幼兒教師考編試題

幼兒教師考試?yán)碚撝R(shí)復(fù)習(xí)題招考教師試題一、填空題1、幼兒園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2（語言、社會(huì)、科學(xué)、（藝術(shù)）（態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。5（教師、幼兒及其（家長）各方共同參與、相互支持與作用的過程。6（試行》指出教育評(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視（實(shí)踐（分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。8、教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)施）過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。9、幼兒園語言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由（寬松）與（教師（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語言交流）的樂趣。1、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)，注重（綜合性（味性，寓教育于（生活（游戲）之中。1、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國。12（健康。1（健康（豐富使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)。14（試行》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模〒瘢┖停ㄗ杂苫顒?dòng)）（隱性浪費(fèi)；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過渡環(huán)節(jié)，減少和消除（消極等待）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理。15、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。16、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的（數(shù)（量（形（時(shí)間）和（空間）構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡單的問題。17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重（平等（合作）的原則，爭取家長的理解、()和)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、簡答題1參考答案：（一）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。（三）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。2（試行的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則？參考答案:（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（三既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題3、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？參考答案：（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。（三幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。（四向的比較。（五4、簡述幼兒園教育工作的原則。體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。5、簡述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。6參考答案：1．樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。7、簡述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。8、簡述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．行為目2．(是我國一貫的教育方針。A．重點(diǎn)發(fā)展 B．全面發(fā)展 C．局部發(fā)展 D．智力發(fā)3．(是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。A．學(xué)前教育目標(biāo) B．學(xué)前教育手段 C．學(xué)前教育啟蒙 D．學(xué)前教育內(nèi)4.（）是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.5學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性7()A．獨(dú)立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原8．活動(dòng)性原則源自(的“做中。A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿倍爾 D．杜威9．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的()A．中國學(xué)前教育研究會(huì)B．日本幼兒教育協(xié)會(huì)C．美國幼兒教育協(xié)會(huì)D．英國幼兒教育協(xié)會(huì)。A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B．社會(huì)政治制度C．社會(huì)文化水平D．環(huán)境因素。A．教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B．兒童主動(dòng)積極的活C．兒童的自選活動(dòng) D．兒童的游戲活動(dòng)社會(huì)要求(是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機(jī)構(gòu)C．政府D．父13．(是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A．園長 B．阿姨 C．保育員 D．幼兒教師14．保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)(。A．合作精神B．愛心C．專業(yè)素質(zhì)D．豐富的知識(shí)15知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原C．尊重兒童原則 D．實(shí)踐性原則16．幼兒園教育的任務(wù)(。A．為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備B．培養(yǎng)兒童成為專C．培養(yǎng)特長兒童 D．培養(yǎng)完整兒童17．國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷(。A．初中畢業(yè)學(xué)歷B．中專學(xué)歷C．高中畢業(yè)學(xué)歷 D．小學(xué)畢業(yè)學(xué)二、名詞解釋教育目的獨(dú)立自主性原則發(fā)展適宜性綜合性原則啟蒙性原則活動(dòng)性原則幼兒園的教育目標(biāo)幼兒園的一日生活一日生活的整體功能幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。發(fā)展。某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標(biāo)。尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。四、簡答題簡述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問題。簡述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。???????簡述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。?五、論述題?概述幼兒教育的六個(gè)基本原則。試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問題。?論述幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系。?六、案例分析5000雙語6800??根據(jù)這些現(xiàn)象，談?wù)勅绾握_理解幼兒園教育的幾大原則。一、單項(xiàng)選擇題1．C．某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。2．B．我國一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。3．A．