施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件

施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯安金技術(shù)知識講座時間:2015年5月7日施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產(chǎn)中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習(xí)如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導(dǎo)軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構(gòu)、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導(dǎo)向裝置、限位開關(guān)系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。課改數(shù)學(xué)新教材在六年級的全面使用,對初中所有的數(shù)學(xué)教師來說是一種挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)來自于我們要將二期課改的新課程理念真正落實于教學(xué)行為中;要不斷改進原來較明顯的應(yīng)試式教學(xué)方法;要有意識地引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);要真誠地關(guān)注學(xué)生的成長,以“學(xué)生的發(fā)展為本”。正所謂“看人挑擔(dān)不覺累”,自己開始用新教材,就感到要用好新教材決非易事,下面談?wù)劚救藥c粗淺的想法。一、鉆研教材,精心備課六年級數(shù)學(xué)新教材有大量生活實際問題,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣和有用的;為了讓剛進入中學(xué)的小學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),順利過渡,教材中強調(diào)操作與觀察,讓學(xué)生去體驗、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在運用中感悟與理解數(shù)學(xué),符合該年齡段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。因此,教師教學(xué)時不能忽視或跳過“情景”的引入。教材每一章開始都有一個生活實際問題,每一節(jié)也都盡可能從學(xué)生身邊的問題引入,自然貼切,有些問題思維要求比較高,如果教師用得好,的確能激發(fā)學(xué)生帶著興趣和問題去學(xué)習(xí)本章的知識,然后當(dāng)用所學(xué)知識解決了問題,學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力都有所發(fā)展。新教材仍然強調(diào)打好基礎(chǔ),使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。與老教材相比,新教材的內(nèi)容是經(jīng)過篩選的,如分數(shù)這一章,負分數(shù)放到下學(xué)期學(xué)習(xí),分數(shù)的運算沒有煩瑣的數(shù)據(jù),教學(xué)的課時也減少了很多。教材還增加了拓展內(nèi)容和探究活動,具有鮮明的特色。要仔細研究教材的變化,面向全體學(xué)生,教學(xué)中減少隨意性。我認為,教師不能隨意增刪內(nèi)容?？梢越梃b老教材系統(tǒng)性強的優(yōu)勢,在內(nèi)容上對新教材有所細化,防止基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)不會;對學(xué)習(xí)過程更加強化,讓學(xué)生學(xué)會方法;在思想方法上進一步滲透,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。比如,“2.8分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算”這節(jié)課,我補充了分數(shù)、小數(shù)乘除混合運算的例題,同時在計算題教學(xué)中不是僅僅停留于計算的正確,而是重點放在對計算題的算理的討論,最后通過本課學(xué)習(xí)提升出整體思想和分類的思想。對拓展內(nèi)容和探究活動的內(nèi)容,我選擇不同的教學(xué)時間或教學(xué)對象進行教學(xué)。在學(xué)生有效訓(xùn)練方面,我感到,應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生的特點,精心選擇或編擬一些訓(xùn)練題,為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。二、突出解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程解決問題是數(shù)學(xué)活動的核心,圍繞問題的解決過程,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動,是上教版六年級數(shù)學(xué)新教材的又一特點。教材提供鮮活生動的場景后,非常注意引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法,力求體現(xiàn)“問題情境──建立數(shù)學(xué)模型──解釋、應(yīng)用與拓展”的模式。在教學(xué)中也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造探索數(shù)學(xué)知識的機會和條件,關(guān)注學(xué)生每一個新知識的獲取,在解決問題的數(shù)學(xué)活動中,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程,不僅可以體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出來的,而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題,并且獲得成功的體驗。三、給予足夠空間,努力引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”人教版新教材在編排時十分注意給學(xué)生提供積極思考、充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生在認真聽講、課堂練習(xí)的同時,有更多的機會去親自探索、操作實踐,與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果。很多例題、思考、“操作”的插圖,都展現(xiàn)了小組活動、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的過程中,有分工合作(如數(shù)據(jù)的收集),有自主探索(如選擇何種方式記錄),有動手實踐,有討論交流,學(xué)生不斷親歷、感受這些對于他們來說至關(guān)重要的學(xué)習(xí)方式。