思想政治教育的方法和藝術(shù)共課件

思想政治教育方法

思想政治教育專業(yè)“思想政治教育學(xué)原理”課思想政治教育方法

思想政治教育專業(yè)“思想政治教育學(xué)原1【內(nèi)容提要】思想政治教育方法概述（一）思想政治教育認(rèn)識(shí)方法（二）實(shí)施方法方論及其體系構(gòu)建思想信息獲取方法思想信息分析方法思想政治教育決策方法

思想政治教育一般方法載體與隱性教育法網(wǎng)絡(luò)思想政治教育法

思想政治教育特殊方法

思想政治教育綜合方法

思想政治教育實(shí)施方法（三）【內(nèi)容提要】思想政治教育思想政治教育實(shí)施方法方論及其體系構(gòu)建2第十章思想政治教育方法（一）——思想政治教育方法論及其體系第十章思想政治教育方法（一）3一、思想政治教育方法論的涵義需要問(wèn)答五個(gè)基本問(wèn)題？一、思想政治教育方法論的涵義需要問(wèn)答五個(gè)基本問(wèn)題？4問(wèn)題之一：何為方法？問(wèn)題之一：何為方法？51.方法是什么？毛澤東指出：

“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題，我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或船就不能過(guò)，不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話，不解決方法的問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓?！?.方法是什么？6

———在希臘文中，方法是指“方向”或“道路”，就是沿著某一方向或道路行進(jìn)的意思。英語(yǔ)中的方法（way；means）一詞，則是指手段、工具、方式?！谖覈?guó)古代方法是指測(cè)定規(guī)矩之法。———在希臘文中，方法是指“方向”或“道路”7

所謂方法，就是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，為達(dá)到預(yù)期目的所采用的手段或方式。包括步驟、程序、格式等，通稱為方法。所謂方法，就是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界8

2.方法的基本特性

第一，具有客觀性。方法雖然不是實(shí)體工具或?qū)嶓w因素，但任何方法都不是人們?nèi)我庵贫ǖ?，更不是所謂心靈的“自由創(chuàng)造”，它只能來(lái)自于對(duì)象的內(nèi)容，來(lái)自于對(duì)象自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，具有客觀性。

方法的客觀性既與主體的目的有關(guān)，也與認(rèn)識(shí)和改造對(duì)象的客體有關(guān)。因?yàn)橹黧w的需要和目的并不是憑空產(chǎn)生的，而是由主體所處的客觀條件，主體在社會(huì)關(guān)系中的地位以及一定歷史時(shí)期的特點(diǎn)決定的。

2.方法的基本特性方法9

總之，方法形式上是主觀的，內(nèi)容則是客觀的。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀對(duì)象的過(guò)程中，既需要采用一定方法，也可能發(fā)展、創(chuàng)造一定方法。因而，就其實(shí)質(zhì)而言，方法是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中對(duì)客觀規(guī)律的自覺(jué)運(yùn)用。總之，方法形式上是主觀的，內(nèi)容則是客觀的。人們10

第二，方法具有辯證性。方法的辯證性是由客體的特性決定的。一方面，方法不是凝固不變的，而是不斷變化發(fā)展的。另一方面，各種各樣的方法不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系的。方法的聯(lián)系性是由客觀事物的普遍聯(lián)系所決定的。

第二，方法具有辯證性。方法的辯證性是由客體的特11問(wèn)題之二：何為方法論？問(wèn)題之二：何為方法論？12（1）方法論，就是關(guān)于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法的理論，簡(jiǎn)言之，就是關(guān)于方法的學(xué)說(shuō)或理論。（2）方法論按照層次可以為：哲學(xué)方法論、一般科學(xué)方法論和具體科學(xué)方法論（1）方法論，就是關(guān)于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法的理論，簡(jiǎn)言之13——哲學(xué)方法論：是指認(rèn)識(shí)世界、改造世界、探索實(shí)現(xiàn)主觀世界與客觀世界相一致的最一般的方法理論；——一般科學(xué)方法論：是指研究各門(mén)具體學(xué)科，帶有一定普遍意義，適用于許多有關(guān)領(lǐng)域的方法理論；——哲學(xué)方法論：是指認(rèn)識(shí)世界、改造世界、探索實(shí)現(xiàn)主觀世界與客14——具體科學(xué)方法論：是指研究某一具體學(xué)科，涉及某一具體領(lǐng)域的方法理論?！咧g的關(guān)系是互相依存互相補(bǔ)充的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系；哲學(xué)方法論對(duì)一般科學(xué)方法論、具體科學(xué)方法論有著指導(dǎo)意義?！唧w科學(xué)方法論：是指研究某一具體學(xué)科，涉及某一具體領(lǐng)域的15

總之，方法論以方法作為研究對(duì)象，探討方法的形成、變化和發(fā)展的規(guī)律，方法的性質(zhì)和作用、特點(diǎn)和功能以及各種方法的聯(lián)系等問(wèn)題。

方法論實(shí)際上是研究如何運(yùn)用客觀規(guī)律自覺(jué)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論。