教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。4．C．保教結(jié)合是我國特定時(shí)間保存下來的教育原則。5．B．學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。6．D．幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。7．B．課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。8．D．杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。9．C．美國幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。10．A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。11．B．游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。12．A．教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。13．C．保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員c14．C．現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的要求。15．A．幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動(dòng)中。16．D．幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。二、名詞解釋“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展”。幼兒園教育目標(biāo)是完成幼兒園教育任務(wù)、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想，國家通過這一目標(biāo)對(duì)全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。識(shí)獨(dú)立自主性。量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙教育。兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。在各個(gè)環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。員應(yīng)該具備初中畢業(yè)以上的學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)，能夠履行幼兒保育員的職責(zé)。三、判斷題。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長。√。。幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見和需求?！?。四、簡答題幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：了獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂趣。給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容和嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。立自主人格的人。保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的“的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過程中穿插(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長；問題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。更加豐富多彩。因地制宜地使用綜合性原則。我國幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差因地制宜。不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。4．實(shí)施活動(dòng)性原則的方法：教師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展?；顒?dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。(4)活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)不夠認(rèn)真?！靶W(xué)化”“”裁剪兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實(shí)供便利。幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭“形成教育合力，推動(dòng)幼兒的健康成長。殘疾和障礙，如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療，就能得到一定程度的補(bǔ)救。因此，對(duì)于3～6歲這個(gè)特21“教育人人平等”的理念，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)該堅(jiān)持這一思想，保障每個(gè)幼兒的受教育權(quán)。美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。制定幼兒保教目標(biāo)的依據(jù)是：幼兒園教育目標(biāo)要符合我國社會(huì)發(fā)展和國情的需求。我國現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和生幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見社會(huì)新的要求，具有前瞻性。世界正在進(jìn)行一場新的技術(shù)要面向世界，面向未來，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對(duì)于教育對(duì)象的期望規(guī)律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。是知識(shí)的傳授。幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。()一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問等各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影五、論述題?正是由“幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是：獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，讓兒童了解和和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展適宜性原則，指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)真實(shí)的、與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)的。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。保教結(jié)合原則，首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對(duì)工作充滿熱的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保育過”要建立良好的師生關(guān)系。綜合性原則，主要指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活的發(fā)展。它包括兩方面的內(nèi)容：教育目的與教育內(nèi)容的綜合性；教育年齡的綜合性等。下初步的基礎(chǔ)，其主要指德、智、體、美等方面的啟蒙教育?；顒?dòng)性原則，指兒童的教育過程融于一系列的活動(dòng)、游戲之中?；顒?dòng)對(duì)幼兒來說是?極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)活動(dòng)是多樣的，它不是裝飾品。教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到身體“獨(dú)立”的重要性。教師與保育員一旦發(fā)現(xiàn)合作不順暢時(shí)，不妨與同事好好地溝通一下，這是一個(gè)非常緒，對(duì)人對(duì)己都是有好處的。在日常教育活動(dòng)中，教師與保育員往往因?yàn)樽陨韮和^與教育觀的不同而會(huì)有一些沖幼兒園教育目標(biāo)層次間的相互關(guān)系表現(xiàn)如下：(1)(2)中期目標(biāo)。即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。