相對于獲得知識來講,這種學(xué)習(xí)方式的改善顯得更為重要。教材內(nèi)容的增減或許只是一個表面現(xiàn)象,讓我們通過每一節(jié)課的教學(xué),在適宜的階段創(chuàng)造機會,設(shè)計問題讓學(xué)生的思維動起來,讓學(xué)生敢于發(fā)表見解,勇于質(zhì)疑,使孩子們“在探索的過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,在與他人交流的過程中逐步完善自己的想法”,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才是最根本的。同時,學(xué)生還是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。平時教師應(yīng)有意識地給六年級學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法,如,如何看數(shù)學(xué)書,如何復(fù)習(xí),如何整理學(xué)習(xí)筆記,養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣等。必要時,教師進行示范,加強指導(dǎo),并進行養(yǎng)成訓(xùn)練。如果說興趣促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),那么良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無疑為學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法打下基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生的合作與學(xué)習(xí),有許多問題需要學(xué)生共同合作來完成,我們在讓學(xué)生獨立的情況下,也要注意合作的重要。況且在當(dāng)今社會上,有很多工作不是一個人能完成的,需要的是一種合作。為此結(jié)合課本知識與生活,組織學(xué)生進行討論。同時在學(xué)習(xí)時,有時也要獨立完成,當(dāng)遇到困難時,應(yīng)該多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)他們做題遇到困難時問我,我首先問他們題目的意思弄清了嗎?讀幾遍?學(xué)會從題目中找問題,而不是問老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。讓他們學(xué)會從題目中找自己的疑問。另外重視數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。我們的數(shù)學(xué)知識來源于生活,但也要應(yīng)用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會解決一些生活中的實際問題。增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的認識,學(xué)習(xí)有用得數(shù)學(xué),所以教學(xué)時就結(jié)合我們生活中的問題來講。如“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實際問題,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,高3.5米的船要經(jīng)過此橋,問能不能經(jīng)過?”激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、增強教學(xué)評價改革的意識二期課改非常強調(diào)評價方式的改變,我感到,評價方式的改變的確對學(xué)生產(chǎn)生很大的效果,教師一定要敢于改革與嘗試。我感到六年級是中學(xué)起始年級,這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時機,也為學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。因此,我們可以對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進行培養(yǎng)并進行評價。比如,七年級有相當(dāng)一部分學(xué)生回家預(yù)習(xí),但經(jīng)課堂觀察,學(xué)生們并不會看數(shù)學(xué)書,預(yù)習(xí)后效果并不理想。因此,我有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí),向?qū)W生示范如何讀教材上的每一句話,如何抓住線索,理清條理,發(fā)現(xiàn)問題;如何邊讀書邊在書上做記號;如何嘗試完成書后的練習(xí)等。老師還請學(xué)生交流預(yù)習(xí)的內(nèi)容,并設(shè)計評價指標(biāo)進行自評、互評。經(jīng)過教師的指導(dǎo)和模擬評價,學(xué)生逐步掌握了預(yù)習(xí)的方法,也漸漸學(xué)會了自評和他評,久而久之學(xué)生在評價的激勵下,嘗到了預(yù)習(xí)的甜頭,學(xué)習(xí)成績也能穩(wěn)定和提高,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上,我開展了七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價的實踐探索,根據(jù)學(xué)生的情況,對《成長記錄冊》中的“數(shù)學(xué)評價記錄表”進行了修改。評價的開展雖然給自己加大了工作量,但對學(xué)生的進步和發(fā)展是相當(dāng)有效的,與其天天苦口婆心地講道理或一味批評責(zé)備學(xué)生,不如嘗試著改變評價的方式,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的知心人和引導(dǎo)者。在實踐研究的過程中我們自身也將提升教育的理念,教育專業(yè)化水平將會不斷提高。課程改革的浪潮滾滾而來,這場改革給我們教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。在新教材的試驗工作中,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,加深對新課程的理解,提高實施新課程的能力和水平,面對祖國的未來,力求體現(xiàn)教育的現(xiàn)代理念,最終促進學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展。一、理論知識學(xué)習(xí)、電腦名詞理解巧用比喻法現(xiàn)階段我國小學(xué)信息技術(shù)課大部分地區(qū)從四年級以上開設(shè)，部分條件好的地區(qū)從三年級就開設(shè)了?？梢姶碎T新學(xué)科的學(xué)生平均年齡只有9~10歲，此階段的學(xué)生正處于由形象思維過渡到抽象思維的階段，雖然他們有了抽象思維的成分，但仍然是以具體形象思維為主，所以課程中許多必須掌握的理論知識、專業(yè)名詞，又是十分單調(diào)、枯燥、難懂的。如“路徑”、“文件名”、“擴展名”、“菜單”、“計算機病毒”等。