《童心是小鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

《童心是小鳥(niǎo)》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是《童心是小鳥(niǎo)》我將從教材目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)流程這幾個(gè)方面向大家作個(gè)匯報(bào)。一、首先，我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材課本是義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第10冊(cè)中的一課是一首歡快、活潑富有兒童情趣的歌曲。描寫(xiě)了一年四季的美麗景色抒發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情感，本單元的標(biāo)題是《四季》通過(guò)這一課向同學(xué)生們展示了四季的美景。也告訴了學(xué)生要珍惜童年的美好時(shí)光。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)三維目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠運(yùn)用自然柔美富有彈性的聲音演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》來(lái)表達(dá)歌曲的歡樂(lè)活潑的情緒。2、知識(shí)和技能目標(biāo)：唱出三拍子的韻味，掌握休止符和四分附點(diǎn)音符。3、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神創(chuàng)作能力以及群體意識(shí)。三、重點(diǎn)：能夠運(yùn)用自然柔美的聲音演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》表達(dá)歌曲歡快活潑的情緒。難點(diǎn)：唱出三拍子的韻味，掌握休止符和四分附點(diǎn)音符的唱法。四、說(shuō)教法學(xué)法：我覺(jué)得要處理好教學(xué)的雙邊關(guān)系是每個(gè)老師永遠(yuǎn)都值得探討的一個(gè)問(wèn)題。教法得當(dāng)能夠激起千層浪。學(xué)法得當(dāng)能夠起到事半功倍的作用。在本科的教學(xué)中，我一方面以學(xué)生的情感體驗(yàn)為中心，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。另一方面，我綜合運(yùn)用啟發(fā)談話法示范法聽(tīng)唱法對(duì)比法等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并通過(guò)我的正確范唱和伴奏來(lái)感染學(xué)生，幫主他們獲得感興的認(rèn)識(shí)。至于學(xué)法：我的教學(xué)重點(diǎn)是以激趣為前提，通過(guò)小組討論在分組交流自由合作等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，并以輕松歌唱的方式來(lái)引導(dǎo)他們多唱多練在自省自悟中能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)動(dòng)一動(dòng)以完整的表達(dá)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。五教學(xué)流程：最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程是分為七大板塊。（一）導(dǎo)入：我采取談話方式直接導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。通過(guò)提問(wèn)形式講解歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在每個(gè)季節(jié)里都有那些有趣的故事？引出了課題《童心是小鳥(niǎo)》。通過(guò)這樣的形式目的是讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)投入到本課的學(xué)習(xí)中去，并且在對(duì)《童心是小鳥(niǎo)》這一課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)下開(kāi)始學(xué)習(xí)。（二）初聽(tīng)歌曲：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整的聆聽(tīng)音樂(lè)，并要求學(xué)生說(shuō)出歌曲的情感，并且提問(wèn)這首歌曲是怎樣反復(fù)的？為了讓學(xué)生更好的體會(huì)三拍子，我會(huì)用簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊表演邊聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答討論最后小結(jié)這是一首歡快活潑的歌曲。這樣的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)節(jié)拍以及感受歌曲的風(fēng)格和情感。（三）復(fù)聽(tīng)歌曲：通過(guò)再次設(shè)疑：同學(xué)們，為什么要把童心比作小鳥(niǎo)呢？把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)美好無(wú)拘無(wú)束。這樣的回答形式是為了讓學(xué)生注意力集中的聆聽(tīng)歌曲，并且進(jìn)步熟悉歌曲，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。（四）旋律教唱：我主要以視唱聽(tīng)唱模唱相結(jié)合的形式來(lái)培養(yǎng)孩子們的視唱能力。以達(dá)到他們能夠自主學(xué)習(xí)，我會(huì)特別注意每個(gè)樂(lè)句的完整性，在教唱時(shí)我會(huì)注意的把速度放慢，直到學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏有把握時(shí)我才恢復(fù)到原速，在練習(xí)過(guò)程中。我會(huì)注重學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主觀能動(dòng)性。例如在試唱曲譜時(shí)碰到的一些難以解決的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：本課中的八分休止符可以采用吸氣及設(shè)計(jì)動(dòng)作，使學(xué)生準(zhǔn)確的演唱八分休止符。本課中的四分休止符可以引導(dǎo)學(xué)生拍手的形式來(lái)掌握四分休止符，本課中的附點(diǎn)四分音符可以采取按節(jié)奏念歌詞的形式，學(xué)生自己掌握附點(diǎn)四分音符。（五）歌詞教唱：我會(huì)要求學(xué)生有節(jié)奏、有情感的朗誦歌詞，可以由我來(lái)領(lǐng)其他同學(xué)跟的形式，或者也可以叫一些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)來(lái)領(lǐng)其他同學(xué)跟的形式，然后以輕聲歌唱的方式把歌詞帶入旋律里邊，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力在體驗(yàn)成功帶給大家的喜悅的同時(shí)，我會(huì)再次帶領(lǐng)學(xué)生跟琴仔細(xì)的唱一遍，通過(guò)我的正確范唱和伴奏感染學(xué)生，幫助他們獲得感性上的認(rèn)識(shí)同時(shí)，我會(huì)結(jié)合聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象使之在情感上得到共鳴。這首歌曲的情感我是這樣處理的：同學(xué)們，你能根據(jù)情緒的變化為歌曲分樂(lè)段嗎？你覺(jué)得歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？柔美自然富有彈性（梳理一下這首歌曲的內(nèi)容讓學(xué)生想象歌曲中的意境。）分別出示mppf請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)討論，把這些力度記號(hào)放在適當(dāng)位置。通過(guò)自己對(duì)于歌曲的理解，親身體會(huì)歌曲的情感起伏變化。（六）歌曲拓展：給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，你能用其他的方式表現(xiàn)歌曲嗎？經(jīng)過(guò)小組討論、展示、教師評(píng)