四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)優(yōu)秀7篇

Word-20-四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)優(yōu)秀7篇四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，我們四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐力量為重心的素養(yǎng)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，樂(lè)觀探究在新課程改革背景下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

我校數(shù)學(xué)老師普遍具有豐富的實(shí)踐閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)閱歷才能稱之為閱歷。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留肯定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注同學(xué)的情感與態(tài)度，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)進(jìn)展》、《為了同學(xué)終生進(jìn)展的教學(xué)策略》等等。課改已進(jìn)入其次學(xué)期，老師的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強(qiáng)老師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣闊數(shù)學(xué)老師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。

二、仔細(xì)鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了老師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、感悟?qū)W問(wèn)。如毛老師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)自探究，整堂課始終抓住學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)主動(dòng)探究問(wèn)題，重視同學(xué)素養(yǎng)的培育，注意面對(duì)全體同學(xué)、全員參加，注意進(jìn)展同學(xué)的思維，培育力量和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，老師們充分利用這一話題，細(xì)心設(shè)計(jì)和收集許多信息，讓同學(xué)在熟識(shí)的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中賜予解決。

三、借助集體的力氣，搞好課題討論

本學(xué)期我們教研組制定一份以班級(jí)組為單位的集體備課方案，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了老師間的合作溝通。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深化。

四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)

本學(xué)期教研組在同學(xué)一頭，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題競(jìng)賽；有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線；有數(shù)學(xué)小論文競(jìng)賽；有數(shù)學(xué)手抄報(bào)競(jìng)賽；有的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出很多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。

本學(xué)期各位老師在樂(lè)觀輔導(dǎo)學(xué)困生的同時(shí)，不忘發(fā)揮同學(xué)特長(zhǎng)，加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了同學(xué)聰慧才智，在江蘇省第三屆“探究與力量”競(jìng)賽中，取得了優(yōu)異成果，其中張益成、錢心夾、徐磊獲六班級(jí)組一等獎(jiǎng)，許可、潘徐華獲六班級(jí)組二等獎(jiǎng)；陳康毅獲五班級(jí)組一等獎(jiǎng)，施鵬飛獲五班級(jí)組二等獎(jiǎng)，張曦、俞佳琦分別獲得江蘇省小數(shù)報(bào)編輯部一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇二

勤學(xué)、善思、實(shí)干四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨……由于通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)修、研討，老師們對(duì)課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、勤學(xué)專業(yè)，以干克難

我們教研組成員在扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了學(xué)校20xx年工作思路的基礎(chǔ)上綻開(kāi)爭(zhēng)論了如何更好地進(jìn)行專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等教研組文化建設(shè)，制訂了本教研組的工作支配。同時(shí)在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《浙江省學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)建議》及其它理論的基礎(chǔ)上，組織了教研組成員進(jìn)行了仔細(xì)的爭(zhēng)論，確定了本教研組的討論主題為《學(xué)校數(shù)學(xué)課外練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略討論》。教研組成員樂(lè)觀查找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組內(nèi)一位老師參與了市青年老師研修班，一位老師參與區(qū)“雙名工程”研修班進(jìn)行學(xué)習(xí)。在20xx年四月份“千課萬(wàn)人全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)課堂課堂觀摩活動(dòng)”活動(dòng)和五月份的現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂觀摩活動(dòng)”中，教研組有4人次參加了活動(dòng)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予我們這么多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不僅如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)撰寫(xiě)論文，討論課題。一學(xué)期中有兩篇論文發(fā)表，一個(gè)課題參與區(qū)級(jí)優(yōu)秀評(píng)比。

二、組內(nèi)合作，實(shí)干為先

我們?cè)诮M內(nèi)加強(qiáng)了同伴互助，開(kāi)展合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、水平、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、熟悉風(fēng)格的成員相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而達(dá)到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，我們累計(jì)聽(tīng)課200余節(jié)次，平均每人聽(tīng)課達(dá)到近30余節(jié)，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后溝通。本學(xué)年我們共開(kāi)出10節(jié)開(kāi)放課，其中2節(jié)校區(qū)間異構(gòu)課，1節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課。每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，并在BBS上進(jìn)行爭(zhēng)論討論。組內(nèi)成員還常常關(guān)心新老師備好詳案，指導(dǎo)新老師在課后進(jìn)行反思。在通訊發(fā)布方面，平均每月都有至少兩次教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)與大家共享。