也就是說，在幼兒園教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。近期目標(biāo)。也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，近期目標(biāo)的制定是計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。提出這些目標(biāo)，這個(gè)層次的目標(biāo)通常通過教師的活動(dòng)計(jì)劃或教案來體現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過程中遇到了新的挑戰(zhàn)。對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展，使社會(huì)進(jìn)入了以知識(shí)、信息為主要生產(chǎn)動(dòng)力的時(shí)代。幼兒教育擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)21世紀(jì)人才奠基的光榮而艱巨的為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的日益深入和社會(huì)主義市家長對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。目前，家長送孩的呼聲日趨強(qiáng)烈?，F(xiàn)在，幼兒家長大多數(shù)具有中幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會(huì)生源充足，家長滿意，獲得良好的社會(huì)效益。六、案例分析在《幼兒園工作規(guī)程》教育工作原則中提出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。”第十二條指出：“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作。”針對(duì)心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的心理疏導(dǎo)環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有：促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務(wù)是促進(jìn)幼兒體、是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。認(rèn)出重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點(diǎn)，識(shí)，掌握技能，結(jié)果割斷兩者之間的有機(jī)聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。理論研潛移默化的又是最具影響力的因素。在某種程度上，它可以彌補(bǔ)幼兒園物質(zhì)條件的不足。個(gè)新的世紀(jì)里，我們更要強(qiáng)調(diào)游戲的教育作用，把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動(dòng)。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的一、單項(xiàng)選擇題()。A．夸美紐斯 B．洛克 C．福祿倍爾 D．盧梭2．我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童(A．主動(dòng)性 B．活動(dòng) C．興趣 D．創(chuàng)造力3．(是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊 C．洛克 D．福祿倍爾()。A．社會(huì)即學(xué)校 B．生活即教育 C．從做中學(xué) D．教、學(xué)、做合5《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（。裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為（A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范D.。A．陶行知 B．蔡元培 C．黃炎培 D．梁漱溟8．教育(在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)A．杜威 B．皮亞杰 C．夸美紐斯 D．福祿倍爾9．幼兒園一詞(誕生的。A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年10．1903()A．武昌B．北京C．上海D．廣州()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A．6 B．2 C．3 12．()是人類特有的社會(huì)性活動(dòng)。A．教育 B．文字 C．交流 D．生存13．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何(。A．福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B．現(xiàn)代家庭教育的興起C．英美幼兒教育興起 D．中國蒙養(yǎng)院建立之14．我國幼兒教師資格制度從何時(shí)開始實(shí)(。A．1995年1月1日 B．1996年7月1日C．1994年1月1日 D．1993年7月1日15．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛。”這話出自()。A．蘇霍姆林斯基 B．杜威 C．陶行知 D．蒙臺(tái)梭利16．1928年在ft東鄒平縣開鄉(xiāng)村建試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的(。A．陶行矢B．晏陽初C．葉圣陶D．梁漱溟“3”A．1995年 B．1996年C．1997年D．1998年18．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。A．前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段B．感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段C．感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段D．前運(yùn)算階段、感覺運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段19．20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。A．張漢良 B．張之洞 C．張宗麟 D．張雪二、名詞解釋杜威蒙臺(tái)梭利的自由原則幼兒園整個(gè)教學(xué)法白板說恩物三、判斷題0-6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903四、簡答題簡述福祿倍爾的教育思想?！啊！啊?。要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童進(jìn)行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。”包含哪些內(nèi)容？”。簡述張雪門的基本教育思想。簡述幼兒教育的意義。五、論述題1．試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及其教育方法。試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)。試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。試述張雪門的自由教學(xué)法。六、案例分析3化名)，34日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾弧啊薄ｊ愊壬谛胖袑懙溃盒『迫雸@的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)49……4月1210點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂810點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，???”請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1．C．福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園。2．D．陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。3．B．裴斯泰洛齊第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。4．C．杜威提出從做中學(xué)的教育思想。5．C．盧梭所著的《愛彌爾6．A．這三個(gè)任務(wù)是教師必須掌握的教學(xué)任務(wù)。7．A．陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。8．D．福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)b9．