如果老師用語言平鋪直敘地講解是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的，也是很難讓學(xué)生理解的，但是如果老師在講課時巧用生活實例進行形象的比喻就能突破難點，幫助學(xué)生輕松理解并掌握。例如講“菜單”就可以打比方我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館備用的“菜單”點菜，你點什么，服務(wù)員就上什么。而計算機里的“菜單”也是一樣，你想干什么，你就告訴它，它來執(zhí)行你的命令。如：你想運行“畫圖”程序，你就應(yīng)該打開“開始”菜單，點擊“畫圖”程序，從而打開“畫圖”，你在畫圖中畫的畫要保存就應(yīng)該打開“文件”菜單點擊“保存”，你所畫的畫就保存了。再如，在講解“文件名”和“擴展名”時，可用外國人的取名來比喻文件名與擴展名，如同一個家庭相同的姓一樣，相同的文件有相同的擴展名，老外的姓就相當(dāng)于擴展名，他們的姓都在名字的后面，用一個點隔開，經(jīng)過老師這樣的講解，學(xué)生很快就能理解較難懂的“文件名”和“擴展名”了。學(xué)習(xí)計算機的興趣自然而然地提起了。當(dāng)講解六年級學(xué)習(xí)的FLASH軟件制作動畫的“場景”和“元件”時，我就把“場景”比作我們平時生活中戲劇院的“舞臺”，而把“元件”比作為在舞臺上表演的“演員”。這樣學(xué)生就能把難理解的知識和專業(yè)名詞與生活實例結(jié)合在一起，從而使他們第二類問題得到很好的解決。二、將枯燥的練習(xí)趣味化計算機入門免不了常規(guī)知識介紹，鍵盤的功能與操作，指法的姿勢與練習(xí)，計算機的基本硬件組成等這些看似簡單枯燥的內(nèi)容。如果老是讓學(xué)生進行指法練習(xí)，學(xué)生很快會感到單調(diào)無味，從而慢慢地對學(xué)習(xí)計算機的興趣與熱情淡化，有的甚至出現(xiàn)不愿練指法了，如果我們要求學(xué)生用正確指法，十個手指按規(guī)定的姿勢輸入書本習(xí)題字母輸入練習(xí)，這樣循規(guī)蹈距的練習(xí)指法，時間長了他們就難以堅持下去，還會感到索然無味，原有的積極性會不斷下降。面對著這種情形，我根據(jù)自己了解的實際情況，找來了《金山打字2003》、《打字精靈》等幾種適合學(xué)生的打字教學(xué)軟件有目的有計劃地讓學(xué)生練習(xí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來了，他們看到屏幕上不斷跳出多彩的英文字母、生動可愛地鼠標(biāo)和聽到美妙的配樂，就快速地在鍵盤上尋找相應(yīng)的字母來擊打它們，并自然而然地使用正確指法擊打它們。在練習(xí)中為了使自己的輸入準(zhǔn)確率和速度提高，他們和同桌、同組之間相互交流學(xué)習(xí)，甚至請教老師教他們更快更準(zhǔn)的擊打方法，此時的課堂無論是氣氛還是效果都已達到了最高潮。這些打字練習(xí)輔助軟件如果你打錯字母或速度跟不上，計算機會顯示鼓勵同學(xué)們“努力”、“加油”等話語，如果正確率高，成績突出，計算機又會顯示夸獎同學(xué)們“你真行”、“好棒啊”等話語，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一節(jié)課感覺很快地過去了，可同學(xué)們還意猶未盡，總覺得時間過得太快了，當(dāng)學(xué)生的練習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，就使用《廣播教學(xué)軟件》讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進行文字交流或聊天，使原本枯燥無味的指法練習(xí)，變成為生動活潑的網(wǎng)絡(luò)交流，先讓上手快的幾位同學(xué)和老師先交流，其它不會的同學(xué)看了后也會提出：我也要學(xué)，我也要和老師聊天，我也要和某某聊天等好學(xué)動力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又被激發(fā)了，學(xué)生有了這樣的好奇心和學(xué)習(xí)動力，平常書本再難的知識點也攔不住同學(xué)們?nèi)ャ@研和探究。通過這樣的練習(xí)、實用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而使第二類學(xué)生的問題得到了很好的解決。三、以點帶面擴大輔導(dǎo)范圍在計算機技能教學(xué)中，一個教師同時面對眾多的學(xué)生，由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，然而部分學(xué)生對當(dāng)堂存在問題沒有辦法當(dāng)堂解決，久而久之逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，在教學(xué)中可指導(dǎo)部分成績好的同學(xué)先行完技能任務(wù)，然后請他們擔(dān)任“小老師”，分組進行輔導(dǎo)其他的學(xué)生，并對指導(dǎo)效果好的“小老師”及時予以肯定和表揚，這樣，既發(fā)揮了“小老師”的作用，調(diào)動了他們的積極性，順利完成指導(dǎo)教學(xué)的任務(wù)，又能激勵其他學(xué)生，從而形成一種團結(jié)互助、比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)氛圍。另外，這種形式還有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、不恥下問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于“小老師”個人，通過解決他指導(dǎo)過程中遇到的問題，使自己知識得到了鞏固和提高，這樣不但有利尖子生的成長，還有利于同學(xué)之間互幫互助，共同學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣形成，讓學(xué)生更進一步加深對知識的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。四、巧用競賽促進學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗成功是提高興趣最有效的方法。但是因為計算機教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的“雜科”，在教學(xué)評比和學(xué)科考查中始終找不到影子，從而使學(xué)生失去在計算機學(xué)習(xí)中體驗成功的機會，削弱了學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們廣大教師在教給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的方法的同時，還要為學(xué)習(xí)創(chuàng)造和提供眾多體驗成功的機會，不斷地強化刺激，從而提高他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。除了組織他們參加上級教育主管部門組織的各種計算機競賽外，還要注意在平時的教學(xué)過程中為他們提供競賽的機會，通過諸如“學(xué)校電腦小明星”、“本節(jié)誰最棒？”