三、教后善思，改進(jìn)實(shí)干

我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個(gè)反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫(xiě)教學(xué)論文。此外，金瑩老師還堅(jiān)持寫(xiě)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況反饋與教學(xué)反思、寄語(yǔ)，讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)并進(jìn)行溝通。不僅如此，我們還引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)上進(jìn)行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)整理”活動(dòng)，在班級(jí)博客上分專題進(jìn)行填空、選擇、應(yīng)用等學(xué)問(wèn)分類整理，關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)，進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)整理活動(dòng)，讓孩子們一起享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)大餐。陶偉鋼老師、范瑩瑩老師和金瑩老師要求同學(xué)編寫(xiě)錯(cuò)題集及獨(dú)自作業(yè)分析，使同學(xué)在反思中進(jìn)步。

本學(xué)年，我們教研組取得的主要成果如下：l教學(xué)科研方面取得的主要成果如下：俞建棟老師：

《?。?）學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)的誤區(qū)與改進(jìn)策略》發(fā)表于20xx年第4期的《學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)》雜志；

《專業(yè)合作緣起教研和網(wǎng)絡(luò)的交匯》發(fā)表于《新課程學(xué)習(xí)》20xx年第4期；趙國(guó)民老師：

《實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)》發(fā)表于20xx年第8期《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與討論》、婁方和、燕、王林紅老師：

輔導(dǎo)同學(xué)參與“盼望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)；本學(xué)期正在參與優(yōu)秀科研成果評(píng)比的區(qū)級(jí)課題：

金瑩老師主持，俞建棟、范瑩瑩老師參加的《學(xué)校數(shù)學(xué)課外練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略討論》；本學(xué)期正在討論的區(qū)級(jí)課題：

范瑩瑩老師主持的《培育學(xué)校生數(shù)學(xué)思維“野性”的策略討論》；凌燕老師主持的《學(xué)校各年段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查討論》；本學(xué)期正在參與評(píng)比的各級(jí)論文：

市級(jí)：金瑩老師《從“容”就“意”從《三角形》談對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”的理解與把握》趙國(guó)民老師《錯(cuò)例診斷，教學(xué)改進(jìn)》區(qū)級(jí)：范瑩瑩：《淺析分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題中的簡(jiǎn)約教學(xué)》

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇三

半年時(shí)間匆忙而過(guò)，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期我們四班級(jí)數(shù)學(xué)組的工作，倍感辛苦之余的同時(shí)更多的是欣慰。我們?nèi)M老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力、共同提高，踏踏實(shí)實(shí)完成本成本學(xué)期的工作。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)提高本組老師專業(yè)素養(yǎng)，將理論學(xué)習(xí)內(nèi)化。

利用假期時(shí)間我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，期初校內(nèi)開(kāi)展“我學(xué)新課標(biāo)，我講新課標(biāo)”競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)使我們對(duì)新課標(biāo)的理解有了更深的熟悉。本學(xué)期每次集智備課前，利用5—10分鐘我們小組學(xué)習(xí)相關(guān)年段的課程目標(biāo)、實(shí)施建議等理論指導(dǎo)備課。

二、仔細(xì)搞好教學(xué)常規(guī)工作。

1、深化推動(dòng)“集智備課”，連續(xù)探討“四環(huán)節(jié)八字實(shí)效課堂”教學(xué)模式。本學(xué)期我們利用周四下午五、六節(jié)課時(shí)間進(jìn)行“集智備課”，探討“四環(huán)節(jié)八字實(shí)效課堂”教學(xué)模式，組內(nèi)人人參加，我組老師非常重視說(shuō)課活動(dòng)，說(shuō)課前仔細(xì)備課，說(shuō)課時(shí)仔細(xì)記錄，說(shuō)課后相互聽(tīng)課。如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。說(shuō)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。本學(xué)期我們組樂(lè)觀備戰(zhàn)參與學(xué)校的“四環(huán)節(jié)八字實(shí)效課堂”教學(xué)模式大賽，特殊是張秋芳老師和李小琴老師雖然歲數(shù)已大，但仔細(xì)與我們研討，把好的教學(xué)閱歷、方法傳授給我們，艾建華老師主講的《植樹(shù)問(wèn)題》效果很好。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課。每次上課前大家都樂(lè)觀強(qiáng)化備課，虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，集體商討科學(xué)合理的教學(xué)思路，發(fā)揮老老師和有閱歷的老師的主導(dǎo)作用，努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我們還常常相互溝通閱歷，，不斷反思，努力將新思想、好閱歷用到自己的教學(xué)中去。另外，我們還樂(lè)觀使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們的教學(xué)服務(wù)

