生活陶藝創(chuàng)作課程課件

生活陶藝創(chuàng)作

景德鎮(zhèn)陶瓷學院陶瓷美術學院

李雪袁樂輝生活陶藝創(chuàng)作

1一、生活陶藝的概念生活陶藝概念的提出可以說是伴隨現(xiàn)代陶藝的發(fā)展與成熟產生的新提法，它指的是滿足日常生活使用需要的，同時具有審美內涵和價值的實用陶藝品。而事實上，從陶瓷誕生之日起，它就是和實用類生活器皿聯(lián)系在一起的，而且傳統(tǒng)陶瓷在各個歷史時期都有今天生活陶藝概念的內涵與形式，因而它的出現(xiàn)甚至早于這一概念的提出。一、生活陶藝的概念生活陶藝概念的提出可以說是2生活陶藝創(chuàng)作課程課件3生活陶藝創(chuàng)作課程課件4生活陶藝創(chuàng)作課程課件5生活陶藝創(chuàng)作課程課件6生活陶藝創(chuàng)作課程課件7生活陶藝創(chuàng)作課程課件8生活陶藝創(chuàng)作課程課件9(1)生活陶藝與傳統(tǒng)陶藝.”生活陶藝”是指陶藝家在傳統(tǒng)生活陶瓷器皿的基礎上,利用現(xiàn)代陶藝觀念進行創(chuàng)作的藝術形式或現(xiàn)代生活用品.(2)生活陶藝與個人情感.在生活陶藝中,陶藝家的個人情感是藝術創(chuàng)作的靈魂,失去了它,陶藝家存在的價值也隨之消逝.個人情感在生活陶藝創(chuàng)作中大致上可以指風格和個性兩方面.(3)生活陶藝與現(xiàn)代設計.通過”靈感”去”創(chuàng)造”的設計,賦予現(xiàn)代生活氣息.(1)生活陶藝與傳統(tǒng)陶藝.”生活陶藝”是指陶藝家在傳統(tǒng)生活陶10二、現(xiàn)代生活陶藝設計觀念的改變

生活陶藝的制作由最初的手工藝人逐漸發(fā)展為眾多陶藝家的參與，由于有了陶藝家的參與，生活陶藝的文化內涵也發(fā)生了變化。在陶藝家眼中，生活陶藝不僅是滿足生活需要的器皿，而且是能表現(xiàn)個性的情感的載體。因此，從這個意義上說，出自手工藝人之手的生活陶藝和出自陶藝家之手的生活陶藝由于設計和制作主體改變，兩者的文化內涵和審美價值就發(fā)生了根本性的變化。二、現(xiàn)代生活陶藝設計觀念的改變生活陶藝的制11生活陶藝風格的演變：手工業(yè)時代的生活陶藝一般是由陶工制作而成，傳統(tǒng)的制瓷技藝由師傅帶徒弟的模式繼承下來，其結果是陶工們在繼承了精湛技藝的同時，也嚴格遵守著傳統(tǒng)的審美準則，他們所具有的樸素的造物思想，以及對器皿美的認識都是從師傅那里學習得來的，并不斷地在工藝制作上孜孜以求。因此，在傳統(tǒng)生活陶藝的制作中，手工藝人都試圖把器物做得盡善盡美，但器皿的造型和裝飾風格一般以承襲歷代的樣式為主，而缺乏創(chuàng)造性和個性。生活陶藝風格的演變：12由于生活陶藝的生產制作所采用的材料不同，產品所表現(xiàn)出的風格也各不相同。有以陶為原料進行生產和制作的器皿，如人家所熟悉的瓦罐、大缸、等，這類產品風格粗獷、奔放,而宜興紫沙陶則質樸含蓄；有以瓷為原料進行生產和制作的器皿，這類產品的風格則細膩、溫潤。近年來，由于陶藝家的參與、生活陶藝的創(chuàng)作風格呈現(xiàn)出多元的發(fā)展面貌。