、“電腦小老師”等評比活動，使他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠把自己所學(xué)到的知識進行展示，獲得同學(xué)們的認可，從中體驗到成功的喜悅，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓他們腦海里萌生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)觀，使他們能自主自愿地學(xué)習(xí)計算機知識。當(dāng)前，信息技術(shù)課是小學(xué)生最喜愛的課程之一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和采取靈活多變的教學(xué)方法，是學(xué)生在氣氛課堂中接受知識和掌握技能的重要教學(xué)手段，是我們教學(xué)效果達到最佳的方法。施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座幽默來自智慧，惡語來自無能1施工電梯安金技術(shù)知識講座時間:2015年5月7日施工電梯2施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產(chǎn)中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習(xí)如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導(dǎo)軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構(gòu)、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導(dǎo)向裝置、限位開關(guān)系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。施工電梯組成3導(dǎo)軌架施工電梯組成籠導(dǎo)軌架4防墜安全器施工電梯組成上限位極限限位下限位R坐厘防墜安全器施工電梯組成5限位系統(tǒng)雙開門限位翻板門限位限位系統(tǒng)6限位系統(tǒng)斷繩保護單開門限位限位系統(tǒng)7限位系統(tǒng)護欄門限限位系統(tǒng)8附墻系統(tǒng)|■■■F附墻系統(tǒng)是將導(dǎo)軌架與建筑物連為一體,確保導(dǎo)軌架的穩(wěn)定性及施工電梯運行安附墻系統(tǒng)9施工電梯安全控制通過圖片讓我們對施工電梯的組成及結(jié)構(gòu)有個初步的了解,作為電梯司機、機管員、安全員,在工作中應(yīng)從以下幾個部分進行日常監(jiān)督檢查和控制1、施工電梯基礎(chǔ)的監(jiān)督檢査控制:(詳見JGJ332001第71頁)1.1地基應(yīng)澆制砼基礎(chǔ),其承載能力應(yīng)大于150kpa基礎(chǔ)表面平整度允許偏差為10mm?；A(chǔ)排水應(yīng)暢通(防止水浸泡而造成基礎(chǔ)不均勻下沉)施工電梯安全控制10施工電梯安全控制2當(dāng)施工電梯基礎(chǔ)位于回填土上時,應(yīng)對基礎(chǔ)進行分層夯實或采取其它措施確保基符合要求。導(dǎo)軌架及附著監(jiān)督檢查控制2.1電梯標(biāo)準(zhǔn)節(jié)螺栓應(yīng)按規(guī)定扭力緊固,不多超過規(guī)定扭矩,日常檢查應(yīng)檢查其有無松動2.2施工電梯垂直度控制,從兩個方向進彳測量校準(zhǔn),其垂直度允許偏差為高度的施工電梯安全控制11施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件12施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件13施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件14施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件15施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件16施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件17施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件18施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件19施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件20施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件21施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件22施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件23施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件24施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件25施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件26施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件27施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件28施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件29施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件30施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件31施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件32施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件33施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件34施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件35施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件36施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件37施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件38施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件39施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件40施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件41施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件42施