總之，方法論以方法作為研究對(duì)象，探討方法的形成、變16問(wèn)題之三：為什么方法論與世界觀是統(tǒng)一的？問(wèn)題之三：為什么方法論與世界觀是統(tǒng)一的？17方法論和世界觀是統(tǒng)一的，人們關(guān)于世界是什么，什么樣的根本觀點(diǎn)是世界觀，用這種觀點(diǎn)作指導(dǎo)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界，就成了方法論，

概括地說(shuō)，世界觀主要解決世界“是什么”的問(wèn)題，方法論主要解決“怎么辦”的問(wèn)題。因而，方法論是世界觀的運(yùn)用，世界觀是方法論的基礎(chǔ)。有什么樣的世界觀，就會(huì)有什么樣的方法論。

方法論和世界觀是統(tǒng)一的，人們關(guān)于世界是什么，什么樣18

一是既沒(méi)有脫離世界觀的方法論，也沒(méi)有不表現(xiàn)為一定方法論的純粹世界觀。

二是世界觀和方法論也不能簡(jiǎn)單地等同。三是把世界觀轉(zhuǎn)化為方法論，需要經(jīng)歷一個(gè)具體應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是運(yùn)用普遍原理來(lái)指導(dǎo)人們的具體活動(dòng)的過(guò)程，是普遍原理和具體實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。即一定的思想方法和工作方法。

世界觀與方法論統(tǒng)一需要主要把握三點(diǎn)內(nèi)涵一是既沒(méi)有脫離世界觀的方法論，也沒(méi)有不表現(xiàn)19問(wèn)題之四：何為思想政治教育方法？問(wèn)題之四：何為思想政治教育方法？20所謂思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育過(guò)程中所采用的思想方法和工作方法，或者說(shuō)，是教育者和受教育者為了達(dá)到一定的教育目的所采用的手段和方式。所謂思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育過(guò)程21問(wèn)題之五：何謂思想政治教育方法論？問(wèn)題之五：何謂思想政治教育方法論？22所謂思想政治教育方法論，就是在唯物辯證法指導(dǎo)下，為了認(rèn)識(shí)和解決人們的思想、行為與實(shí)際問(wèn)題，采用由諸種方法所構(gòu)成的體系，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是關(guān)于思想政治教育方法的理論體系。所謂思想政治教育方法論，就是在唯物辯證法指導(dǎo)下，為23研究思想政治教育方法論，不能就方法研究方法，也不能孤立地研究方法，實(shí)質(zhì)上是研究如何運(yùn)用思想形成、發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律。自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和實(shí)施思想政治教育，就是對(duì)思想形成、發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的自覺(jué)運(yùn)用。思想政治教育的方法和藝術(shù)共課件24（二）思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)（二）思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)25

思想政治教育方法論有自己特定的研究對(duì)象。它主要研究思想政治教育理論與實(shí)踐的關(guān)系以及人們掌握和運(yùn)用思想政治教育方法，包括思想政治教育的結(jié)構(gòu)、程序，思想政治教育方法的形成、變化與發(fā)展，思想政治教育方法的依據(jù)、功能和特點(diǎn)，以及各種方法之間的聯(lián)系等問(wèn)題。具體體現(xiàn)在：

思想政治教育方法論有自己特定的研究對(duì)象26

1.研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律。思想政治教育方法的形成、變化和發(fā)展不是無(wú)緣無(wú)故的，而是要遵循一定的規(guī)律。

2.研究思想政治教育方法的聯(lián)系規(guī)律。各種思想政治教育的方法，不是雜亂無(wú)章，毫無(wú)聯(lián)系孤立存在的，而是具有橫向和縱向內(nèi)在聯(lián)系的體系。

3.研究思想政治教育方法的具體規(guī)律。每個(gè)思想政治教育方法的產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)用，都是有具體條件的。

1.研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律。思想政27

4.研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢(shì)。思想政治教育方法是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，社會(huì)發(fā)展變化越快，思想政治教育方法也發(fā)展變化越快。具體體現(xiàn)在：

4.研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢(shì)。思想政治教育方法是隨著28（1）社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜多變，人們的生活內(nèi)容不斷豐富多彩，思想政治教育方法將愈趨多樣化；

（2）隨著改革不斷深入和科學(xué)技術(shù)向縱深領(lǐng)域的發(fā)展，促進(jìn)思想政治教育向各個(gè)領(lǐng)域的滲透和深化，思想政治教育方法將更特色化；（3）隨著開(kāi)放的不斷擴(kuò)大和信息社會(huì)的發(fā)展，影響人們思想行為的因素空前增多，認(rèn)識(shí)和解決人們思想問(wèn)題的方法將更加綜合化；

（4）隨著其他學(xué)科的迅速發(fā)展和現(xiàn)代技術(shù)手段的不斷涌現(xiàn)，思想政治教育方法將更加現(xiàn)代化。

（1）社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜多變，人們的生活內(nèi)容不斷29二、思想政治教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)二、思想政治教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)30辯證唯物主義和歷史唯物主義是思想政治教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)。辯證唯物主義和歷史唯物主義是思想政治教育方法31

——研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)。是因?yàn)轳R克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，它不僅揭示了自然界和人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，而且揭示了思維領(lǐng)域發(fā)展變化的規(guī)律。

馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)關(guān)系的原理，一方面科學(xué)地論證了人們的思想形成、變化和發(fā)展的根源，另一方面，還科學(xué)地論述了思想意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和對(duì)社會(huì)存在的反作用。