B．1840年由福祿倍爾提出。10．A．武昌的湖北幼稚園。11．C．幼兒園是對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行的教育。12．A．教育是對(duì)人進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。13．A．幼兒教師逐漸從教師中分離出來。14．C．1994年開始實(shí)行教師資格制度。15．A．蘇霍姆林斯基提出的一個(gè)觀點(diǎn)。16．D．梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。17．B．1996年《幼兒園工作規(guī)程》正式實(shí)施。18．B．“感、前、具、形”四個(gè)階段。19．D二、名詞解釋得博士學(xué)位，并于189620世紀(jì)最偉大的教育思想家之一。自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由的原則。3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里形狀等，恩物用簡易明白的物體制成，作為人類了解自然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。三、判斷題3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育?！獭?。生活教育是陶行知先生的教育主張。。教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還包括社會(huì)教育?！?。四、簡答題福祿倍爾的教育思想主要是：在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。福祿倍爾認(rèn)為，人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。在發(fā)展個(gè)階段發(fā)展的基礎(chǔ)?！薄啊吧瘛?。認(rèn)識(shí)的本能；第三為藝術(shù)的本能；第四為宗教的本能。教學(xué)即生活。對(duì)待家庭與教學(xué)科目時(shí)，福祿倍爾認(rèn)為“教學(xué)即生活”庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育的目的。福祿倍爾的教育方法。在游戲中獲得發(fā)展。他認(rèn)為，兒童的游戲，其意義和價(jià)值就在游戲的本身，只是為游戲而游戲，游戲活動(dòng)過程即是目的，同時(shí)也是動(dòng)機(jī)。通過恩物(種玩具教學(xué)訓(xùn)練兒童的感覺，讓兒童形成整體和統(tǒng)一的觀念。“”，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育目的體需食物來補(bǔ)充營養(yǎng)一般。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育“””要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的老師有四個(gè)必不可少的條件：第一，教師自己的專業(yè)修養(yǎng)要讓兒童自由玩弄、自由試驗(yàn)；第四，教師要盡職盡責(zé)，熱愛兒童。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，自己的學(xué)校是一種家庭式的學(xué)校，因此一切家務(wù)和自我服務(wù)都應(yīng)該養(yǎng)小動(dòng)物、兒童自己動(dòng)手分食物給其他的小朋友等活動(dòng)。”：(1)解放兒童的頭腦，使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。(2)(3)解放兒童的眼睛(4)解放兒童的嘴，使之能談。允許兒童發(fā)問，讓兒童在自由發(fā)問中發(fā)展自己的創(chuàng)造力。(5)(6)解放兒童的空間，使之能接ft農(nóng)、工、商。要解放他們活動(dòng)的空間，從而擴(kuò)大兒童的眼界，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。陶行知反對(duì)教師“教死書，死讀書”的教學(xué)形式，更反對(duì)學(xué)生“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)”得真正的知識(shí)，從而培養(yǎng)兒童多方面的能力?！?，包括三個(gè)方面：一是怎樣做就要怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就要怎樣教，二是我們要在做中教，做中學(xué)。三是教育的本質(zhì)，就是教人做事，“做”是“學(xué)”的中心，也是教的中心?？梢姡啊币簿褪俏覀儸F(xiàn)在所說的理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。張雪門的基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。包括人群的社會(huì)環(huán)境。他認(rèn)為，“有了母子關(guān)系，就有了同情的發(fā)展；有了社會(huì)的關(guān)系，就有了思考、道德的發(fā)展；有了生產(chǎn)與消費(fèi)者相依賴的關(guān)系，就有了發(fā)展謀生的欲望”所以，。(1)促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。幼兒教育根據(jù)幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)，著眼幼兒身體開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒階段開發(fā)大發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的規(guī)范。培育美感，促進(jìn)想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒天性愛美。由于幼兒思維、情感的特們藝術(shù)的想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)健全人格的形成?？傊變航逃龘?dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任，對(duì)幼兒個(gè)人、社會(huì)、國家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：五、論述題蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論?！啊薄保瑤椭鷥和l(fā)展其生命。感b節(jié)1～2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)c．行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展d．手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初e1歲左右幼兒開始學(xué)說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環(huán)境中聽到的。使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。育。教育方法。供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。——所需要的環(huán)境來設(shè)計(jì)的。(1)陶行知的學(xué)前教育思想。陶行知(1891—1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實(shí)踐是中國幼兒教育史上一份寶貴的遺產(chǎn)?！薄Ｌ招兄J(rèn)為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對(duì)中國古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果”城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村需要幼稚園。④教育內(nèi)容。親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母，養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。⑤幼兒教育的教學(xué)方法：“教、學(xué)、做合一”，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)以致用。化化人的精神；不斷開拓，勇于創(chuàng)造的精神。張雪門的學(xué)前教育思想。與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己單獨(dú)發(fā)展，全靠對(duì)周圍環(huán)境的反應(yīng)。體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動(dòng)教學(xué)。陳鶴琴的學(xué)前教育思想。一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。