3、作業(yè)批改，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改同學(xué)的作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)錯(cuò)了，有的要重復(fù)幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的仔細(xì)檢查準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)，這樣做的話，同學(xué)記憶深刻，效果明顯，從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。作業(yè)布置我們追求有效性，做到精選內(nèi)容，掌握作業(yè)量和作業(yè)難度，切實(shí)減輕同學(xué)過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、仔細(xì)做好后進(jìn)同學(xué)的補(bǔ)差工作。本學(xué)期我們每個(gè)班制定學(xué)困生名單，制定出輔導(dǎo)方案，加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，注意檔案追蹤分析指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生仔細(xì)進(jìn)行分析，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，課上多關(guān)注學(xué)困生，多鼓舞，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、高度重視習(xí)慣養(yǎng)成工作。

“習(xí)慣打算命運(yùn)”，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教育教學(xué)的基本。我們?cè)谄匠５恼n堂教學(xué)中，留意讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)仔細(xì)規(guī)范的讀寫(xiě)習(xí)慣。

三、校本課程堅(jiān)持不懈。

本學(xué)期在口算練習(xí)中努力養(yǎng)成同學(xué)的口算習(xí)慣：要提高同學(xué)的計(jì)算力量并不是一朝一夕的事，要通過(guò)長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練，才會(huì)形成技能。我們始終堅(jiān)持每天一練，可以做510個(gè)題、20個(gè)題等。利用課前2分鐘口算；或者晚上自愿練習(xí)與家長(zhǎng)協(xié)作共同口算；在課堂上運(yùn)用搶答、開(kāi)火車等形式計(jì)時(shí)性練習(xí)。以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的狀況下，我們堅(jiān)持每節(jié)數(shù)學(xué)課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。通過(guò)這一段的時(shí)間，同學(xué)的計(jì)算力量有了很大的提高。

四、本期存在的問(wèn)題及努力的方向。

1、工作樂(lè)觀、仔細(xì)負(fù)責(zé)，也取得了一些好成果，但是沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行積累和總結(jié)，工作上膽子不夠大、閉關(guān)自守，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開(kāi)展。這需要我們要解放思想，放下包袱，本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細(xì)致地開(kāi)展教研工作。

2、刻苦討論業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，努力提高素養(yǎng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，而不致于誤人子弟，老師必需給同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，如果同學(xué)給你提出的問(wèn)題你總是不能很快精確?????地回答，在同學(xué)心中的威信也就完全丟失了，同學(xué)對(duì)你沒(méi)有信念，極有可能對(duì)這門課也就沒(méi)有了信念，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，同學(xué)快樂(lè)，自己也覺(jué)得充實(shí)，我們會(huì)感到自己好有成就感，才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。

3、關(guān)注學(xué)科教學(xué)的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，查找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。我們要準(zhǔn)時(shí)捕獲教育的信息和方法，并且準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，轉(zhuǎn)變自己工作行為方式，接納和應(yīng)用新討論成果，在實(shí)踐中找到結(jié)合點(diǎn)。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中推行“在新課程中學(xué)習(xí)方法的討論”，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)和教學(xué)方法的最優(yōu)化整合。

以上是我組一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。由于閱歷不足，很多地方存在缺點(diǎn)，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、教育處的指導(dǎo)下，取得更好成果。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇四

我們四班級(jí)數(shù)學(xué)組是一個(gè)老、中、青齊全的小集體，老老師有豐富的教學(xué)閱歷，有不亞于年輕老師的精力，王z老師雖然身體不好，每次的作業(yè)都不能一次性地看完，否則臉就憋得通紅，雖然這樣，她輔導(dǎo)同學(xué)不厭其煩。中年老師有超群的教學(xué)技藝和樂(lè)于助人的品行，青年老師則虛心好學(xué)，勇于進(jìn)取，龐z老師不但每周要聽(tīng)楊z老師的2節(jié)課，還在組內(nèi)聽(tīng)課，讓自己盡快成長(zhǎng)成一個(gè)更優(yōu)秀的老師。我們組的老師們深領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)精神齊心協(xié)力，群計(jì)群策，仔細(xì)完成了了自己的本職工作。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)

