小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)基本問題課件

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)基本問題

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的一、“理”和“練”孰輕孰重

我的思考：“理”和“練”的比重要因年級(jí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定。復(fù)習(xí)課整理課練習(xí)課一、“理”和“練”孰輕孰重我的思考：復(fù)習(xí)課整理課練習(xí)課有余數(shù)的除法

（復(fù)習(xí)二下）數(shù)的認(rèn)識(shí)

（總復(fù)習(xí)六下）復(fù)習(xí)課練習(xí)課整理課有余數(shù)的除法

（復(fù)習(xí)二下）數(shù)的認(rèn)識(shí)

（總復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)基本問題課件二、“理”和“練”誰(shuí)先誰(shuí)后

我的思考：“理”和“練”的先后要因復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定?！跋壤砗缶殹毙汀斑吚磉吘殹毙汀耙跃殠Ю怼毙投?、“理”和“練”誰(shuí)先誰(shuí)后我的思考：“先理后練”型“

“先理后練”型，是指先放手讓學(xué)生整理知識(shí)，由學(xué)生個(gè)體或?qū)W習(xí)小組回憶、再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，通過討論交流，捕捉知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，并利用文字、圖表等表現(xiàn)形式，將所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理溝通，形成網(wǎng)絡(luò)。然后引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的整理意圖、表現(xiàn)形式、整理內(nèi)容，并通過師生之間、生生之間的互動(dòng)，相互提問、質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。在知識(shí)通過梳理得以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化后，再進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

“先理后練”型，是指先放手讓學(xué)生整理知識(shí)，由學(xué)生個(gè)體或?qū)W《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形

“邊理邊練”型，是指知識(shí)的整理與練習(xí)交替進(jìn)行，以求夯實(shí)基礎(chǔ)。

“以練帶理”型，是指通過練習(xí)來帶動(dòng)復(fù)習(xí)整理，在“練習(xí)→整理”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)、提煉思考方法、解題規(guī)律等。

“邊理邊練”型，是指知識(shí)的整理與練習(xí)交替進(jìn)行，以求夯實(shí)基

“以練帶理”型三角形（單元復(fù)習(xí)）嘉興教育學(xué)院朱國(guó)榮“以練帶理”型三角形（單元復(fù)習(xí)）

有7根小棒，分別長(zhǎng)18、10、8、6、6、6、2厘米，可以圍成幾個(gè)不同的三角形？181086662有7根小棒，分別長(zhǎng)18、10、8、6、6、6、2厘米小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)基本問題課件012345678910012345678910

“以練帶理”型圖形與變換（總復(fù)習(xí)）嘉興教育學(xué)院朱國(guó)榮“以練帶理”型圖形與變換（總復(fù)習(xí)）（2）（3）下面三幅圖的設(shè)計(jì)分別采用了哪種圖形變換方式？（1）（2）（3）下面三幅圖的設(shè)計(jì)分別采用了哪種圖形變換方式？（1這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？CAB任務(wù)一：巧妙設(shè)計(jì)

請(qǐng)你利用三角形ABC，選擇一種或幾種圖形變換方式，設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。CAB任務(wù)一：巧妙設(shè)計(jì)軸對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)放大（縮?。┹S對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)放大（縮?。?00%………

………

……………

94.7%……52.6%…………94.7%4………100%……………94.7%……CAB專項(xiàng)練習(xí)將三角形ABC繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度。CAB專項(xiàng)練習(xí)任務(wù)二：先想象，再選擇如右圖，大圓的半徑是4厘米，圓心是。ABCD2.小圓繞圓心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°，會(huì)得到（）。1.小圓向右平移4厘米，會(huì)得到（）。BB任務(wù)二：先想象，再選擇如右圖，大圓的半徑是4厘米，圓心是任務(wù)三：學(xué)以致用