生活陶藝創(chuàng)作課程課件13首先，在造型語言的處理上現(xiàn)代生活陶藝也大大拓展了傳統(tǒng)陶瓷的表現(xiàn)范圍。它的形制不再局限于同心圓的范圍中，而是表現(xiàn)出時代特征和陶藝家的個性。陶藝家把現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作中的造型語言和理念運用到生活陶藝的制作中，而且在成型手段上不再局限于手工拉坯，而是結合作品的風格，采用不同的成型手段（諸如泥板成型，手捏成型以及多種成型手段的綜合運用等），大大豐富了生活陶藝的造型語言。

首先，在造型語言的處理上現(xiàn)代生活陶藝也大大拓展了傳統(tǒng)陶瓷的表14其次,在裝飾的表現(xiàn)上改變了傳統(tǒng)生活陶藝風格單一的面貌。陶藝家在進行生活陶藝的設計或創(chuàng)作時，是憑借生活陶藝的“用”為媒介來表現(xiàn)對泥的感悟，因此，在他們的這類作品中，能讓人感覺到陶藝家的實驗性品格。各種釉色的綜合運用，刻、劃、畫等各種裝飾手法的綜合表現(xiàn)，以及器皿表面各種肌理效果的處理等，充分體現(xiàn)了陶藝家的創(chuàng)新意識。因此，在他們的這類作品中，能讓人感覺到陶藝家的實驗性品格。各種釉色的綜合運用，刻、劃、畫等各種裝飾手法的綜合表現(xiàn)，以及器皿表面各種肌理效果的處理等，充分體現(xiàn)了陶藝家的創(chuàng)新意識。因此，在他們的作品中，我們經常能看到捏、壓、拍打所留下的指紋或工具的紋理，以及碗口、杯口等有意識的扭曲變形等，這些痕跡的自然呈現(xiàn)給人以親切感。尤其值得一提的是對色釉的運用，陶藝家們在進行生活陶藝的制作時，著意于色釉自然肌理的表達，并刻意在作品中保留火的自然痕跡，力圖通過作品流露出的自然紋理來打動觀眾。其次,在裝飾的表現(xiàn)上改變了傳統(tǒng)生活陶藝風格單一的面貌。15現(xiàn)代陶藝在創(chuàng)作形態(tài)上所具有的多元化和包容性，使陶藝家手中的生活陶藝也呈現(xiàn)出了多樣的品格?，F(xiàn)代陶藝是以一批具有創(chuàng)新和前衛(wèi)意思的陶藝家開始遠離陶瓷功能的實用性，轉而創(chuàng)作純粹造型的前衛(wèi)風格的非實用類陶藝品為開端的。這種對陶瓷實用性的背離使得在陶瓷形式語言和內涵上的探索得以走的更遠，而這種探索，尤其是形式語言的挖掘和拓展再轉而運用到現(xiàn)代生活陶藝中來，則使生活陶藝具有了不同于傳統(tǒng)審美觀念而極具現(xiàn)代意識的形式，同時風格更加多樣。傳統(tǒng)陶藝中那些被認為是缺陷的肌理，如縮釉、變形、開裂，或是釉色不均等，在陶藝家的作品中，經常被有意識地利用，有的甚至被夸大地加以運用。實驗性缺陷肌理的利用，使這類作品表現(xiàn)得更為天然和率真。另一方面，使這類作品表現(xiàn)得更為天然和率真。另一方面，這種天然的美感是陶藝家有意設計的，與手工藝人的自然流露有著本質的不同。透過造型和釉色所呈現(xiàn)出的張揚個性特征是傳統(tǒng)生活陶藝所不能相比的?，F(xiàn)代陶藝在創(chuàng)作形態(tài)上所具有的多元化和包容性，使16由于每個陶藝家的藝術追求和對泥的語言理解不同，因此，他們的作品呈現(xiàn)出的風格千差萬別。有的偏重于設計理性的美，有的偏重于情感的自由表現(xiàn)?？傊?，現(xiàn)代生活陶藝的創(chuàng)作豐富了傳統(tǒng)生活陶藝的表現(xiàn)語言，它不同于傳統(tǒng)陶瓷制品“實用主義”的功能性特征，卻是以實用功能為載體，以現(xiàn)代生活理念創(chuàng)作為基礎的功能型藝術陶瓷制品，在語言上突破傳統(tǒng)設計理念又結合現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作形式。必須強調的是，生活陶藝的藝術性必須服從實用的價值功能，并朝著貼近生活、符合現(xiàn)代都市人趣味的方向發(fā)展，否則便失去生活陶藝設計的意義。