——研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)32——研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，馬克思主義認(rèn)識(shí)論科學(xué)系論述了實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，揭示了認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)，為掌握和運(yùn)用思想形成、變化和發(fā)展的規(guī)律，為開(kāi)展思想政治教育提供了更為直接的指導(dǎo)和更加現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)?！芯克枷胝谓逃椒ㄕ?，必須以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，33只有堅(jiān)持辯證唯物主義世界觀和方法論，才能在思想政治教育過(guò)程中堅(jiān)持唯物主義認(rèn)識(shí)路線，反對(duì)唯心主義傾向；才能真正認(rèn)識(shí)和把握思想形成發(fā)展的規(guī)律，防止主觀主義錯(cuò)誤。唯物辯證法關(guān)于全面的觀點(diǎn)和方法，聯(lián)系的觀點(diǎn)和方法，發(fā)展的觀點(diǎn)和方法，是思想政治教育方法的前提和基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持辯證唯物主義世界觀和方法論，才能在思想政治教育過(guò)34三、思想政治教育方法論的學(xué)科理論基礎(chǔ)

三、思想政治教育方法論的學(xué)科理論基礎(chǔ)35思想政治教育學(xué)原理是思想政治教育方法論的學(xué)科理論基礎(chǔ)。思想政治教育學(xué)原理是思想政治教育方法論36思想政治教育方法論與思想政治教育原理關(guān)系問(wèn)題思想政治教育學(xué)原理與思想政治教育方法論是思想政治教育學(xué)科的兩大理論支柱，二者既緊密聯(lián)系，又相互區(qū)別。思想政治教育方法論與思想政治教育原理關(guān)系問(wèn)題思想政治教育學(xué)原37——思想政治教育學(xué)原理是思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)；——思想政治教育方法論是思想政治教育學(xué)原理的具體運(yùn)用?！枷胝谓逃龑W(xué)原理，賦予思想政治教育學(xué)科很強(qiáng)的理論性；——思想政治教育方法論，使思想政治教育學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性?！枷胝谓逃龑W(xué)原理是思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)；38——經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的理論；——馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的理論和人的全面發(fā)展的理論；——馬克思主義灌輸原理；——關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論；——關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論；——“三個(gè)代表”重要思想；——科學(xué)發(fā)展觀與社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)理論等。這些基本理論，揭示了社會(huì)變化發(fā)展的規(guī)律，人的成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律和人的思想形成發(fā)展的規(guī)律。1.思想政治教育學(xué)的基本理論，是思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)?！?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的理論；1.思想政治教育學(xué)的基本理392.思想政治教育學(xué)的原則，是思想政治教育的原則方法

——思想政治教育與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的關(guān)系，是決定和服務(wù)的關(guān)系?！枷胝谓逃c經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)、管理等工作系統(tǒng)的關(guān)系，是相互結(jié)合、相互促進(jìn)，共同服務(wù)于社會(huì)與人的全面發(fā)展的關(guān)系。

2.思想政治教育學(xué)的原則，是思想政治教育的原則方法403.思想政治教育學(xué)原理所提出的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，決定思想政治教育方法。3.思想政治教育學(xué)原理所提出的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，決定思想政41四、思想政治教育方法論的功能與特點(diǎn)（一）思想政治教育方法論的功能一是為思想政治教育活動(dòng)與研究指明方向。思想政治教育方法是完成思想政治教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)必不可少的手段。思想政治教育方法可以分正確與不正確，科學(xué)與不科學(xué)、適用與不適用。二是完成思想政治教育和研究任務(wù)的工具。四、思想政治教育方法論的功能與特點(diǎn)（一）思想政治教育方法論的42三是建立思想政治教育科學(xué)理論的方式。思想政治教育方法論是思想政治教育科學(xué)理論體系的重要組成部分。思想政治教育方法論一方面把理論性很強(qiáng)的思想政治教育原理、原則進(jìn)行了向可操作性方法的轉(zhuǎn)化，使之更具體、更具有應(yīng)用性；另一方面把各種各樣的分散的思想政治教育方法進(jìn)行總結(jié)、分類、提煉與升華，揭示了各種方法使之以及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成了比較完整的思想政治教育方法論體系。三是建立思想政治教育科學(xué)理論的方式。思想政治43（二）思想政治教育方法論的特點(diǎn)思想政治教育方法，既具有一般方法的特點(diǎn)，也具有思想政治教育自身的特點(diǎn)，主要包括：1.科學(xué)性與價(jià)值性的統(tǒng)一

2.實(shí)用性與規(guī)范性的統(tǒng)一

3.滲透性和交叉性的統(tǒng)一（二）思想政治教育方法論的特點(diǎn)44五、思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)按照思想政治教育方法論層次結(jié)構(gòu)，劃分為如下幾個(gè)層次：

