寫作中根據(jù)具體情況選用記敘角度。學習目標概念：記敘人物、事件時，由于對象不同，表達的重點不同，所選取的記敘角度也有所不同。這里說到的角度，又稱視角。就是記敘者的觀察點、立足點，也可以說是作者以什么樣的身份、站在什么位置上來進行記敘的。記敘的角度大致有三種：一是第一人稱的記敘，二是第二人稱的記敘，三是第三人稱的記敘。一、視角（一）第一人稱的記敘：以當事人的口吻來記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以“我”（或“我們”）的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是“我”（或“我們”）的所見、所聞、所做、所感。運用第一人稱，可以有不同的角度：“我”：

1.作者2.講故事的旁觀者3.作品里的任何一個人物4.作品的多個人物多元第一人稱（二）第二人稱的記敘所謂第二人稱敘述就是文章中頻頻出現(xiàn)“你”的稱呼，作者采用這種稱呼敘述有兩種情況：一是把讀者稱作“你”如魏巍《誰是最可愛的人》中的用法?！芭笥?，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”

二是對被敘述對象稱作“你”。如：《壯哉，荊軻》你是一名劍客。劍道曾經(jīng)是你畢生的追求，游俠天下曾經(jīng)是你唯一的夙愿。一襲青衫，三尺長劍，涉過了吳越的水，翻過了齊魯?shù)纳?。烈烈長風，你倚劍而行；皚皚白雪，你把酒而歌。劍客的生活是簡單的，而劍客的性格是率直的。于是有了“愿得將軍之首以獻秦，臣以左手執(zhí)其袖，右手揕其胸，將軍豈有意乎”，干脆不委婉；于是有了“今太子遲之，請辭決矣”，坦蕩不留痕。然而，你憑著一名劍客一往無前的氣勢，挾一把匕首闖入秦宮，只為守住那份承諾。

(三)第三人稱的記敘內(nèi)涵：用“第三者”的口吻，站在旁觀者的立場來記敘的，將“他”或“她”的經(jīng)歷和事情的變化過程告訴讀者?！叭暯恰?。例文：

霍達《穆斯林的葬禮》路遙《平凡的世界》小組討論：從記敘角度出發(fā)，對下面的幾段例文進行賞析，并結(jié)合平時的閱讀積累，說一說各記敘角度的優(yōu)勢。

例文

如：我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長醉不醒的睡蓮。細長細長的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個個夢的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風兒搖擺，任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢境……待睡蓮的花蕾睜開睡眼，則童年的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了。

——叢維熙《裸雪》

親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆?jié){、提著書包走向?qū)W校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！——魏巍《誰是最可愛的人》

最近一些日子，隨著氣候漸漸轉(zhuǎn)暖，他的情緒卻不知為什么越來越糟糕。奇妙得很！季節(jié)往往能影響人的心境。當他看見河岸上一縷縷如煙似霧的柳絲和山灣里那霞光般燦爛的桃花時，一種無限憂傷的感情就涌上了他的心頭。他想嘆息，想唱歌，想流淚，尤其想和什么人談一談他曾有過的幸福和不幸，以及那早已流逝但永遠不能忘卻的往事……

——路遙《平凡的世界》

她夜夜都夢見這座門樓，這所院子，夢見院子里的天空，夢見天上的月亮，夢見那一雙永遠也不能忘記的眼睛，夢見那一聲聲牽心動腑的呼喚……

天上有明月，年年照相思。

她夜夜沉醉在夢中。夢把空間縮短了，夢把時間凝固了，夢把世界凈化了。夢中沒有污穢，沒有嘈雜，沒有邪惡；夢中沒有分離，沒有創(chuàng)傷，沒有痛苦；夢中只有柔和的月色，只有溫馨的愛；夢使她永遠年輕，使她不愿醒來?！?/p>

霍達《穆斯林的葬禮》

第一人稱妙處：采用第一人稱“我”敘述便于作者直接充分地表達自己的思想感情，讀起來使人感到真實、親切、自然。不足之處：受“我”的限制，不利于反映廣闊的現(xiàn)實生活，很難反映出“我”以外人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形象。表達效果表達效果

第二人稱：這種方式可以消除作者與讀者之間的距離感，使讀者覺得親切、自然。

站在人物的對立面說話，便于與描寫對象進行感情的交。使得情感和事件更加集中。便于對人物進行贊美或批評。第三人稱:不受敘述范圍的限制，能較自由廣闊地反映生活。不足：缺乏第一人稱的親切感。提示：如何在不同的視角下寫好老師①第一人稱：選擇生活中我與老師的各個畫面，寫老師對我的影響，寫我的心里活動。②第二人稱：著重表達自我對老師的情感，作文可重點寫出我想對老師說的話，或者把我所見的老師的生活的細節(jié)以對話形式與老師交流。③第三人稱：著重表現(xiàn)老師的生活，以老師的行為為主線，讓老師自己來完成記敘。提醒

在文章中，無論是采用第一人稱的記敘，還是采用第三人稱的記敘，都要特別注意人稱的統(tǒng)一。一般來說，一篇文章最好采用一種記敘的人稱，否則會因不斷變換觀察點、立足點而使記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當然，提倡記敘人稱的統(tǒng)一，并不是絕對排斥同一片文章中的人稱轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱的局限，有時將記敘的第一人稱和第三人稱交替起來使用。不過這種交替不能過于頻繁，在人稱轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。課堂練習習作修改：根據(jù)所學習的記敘人稱不同的表達效果，選擇合適的人稱，修改同學的習作。擔子

我家樓下的李大爺每天都會挑著擔子去早市。每當我起早上學時，我總能看到他挺拔的身影。李大爺已經(jīng)年近七十了，可從他身上看不出一絲老態(tài)，他的肩膀仿佛能扛起一片天。他又挑著那副擔子，邁著矯健的步伐去往了早市