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件43施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件44施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件45施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件46施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件47施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件48施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件49施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件50施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件51施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件52施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件53施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件54施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件55施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件56施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件57施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件58施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件59施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件60施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件61施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件62施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件63施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件64施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件65施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件66施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件67施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件68施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件69施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件70施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件71謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷72施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座幽默來自智慧，惡語來自無能施工電梯安金技術(shù)知識講座時間:2015年5月7日施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產(chǎn)中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習(xí)如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導(dǎo)軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構(gòu)、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導(dǎo)向裝置、限位開關(guān)系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。課改數(shù)學(xué)新教材在六年級的全面使用,對初中所有的數(shù)學(xué)教師來說是一種挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)來自于我們要將二期課改的新課程理念真正落實于教學(xué)行為中;要不斷改進原來較明顯的應(yīng)試式教學(xué)方法;要有意識地引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);要真誠地關(guān)注學(xué)生的成長,以“學(xué)生的發(fā)展為本”。正所謂“看人挑擔(dān)不覺累”,自己開始用新教材,就感到要用好新教材決非易事,下面談?wù)劚救藥c粗淺的想法。一、鉆研教材,精心備課六年級數(shù)學(xué)新教材有大量生活實際問題,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣和有用的;為了讓剛進入中學(xué)的小學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),順利過渡,教材中強調(diào)操作與觀察,讓學(xué)生去體驗、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),在運用中感悟與理解數(shù)學(xué),符合該年齡段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。因此,教師教學(xué)時不能忽視或跳過“情景”的引入。教材每一章開始都有一個生活實際問題,每一節(jié)也都盡可能從學(xué)生身邊的問題引入,自然貼切,有些問題思維要求比較高,如果教師用得好,的確能激發(fā)學(xué)生帶著興趣和問題去學(xué)習(xí)本章的知識,然后當(dāng)用所學(xué)知識解決了問題,學(xué)生的思維能力、應(yīng)用能力都有所發(fā)展。新教材仍然強調(diào)打好基礎(chǔ),使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。與老教材相比,新教材的內(nèi)容是經(jīng)過篩選的,如分數(shù)這一章,負分數(shù)放到下學(xué)期學(xué)習(xí),分數(shù)的運算沒有煩瑣的數(shù)據(jù),教學(xué)的課時也減少了很多。教材還增加了拓展內(nèi)容和探究活動,具有鮮明的特色。要仔細研究教材的變化,面向全體學(xué)生,教學(xué)中減少隨意性。我認為,教師不能隨意增刪內(nèi)容?？