1.思想政治教育的原則方法：主要是在思想政治教育全過(guò)程中都起指導(dǎo)作用的方法，它規(guī)定了其他方法的運(yùn)用的方向、準(zhǔn)則和要求，在思想政治教育方法體系中，具有特殊的重要地位，起著導(dǎo)向、規(guī)范的作用。如實(shí)事求是的根本方法、群眾路線的方法、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法，思想政治教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合的方法等。五、思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)按照思想政治教育方法論層次452.思想政治教育的具體方法主要適用于思想政治教育各主要環(huán)節(jié)的方法，它是受原則方法的指導(dǎo)，在思想政治教育的各個(gè)各環(huán)節(jié)上起主干作用，在思想政治教育方法體系中具有主導(dǎo)的地位。包括思想信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育決策方法、思想政治教育的基本方法、一般方法、綜合方法、特殊方法、思想政治教育反饋調(diào)節(jié)、總結(jié)評(píng)估方法等。2.思想政治教育的具體方法463.思想政治教育的操作方法主要是指具體方法的實(shí)際運(yùn)用，是具體方法在不同范圍、不同條件下的特殊方式，它使具體方法更加程序化、規(guī)范化，更加有應(yīng)用性。如在思想分析方法中，有矛盾分析方法、系統(tǒng)分析方法、因果分析方法、比較分析方法、典型分析方法、定性與定量分析方法等。這些具體的操作方式，運(yùn)用條件明確，操作方式具體，便于思想政治敬愛(ài)哦與工作直接掌握運(yùn)用3.思想政治教育的操作方法47思想政治教育的方法和藝術(shù)共課件48(1)理論教育法理論教育灌輸教育？灌輸論的認(rèn)識(shí)有兩個(gè)基點(diǎn)：①人的思想接受過(guò)程是對(duì)外來(lái)思想的被動(dòng)接受過(guò)程；②人的思想轉(zhuǎn)變不會(huì)自動(dòng)進(jìn)行，必須有外在強(qiáng)制力的作用過(guò)程。(1)理論教育法49

列寧所倡導(dǎo)的灌輸是在當(dāng)時(shí)信息交往簡(jiǎn)淡，無(wú)其他信息來(lái)源與渠道，而工人自身沒(méi)有文化，缺乏自覺(jué)吸收思想理論信息的能力的情況下，理論大師把社會(huì)主義思想傳授到工人群眾中去，使先進(jìn)理論與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，是對(duì)工人運(yùn)動(dòng)自發(fā)的提升。列寧所倡導(dǎo)的灌輸是在當(dāng)時(shí)信息交往簡(jiǎn)淡，無(wú)其他信息來(lái)源與50灌輸教育是最主要、最基本的方法？教育的本質(zhì)是表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性，以探究性、批評(píng)性為基本教育方法。灌輸論是單向度的、方法單一封閉、忽視思想接受的過(guò)程性。它忽視了教育成功的兩個(gè)基本條件：教育對(duì)象的受教意愿和接受能力。灌輸教育是最主要、最基本的方法？51（2）實(shí)踐鍛煉法德育活動(dòng)課程的意義①德性的本質(zhì)是德行（只有在道德實(shí)踐中才能修養(yǎng)德性）②道德活動(dòng)可以使道德知識(shí)活化③道德活動(dòng)可以使道德學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)④道德活動(dòng)可以增進(jìn)道德的自我教育（2）實(shí)踐鍛煉法52德育活動(dòng)課的實(shí)施原則①活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)貫徹主體性原則（學(xué)生感興趣、主動(dòng)參與）②活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)與認(rèn)知性、情感性的培養(yǎng)相結(jié)合，應(yīng)該與其他課程相配合③活動(dòng)課程應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生活相統(tǒng)一德育活動(dòng)課的實(shí)施原則53（3）榜樣教育法①榜樣教育法的涵義及意義②榜樣教育的有效性與科學(xué)化※榜樣的價(jià)值示范價(jià)值“行為模式”說(shuō)激勵(lì)價(jià)值“人格力量”說(shuō)（3）榜樣教育法54※運(yùn)用榜樣教育法的要求注意榜樣的真實(shí)性注意榜樣的層次性和代表性盡可能讓榜樣現(xiàn)身說(shuō)法注意培養(yǎng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)榜樣積極組織受教育者開(kāi)展“學(xué)英模，見(jiàn)行動(dòng)”的系列活動(dòng)※運(yùn)用榜樣教育法的要求55（3）自我教育法（4）形象教育法（5）心理咨詢法※涵義※主要形式※開(kāi)展心理咨詢的必要性

（3）自我教育法56※發(fā)展趨勢(shì)學(xué)校心理學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)

學(xué)校心理教育專業(yè)人員的培養(yǎng)

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾對(duì)學(xué)校心理學(xué)家的資格和訓(xùn)練提出三項(xiàng)要求：①具有教學(xué)文憑和教師資格證書(shū)；②年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；③系統(tǒng)修完有關(guān)心理學(xué)課程。心理教育的課程建設(shè)

※發(fā)展趨勢(shì)57其他方法：對(duì)比教育法批評(píng)教育法個(gè)別教育法感化教育法管理教育法逆反心理消除法群動(dòng)疏導(dǎo)法后進(jìn)轉(zhuǎn)化法挫折調(diào)適法其他方法：584、思想政治教育方法現(xiàn)代化的趨勢(shì)及表現(xiàn)（1）吸收和應(yīng)用眾多學(xué)科的研究成果，走向多學(xué)科整合。（2）繼承、借鑒中西德育方法的優(yōu)秀成果，力求思想政治教育方法在發(fā)展中求創(chuàng)新。

