幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案集合3篇

Word———幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案集合3篇【幼兒教案】

教案是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，設(shè)計(jì)和支配的一種實(shí)踐性教學(xué)文件，以順當(dāng)有效地開展教學(xué)活動(dòng)。以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案的文章3篇,歡迎品鑒！

【篇一】幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案

一、活動(dòng)背景：

20__年，因突發(fā)疫情，幼兒經(jīng)受了一個(gè)特別的寒假，重大大事和環(huán)境變化必定會(huì)給幼兒習(xí)慣、認(rèn)知和心情等方面帶來變化，引起幼兒的懷疑和擔(dān)心。作為幼兒園老師不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這種擔(dān)心。通過本次班會(huì)，要做到讓幼兒初步了解發(fā)生了什么事兒，告知孩子怎樣愛護(hù)自己，建立講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，從而樹立信念、樂觀行動(dòng)，為自己和他人的健康盡一份力!

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學(xué)念兒歌，把握愛護(hù)自己的方法。

3.提升我愛護(hù)意識(shí)，將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到日常生活中。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)新型冠狀病毒傳播途徑、預(yù)防方法等學(xué)問。

2、預(yù)備預(yù)防病毒必需的洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。

四、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：漫長(zhǎng)的寒假

老師或家長(zhǎng)引發(fā)思索：這個(gè)寒假大家都被關(guān)在家里了，大街上空蕩蕩的，你們知道是為什么嗎?

同學(xué)發(fā)言(1、2、3、4)

解答懷疑：原來是新型冠狀病毒快速傳播到我們城市的每一個(gè)角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個(gè)人才待在家里削減出門。

(-)了解什么是新冠狀病毒

1、出示圖片：病毒說：我的樣子，就像是一朵長(zhǎng)滿花瓣的花，所以我就叫長(zhǎng)得像花冠的病毒。

2、冠狀病毒新冠病毒來自于野生動(dòng)物，偶然的機(jī)會(huì)，人接觸了野生動(dòng)物，所以這個(gè)病毒就跑到了人們的身上。

(三)了解新冠狀病毒的危害

鼓舞小伴侶們大膽地說出自己所看、所感的生活經(jīng)受。

1、你們知道它會(huì)對(duì)我們?cè)斐啥啻蟮奈：?(人的身體難以反抗這種病毒的感染，就會(huì)生病，會(huì)發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會(huì)病得很重，甚至危及生命。)

2、人們都是怎么愛護(hù)自己的呢?(與幼兒一邊回憶之前家人和老師實(shí)行的方法，引導(dǎo)幼兒自己想出預(yù)防方法:如勤洗手、打開窗戶通通風(fēng)、人多不去湊喧鬧、外出可以戴口罩等，并出示相應(yīng)圖片)

3、連接：看來，小伴侶們都特別英勇，新冠病毒雖然很可怕，但是我們能夠一起想方法戰(zhàn)勝它。下面我們一起學(xué)習(xí)這些學(xué)問，用這些學(xué)問來關(guān)心更多的人戰(zhàn)勝新冠病毒。

(四)通過兒歌把握愛護(hù)自己的方法

1、防疫情兒歌：病毒來了別亂跑，傳染肺炎不得了;預(yù)防才是最重要，勤洗手來熬煉好;開窗通風(fēng)強(qiáng)環(huán)保，公共場(chǎng)合戴口罩;示范幼兒心靈活，趕走疫情大家笑。

2、七步洗手歌：小手衛(wèi)生很重要，打開龍頭預(yù)備好。先把袖子卷起來，蘸點(diǎn)水后打肥皂。手心相對(duì)搓一搓，手背相靠出泡泡。手指交叉來又回，半握拳頭兩手包。大拇哥呀轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手心也要撓一撓。兩只手別遺忘，沖洗潔凈乖寶寶!

3、戴口罩兒歌：白在內(nèi)，藍(lán)在外;金屬條，在上方;左邊掛，右邊掛;兩只小手在鼻夾，由里往外輕輕按;防護(hù)口罩要戴好，病毒細(xì)菌進(jìn)不了。

4、以上由老師邊教學(xué)邊演示，其中口罩要選擇標(biāo)準(zhǔn)兒童口罩，最好有一些花紋、圖案，會(huì)削減孩子的反抗心理。

五、拓展提升

兒歌里的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?假如你四周有人不知道這些方法，你情愿告知他怎么預(yù)防嗎?小伴侶盼望把今日所學(xué)習(xí)到的學(xué)問向誰(shuí)共享呢?愛護(hù)好自己，就是愛護(hù)好家人。讓我們共同攜手，在平安、健康中度過這段抗疫時(shí)期吧!