由于每個陶藝家的藝術追求和對泥的語言理解不同，17生活陶藝創(chuàng)作課程課件18生活陶藝創(chuàng)作課程課件19生活陶藝創(chuàng)作課程課件20生活陶藝創(chuàng)作課程課件21生活陶藝創(chuàng)作課程課件22生活陶藝創(chuàng)作課程課件23生活陶藝創(chuàng)作課程課件24生活陶藝創(chuàng)作課程課件25生活陶藝創(chuàng)作課程課件26生活陶藝創(chuàng)作課程課件27生活陶藝創(chuàng)作課程課件28生活陶藝創(chuàng)作課程課件29生活陶藝創(chuàng)作課程課件30生活陶藝創(chuàng)作課程課件31生活陶藝創(chuàng)作課程課件32生活陶藝創(chuàng)作課程課件33生活陶藝創(chuàng)作課程課件34生活陶藝創(chuàng)作課程課件35生活陶藝創(chuàng)作課程課件36生活陶藝創(chuàng)作課程課件37生活陶藝創(chuàng)作課程課件38生活陶藝創(chuàng)作課程課件39生活陶藝創(chuàng)作課程課件40生活陶藝創(chuàng)作課程課件41生活陶藝創(chuàng)作課程課件42生活陶藝創(chuàng)作課程課件43生活陶藝創(chuàng)作課程課件44生活陶藝創(chuàng)作課程課件45生活陶藝創(chuàng)作課程課件46生活陶藝創(chuàng)作課程課件47生活陶藝創(chuàng)作課程課件48生活陶藝創(chuàng)作課程課件49生活陶藝創(chuàng)作課程課件50生活陶藝創(chuàng)作課程課件51生活陶藝創(chuàng)作課程課件52生活陶藝創(chuàng)作課程課件53生活陶藝創(chuàng)作課程課件54生活陶藝創(chuàng)作課程課件55生活陶藝創(chuàng)作課程課件56生活陶藝創(chuàng)作課程課件57生活陶藝創(chuàng)作課程課件58生活陶藝創(chuàng)作課程課件59生活陶藝創(chuàng)作課程課件60生活陶藝創(chuàng)作課程課件61生活陶藝創(chuàng)作課程課件62生活陶藝創(chuàng)作課程課件63生活陶藝創(chuàng)作課程課件64生活陶藝創(chuàng)作課程課件65生活陶藝創(chuàng)作課程課件66生活陶藝創(chuàng)作課程課件67生活陶藝創(chuàng)作課程課件68生活陶藝創(chuàng)作課程課件69生活陶藝創(chuàng)作課程課件70生活陶藝創(chuàng)作課程課件71生活陶藝創(chuàng)作課程課件72生活陶藝創(chuàng)作課程課件73生活陶藝創(chuàng)作課程課件74生活陶藝創(chuàng)作課程課件75生活陶藝創(chuàng)作課程課件76生活陶藝創(chuàng)作課程課件77生活陶藝創(chuàng)作課程課件78生活陶藝創(chuàng)作課程課件79生活陶藝創(chuàng)作課程課件80生活陶藝創(chuàng)作課程課件81生活陶藝創(chuàng)作課程課件82生活陶藝創(chuàng)作課程課件83生活陶藝創(chuàng)作課程課件84生活陶藝創(chuàng)作課程課件85生活陶藝創(chuàng)作課程課件86生活陶藝創(chuàng)作課程課件87生活陶藝創(chuàng)作課程課件88生活陶藝創(chuàng)作課程課件89生活陶藝創(chuàng)作課程課件90生活陶藝創(chuàng)作課程課件91生活陶藝創(chuàng)作課程課件92生活陶藝創(chuàng)作課程課件93生活陶藝創(chuàng)作課程課件94生活陶藝創(chuàng)作課程課件95生活陶藝創(chuàng)作課程課件96生活陶藝創(chuàng)作課程課件97生活陶藝創(chuàng)作課程課件98生活陶藝創(chuàng)作課程課件99生活陶藝創(chuàng)作課程課件100生活陶藝創(chuàng)作課程課件101生活陶藝創(chuàng)作課程課件102生活陶藝創(chuàng)作課程課件103生活陶藝創(chuàng)作課程課件104生活陶藝創(chuàng)作課程課件105生活陶藝創(chuàng)作課程課件106生活陶藝創(chuàng)作課程課件107生活陶藝創(chuàng)作課程課件108生活陶藝創(chuàng)作課程課件109生活陶藝創(chuàng)作課程課件110生活陶藝創(chuàng)作課程課件111生活陶藝創(chuàng)作課程課件112生活陶藝創(chuàng)作課程課件113生活陶藝創(chuàng)作課程課件114生活陶藝創(chuàng)作課程課件115生活陶藝創(chuàng)作課程課件116生活陶藝創(chuàng)作課程課件117生活陶藝創(chuàng)作課程課件118生活陶藝創(chuàng)作課程課件119生活陶藝創(chuàng)作課程課件120生活陶藝創(chuàng)作課程課件121生活陶藝創(chuàng)作課程課件122生活陶藝創(chuàng)作課程課件123生活陶藝創(chuàng)作課程課件124生活陶藝創(chuàng)作課程課件125生活陶藝創(chuàng)作課程課件126生活陶藝創(chuàng)作課程課件127生活陶藝創(chuàng)作課程課件128生活陶藝創(chuàng)作