（3）努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)縱橫聯(lián)系的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育合力的最大化。

4、思想政治教育方法現(xiàn)代化的趨勢(shì)及表現(xiàn)595.思想政治教育藝術(shù)（1）涵義及特點(diǎn)主要是指運(yùn)用方法的方式，是運(yùn)用方法的經(jīng)驗(yàn)概括，具有靈活性，它使具體方法和操作具體方式更加生動(dòng)、更加具體，也更有利于提高思想政治教育工作者科學(xué)運(yùn)用方法的創(chuàng)造性，有利于增強(qiáng)思想政治教育的藝術(shù)性和感染力。5.思想政治教育藝術(shù)60（2）藝術(shù)性（3）重要意義（4）思想政治教育的主要藝術(shù)疏通引導(dǎo)藝術(shù)語(yǔ)言文字表達(dá)藝術(shù)報(bào)告、演講藝術(shù)個(gè)別談心的藝術(shù)協(xié)調(diào)人際關(guān)系運(yùn)用制度、規(guī)范的藝術(shù)獎(jiǎng)懲的藝術(shù)組織會(huì)議的藝術(shù)（2）藝術(shù)性61

思考題：1.什么是思想政治教育方法?它有哪些主要特點(diǎn)?2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勓芯克枷胝谓逃椒ǖ闹匾饬x。3.簡(jiǎn)論理論教育法與實(shí)踐鍛煉法的運(yùn)用。4.什么是思想政治教育藝術(shù)?它有哪些主要特點(diǎn)?5.掌握和運(yùn)用思想政治教育藝術(shù)對(duì)搞好新時(shí)期的思想政治教育工作有何重要意義?思考題：62閱讀書(shū)目：1.毛澤東:《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》,《毛澤東選集》第3卷,第897-902頁(yè)。2.中國(guó)職工思想政治工作研究會(huì)編:《鄧小平新時(shí)期思想政治工作理論學(xué)習(xí)概要》,學(xué)習(xí)出版社,2019年版。3.楊春長(zhǎng)主編:《學(xué)習(xí)江澤民關(guān)于思想政治王作的論述》,中共中央黨校出版社,2019年版。4.李燕杰、郭海燕主編:《思想教育藝術(shù)概論》,團(tuán)結(jié)出版社,1991年版。5.鄭永廷主編:《思想政治教育方法論》,高等教育出版社,2019年版。閱讀書(shū)目：63謝謝！64謝謝！64思想政治教育方法

思想政治教育專業(yè)“思想政治教育學(xué)原理”課思想政治教育方法

思想政治教育專業(yè)“思想政治教育學(xué)原65【內(nèi)容提要】思想政治教育方法概述（一）思想政治教育認(rèn)識(shí)方法（二）實(shí)施方法方論及其體系構(gòu)建思想信息獲取方法思想信息分析方法思想政治教育決策方法

思想政治教育一般方法載體與隱性教育法網(wǎng)絡(luò)思想政治教育法

思想政治教育特殊方法

思想政治教育綜合方法

思想政治教育實(shí)施方法（三）【內(nèi)容提要】思想政治教育思想政治教育實(shí)施方法方論及其體系構(gòu)建66第十章思想政治教育方法（一）——思想政治教育方法論及其體系第十章思想政治教育方法（一）67一、思想政治教育方法論的涵義需要問(wèn)答五個(gè)基本問(wèn)題？一、思想政治教育方法論的涵義需要問(wèn)答五個(gè)基本問(wèn)題？68問(wèn)題之一：何為方法？問(wèn)題之一：何為方法？691.方法是什么？毛澤東指出：

“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題，我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或船就不能過(guò)，不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話，不解決方法的問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓?！?.方法是什么？70

———在希臘文中，方法是指“方向”或“道路”，就是沿著某一方向或道路行進(jìn)的意思。英語(yǔ)中的方法（way；means）一詞，則是指手段、工具、方式?！谖覈?guó)古代方法是指測(cè)定規(guī)矩之法?！谙ＥD文中，方法是指“方向”或“道路”71

所謂方法，就是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，為達(dá)到預(yù)期目的所采用的手段或方式。包括步驟、程序、格式等，通稱為方法。所謂方法，就是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界72

2.方法的基本特性

第一，具有客觀性。方法雖然不是實(shí)體工具或?qū)嶓w因素，但任何方法都不是人們?nèi)我庵贫ǖ?，更不是所謂心靈的“自由創(chuàng)造”，它只能來(lái)自于對(duì)象的內(nèi)容，來(lái)自于對(duì)象自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，具有客觀性。

方法的客觀性既與主體的目的有關(guān)，也與認(rèn)識(shí)和改造對(duì)象的客體有關(guān)。因?yàn)橹黧w的需要和目的并不是憑空產(chǎn)生的，而是由主體所處的客觀條件，主體在社會(huì)關(guān)系中的地位以及一定歷史時(shí)期的特點(diǎn)決定的。