有“好動(dòng)心”、模仿心”、“好奇心”、“”，“”。因此，他要求教師要以做”“。陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備的條件有：“”精神，為國家建設(shè)而努力。業(yè)務(wù)修養(yǎng)方面。要深切認(rèn)識(shí)幼兒教育工作的偉大意義，增強(qiáng)幼教工作的自覺性、積力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)技術(shù)方面。幼兒教師要掌握教學(xué)技術(shù)的原則；能充分利用大自然、大社會(huì)的活教材游戲，能布置教室，能做點(diǎn)心和燒菜，能做初步的急救工作。優(yōu)良品質(zhì)方面。一個(gè)幼兒教師，對(duì)人，應(yīng)該和藹可親，不發(fā)脾氣，幫助別人，樂于工作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性，決不灰心。張雪門的自由教學(xué)法如下：驟如下。排，但也可以是兒童自發(fā)的。用以及教學(xué)的心理準(zhǔn)備等。定的標(biāo)準(zhǔn)。陳鶴琴的教育方法及原則如下：陳鶴琴的教育方法是在長期的工作實(shí)踐中總結(jié)出兒童的幾個(gè)特點(diǎn)，那就是兒童有“好動(dòng)心”、“模仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“兒童是易暗示的”。因此，他要求教師要以“做”為主，在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。地觀察。六、案例分析謊，這勢(shì)必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項(xiàng)是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定”《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)42條進(jìn)一步指出：對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安管理處”——————分座。一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)——“兒童之”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教體系的教育家( )。A．福祿倍爾 B．蒙臺(tái)梭利 C．德可樂利 D．凱米2．建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提“活教”思想是( )。A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張宗麟 D．張雪門3．1989年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書( A《義務(wù)教育法》 B《未成年人保護(hù)法》C《兒童權(quán)利公約》 D《幼兒園工作規(guī)程》4．美國華盛頓兒童博物館的格“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解主要說明了在教育過程中( )。蒙臺(tái)梭利教育原理是( )為出發(fā)點(diǎn)的。A．兒童中心 B．兒童生命 C．適應(yīng)自然 D．反對(duì)成人8．直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的( 。A．幼教領(lǐng)導(dǎo) B．幼兒教師 C．幼教設(shè)施 D．幼兒家長9．在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)( )。A．全園教育目標(biāo)B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．行為目10．從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是( )。A．幼兒園生活環(huán)境 B．幼兒園心理環(huán)境C．幼兒園教育的一切外部條件 D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮( )。A．社會(huì)發(fā)展的需要 B．教育方針C．教育政策 D．學(xué)前兒童的需在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性”屬( )標(biāo)的范疇。A．智育 B．體育 C．德育 D．美育13．對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解( )。A．讓兒童盡情地隨意玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D．教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)14．我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少( )小時(shí)。A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～515．美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決( )A．兒童的遺傳素質(zhì) B．家長的文化素養(yǎng)C．兒童的早期經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)校的教育方二、名詞解(每題3分，共15分)兒童觀幼兒園的物質(zhì)環(huán)境間接教學(xué)幼兒園課程幼小銜接19分1．教育是指學(xué)校教育。幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。每題5分，共20分)1．簡述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。?簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。?每題8分，共1．6分)12．如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作?六、案例分析題(共10分)””。一些家長和幼特長班。請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。一、單項(xiàng)選擇題1．B．1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。2．B．1923理論。3．C．1989年，聯(lián)合國大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。4．D．兒童經(jīng)過動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。5．B．環(huán)境，特別是教育對(duì)人的成長和發(fā)展有重要意義。6．C．在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。7．C．蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。8．B．幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)量。9．C．幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。10．D．狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。11．D．成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。12．C．培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。13．D．在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。14．B．幼兒需要有一定量的戶外活動(dòng)時(shí)間。15．D．兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。二、名詞解釋幼兒園的物質(zhì)環(huán)境：分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切種材料的選擇與搭配等。間接教學(xué)：指教師對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和，包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)三、判斷題。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育?！劣變荷硇陌l(fā)展階段的需要?！獭?。幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義的才是指幼兒園校舍等。。對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉。。教師與幼兒的溝通除了言語溝通