梢越梃b老教材系統(tǒng)性強的優(yōu)勢,在內(nèi)容上對新教材有所細化,防止基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)不會;對學(xué)習(xí)過程更加強化,讓學(xué)生學(xué)會方法;在思想方法上進一步滲透,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。比如,“2.8分數(shù)、小數(shù)的四則混合運算”這節(jié)課,我補充了分數(shù)、小數(shù)乘除混合運算的例題,同時在計算題教學(xué)中不是僅僅停留于計算的正確,而是重點放在對計算題的算理的討論,最后通過本課學(xué)習(xí)提升出整體思想和分類的思想。對拓展內(nèi)容和探究活動的內(nèi)容,我選擇不同的教學(xué)時間或教學(xué)對象進行教學(xué)。在學(xué)生有效訓(xùn)練方面,我感到,應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生的特點,精心選擇或編擬一些訓(xùn)練題,為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。二、突出解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程解決問題是數(shù)學(xué)活動的核心,圍繞問題的解決過程,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、推理、交流等豐富的數(shù)學(xué)活動,是上教版六年級數(shù)學(xué)新教材的又一特點。教材提供鮮活生動的場景后,非常注意引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法,力求體現(xiàn)“問題情境──建立數(shù)學(xué)模型──解釋、應(yīng)用與拓展”的模式。在教學(xué)中也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造探索數(shù)學(xué)知識的機會和條件,關(guān)注學(xué)生每一個新知識的獲取,在解決問題的數(shù)學(xué)活動中,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程,不僅可以體會一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣得出來的,而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中,使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題,并且獲得成功的體驗。三、給予足夠空間,努力引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”人教版新教材在編排時十分注意給學(xué)生提供積極思考、充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生在認真聽講、課堂練習(xí)的同時,有更多的機會去親自探索、操作實踐,與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果。很多例題、思考、“操作”的插圖,都展現(xiàn)了小組活動、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的過程中,有分工合作(如數(shù)據(jù)的收集),有自主探索(如選擇何種方式記錄),有動手實踐,有討論交流,學(xué)生不斷親歷、感受這些對于他們來說至關(guān)重要的學(xué)習(xí)方式。相對于獲得知識來講,這種學(xué)習(xí)方式的改善顯得更為重要。教材內(nèi)容的增減或許只是一個表面現(xiàn)象,讓我們通過每一節(jié)課的教學(xué),在適宜的階段創(chuàng)造機會,設(shè)計問題讓學(xué)生的思維動起來,讓學(xué)生敢于發(fā)表見解,勇于質(zhì)疑,使孩子們“在探索的過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,在與他人交流的過程中逐步完善自己的想法”,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才是最根本的。同時,學(xué)生還是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。平時教師應(yīng)有意識地給六年級學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法,如,如何看數(shù)學(xué)書,如何復(fù)習(xí),如何整理學(xué)習(xí)筆記,養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣等。必要時,教師進行示范,加強指導(dǎo),并進行養(yǎng)成訓(xùn)練。如果說興趣促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),那么良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無疑為學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法打下基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生的合作與學(xué)習(xí),有許多問題需要學(xué)生共同合作來完成,我們在讓學(xué)生獨立的情況下,也要注意合作的重要。況且在當(dāng)今社會上,有很多工作不是一個人能完成的,需要的是一種合作。為此結(jié)合課本知識與生活,組織學(xué)生進行討論。同時在學(xué)習(xí)時,有時也要獨立完成,當(dāng)遇到困難時,應(yīng)該多看看題目,是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題,養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)他們做題遇到困難時問我,我首先問他們題目的意思弄清了嗎?讀幾遍?學(xué)會從題目中找問題,而不是問老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。讓他們學(xué)會從題目中找自己的疑問。另外重視數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。我們的數(shù)學(xué)知識來源于生活,但也要應(yīng)用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會解決一些生活中的實際問題。增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的認識,學(xué)習(xí)有用得數(shù)學(xué),所以教學(xué)時就結(jié)合我們生活中的問題來講。如“二次函數(shù)的應(yīng)用”中有關(guān)實際問題,“有一河面上有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為4米,跨度為10米,一艘寬4米,高3.5米的船要經(jīng)過此橋,問能不能經(jīng)過?”