2.方法的基本特性方法73

總之，方法形式上是主觀的，內(nèi)容則是客觀的。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀對(duì)象的過(guò)程中，既需要采用一定方法，也可能發(fā)展、創(chuàng)造一定方法。因而，就其實(shí)質(zhì)而言，方法是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中對(duì)客觀規(guī)律的自覺(jué)運(yùn)用?？傊?，方法形式上是主觀的，內(nèi)容則是客觀的。人們74

第二，方法具有辯證性。方法的辯證性是由客體的特性決定的。一方面，方法不是凝固不變的，而是不斷變化發(fā)展的。另一方面，各種各樣的方法不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系的。方法的聯(lián)系性是由客觀事物的普遍聯(lián)系所決定的。

第二，方法具有辯證性。方法的辯證性是由客體的特75問(wèn)題之二：何為方法論？問(wèn)題之二：何為方法論？76（1）方法論，就是關(guān)于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法的理論，簡(jiǎn)言之，就是關(guān)于方法的學(xué)說(shuō)或理論。（2）方法論按照層次可以為：哲學(xué)方法論、一般科學(xué)方法論和具體科學(xué)方法論（1）方法論，就是關(guān)于認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法的理論，簡(jiǎn)言之77——哲學(xué)方法論：是指認(rèn)識(shí)世界、改造世界、探索實(shí)現(xiàn)主觀世界與客觀世界相一致的最一般的方法理論；——一般科學(xué)方法論：是指研究各門(mén)具體學(xué)科，帶有一定普遍意義，適用于許多有關(guān)領(lǐng)域的方法理論；——哲學(xué)方法論：是指認(rèn)識(shí)世界、改造世界、探索實(shí)現(xiàn)主觀世界與客78——具體科學(xué)方法論：是指研究某一具體學(xué)科，涉及某一具體領(lǐng)域的方法理論?！咧g的關(guān)系是互相依存互相補(bǔ)充的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系；哲學(xué)方法論對(duì)一般科學(xué)方法論、具體科學(xué)方法論有著指導(dǎo)意義?！唧w科學(xué)方法論：是指研究某一具體學(xué)科，涉及某一具體領(lǐng)域的79

總之，方法論以方法作為研究對(duì)象，探討方法的形成、變化和發(fā)展的規(guī)律，方法的性質(zhì)和作用、特點(diǎn)和功能以及各種方法的聯(lián)系等問(wèn)題。

方法論實(shí)際上是研究如何運(yùn)用客觀規(guī)律自覺(jué)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界的理論。

總之，方法論以方法作為研究對(duì)象，探討方法的形成、變80問(wèn)題之三：為什么方法論與世界觀是統(tǒng)一的？問(wèn)題之三：為什么方法論與世界觀是統(tǒng)一的？81方法論和世界觀是統(tǒng)一的，人們關(guān)于世界是什么，什么樣的根本觀點(diǎn)是世界觀，用這種觀點(diǎn)作指導(dǎo)去認(rèn)識(shí)世界和改造世界，就成了方法論，

概括地說(shuō)，世界觀主要解決世界“是什么”的問(wèn)題，方法論主要解決“怎么辦”的問(wèn)題。因而，方法論是世界觀的運(yùn)用，世界觀是方法論的基礎(chǔ)。有什么樣的世界觀，就會(huì)有什么樣的方法論。

方法論和世界觀是統(tǒng)一的，人們關(guān)于世界是什么，什么樣82

一是既沒(méi)有脫離世界觀的方法論，也沒(méi)有不表現(xiàn)為一定方法論的純粹世界觀。

二是世界觀和方法論也不能簡(jiǎn)單地等同。三是把世界觀轉(zhuǎn)化為方法論，需要經(jīng)歷一個(gè)具體應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是運(yùn)用普遍原理來(lái)指導(dǎo)人們的具體活動(dòng)的過(guò)程，是普遍原理和具體實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。即一定的思想方法和工作方法。

世界觀與方法論統(tǒng)一需要主要把握三點(diǎn)內(nèi)涵一是既沒(méi)有脫離世界觀的方法論，也沒(méi)有不表現(xiàn)83問(wèn)題之四：何為思想政治教育方法？問(wèn)題之四：何為思想政治教育方法？84所謂思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育過(guò)程中所采用的思想方法和工作方法，或者說(shuō)，是教育者和受教育者為了達(dá)到一定的教育目的所采用的手段和方式。所謂思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育過(guò)程85問(wèn)題之五：何謂思想政治教育方法論？問(wèn)題之五：何謂思想政治教育方法論？86所謂思想政治教育方法論，就是在唯物辯證法指導(dǎo)下，為了認(rèn)識(shí)和解決人們的思想、行為與實(shí)際問(wèn)題，采用由諸種方法所構(gòu)成的體系，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是關(guān)于思想政治教育方法的理論體系。所謂思想政治教育方法論，就是在唯物辯證法指導(dǎo)下，為87研究思想政治教育方法論，不能就方法研究方法，也不能孤立地研究方法，實(shí)質(zhì)上是研究如何運(yùn)用思想形成、發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律。自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和實(shí)施思想政治教育，就是對(duì)思想形成、發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的自覺(jué)運(yùn)用。思想政治教育的方法和藝術(shù)共課件88（二）思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)（二）思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)89