利用圖形變換的知識(shí)，想一想，陰影部分面積可以怎么求？（單位：厘米）33任務(wù)三：學(xué)以致用利用圖三、復(fù)習(xí)整理如何展開三、復(fù)習(xí)整理如何展開《平行四邊形和梯形》：整理一《平行四邊形和梯形》：整理一《平行四邊形和梯形》：整理二《平行四邊形和梯形》：整理二《平行四邊形和梯形》：整理三梯形四邊形正方形長(zhǎng)方形平行四邊形《平行四邊形和梯形》：整理三梯形四邊形正方形長(zhǎng)方形平行四邊形

在《平行四邊形和梯形》單元的整理與復(fù)習(xí)中，學(xué)生從老師手中的一張一般四邊形紙聯(lián)想出學(xué)過的各種四邊形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形，而后順勢(shì)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)這四種特殊四邊形的特點(diǎn)，這些圖形都有著各自不同的特點(diǎn)，能不能來作一個(gè)整理與復(fù)習(xí)呢？

于是，所學(xué)過的知識(shí)在學(xué)生眼前再現(xiàn)，記憶的潮水不斷涌現(xiàn)出來，在紙上把這些知識(shí)以文字或表格或網(wǎng)絡(luò)等形式表現(xiàn)出來也是水到渠成。

在《平行四邊形和梯形》單元的整理與復(fù)習(xí)中，學(xué)生從老師手三、復(fù)習(xí)整理如何展開

我的思考：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為，有所不為。三、復(fù)習(xí)整理如何展開我的思考：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所不為！

避免“練習(xí)→校對(duì)→再練習(xí)→再校對(duì)”的簡(jiǎn)單做法。

避免“撒胡椒粉式”的機(jī)械羅列。

避免“假、大、空”的復(fù)習(xí)要求。

避免“只見教材不見學(xué)生”的錯(cuò)誤傾向。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所不為！避免“練習(xí)→校對(duì)→再練習(xí)→再校復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為！復(fù)習(xí)整理策略：以明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)方式一：復(fù)習(xí)整理任務(wù)前置方式二：課始設(shè)置復(fù)習(xí)整理任務(wù)方式三：在練習(xí)中引出要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為！復(fù)習(xí)整理策略：以明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)方式方式一：復(fù)習(xí)整理任務(wù)前置方式一：復(fù)習(xí)整理任務(wù)前置《圓的認(rèn)識(shí)（單元復(fù)習(xí)）》方式二：課始設(shè)置復(fù)習(xí)整理任務(wù)我們學(xué)過哪些有關(guān)圓的知識(shí)？用你喜歡的方法整理所學(xué)知識(shí)。我的思考與教學(xué)實(shí)踐——設(shè)計(jì)明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)（單元復(fù)習(xí)）》方式二：課始設(shè)置復(fù)習(xí)整理任務(wù)我這是一個(gè)怎樣的圓？量——直徑移動(dòng)——直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段對(duì)折——圓是軸對(duì)稱圖形圓內(nèi)或圓外畫正方形這是一個(gè)怎樣的圓？量——直徑移動(dòng)——直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段對(duì)折方式三：在練習(xí)中引出要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容《“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”的復(fù)習(xí)》四下

25×137×

要快速的計(jì)算你認(rèn)為橫線應(yīng)該填什么數(shù)？107＋（58＋93）＋

42

25×44

487－139－61

25×（4＋8）66×101－6

3200÷25÷4

做這些題你們都用了哪些運(yùn)算定律？閉上眼睛好好回憶。方式三：在練習(xí)中引出要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容《“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”四、練習(xí)怎樣設(shè)計(jì)

原則：有的放矢！寧缺毋濫！

的——

指向于重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn);表現(xiàn)為基礎(chǔ)性、拓展性和針對(duì)性。四、練習(xí)怎樣設(shè)計(jì)原則：有的放矢！寧缺毋濫！的——案例1五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》三年級(jí)上冊(cè)《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》案例1五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》三年級(jí)上冊(cè)數(shù)字黑洞操作流程：（1）任意給定三個(gè)互不相同的數(shù)字；（2）將它們組成最大數(shù)和最小數(shù)；（3）用最大數(shù)減去最小數(shù)。（4）對(duì)所得結(jié)果重復(fù)上述過程。（5）你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（6）結(jié)果是（）。四位數(shù)中的黑洞數(shù)是？495數(shù)字黑洞操作流程：四位數(shù)中的黑洞數(shù)是？495