激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、增強教學(xué)評價改革的意識二期課改非常強調(diào)評價方式的改變,我感到,評價方式的改變的確對學(xué)生產(chǎn)生很大的效果,教師一定要敢于改革與嘗試。我感到六年級是中學(xué)起始年級,這是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時機,也為學(xué)生今后學(xué)好數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。因此,我們可以對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成進行培養(yǎng)并進行評價。比如,七年級有相當(dāng)一部分學(xué)生回家預(yù)習(xí),但經(jīng)課堂觀察,學(xué)生們并不會看數(shù)學(xué)書,預(yù)習(xí)后效果并不理想。因此,我有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí),向?qū)W生示范如何讀教材上的每一句話,如何抓住線索,理清條理,發(fā)現(xiàn)問題;如何邊讀書邊在書上做記號;如何嘗試完成書后的練習(xí)等。老師還請學(xué)生交流預(yù)習(xí)的內(nèi)容,并設(shè)計評價指標(biāo)進行自評、互評。經(jīng)過教師的指導(dǎo)和模擬評價,學(xué)生逐步掌握了預(yù)習(xí)的方法,也漸漸學(xué)會了自評和他評,久而久之學(xué)生在評價的激勵下,嘗到了預(yù)習(xí)的甜頭,學(xué)習(xí)成績也能穩(wěn)定和提高,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上,我開展了七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價的實踐探索,根據(jù)學(xué)生的情況,對《成長記錄冊》中的“數(shù)學(xué)評價記錄表”進行了修改。評價的開展雖然給自己加大了工作量,但對學(xué)生的進步和發(fā)展是相當(dāng)有效的,與其天天苦口婆心地講道理或一味批評責(zé)備學(xué)生,不如嘗試著改變評價的方式,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的知心人和引導(dǎo)者。在實踐研究的過程中我們自身也將提升教育的理念,教育專業(yè)化水平將會不斷提高。課程改革的浪潮滾滾而來,這場改革給我們教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。在新教材的試驗工作中,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,加深對新課程的理解,提高實施新課程的能力和水平,面對祖國的未來,力求體現(xiàn)教育的現(xiàn)代理念,最終促進學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展。一、理論知識學(xué)習(xí)、電腦名詞理解巧用比喻法現(xiàn)階段我國小學(xué)信息技術(shù)課大部分地區(qū)從四年級以上開設(shè)，部分條件好的地區(qū)從三年級就開設(shè)了。可見此門新學(xué)科的學(xué)生平均年齡只有9~10歲，此階段的學(xué)生正處于由形象思維過渡到抽象思維的階段，雖然他們有了抽象思維的成分，但仍然是以具體形象思維為主，所以課程中許多必須掌握的理論知識、專業(yè)名詞，又是十分單調(diào)、枯燥、難懂的。如“路徑”、“文件名”、“擴展名”、“菜單”、“計算機病毒”等。如果老師用語言平鋪直敘地講解是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的，也是很難讓學(xué)生理解的，但是如果老師在講課時巧用生活實例進行形象的比喻就能突破難點，幫助學(xué)生輕松理解并掌握。例如講“菜單”就可以打比方我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館備用的“菜單”點菜，你點什么，服務(wù)員就上什么。而計算機里的“菜單”也是一樣，你想干什么，你就告訴它，它來執(zhí)行你的命令。如：你想運行“畫圖”程序，你就應(yīng)該打開“開始”菜單，點擊“畫圖”程序，從而打開“畫圖”，你在畫圖中畫的畫要保存就應(yīng)該打開“文件”菜單點擊“保存”，你所畫的畫就保存了。再如，在講解“文件名”和“擴展名”時，可用外國人的取名來比喻文件名與擴展名，如同一個家庭相同的姓一樣，相同的文件有相同的擴展名，老外的姓就相當(dāng)于擴展名，他們的姓都在名字的后面，用一個點隔開，經(jīng)過老師這樣的講解，學(xué)生很快就能理解較難懂的“文件名”和“擴展名”了。學(xué)習(xí)計算機的興趣自然而然地提起了。當(dāng)講解六年級學(xué)習(xí)的FLASH軟件制作動畫的“場景”和“元件”時，我就把“場景”比作我們平時生活中戲劇院的“舞臺”，而把“元件”比作為在舞臺上表演的“演員”。這樣學(xué)生就能把難理解的知識和專業(yè)名詞與生活實例結(jié)合在一起，從而使他們第二類問題得到很好的解決。二、將枯燥的練習(xí)趣味化計算機入門免不了常規(guī)知識介紹，鍵盤的功能與操作，指法的姿勢與練習(xí)，計算機的基本硬件組成等這些看似簡單枯燥的內(nèi)容。如果老是讓學(xué)生進行指法練習(xí)，學(xué)生很快會感到單調(diào)無味，從而慢慢地對學(xué)習(xí)計算機的興趣與熱情淡化，有的甚至出現(xiàn)不愿練指法了，如果我們要求學(xué)生用正確指法，十個手指按規(guī)定的姿勢輸入書本習(xí)題字母輸入練習(xí)，這樣循規(guī)蹈距的練習(xí)指法，時間長了他們就難以堅持下去，還會感到索然無味，原有的積極性會不斷下降。面對著這種情形，我根據(jù)自己了解的實際情況，找來了《金山打字2003》、《打字精靈》等幾種適合學(xué)生的打字教學(xué)軟件有目的有計劃地讓學(xué)生練習(xí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來了，他們看到屏幕上不斷跳出多彩的英文字母、生動可愛地鼠標(biāo)和聽到美妙的配樂，就快速地在鍵盤上尋找相應(yīng)的字母來擊打它們，并自然而然地使用正確指法擊打它們。在練習(xí)中為了使自己的輸入準(zhǔn)確率和速度提高，他們和同桌、同組之間相互交流學(xué)習(xí)，甚至請教老師教他們更快更準(zhǔn)的擊打方法，此時的課堂無論是氣氛還是效果都已達到了最高潮。這些打字練習(xí)輔助軟件如果你打錯字母或速度跟不上，計算機會顯示鼓勵同學(xué)們“努力”、“加油”等話語，如果正確率高，成績突出，計算機又會顯示夸獎同學(xué)們“你真行”、“好棒啊”等話語，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一節(jié)課感覺很快地過去了，可同學(xué)們還意猶未盡，總覺得時間過得太快了，當(dāng)學(xué)生的練習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，就使用《廣播教學(xué)軟件》讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進行文字交流或聊天，使原本枯燥無味的指法練習(xí)，變成為生動活潑的網(wǎng)絡(luò)交流，先讓上手快的幾位同學(xué)和老師先交流，其它不會的同學(xué)看了后也會提出：我也要學(xué)，我也要和老師聊天，我也要和某某聊天等好學(xué)動力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又被激發(fā)了，學(xué)生有了這樣的好奇心和學(xué)習(xí)動力，平常書本再難的知識點也攔不住同學(xué)們?nèi)ャ@研和探究。