景德鎮(zhèn)陶瓷學院陶瓷美術學院

李雪袁樂輝生活陶藝創(chuàng)作

129一、生活陶藝的概念生活陶藝概念的提出可以說是伴隨現(xiàn)代陶藝的發(fā)展與成熟產生的新提法，它指的是滿足日常生活使用需要的，同時具有審美內涵和價值的實用陶藝品。而事實上，從陶瓷誕生之日起，它就是和實用類生活器皿聯(lián)系在一起的，而且傳統(tǒng)陶瓷在各個歷史時期都有今天生活陶藝概念的內涵與形式，因而它的出現(xiàn)甚至早于這一概念的提出。一、生活陶藝的概念生活陶藝概念的提出可以說是130生活陶藝創(chuàng)作課程課件131生活陶藝創(chuàng)作課程課件132生活陶藝創(chuàng)作課程課件133生活陶藝創(chuàng)作課程課件134生活陶藝創(chuàng)作課程課件135生活陶藝創(chuàng)作課程課件136生活陶藝創(chuàng)作課程課件137(1)生活陶藝與傳統(tǒng)陶藝.”生活陶藝”是指陶藝家在傳統(tǒng)生活陶瓷器皿的基礎上,利用現(xiàn)代陶藝觀念進行創(chuàng)作的藝術形式或現(xiàn)代生活用品.(2)生活陶藝與個人情感.在生活陶藝中,陶藝家的個人情感是藝術創(chuàng)作的靈魂,失去了它,陶藝家存在的價值也隨之消逝.個人情感在生活陶藝創(chuàng)作中大致上可以指風格和個性兩方面.(3)生活陶藝與現(xiàn)代設計.通過”靈感”去”創(chuàng)造”的設計,賦予現(xiàn)代生活氣息.(1)生活陶藝與傳統(tǒng)陶藝.”生活陶藝”是指陶藝家在傳統(tǒng)生活陶138二、現(xiàn)代生活陶藝設計觀念的改變