【篇二】幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。興奮和生氣是人的兩種心情，興奮是一種樂觀的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)當(dāng)留意關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小伴侶一樣快樂、歡樂。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)流程：

語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉興奮和生氣的表情說說興奮與生氣的事做做興奮與生氣的臉譜做做興奮的嬉戲

(一)語(yǔ)言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)熟悉興奮和生氣的表情

1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。

(三)說說興奮與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說說興奮和生氣的事(幼兒找好伴侶一起說)。

(2)嬉戲："點(diǎn)芝麻'老師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的興奮和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗(yàn)證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說興奮與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?教案來.自:快思教案網(wǎng)

(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

老師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來關(guān)心你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

(四)做做興奮生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做興奮的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。

2、老師帶幼兒到操場(chǎng)上做興奮的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?

假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色"幼兒心理健康特色園'的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動(dòng)來查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了興奮和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來感受體驗(yàn)興奮和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就生成了"做個(gè)歡樂寶寶的主題活動(dòng)'，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。

活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有樂觀的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂趣，同伴友愛的歡樂。

幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂觀主動(dòng)的來查找"興奮娃娃'和"生氣娃娃'，通過找同伴敘述和嬉戲"點(diǎn)芝麻'使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說的權(quán)利，"點(diǎn)芝麻'的嬉戲深深的`吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛說話的幼兒也樂觀的參加了敘述活動(dòng)。"送卡片'活動(dòng)，鞏固了幼兒`的閱歷，幼兒樹立了自信念。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，老師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。

這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。不足之除是在教具"卡片'的制作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

【篇三】幼兒園疫情心理疏導(dǎo)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺人人都會(huì)有，情愿大膽說出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

3、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

1、出示繪本，大膽猜想小熊可怕的緣由。

你們看，誰(shuí)來了?(小熊)

小熊臉上是什么表情?(不興奮、生氣、可怕)

猜猜小熊可能遇見了誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?(大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它)

2、繪本連續(xù)，揭示謎底。

究竟遇見了誰(shuí)?我們來看看。

"發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看'

可以省略，停頓一下，老師直接跟孩子說，

原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!你會(huì)可怕嗎?

3、繪本連續(xù)，引出可怕的聲音。

咦?這是什么時(shí)候?(晚上、天黑)

聽!這是什么聲音?(刮風(fēng))

你聽到這個(gè)聲音有什么感覺?(很冷、很可怕)

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)可怕;我們也會(huì)可怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很可怕。

藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出"可怕'這個(gè)點(diǎn)就可以了，可怕大狼狗孩子應(yīng)當(dāng)有閱歷，但對(duì)于黑暗，由于都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有可怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

二、閱歷遷移，說出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭(zhēng)論自己的可怕。

除了可怕大狼狗，你還可怕什么呢?你有可怕的時(shí)候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的伴侶說一說。(老師巡回傾聽)

2、個(gè)別幼兒說出自己的可怕心理。

你可怕的是什么?(大灰狼)

為什么會(huì)可怕?(由于大灰狼會(huì)咬我們)

可怕的時(shí)候你心里是什么感覺?(不舒適)

3、閱歷歸類梳理。

還有誰(shuí)也可怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都可怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。(老師邊說邊出示展板)

你可怕的是什么?(火)

為什么?(由于它會(huì)把人燒死的)

總：原來還有一些小伴侶可怕火、水、電、刀等這類東西。(老師邊說邊揭示其次部分展板)

你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西?

(由于水會(huì)把房子沖走;插頭有電要電死人的;剪刀遇到別人也會(huì)受傷的)這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)當(dāng)想不到，由于他們沒有生活閱歷，即使有畫著的，也是家長(zhǎng)的閱歷，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。

你可怕的是什么?(打雷)

為什么?(很響，很嚇人)

還有誰(shuí)也可怕這種很響的聲音的?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總：原來那些很響、很可怕的聲音也會(huì)讓我們可怕。(出示展板第三部分)

我們來看看他的可怕是什么?(打針)

為什么?(打針很疼)

也有許多小伴侶由于怕疼，可怕打針。(揭示展板第四部分。)

小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)可怕，可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺。可怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜愛這種感覺嗎?(不喜愛)

三、爭(zhēng)論溝通，克服可怕心理。

1、結(jié)合展板，爭(zhēng)論解決的方法。

怎么樣才能讓我們不可怕呢?

遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來。)

總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動(dòng)物了。(將可怕表情翻面成笑臉)

水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，那該怎么做?文章.出自快思教案網(wǎng).(當(dāng)心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

2、情景表演，樂觀面對(duì)可怕。將這部分作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從可怕打針到不可怕打針，有一個(gè)明顯的心理變化過程。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于可怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不可怕?(有的不怕，真英勇;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里)可以讓孩子們都來說一說，或者老師找一個(gè)不怕的孩子來說一說他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床豢膳?，是怎么做?

我們一起來學(xué)學(xué)打