思想政治教育方法論有自己特定的研究對(duì)象。它主要研究思想政治教育理論與實(shí)踐的關(guān)系以及人們掌握和運(yùn)用思想政治教育方法，包括思想政治教育的結(jié)構(gòu)、程序，思想政治教育方法的形成、變化與發(fā)展，思想政治教育方法的依據(jù)、功能和特點(diǎn)，以及各種方法之間的聯(lián)系等問(wèn)題。具體體現(xiàn)在：

思想政治教育方法論有自己特定的研究對(duì)象90

1.研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律。思想政治教育方法的形成、變化和發(fā)展不是無(wú)緣無(wú)故的，而是要遵循一定的規(guī)律。

2.研究思想政治教育方法的聯(lián)系規(guī)律。各種思想政治教育的方法，不是雜亂無(wú)章，毫無(wú)聯(lián)系孤立存在的，而是具有橫向和縱向內(nèi)在聯(lián)系的體系。

3.研究思想政治教育方法的具體規(guī)律。每個(gè)思想政治教育方法的產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)用，都是有具體條件的。

1.研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律。思想政91

4.研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢(shì)。思想政治教育方法是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，社會(huì)發(fā)展變化越快，思想政治教育方法也發(fā)展變化越快。具體體現(xiàn)在：

4.研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢(shì)。思想政治教育方法是隨著92（1）社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜多變，人們的生活內(nèi)容不斷豐富多彩，思想政治教育方法將愈趨多樣化；

（2）隨著改革不斷深入和科學(xué)技術(shù)向縱深領(lǐng)域的發(fā)展，促進(jìn)思想政治教育向各個(gè)領(lǐng)域的滲透和深化，思想政治教育方法將更特色化；（3）隨著開(kāi)放的不斷擴(kuò)大和信息社會(huì)的發(fā)展，影響人們思想行為的因素空前增多，認(rèn)識(shí)和解決人們思想問(wèn)題的方法將更加綜合化；

（4）隨著其他學(xué)科的迅速發(fā)展和現(xiàn)代技術(shù)手段的不斷涌現(xiàn)，思想政治教育方法將更加現(xiàn)代化。

（1）社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜多變，人們的生活內(nèi)容不斷93二、思想政治教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)二、思想政治教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)94辯證唯物主義和歷史唯物主義是思想政治教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)。辯證唯物主義和歷史唯物主義是思想政治教育方法95

——研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)。是因?yàn)轳R克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，它不僅揭示了自然界和人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，而且揭示了思維領(lǐng)域發(fā)展變化的規(guī)律。

馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)關(guān)系的原理，一方面科學(xué)地論證了人們的思想形成、變化和發(fā)展的根源，另一方面，還科學(xué)地論述了思想意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和對(duì)社會(huì)存在的反作用。

——研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)96——研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，馬克思主義認(rèn)識(shí)論科學(xué)系論述了實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，揭示了認(rèn)識(shí)的辯證運(yùn)動(dòng)，為掌握和運(yùn)用思想形成、變化和發(fā)展的規(guī)律，為開(kāi)展思想政治教育提供了更為直接的指導(dǎo)和更加現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。——研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，97只有堅(jiān)持辯證唯物主義世界觀和方法論，才能在思想政治教育過(guò)程中堅(jiān)持唯物主義認(rèn)識(shí)路線，反對(duì)唯心主義傾向；才能真正認(rèn)識(shí)和把握思想形成發(fā)展的規(guī)律，防止主觀主義錯(cuò)誤。唯物辯證法關(guān)于全面的觀點(diǎn)和方法，聯(lián)系的觀點(diǎn)和方法，發(fā)展的觀點(diǎn)和方法，是思想政治教育方法的前提和基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持辯證唯物主義世界觀和方法論，才能在思想政治教育過(guò)98三、思想政治教育方法論的學(xué)科理論基礎(chǔ)

三、思想政治教育方法論的學(xué)科理論基礎(chǔ)99思想政治教育學(xué)原理是思想政治教育方法論的學(xué)科理論基礎(chǔ)。思想政治教育學(xué)原理是思想政治教育方法論100思想政治教育方法論與思想政治教育原理關(guān)系問(wèn)題思想政治教育學(xué)原理與思想政治教育方法論是思想政治教育學(xué)科的兩大理論支柱，二者既緊密聯(lián)系，又相互區(qū)別。思想政治教育方法論與思想政治教育原理關(guān)系問(wèn)題思想政治教育學(xué)原101——思想政治教育學(xué)原理是思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)；——思想政治教育方法論是思想政治教育學(xué)原理的具體運(yùn)用?！枷胝谓逃龑W(xué)原理，賦予思想政治教育學(xué)科很強(qiáng)的理論性；——思想政治教育方法論，使思想政治教育學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性?！枷胝谓逃龑W(xué)原理是思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)；102——經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的理論；——馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的理論和人的全面發(fā)展的理論；——馬克思主義灌輸原理；——關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論；——關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的理論和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論；——“三個(gè)代表”重要思想；——科學(xué)發(fā)展觀與社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)理論等。這些基本理論，揭示了社會(huì)變化發(fā)展的規(guī)律，人的成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律和人的思想形成發(fā)展的規(guī)律。1.思想政治教育學(xué)的基本理論，是思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)?！?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的理論；1.思想政治教育學(xué)的基本理1032.思想政治教育學(xué)的原則，是思想政治教育的原則方法

