《秘書實務》考核方式

考評方式與標準考核模式課證通融——以職業(yè)認證為目標構造了能力考核體系根據(jù)文秘專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，我們轉變傳統(tǒng)的考核模式，樹立以“能力考核”為中心的現(xiàn)代考核觀念。以職業(yè)認證為目標，建立“課證通融”的考核評價體系，通過考核的引導作用，提高學生的職業(yè)能力、分析和解決問題能力、自我評價和評價他人能力及心理素質、協(xié)作精神、職業(yè)道德等。此外，我們擬引進國際上最權威的英國劍橋辦公管理國際證書考試模塊，培訓相關師資，實現(xiàn)“課證通融”與國際水準保持同步。理論考試借鑒秘書職業(yè)資格鑒定的考試模式，分為基礎知識、案例、工作實務三大部分，分別占30%、30%、40%；實踐操作重點考核學生運用知識完成工作任務的時間、質量和創(chuàng)新點，分為工作方案（報告）、完成時間和質量、答辯三大部分，分別占30%、40%、30%，采用校內老師、現(xiàn)場專家、學生互評相結合的評價方式。教學評價建議教學評價建議見秘書實務學習情境表1~表3。秘書實務課程評價表1學習情境一職場親驗成績比例（%）15（15*1）考核點及占項目分值比建議考核方式評價標準優(yōu)（90~100）良（80~89）中（70~79）及格（60~69）1.小組成員相互協(xié)作及對項目的貢獻程度小組自評確定每個小組成員的貢獻系數(shù)（0~1），貢獻系數(shù)×小組項目得分=個人得分2.項目成果（60%）小組互評

*0.4+教師評價*0.6項目成果非常準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整，有鮮明特色項目成果較準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整項目成果符合任務要求，成果格式稍有瑕疵、內容欠完整項目成果基本符合任務要求，內容欠完整、格式不太規(guī)范3.交流及表達能力（20%）教師評價*0.6+小組互評*0.4語言流暢、用語專業(yè)、思路清晰、聲音洪亮、反應敏捷能用專業(yè)語言正確較為流利地開展培訓，聲音洪亮能用專業(yè)語言正確地開展培訓能用專業(yè)語言基本正確開展培訓，無重大失誤4.學習態(tài)度（10%）教師評價小組能積極、及時完成教師布置的任務，成員參與度高，任務完成質量高，并協(xié)助教師的教學積極、及時完成教師布置的任務，成員能積極參與能積極完成教師布置的任務，成員能積極參與能積極完成教師布置的任務5.團隊合作精神（10%）教師評價具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，成員全部參與具有團隊合作精神，能與小組其他成員合作完成任務能配合小組完成項目任務秘書實務課程評價表2學習子情境二秘書辦事成績比例（%）40（8*5）考核點及占項目分值比建議考核方式評價標準優(yōu)（90~100）良（80~89）中（70~79）及格（60~69）1.小組成員相互協(xié)作及對項目的貢獻程度小組自評確定每個小組成員的貢獻系數(shù)（0~1），貢獻系數(shù)×小組項目得分=個人得分2.項目成果（60%）小組互評

*0.4+教師評價*0.6項目成果非常準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整，有鮮明特色項目成果較準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整項目成果符合任務要求，格式稍有瑕疵、內容欠完整項目成果基本符合任務要求，內容欠完整、報告格式不太規(guī)范3.交流及表達能力（20%）教師評價*0.6+小組互評*0.4能夠運用流暢、專業(yè)的語言介紹成果，思路清晰、聲音洪亮使人印象深刻能用流暢、專業(yè)語言正確較為流利地開展培訓，聲音洪亮能用流暢、專業(yè)語言正確地開展培訓能用專業(yè)語言基本正確開展培訓，無重大失誤4.學習態(tài)度（10%）教師評價小組能積極、及時完成教師布置的任務，成員參與度高，任務完成質量高，并協(xié)助教師的教學積極、及時完成教師布置的任務，成員能積極參與能積極完成教師布置的任務，成員能積極參與能積極完成教師布置的任務5.團隊合作精神（10%）教師評價具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，成員全部參與具有團隊合作精神，能與小組其他成員合作完成任務能配合小組完成項目任務秘書實務課程評價表3學習情境三秘書辦會成績比例（%）30（10*3）考核點及占項目分值比建議考核方式評價標準優(yōu)（90~100）良（80~89）中（70~79）及格（60~69）1.小組成員相互協(xié)作及對項目的貢獻程度小組自評確定每個小組成員的貢獻系數(shù)（0~1），貢獻系數(shù)×小組項目得分=個人得分2.項目成果（60%）小組互評

*0.4+教師評價*0.6項目成果非常準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整，有鮮明特色項目成果較準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整項目成果符合任務要求，成果格式稍有瑕疵、內容欠完整項目成果基本符合任務要求，內容欠完整、格式不太規(guī)范3.交流及表達能力（20%）教師評價*0.6+小組互評*0.4語言流暢、用語專業(yè)、思路清晰、聲音洪亮、反應敏捷能用專業(yè)語言正確較為流利地開展培訓，聲音洪亮能用專業(yè)語言正確地開展培訓能用專業(yè)語言基本正確開展培訓，無重大失誤4.學習態(tài)度（10%）教師評價小組能積極、及時完成教師布置的任務，成員參與度高，任務完成質量高，并協(xié)助教師的教學積極、及時完成教師布置的任務，成員能積極參與能積極完成教師布置的任務，成員能積極參與能積極完成教師布置的任務5.團隊合作精神（10%）教師評價具有良好的團隊合作精神，熱心幫助小組其他成員具有較好的團隊合作精神，成員全部參與具有團隊合作精神，能與小組其他成員合作完成任務能配合小組完成項目任務秘書實務課程評價表4學習情境四秘書辦文成績比例（%）15（15*1）考核點及占項目分值比建議考核方式評價標準優(yōu)（90~100）良（80~89）中（70~79）及格（60~69）1.小組成員相互協(xié)作及對項目的貢獻程度小組自評確定每個小組成員的貢獻系數(shù)（0~1），貢獻系數(shù)×小組項目得分=個人得分2.項目成果（60%）小組互評

*0.4+教師評價*0.6項目成果非常準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整，有鮮明特色項目成果較準確地符合任務要求，格式符合標準、內容完整項目成果符合任務要求，成果格式稍有瑕疵、內容欠完整項目成果基本符合任務要求，內容欠完整、格式不太規(guī)范3.交流及表達能力（20%）教師評價*0.6+小組互評*0.4語言流暢、用語專業(yè)、思路清晰、聲音洪亮、反應敏捷能用專業(yè)語言正確較為流利地開展培訓，聲音洪亮能用專業(yè)語言正確地開展培訓能用專業(yè)語言基本正確開展培訓，無重大失誤4.學習態(tài)度（10%）教師評價小組能積極、及時完成教師布置的任務，成員參與度高，任務完成質量高，并協(xié)助教師的教學積極、及