生活陶藝的制作由最初的手工藝人逐漸發(fā)展為眾多陶藝家的參與，由于有了陶藝家的參與，生活陶藝的文化內涵也發(fā)生了變化。在陶藝家眼中，生活陶藝不僅是滿足生活需要的器皿，而且是能表現(xiàn)個性的情感的載體。因此，從這個意義上說，出自手工藝人之手的生活陶藝和出自陶藝家之手的生活陶藝由于設計和制作主體改變，兩者的文化內涵和審美價值就發(fā)生了根本性的變化。二、現(xiàn)代生活陶藝設計觀念的改變生活陶藝的制139生活陶藝風格的演變：手工業(yè)時代的生活陶藝一般是由陶工制作而成，傳統(tǒng)的制瓷技藝由師傅帶徒弟的模式繼承下來，其結果是陶工們在繼承了精湛技藝的同時，也嚴格遵守著傳統(tǒng)的審美準則，他們所具有的樸素的造物思想，以及對器皿美的認識都是從師傅那里學習得來的，并不斷地在工藝制作上孜孜以求。因此，在傳統(tǒng)生活陶藝的制作中，手工藝人都試圖把器物做得盡善盡美，但器皿的造型和裝飾風格一般以承襲歷代的樣式為主，而缺乏創(chuàng)造性和個性。生活陶藝風格的演變：140由于生活陶藝的生產制作所采用的材料不同，產品所表現(xiàn)出的風格也各不相同。有以陶為原料進行生產和制作的器皿，如人家所熟悉的瓦罐、大缸、等，這類產品風格粗獷、奔放,而宜興紫沙陶則質樸含蓄；有以瓷為原料進行生產和制作的器皿，這類產品的風格則細膩、溫潤。近年來，由于陶藝家的參與、生活陶藝的創(chuàng)作風格呈現(xiàn)出多元的發(fā)展面貌。

生活陶藝創(chuàng)作課程課件141首先，在造型語言的處理上現(xiàn)代生活陶藝也大大拓展了傳統(tǒng)陶瓷的表現(xiàn)范圍。它的形制不再局限于同心圓的范圍中，而是表現(xiàn)出時代特征和陶藝家的個性。陶藝家把現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作中的造型語言和理念運用到生活陶藝的制作中，而且在成型手段上不再局限于手工拉坯，而是結合作品的風格，采用不同的成型手段（諸如泥板成型，手捏成型以及多種成型手段的綜合運用等），大大豐富了生活陶藝的造型語言。