——思想政治教育與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的關(guān)系，是決定和服務(wù)的關(guān)系?！枷胝谓逃c經(jīng)濟(jì)、業(yè)務(wù)、管理等工作系統(tǒng)的關(guān)系，是相互結(jié)合、相互促進(jìn)，共同服務(wù)于社會(huì)與人的全面發(fā)展的關(guān)系。

2.思想政治教育學(xué)的原則，是思想政治教育的原則方法1043.思想政治教育學(xué)原理所提出的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，決定思想政治教育方法。3.思想政治教育學(xué)原理所提出的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，決定思想政105四、思想政治教育方法論的功能與特點(diǎn)（一）思想政治教育方法論的功能一是為思想政治教育活動(dòng)與研究指明方向。思想政治教育方法是完成思想政治教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)必不可少的手段。思想政治教育方法可以分正確與不正確，科學(xué)與不科學(xué)、適用與不適用。二是完成思想政治教育和研究任務(wù)的工具。四、思想政治教育方法論的功能與特點(diǎn)（一）思想政治教育方法論的106三是建立思想政治教育科學(xué)理論的方式。思想政治教育方法論是思想政治教育科學(xué)理論體系的重要組成部分。思想政治教育方法論一方面把理論性很強(qiáng)的思想政治教育原理、原則進(jìn)行了向可操作性方法的轉(zhuǎn)化，使之更具體、更具有應(yīng)用性；另一方面把各種各樣的分散的思想政治教育方法進(jìn)行總結(jié)、分類、提煉與升華，揭示了各種方法使之以及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成了比較完整的思想政治教育方法論體系。三是建立思想政治教育科學(xué)理論的方式。思想政治107（二）思想政治教育方法論的特點(diǎn)思想政治教育方法，既具有一般方法的特點(diǎn)，也具有思想政治教育自身的特點(diǎn)，主要包括：1.科學(xué)性與價(jià)值性的統(tǒng)一

2.實(shí)用性與規(guī)范性的統(tǒng)一

3.滲透性和交叉性的統(tǒng)一（二）思想政治教育方法論的特點(diǎn)108五、思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)按照思想政治教育方法論層次結(jié)構(gòu)，劃分為如下幾個(gè)層次：

1.思想政治教育的原則方法：主要是在思想政治教育全過(guò)程中都起指導(dǎo)作用的方法，它規(guī)定了其他方法的運(yùn)用的方向、準(zhǔn)則和要求，在思想政治教育方法體系中，具有特殊的重要地位，起著導(dǎo)向、規(guī)范的作用。如實(shí)事求是的根本方法、群眾路線的方法、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法、精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法，思想政治教育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合的方法等。五、思想政治教育方法體系結(jié)構(gòu)按照思想政治教育方法論層次1092.思想政治教育的具體方法主要適用于思想政治教育各主要環(huán)節(jié)的方法，它是受原則方法的指導(dǎo)，在思想政治教育的各個(gè)各環(huán)節(jié)上起主干作用，在思想政治教育方法體系中具有主導(dǎo)的地位。包括思想信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育決策方法、思想政治教育的基本方法、一般方法、綜合方法、特殊方法、思想政治教育反饋調(diào)節(jié)、總結(jié)評(píng)估方法等。2.思想政治教育的具體方法1103.思想政治教育的操作方法主要是指具體方法的實(shí)際運(yùn)用，是具體方法在不同范圍、不同條件下的特殊方式，它使具體方法更加程序化、規(guī)范化，更加有應(yīng)用性。如在思想分析方法中，有矛盾分析方法、系統(tǒng)分析方法、因果分析方法、比較分析方法、典型分析方法、定性與定量分析方法等。這些具體的操作方式，運(yùn)用條件明確，操作方式具體，便于思想政治敬愛(ài)哦與工作直接掌握運(yùn)用3.思想政治教育的操作方法111思想政治教育的方法和藝術(shù)共課件112(1)理論教育法理論教育灌輸教育？灌輸論的認(rèn)識(shí)有兩個(gè)基點(diǎn)：①人的思想接受過(guò)程是對(duì)外來(lái)思想的被動(dòng)接受過(guò)程；②人的思想轉(zhuǎn)變不會(huì)自動(dòng)進(jìn)行，必須有外在強(qiáng)制力的作用過(guò)程。(1)理論教育法113

列寧所倡導(dǎo)的灌輸是在當(dāng)時(shí)信息交往簡(jiǎn)淡，無(wú)其他信息來(lái)源與渠道，而工人自身沒(méi)有文化，缺乏自覺(jué)吸收思想理論信息的能力的情況下，理論大師把社會(huì)主義思想傳授到工人群眾中去，使先進(jìn)理論與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，是對(duì)工人運(yùn)動(dòng)自發(fā)的提升。列寧所倡導(dǎo)的灌輸是在當(dāng)時(shí)信息交往簡(jiǎn)淡，無(wú)其他信息來(lái)源與114灌輸教育是最主要、最基本的方法？教育的本質(zhì)是表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性，以探究性、批評(píng)性為基本教育方法。灌輸論是單向度的、方法單一封閉、忽視思想接受的過(guò)程性。它忽視了教育成功的兩個(gè)基本條件：教育