下面問題哪些與求體積或表面積有關(guān)?①水池里有多少噸水的問題.②制作一個(gè)盒子至少要用多少硬紙板的問題.③石頭放入有水玻璃杯中，水面上升多少的問題.④游泳池貼瓷磚要多少塊瓷磚的問題.⑤油漆大廳里長(zhǎng)方體柱子要多少油漆的問題.⑥學(xué)校要砌一面墻，要多少塊磚的問題.與體積有關(guān)與面積有關(guān)與體積有關(guān)與面積有關(guān)與面積有關(guān)與體積有關(guān)面積6面5面4面1面案例2——“長(zhǎng)方體和正方體（單元總復(fù)習(xí)）”（五下）下面問題哪些與求體積或表面積有關(guān)?①水池里有多少噸水的選擇合適的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里：

我們的校園，總占地面積約（

），校園內(nèi)綠化豐富、環(huán)境優(yōu)美，寬闊的操場(chǎng)上有一圈（

）長(zhǎng)的塑膠跑道。我們的教室寬敞明亮，面積大約有（

）。我很喜歡數(shù)學(xué)，有著非凡的眼力，一眼就能估計(jì)出數(shù)學(xué)書封面的大小約（

）。250米

3平方分米

40000平方米

500平方分米案例3——“面積（單元總復(fù)習(xí)）”（三下）選擇合適的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里：250米3平方分米房間面積與空調(diào)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系參考表4米4米書房我家的客廳寬5米。你知道長(zhǎng)是多少米嗎?4×4=16(平方米)房間面積與空調(diào)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系參考表4米4米書房我家的客廳寬5保質(zhì)期：2個(gè)月天=？飲料飲料飲料飲料飲料飲料1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月313029283131313131313030301月2月312928案例4——“年月日（單元總復(fù)習(xí)）”（三下）保質(zhì)期：2個(gè)月天=？飲料飲料飲料飲料飲料飲料1月2月3月案例5——“四邊形（單元總復(fù)習(xí)）”（三下）案例5——“四邊形（單元總復(fù)習(xí)）”（三下）4分米3分米我家里有一個(gè)周長(zhǎng)18分米的長(zhǎng)方形鏡框，你認(rèn)為能裝下這幅畫嗎？4分米3分米我家里有一個(gè)周長(zhǎng)18分米的長(zhǎng)方形鏡框，你認(rèn)為能裝4分米3分米8分米1分米4分米3分米8分米1分米4分米3分米8分米1分米7分米2分米6分米3分米5分米4分米4分米3分米8分米1分米7分米2分米6分米3分米5分米4分米小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)基本問題

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的一、“理”和“練”孰輕孰重

我的思考：“理”和“練”的比重要因年級(jí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定。復(fù)習(xí)課整理課練習(xí)課一、“理”和“練”孰輕孰重我的思考：復(fù)習(xí)課整理課練習(xí)課有余數(shù)的除法

（復(fù)習(xí)二下）數(shù)的認(rèn)識(shí)

（總復(fù)習(xí)六下）復(fù)習(xí)課練習(xí)課整理課有余數(shù)的除法

（復(fù)習(xí)二下）數(shù)的認(rèn)識(shí)

（總復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)基本問題課件二、“理”和“練”誰(shuí)先誰(shuí)后

我的思考：“理”和“練”的先后要因復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定。“先理后練”型“邊理邊練”型“以練帶理”型二、“理”和“練”誰(shuí)先誰(shuí)后我的思考：“先理后練”型“