圍繞課程改革組織數(shù)學(xué)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)相關(guān)專著、文章和教育教學(xué)理論，還有學(xué)校每月給我們供應(yīng)的《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《師道》等。切實(shí)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的精神與要求，增加課程改革的意識(shí)和自覺(jué)性，促進(jìn)課程改革的深化進(jìn)展。同時(shí)學(xué)習(xí)最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷的更新學(xué)問(wèn)、充實(shí)老師。依據(jù)學(xué)校的支配，我們仔細(xì)完成了學(xué)校教育處組織的理論考試。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校的課題“優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)模式和方法”加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，跟據(jù)學(xué)校的教學(xué)精神這學(xué)期我們努力做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。以課堂教學(xué)討論為重點(diǎn)，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們發(fā)揮集體的才智，使每個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)變成全組的優(yōu)勢(shì)，這是我們的目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下我們求同存異，各抒己見(jiàn)。使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、備好課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。備好課是上好課的關(guān)鍵。我們組的老師在備課前都要在一起研討本信息窗的的重點(diǎn)、難點(diǎn)。怎樣突破重、難點(diǎn)等。第三單元信息窗5中的相遇問(wèn)題，在教學(xué)時(shí)為了讓同學(xué)明白什么是相遇問(wèn)題，先讓兩個(gè)同學(xué)表演：一前一后，面對(duì)面站著，聽(tīng)老師口令“開(kāi)頭”就走，當(dāng)兩人碰面的時(shí)候的時(shí)候就停。表演兩遍，讓同學(xué)仔細(xì)觀看。問(wèn)：幾個(gè)人從幾個(gè)地方怎么走的？結(jié)果怎么樣了？引導(dǎo)同學(xué)回答出兩人同時(shí)從兩地相對(duì)而行，結(jié)果碰面了。老師解釋“碰面”就是相遇了。提問(wèn)：通過(guò)剛才的表演你還發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出相遇時(shí)兩人走的時(shí)間是相同的。像這樣的問(wèn)題就是“相遇問(wèn)題”然后讓同學(xué)再回想、用手勢(shì)比劃相遇問(wèn)題什么樣子的。通過(guò)形象地表演同學(xué)對(duì)“相遇問(wèn)題”理解地特別深刻。然后老師出示例題讓同學(xué)畫(huà)出線段圖關(guān)心理解，并且放手讓同學(xué)自己獨(dú)自解答，在溝通匯報(bào)的時(shí)候消失了兩種狀況：（1）65×6+75×6和（2）（65+75）×6。讓同學(xué)講清道理再讓同學(xué)優(yōu)化，選擇哪個(gè)方法更簡(jiǎn)便，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)其次種計(jì)算更簡(jiǎn)便。這時(shí)讓同學(xué)總結(jié)出：路程=速度和×相遇時(shí)間。如：第五單元的信息窗5中讓同學(xué)完成表格之后讓同學(xué)總結(jié)出工作總量、工作時(shí)間和工作效率之間的數(shù)量關(guān)系。雖然新課改，新理念，但是一些老的教學(xué)方法還是可以用的，一些常用的數(shù)量關(guān)系式還是讓同學(xué)知道，但是不用死記硬背。這次去泰安學(xué)習(xí)，吳正憲老師和徐云鴻老師也說(shuō)過(guò)這個(gè)問(wèn)題。隨著班級(jí)的上升，這些問(wèn)題會(huì)常常消失，我們覺(jué)得讓同學(xué)明白它們之間的數(shù)量關(guān)系還是有必要的，對(duì)同學(xué)理解題意有肯定的關(guān)心。

2、組織好單元測(cè)試

我們每位老師依據(jù)課本和基礎(chǔ)訓(xùn)練上簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題再進(jìn)行改編，把我們每個(gè)人出的題型進(jìn)行匯合出好每個(gè)單元的測(cè)試卷進(jìn)行測(cè)試。在每位老師的努力下，這項(xiàng)工作完成的特別好。收到了很好的效果。

3、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。

我們組的老師們仔細(xì)練習(xí)微機(jī)培訓(xùn)教程，并且參與了微機(jī)考試，40歲以下的老師都通過(guò)了考核。切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。龐z老師幾乎是每天用多媒體課件給孩子們上課。

4、一學(xué)期中全組老師每人聽(tīng)課20節(jié)以上，龐z老師更多并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課印象或隨感。

5、進(jìn)行奧數(shù)的滲透

青島版的教材從一班級(jí)就設(shè)計(jì)了“聰慧小屋”。我們沒(méi)有由于孩子還小，放棄這些內(nèi)容的教學(xué)。相反我們特別重視這些內(nèi)容。實(shí)際上就是奧數(shù)中的題型。比如課本第41頁(yè)的算式迷。48頁(yè)的安排問(wèn)題。59頁(yè)的直線的條數(shù)與交點(diǎn)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，先讓同學(xué)自己畫(huà)，然后找出規(guī)律。68頁(yè)的周期問(wèn)題，在三班級(jí)就消失過(guò)。還有基礎(chǔ)訓(xùn)練和教材的練習(xí)題中消失的植樹(shù)問(wèn)題。我們總是找出時(shí)間給孩子們講解，我們信任這樣的訓(xùn)練不但開(kāi)發(fā)了孩子們的智力，還能進(jìn)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。讓那些特殊喜愛(ài)數(shù)學(xué)的孩子們能夠施展自己的才華，找到自信。還為以后孩子們參與數(shù)奧競(jìng)賽，取得好的成果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、同學(xué)方面的工作