首先，在造型語言的處理上現(xiàn)代生活陶藝也大大拓展了傳統(tǒng)陶瓷的表142其次,在裝飾的表現(xiàn)上改變了傳統(tǒng)生活陶藝風格單一的面貌。陶藝家在進行生活陶藝的設計或創(chuàng)作時，是憑借生活陶藝的“用”為媒介來表現(xiàn)對泥的感悟，因此，在他們的這類作品中，能讓人感覺到陶藝家的實驗性品格。各種釉色的綜合運用，刻、劃、畫等各種裝飾手法的綜合表現(xiàn)，以及器皿表面各種肌理效果的處理等，充分體現(xiàn)了陶藝家的創(chuàng)新意識。因此，在他們的這類作品中，能讓人感覺到陶藝家的實驗性品格。各種釉色的綜合運用，刻、劃、畫等各種裝飾手法的綜合表現(xiàn)，以及器皿表面各種肌理效果的處理等，充分體現(xiàn)了陶藝家的創(chuàng)新意識。因此，在他們的作品中，我們經常能看到捏、壓、拍打所留下的指紋或工具的紋理，以及碗口、杯口等有意識的扭曲變形等，這些痕跡的自然呈現(xiàn)給人以親切感。尤其值得一提的是對色釉的運用，陶藝家們在進行生活陶藝的制作時，著意于色釉自然肌理的表達，并刻意在作品中保留火的自然痕跡，力圖通過作品流露出的自然紋理來打動觀眾。其次,在裝飾的表現(xiàn)上改變了傳統(tǒng)生活陶藝風格單一的面貌。143現(xiàn)代陶藝在創(chuàng)作形態(tài)上所具有的多元化和包容性，使陶藝家手中的生活陶藝也呈現(xiàn)出了多樣的品格?，F(xiàn)代陶藝是以一批具有創(chuàng)新和前衛(wèi)意思的陶藝家開始遠離陶瓷功能的實用性，轉而創(chuàng)作純粹造型的前衛(wèi)風格的非實用類陶藝品為開端的。這種對陶瓷實用性的背離使得在陶瓷形式語言和內涵上的探索得以走的更遠，而這種探索，尤其是形式語言的挖掘和拓展再轉而運用到現(xiàn)代生活陶藝中來，則使生活陶藝具有了不同于傳統(tǒng)審美觀念而極具現(xiàn)代意識的形式，同時風格更加多樣。傳統(tǒng)陶藝中那些被認為是缺陷的肌理，如縮釉、變形、開裂，或是釉色不均等，在陶藝家的作品中，經常被有意識地利用，有的甚至被夸大地加以運用。實驗性缺陷肌理的利用，使這類作品表現(xiàn)得更為天然和率真。另一方面，使這類作品表現(xiàn)得更為天然和率真。另一方面，這種天然的美感是陶藝家有意設計的，與手工藝人的自然流露有著本質的不同。透過造型和釉色所呈現(xiàn)出的張揚個性特征是傳統(tǒng)生活陶藝所不能相比的?，F(xiàn)代陶藝在創(chuàng)作形態(tài)上所具有的多元化和包容性，使144由于每個陶藝家的藝術追求和對泥的語言理解不同，因此，他們的作品呈現(xiàn)出的風格千差萬別。有的偏重于設計理性的美，有的偏重于情感的自由表現(xiàn)?？傊?，現(xiàn)代生活陶藝的創(chuàng)作豐富了傳統(tǒng)生活陶藝的表現(xiàn)語言，它不同于傳統(tǒng)陶瓷制品“實用主義”的功能性特征，卻是以實用功能為載體，以現(xiàn)代生活理念創(chuàng)作為基礎的功能型藝術陶瓷制品，在語言上突破傳統(tǒng)設計理念又結合現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作形式。必須強調的是，生活陶藝的藝術性必須服從實用的價值功能，并朝著貼近生活、符合現(xiàn)代都市人趣味的方向發(fā)展，否則便失去生活陶藝設計的意義。由于每個陶藝家的藝術追求和對泥的語言理解不同，145生活陶藝創(chuàng)作課程課件146生活陶藝創(chuàng)作課程課件147生活陶藝創(chuàng)作課程課件148生活陶藝創(chuàng)作課程課件149生活陶藝創(chuàng)作課程課件150生活陶藝創(chuàng)作課程課件151生活陶藝創(chuàng)作課程課件152生活陶藝創(chuàng)作課程課件153生活陶藝創(chuàng)作課程課件154生活陶藝創(chuàng)作課程課件155生活陶藝創(chuàng)作課程課件156生活陶藝創(chuàng)作課程課件157生活陶藝創(chuàng)作課程課件158生活陶藝創(chuàng)作課程課件159生活陶藝創(chuàng)作課程課件160生活陶藝創(chuàng)作課程課件161生活陶藝創(chuàng)作課程課件162生活陶藝創(chuàng)作課程課件163生活陶藝創(chuàng)作課程課件164生活陶藝創(chuàng)作課程課件165生活陶藝創(chuàng)作課程課件166生活陶藝創(chuàng)作課程課件167生活陶藝創(chuàng)作課程課件168生活陶藝創(chuàng)作課程課件169生活陶藝創(chuàng)作課程課件170生活陶藝創(chuàng)作課程課件171生活陶藝創(chuàng)作課程課件172生活陶藝創(chuàng)作課程課件173生活陶藝創(chuàng)作課程課件174生活陶藝創(chuàng)作課程課件175生活陶藝創(chuàng)作課程課件176生活陶藝創(chuàng)作課程課件177生活陶藝創(chuàng)作課程課件178生活陶藝創(chuàng)作課程課件179生活陶藝創(chuàng)作課程課件180生活陶藝創(chuàng)作課程課件181生活陶藝創(chuàng)作課程課件182生活陶藝創(chuàng)作課程課件183生活陶藝創(chuàng)作課程課件184生活陶藝創(chuàng)作課程課件185生活陶藝創(chuàng)作課程課件186生活陶藝創(chuàng)作課程課件187生活陶藝創(chuàng)作課程課件188生活陶藝創(chuàng)作課程課件189生活陶藝創(chuàng)作課程課件190生活陶藝創(chuàng)作課程課件191生活陶藝創(chuàng)作課程課件192生活陶藝創(chuàng)作課程課件193生活陶藝創(chuàng)作課程課件194生活陶藝創(chuàng)作課程課件195生活陶藝創(chuàng)作課程課件196生活陶藝創(chuàng)作課程課件197生活陶藝創(chuàng)作課程課