“先理后練”型，是指先放手讓學(xué)生整理知識(shí)，由學(xué)生個(gè)體或?qū)W習(xí)小組回憶、再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，通過討論交流，捕捉知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，并利用文字、圖表等表現(xiàn)形式，將所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理溝通，形成網(wǎng)絡(luò)。然后引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的整理意圖、表現(xiàn)形式、整理內(nèi)容，并通過師生之間、生生之間的互動(dòng)，相互提問、質(zhì)疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。在知識(shí)通過梳理得以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化后，再進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

“先理后練”型，是指先放手讓學(xué)生整理知識(shí)，由學(xué)生個(gè)體或?qū)W《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《多邊形的面積（單元復(fù)習(xí)）》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形結(jié)構(gòu)的圖表示出來》《把小學(xué)階段的關(guān)于幾何與圖形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用一個(gè)“樹”形

“邊理邊練”型，是指知識(shí)的整理與練習(xí)交替進(jìn)行，以求夯實(shí)基礎(chǔ)。

“以練帶理”型，是指通過練習(xí)來帶動(dòng)復(fù)習(xí)整理，在“練習(xí)→整理”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)、提煉思考方法、解題規(guī)律等。

“邊理邊練”型，是指知識(shí)的整理與練習(xí)交替進(jìn)行，以求夯實(shí)基

“以練帶理”型三角形（單元復(fù)習(xí)）嘉興教育學(xué)院朱國(guó)榮“以練帶理”型三角形（單元復(fù)習(xí)）

有7根小棒，分別長(zhǎng)18、10、8、6、6、6、2厘米，可以圍成幾個(gè)不同的三角形？181086662有7根小棒，分別長(zhǎng)18、10、8、6、6、6、2厘米小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的四個(gè)基本問題課件012345678910012345678910

“以練帶理”型圖形與變換（總復(fù)習(xí)）嘉興教育學(xué)院朱國(guó)榮“以練帶理”型圖形與變換（總復(fù)習(xí)）（2）（3）下面三幅圖的設(shè)計(jì)分別采用了哪種圖形變換方式？（1）（2）（3）下面三幅圖的設(shè)計(jì)分別采用了哪種圖形變換方式？（1這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？這個(gè)圖形的設(shè)計(jì)采用了哪種圖形變換方式？CAB任務(wù)一：巧妙設(shè)計(jì)

請(qǐng)你利用三角形ABC，選擇一種或幾種圖形變換方式，設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。CAB任務(wù)一：巧妙設(shè)計(jì)軸對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)放大（縮小）軸對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)放大（縮?。?00%………

………

……………

94.7%……52.6%…………94.7%4………100%……………94.7%……CAB專項(xiàng)練習(xí)將三角形ABC繞B點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度。CAB專項(xiàng)練習(xí)任務(wù)二：先想象，再選擇如右圖，大圓的半徑是4厘米，圓心是。ABCD2.小圓繞圓心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°，會(huì)得到（）。1.小圓向右平移4厘米，會(huì)得到（）。BB任務(wù)二：先想象，再選擇如右圖，大圓的半徑是4厘米，圓心是任務(wù)三：學(xué)以致用

利用圖形變換的知識(shí)，想一想，陰影部分面積可以怎么求？（單位：厘米）33任務(wù)三：學(xué)以致用利用圖三、復(fù)習(xí)整理如何展開三、復(fù)習(xí)整理如何展開《平行四邊形和梯形》：整理一《平行四邊形和梯形》：整理一《平行四邊形和梯形》：整理二《平行四邊形和梯形》：整理二《平行四邊形和梯形》：整理三梯形四邊形正方形長(zhǎng)方形平行四邊形《平行四邊形和梯形》：整理三梯形四邊形正方形長(zhǎng)方形平行四邊形

在《平行四邊形和梯形》單元的整理與復(fù)習(xí)中，學(xué)生從老師手中的一張一般四邊形紙聯(lián)想出學(xué)過的各種四邊形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形，而后順勢(shì)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)這四種特殊四邊形的特點(diǎn)，這些圖形都有著各自不同的特點(diǎn)，能不能來作一個(gè)整理與復(fù)習(xí)呢？