面對(duì)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，實(shí)行有效措施，做好“培優(yōu)輔差”工作。在工作中我們把培優(yōu)扶差當(dāng)作個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)做，一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于尖子生我們發(fā)喜報(bào)，搞嘉獎(jiǎng)，對(duì)于后進(jìn)生，我們總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問(wèn)，多關(guān)注，多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，用小紅花和喜報(bào)進(jìn)行激勵(lì)。同學(xué)如能常常受到這種勝利的激勵(lì)使他們深信自己的才智和力氣，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，形成一個(gè)“勝利──好玩──再勝利──再好玩”的良性循環(huán)過(guò)程，從而漸漸進(jìn)步。課后多找他們多談心，多溝通，讓他們親其師，信其道，樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。學(xué)校提倡批閱作業(yè)時(shí)寫(xiě)激勵(lì)性的語(yǔ)言，我們還是偏重后進(jìn)生的，他們一旦有進(jìn)步，我們就會(huì)給他們寫(xiě)一段小小的文字。如：孩子，老師看到你進(jìn)步了，心里特別興奮，你是一個(gè)特別愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，老師信任，只要你努力，勝利肯定屬于你。等等。這樣孩子也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力的。我們還發(fā)動(dòng)班上的尖子生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師。在大家的共同努力下，他們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。我們還在培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下了大力氣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培育，而培育非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。“學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)新大綱”就明確指出“要培育同學(xué)計(jì)算認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)干凈、自覺(jué)檢驗(yàn)以及獨(dú)自完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。在教學(xué)中，我們依據(jù)后進(jìn)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行有效的措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培育。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇五

忙勞碌碌中一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，我們四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組，在學(xué)?？傮w辦學(xué)理念的指引下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，順當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)狀況

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、格執(zhí)行課程方案，各老師從素養(yǎng)教育的高度把支配到的課上足、上好。

2、化學(xué)問(wèn)考核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、月考做好質(zhì)量分析；期末統(tǒng)一進(jìn)行考試。

3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次（學(xué)期初、期末進(jìn)行定期檢查）老師們都能按要求備足備好課，并能準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教后反思。

4、學(xué)期中全組老師樂(lè)觀聽(tīng)課，并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。另外，每位老師都能樂(lè)觀上交一份自己最滿足的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、本學(xué)期還針對(duì)各班同學(xué)的作業(yè)狀況，進(jìn)行了抽檢。發(fā)覺(jué)各位老師批改與補(bǔ)批工作都特別重視。

二、存在的問(wèn)題

1、評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論學(xué)問(wèn)，但是如何把這些理論學(xué)問(wèn)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家連續(xù)討論。

3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)大叫素養(yǎng)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

4、同學(xué)成果好象是不錯(cuò)，但是老師用的時(shí)間卻不少，如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。

三、值得反思的地方

1、我們老師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高老師聽(tīng)評(píng)課的力量。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)受錦上添花！

四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇六

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

我校數(shù)學(xué)老師普遍具有豐富的實(shí)踐閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)閱歷才能稱之為閱歷。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留肯定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注同學(xué)的。情感與態(tài)度，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)進(jìn)展》、《為了同學(xué)終生進(jìn)展的教學(xué)策略》等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。

二、仔細(xì)鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了老師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、感悟?qū)W問(wèn)。如毛老師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛老師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)自探究，整堂課始終抓住學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)主動(dòng)探究問(wèn)題，重視同學(xué)素養(yǎng)的培育，注意面對(duì)全體同學(xué)、全員參加，注意進(jìn)展同學(xué)的思維，培育力量和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，老師們充分利用這一話題，細(xì)心設(shè)計(jì)和收集許多信息，讓同學(xué)在熟識(shí)的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中賜予解決。

三、借助集體的力氣，搞好集體備課和課題討論

本學(xué)期我們教研組制定一份以班級(jí)組為單位的集體備課方案，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了老師間的合作溝通。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深化。

為了加強(qiáng)了同伴互助。我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、水平、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、熟悉風(fēng)格的成員相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而達(dá)到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組老師共聽(tīng)課150余節(jié)次，平均每人聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后溝通。聽(tīng)公開(kāi)課5節(jié)，每次課后都進(jìn)行扎實(shí)有效地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)成員還關(guān)心青年老師備好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家共享。

四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)

本學(xué)期教研組在同學(xué)當(dāng)中，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)