如何提高小學生的英語聽說能力

如何提高小學生的英語聽說能力如何提高小學生的英語聽說能力如何提高小學生的英語聽說能力xxx公司如何提高小學生的英語聽說能力文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度如何提高小學生的英語聽說能力英語學習是一個反復積累的過程，在這個過程中最好的方式就是讓他們“沉浸”在英語環(huán)境中。因而，我們的英語教學一直堅持全英語授課，這樣就使得學生逐漸適應英語聽說氛圍，引導他們在真實的語境中自然學得語言知識和言語能力。教室是學生學習英語的主要活動空間，我們充分利用教室精心布置英語環(huán)境，如利用早晨小課時間播放英語歌曲、歌謠及一些英語故事；在墻上開辟“英語園地”，張貼一些學生的英語手工畫、英語小故事等，這樣就讓學生在不知不覺中感受到英語，不斷提高學生的聽說能力。同時，我們要開展各種各樣的課外活動，給學生更多的運用英語進行交際的機會。如：演唱英語歌曲、分角色表演英語對話、英語口語比賽等。小學生學習英語應該養(yǎng)成哪些好的學習習慣呢首先是“開口”的習慣。學英語，一定要大膽開口，開口讀讀，開口說說。學習語言首先要動口，開口習慣著重體現(xiàn)在朗讀、背誦和說英語上。朗讀是學習英語的基本功，因為朗讀可以訓練正確的語音語調，可以增強語感。語感是對語言的一種直覺，語感一經形成，就不會輕易丟掉。訓練朗讀掌握最佳時間，一般來說，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學習英語，應該提倡背誦。有了背誦的習慣，就有了開口的基礎。我們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。背誦可幫助我們自然地學會單詞、成語和句型的實際運用，它也是獲得語感的重要方式。說英語就是要在課內外大膽地與老師利用所學英語進行交流。例如在上課時，大膽用英語與老師交流，“I’msorry,Idon’tknow”，“Letmetry”。課后見到老師、同學，也盡可能地說英語，“Goodmorning”，“Let’sgohome”，“Seeyoutomorrow”等。第二是“模仿”的習慣。小學生學習英語，“模仿”十分重要。學音標時，要觀察老師的口形，而后模仿。學單詞時，千萬不能*給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時，要認真聽錄音帶中的范讀，注意模仿地道的語音語調。模仿時，盡可能地學一句，跟一句。如果開始跟不上，慢慢來，直到跟上為止。第三是“正確書寫”的習慣，小學英語以聽說為主，但不能忽視寫的基本功訓練。第四是器官并用的習慣。所謂并用，就是要調動相關器官的積極性，做到眼看，耳聽，口讀，手書，腦記。例如記一個單詞，只*默記，很難記住。如果輔以耳聽，口讀，手寫，就記得快，加上運用幾次，就記牢了。這種全面訓練貴在堅持。一、課堂上應養(yǎng)成的好習慣1、養(yǎng)成良好的聽的習慣。學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。1、養(yǎng)成認真聽示范發(fā)音(教師、磁帶、光盤等)，聽清后再模仿。要想使學生能夠說出地道的英語，就必須多聽示范發(fā)音，聽得多了，自然也就形成潛移默化的語感。2、聽的時間可安排在早晨洗臉、刷牙時候，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間，都是聽讀英語的好時機。在具體的教學中我要求初學英語的小學生每天回家后堅持聽讀英語20分鐘。為了幫助學生早日養(yǎng)成這個習慣，學生的聽讀作業(yè)，我都要求家長簽字，同時對于認真完成這項作業(yè)的同學，我也及時給予表揚、鼓勵，形成良好的導向。2、培養(yǎng)學生說的習慣。大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。課堂上，我一直堅持用英語授課，為了培養(yǎng)學生大膽說英語，我要求學生在課上，甚至課下也要用英語跟我交流?，F(xiàn)在大多數(shù)學生羞于開口，不敢開口，這樣就制約了英語學習效果，不利于提高。要改變這種局面，我們首先要樹立同學們信心，克服害羞思想，其次要大膽地說，不要怕說錯。幫助這些學生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，不要急于一步到位，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內心欲望。在回答老師提問時，要做到聲音宏亮，語速適中。另外，課后要利用所學的知識，跟同學或教師進行簡單的交際和問候，如借東西、打招呼、問路等，既增加了說的機會，又鍛煉了說的能力，同時也加深了同學之間、師生之間的感情溝通，做到了學以致用。3、培養(yǎng)學生良好的讀的習慣。說英語不僅僅能培養(yǎng)學生的良好語感，它同時也是聽懂英語的基礎。在培養(yǎng)學生讀的習慣的時候，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標準音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀、領讀時，教師可配以手勢以示升調、降調、重讀等，加深學生的理解。一般來說，新課之時，不宜請學生領讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時，須要求學生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內容，理解含義，揣摩音調，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。與此同時，還要培養(yǎng)學生泛讀的習慣。除了所學課本之外，向學生推薦一些有教育意義的英文讀物?？梢圆捎萌缦路椒▉韺W生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)：1、分角色朗讀2、跟錄音機讀3、配節(jié)奏朗讀4、培養(yǎng)領讀小朋友，促全面發(fā)展。4、培養(yǎng)良好的寫的習慣?！皩憽睂πW生來說，有兩方面的含義：首先是指“書寫”，書寫姿勢、方法正確，書寫規(guī)范，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。在書寫教學一開始，學寫字母時，教師就必須十分重視培養(yǎng)學生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。隨著學習的進展，教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的寫的習慣。二、課外應養(yǎng)成的好習慣。學好英語需要大量實踐，僅靠課堂上四十分鐘是絕對不夠的，必須從課堂延伸到課外。1、自覺預習、復習的習慣?！胺彩骂A則立，不預則廢”。學習也不例外。所謂預習，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作。預習將直接影響聽課的效果。孔子曰：“溫故而知新”。復習是對以前學過的內容進行再學習的過程，其主要作用是：通過復習把以前學過內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復習使所學內容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。2、動手的習慣?！扒趧诘碾p手賦予人智慧的頭腦”。通過動手活動，使學生心靈手巧，眼熟口誦。因此，教師在平時的教學中要注重培養(yǎng)他們自己動手主動學習的好習慣。1.制作英語標志、圖書、漫畫等2.學會查字典，利用工具書釋疑。3、良好的做作業(yè)習慣。教師除要求學生書寫規(guī)范，字體端正外，最主要是培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)和按時完成作業(yè)的習慣。在操作時，可以針對不同層次的學生，采用不同的教學要求。布置作業(yè)一定要明確要求，一定要適量，每次作業(yè)完成后都要家長認可簽名，對那些學習困難生可適當放低要求，降低難度，不可急于求成，當然這就要求老師要有