于是，所學(xué)過的知識(shí)在學(xué)生眼前再現(xiàn)，記憶的潮水不斷涌現(xiàn)出來，在紙上把這些知識(shí)以文字或表格或網(wǎng)絡(luò)等形式表現(xiàn)出來也是水到渠成。

在《平行四邊形和梯形》單元的整理與復(fù)習(xí)中，學(xué)生從老師手三、復(fù)習(xí)整理如何展開

我的思考：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為，有所不為。三、復(fù)習(xí)整理如何展開我的思考：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所不為！

避免“練習(xí)→校對(duì)→再練習(xí)→再校對(duì)”的簡(jiǎn)單做法。

避免“撒胡椒粉式”的機(jī)械羅列。

避免“假、大、空”的復(fù)習(xí)要求。

避免“只見教材不見學(xué)生”的錯(cuò)誤傾向。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所不為！避免“練習(xí)→校對(duì)→再練習(xí)→再校復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為！復(fù)習(xí)整理策略：以明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)方式一：復(fù)習(xí)整理任務(wù)前置方式二：課始設(shè)置復(fù)習(xí)整理任務(wù)方式三：在練習(xí)中引出要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容復(fù)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有所為！復(fù)習(xí)整理策略：以明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)方式方式一：復(fù)習(xí)整理任務(wù)前置方式一：復(fù)習(xí)整理任務(wù)前置《圓的認(rèn)識(shí)（單元復(fù)習(xí)）》方式二：課始設(shè)置復(fù)習(xí)整理任務(wù)我們學(xué)過哪些有關(guān)圓的知識(shí)？用你喜歡的方法整理所學(xué)知識(shí)。我的思考與教學(xué)實(shí)踐——設(shè)計(jì)明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)（單元復(fù)習(xí)）》方式二：課始設(shè)置復(fù)習(xí)整理任務(wù)我這是一個(gè)怎樣的圓？量——直徑移動(dòng)——直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段對(duì)折——圓是軸對(duì)稱圖形圓內(nèi)或圓外畫正方形這是一個(gè)怎樣的圓？量——直徑移動(dòng)——直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段對(duì)折方式三：在練習(xí)中引出要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容《“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”的復(fù)習(xí)》四下

25×137×

要快速的計(jì)算你認(rèn)為橫線應(yīng)該填什么數(shù)？107＋（58＋93）＋

42

25×44

487－139－61

25×（4＋8）66×101－6

3200÷25÷4

做這些題你們都用了哪些運(yùn)算定律？閉上眼睛好好回憶。方式三：在練習(xí)中引出要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容《“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”四、練習(xí)怎樣設(shè)計(jì)

原則：有的放矢！寧缺毋濫！

的——

指向于重點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn);表現(xiàn)為基礎(chǔ)性、拓展性和針對(duì)性。四、練習(xí)怎樣設(shè)計(jì)原則：有的放矢！寧缺毋濫！的——案例1五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》三年級(jí)上冊(cè)《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》案例1五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》三年級(jí)上冊(cè)數(shù)字黑洞操作流程：（1）任意給定三個(gè)互不相同的數(shù)字；（2）將它們組成最大數(shù)和最小數(shù)；（3）用最大數(shù)減去最小數(shù)。（4）對(duì)所得結(jié)果重復(fù)上述過程。（5）你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（6）結(jié)果是（）。四位數(shù)中的黑洞數(shù)是？495數(shù)字黑洞操作流程：四位數(shù)中的黑洞數(shù)是？495

下面問題哪些與求體積或表面積有關(guān)?①水池里有多少噸水的問題.②制作一個(gè)盒子至少要用多少硬紙板的問題.③石頭放入有水玻璃杯中，水面上升多少的問題.④游泳池貼瓷磚要多少塊瓷磚的問題.⑤油漆大廳里長(zhǎng)方體柱子要多少油漆的問題.⑥學(xué)校要砌一面墻，要多少塊磚的問題.