石劉劉走近老師說課稿

《走近老師》說課稿今天我說課課題是《走近老師》，我將從說課標、說教材、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說程序六個方面，來說說我對《走近老師》一課的教學(xué)探索與思考。一、說課標目標是靈魂、目標是方向。是“教什么”問題。情感態(tài)度價值觀目標有：(1)認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)；(2)主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。過程與方法目標有：(1)學(xué)會接納不同風格的老師；(2)自主探究、創(chuàng)新、協(xié)作能力，敢說、敢想、敢評、善合作、勇探究。知識與技能目標有：(1)了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性；(2)知道不同的教師具有不同的風格。教學(xué)目標確立依據(jù)，一是深入了解學(xué)生，是教學(xué)目標確立的必要依據(jù)；二是教學(xué)目標確立與學(xué)科核心素養(yǎng)要求一致。二、說教材教材的地位和作用：本課內(nèi)容在第一單元《成長的節(jié)拍》和第二單元《友誼天空》的基礎(chǔ)上，圍繞著學(xué)生不斷擴展的生活，引導(dǎo)學(xué)生深入地認識和理解身邊的教師，學(xué)會接納、尊重不同風格的老師。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與老師交往、溝通的意識和能力，增進與教師的感情，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，共度教育好時光。本課學(xué)習有利于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。教學(xué)重點：承認、接納、尊重不同風格的老師。教學(xué)難點：理解老師、體諒老師、主動培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。三、說學(xué)生師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。現(xiàn)實生活中，由于身心發(fā)展特點等原因，學(xué)生一面具有向師性，一面可能存在著這樣一些困境:1.自我意識、獨立意識的增強，獲取信息的多元化，對老師的權(quán)威產(chǎn)生“質(zhì)疑”。2.“戀舊”情緒。七年級學(xué)生剛剛離開朝夕相伴的小學(xué)老師，心理上一時難以接受和適應(yīng)“新教師”，難免感到陌生，不敢與老師親近。3.心智尚不成熟，不能理性看待不同風格老師。4.教學(xué)調(diào)整，教師調(diào)整對學(xué)生的影響。因此，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生的需求，也是教學(xué)的需要，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。四、說教法、學(xué)法(一)教法:1.直觀演示法:圖片、音頻、視頻，激發(fā)學(xué)習興趣，營造愉悅的課堂氛圍。2.情境教學(xué)法:積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，在學(xué)習活動中生成、體驗提升。3.案例分析法:分析問題、解決問題中，明辨是非，培養(yǎng)理性精神。(二)學(xué)法:1.合作探究法:在探究材料的基礎(chǔ)上，以自主、合作多形式，鼓勵學(xué)生多動腦、多思考，多動口，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和思維的創(chuàng)造性，以及分析歸納和表達能力。2.體驗法、感情交流法:通過自身生活體驗和交流，使學(xué)生認同觀點，從而主動內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐中，有助于實現(xiàn)知、行、信的合一。五、說訓(xùn)練訓(xùn)練共兩部分，第一部分為課堂訓(xùn)練，集體完成，主要檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解程度；第二