通過這樣的練習(xí)、實用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而使第二類學(xué)生的問題得到了很好的解決。三、以點帶面擴大輔導(dǎo)范圍在計算機技能教學(xué)中，一個教師同時面對眾多的學(xué)生，由于各種原因不能兼顧到每一個學(xué)生，然而部分學(xué)生對當(dāng)堂存在問題沒有辦法當(dāng)堂解決，久而久之逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，在教學(xué)中可指導(dǎo)部分成績好的同學(xué)先行完技能任務(wù)，然后請他們擔(dān)任“小老師”，分組進行輔導(dǎo)其他的學(xué)生，并對指導(dǎo)效果好的“小老師”及時予以肯定和表揚，這樣，既發(fā)揮了“小老師”的作用，調(diào)動了他們的積極性，順利完成指導(dǎo)教學(xué)的任務(wù)，又能激勵其他學(xué)生，從而形成一種團結(jié)互助、比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)氛圍。另外，這種形式還有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、不恥下問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于“小老師”個人，通過解決他指導(dǎo)過程中遇到的問題，使自己知識得到了鞏固和提高，這樣不但有利尖子生的成長，還有利于同學(xué)之間互幫互助，共同學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣形成，讓學(xué)生更進一步加深對知識的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。四、巧用競賽促進學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗成功是提高興趣最有效的方法。但是因為計算機教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的“雜科”，在教學(xué)評比和學(xué)科考查中始終找不到影子，從而使學(xué)生失去在計算機學(xué)習(xí)中體驗成功的機會，削弱了學(xué)習(xí)的興趣。這就要求我們廣大教師在教給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的方法的同時，還要為學(xué)習(xí)創(chuàng)造和提供眾多體驗成功的機會，不斷地強化刺激，從而提高他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。除了組織他們參加上級教育主管部門組織的各種計算機競賽外，還要注意在平時的教學(xué)過程中為他們提供競賽的機會，通過諸如“學(xué)校電腦小明星”、“本節(jié)誰最棒？”、“電腦小老師”等評比活動，使他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠把自己所學(xué)到的知識進行展示，獲得同學(xué)們的認可，從中體驗到成功的喜悅，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓他們腦海里萌生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)觀，使他們能自主自愿地學(xué)習(xí)計算機知識。當(dāng)前，信息技術(shù)課是小學(xué)生最喜愛的課程之一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和采取靈活多變的教學(xué)方法，是學(xué)生在氣氛課堂中接受知識和掌握技能的重要教學(xué)手段，是我們教學(xué)效果達到最佳的方法。施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座幽默來自智慧，惡語來自無能73施工電梯安金技術(shù)知識講座時間:2015年5月7日施工電梯74施工電梯組成下面我們以建筑企業(yè)施工生產(chǎn)中最常見的SCD200/200K施工電梯為例,一起探討習(xí)如何控制施工電梯安全,日常工作檢査、控制重點在哪里。施工電梯由護欄、導(dǎo)軌架、附墻系統(tǒng)、吊籠、吊桿、傳動機構(gòu)、安全器、對重系統(tǒng)、電纜導(dǎo)向裝置、限位開關(guān)系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)組成。施工電梯組成75導(dǎo)軌架施工電梯組成籠導(dǎo)軌架76防墜安全器施工電梯組成上限位極限限位下限位R坐厘防墜安全器施工電梯組成77限位系統(tǒng)雙開門限位翻板門限位限位系統(tǒng)78限位系統(tǒng)斷繩保護單開門限位限位系統(tǒng)79限位系統(tǒng)護欄門限限位系統(tǒng)80附墻系統(tǒng)|■■■F附墻系統(tǒng)是將導(dǎo)軌架與建筑物連為一體,確保導(dǎo)軌架的穩(wěn)定性及施工電梯運行安附墻系統(tǒng)81施工電梯安全控制通過圖片讓我們對施工電梯的組成及結(jié)構(gòu)有個初步的了解,作為電梯司機、機管員、安全員,在工作中應(yīng)從以下幾個部分進行日常監(jiān)督檢查和控制1、施工電梯基礎(chǔ)的監(jiān)督檢査控制:(詳見JGJ332001第71頁)1.1地基應(yīng)澆制砼基礎(chǔ),其承載能力應(yīng)大于150kpa基礎(chǔ)表面平整度允許偏差為10mm?；A(chǔ)排水應(yīng)暢通(防止水浸泡而造成基礎(chǔ)不均勻下沉)施工電梯安全控制82施工電梯安全控制2當(dāng)施工電梯基礎(chǔ)位于回填土上時,應(yīng)對基礎(chǔ)進行分層夯實或采取其它措施確?；弦蟆?dǎo)軌架及附著監(jiān)督檢查控制2.1電梯標(biāo)準(zhǔn)節(jié)螺栓應(yīng)按規(guī)定扭力緊固,不多超過規(guī)定扭矩,日常檢查應(yīng)檢查其有無松動2.2施工電梯垂直度控制,從兩個方向進彳測量校準(zhǔn),其垂直度允許偏差為高度的施工電梯安全控制83施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件84施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件85施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件86施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共課件87施工電梯物料提升機安全知識培訓(xùn)講座共