幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

Word———幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)(集錦15篇)

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出奇怪、可怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲(chóng)會(huì)變成漂亮的蝴蝶。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)”，語(yǔ)言活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)的故事”就是其中之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，關(guān)心小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊嬉戲一邊敘述的過(guò)程中，理解故事，體驗(yàn)參加文學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛(ài)參與嬉戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。

2．學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，其次天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)。

3．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，自制故事圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)熱身操

師：毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。

二、情景嬉戲：毛毛蟲(chóng)的故事

師：毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師)：毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲(chóng)的其次天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃?xún)筛憬?。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲(chóng)的第三天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林"，將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹(shù)葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合嬉戲閱歷講故事

1．自由溝通。師：毛毛蟲(chóng)，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在溝通中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、其次天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。

2．讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū)，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》，你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)老師完整地講故事。

3．提問(wèn)。師：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來(lái)會(huì)變成什么呀?

四、表演嬉戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒仿照老師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)漸漸變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做嬉戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)背景：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思索、探究。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、嬉戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)和按規(guī)律排序。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)展幼兒的觀看推理力量和推斷力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)、排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣，長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。

活動(dòng)特點(diǎn)：

操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。

活動(dòng)方法：操作法、觀看法和嬉戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分（導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）

（1）今日，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó)，小伴侶們興奮嗎？下面我們動(dòng)身吧，幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)教室。

（2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

（3）小老鼠太淘氣了，把種子弄亂了，請(qǐng)小伴侶將這些種子進(jìn)行分類(lèi)，看都有幾顆，并提問(wèn)幼兒是怎么分得。

二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探究規(guī)律，并找出規(guī)律）

（一）第一次探究活動(dòng)：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。）

（1）講解操作要領(lǐng)。

（2）“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，由于有紅豆標(biāo)記）

“其次、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

老師示范排，告知幼兒排的時(shí)候要從紅線開(kāi)頭，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請(qǐng)幼兒敘述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）

(4)爭(zhēng)論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（由于綠豆小，所以排得最短。由于紅豆大，所以排得最長(zhǎng)。由于黃豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

（二）、其次次探究活動(dòng)：（感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。）

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀看另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。

“假如在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

(4)敘述操作結(jié)果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5)爭(zhēng)論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

(1)接下來(lái)老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?，小伴侶要開(kāi)著小汽車(chē)去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問(wèn)：

“假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請(qǐng)小伴侶找你的爸爸、媽媽一起來(lái)玩走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步伐少，你們用的多呢？”

四、結(jié)束教學(xué)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期我班有40個(gè)小孩，其中男孩30人，女孩11人，均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到：在我班共有5個(gè)幼兒上過(guò)小小班，對(duì)園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參加到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛(ài)，以自己為中心，來(lái)園時(shí)，哭鬧狀況多較，對(duì)父母和祖輩依靠性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不愿放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬，心情很感動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)覺(jué)幼兒自理力量和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會(huì)自己吃飯啊，不會(huì)入廁，有的共性較強(qiáng)，形成了很多的壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說(shuō)話不清晰———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能開(kāi)心的生活，取的可喜的進(jìn)步。

二、級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)

以幼兒園工作規(guī)程為指針，依據(jù)園務(wù)工作方案，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增加幼兒體質(zhì)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量，留意智力的開(kāi)發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的進(jìn)展。

總目標(biāo)：

1、通過(guò)各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)懷和愛(ài)惜，并激發(fā)其愛(ài)父母、愛(ài)老師的情感，會(huì)使用一些禮貌用語(yǔ)。

2、提示關(guān)心幼兒遵守集體生活行為規(guī)章，能和同伴共同嬉戲。

3、培育幼兒初步的自我服務(wù)力量，能參與簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，做自己能做的事。

4、調(diào)動(dòng)幼兒的心情參與各項(xiàng)活動(dòng)，并能發(fā)表看法。

5、鼓舞幼兒情愿與同伴交往。

6、能和家人、小伴侶、老師等關(guān)系親密的人友好相處，知道應(yīng)當(dāng)關(guān)懷別人。

7、學(xué)習(xí)辨別事物是與非的最基本的原則。

8、初步熟悉集體、公共等概念，學(xué)寫(xiě)有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、本學(xué)期我們將以主題形式來(lái)布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)親密協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以供應(yīng)成品或半成品材料為主，鼓舞幼兒動(dòng)手參加，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力量、動(dòng)手操作力量以及提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋著幼兒身心諸方面進(jìn)展需要，滿意幼兒的嬉戲愛(ài)好，依據(jù)本班實(shí)際，建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)章，親密協(xié)作教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區(qū)材料、多供應(yīng)半成品和非成品材料。

3、充分利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。

四、詳細(xì)工作措施。

1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，敬重幼兒，公平地對(duì)待幼兒。樹(shù)立高度的教育意識(shí)，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長(zhǎng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(zhǎng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠(chéng)信換取家長(zhǎng)的信任。

2．“忠誠(chéng)、敬業(yè)、聽(tīng)從、勤奮”地工作，與時(shí)俱進(jìn)，樂(lè)觀調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)課改帶來(lái)的變化，在探究中享受歡樂(lè)，在反思中尋求進(jìn)展，萌發(fā)內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的進(jìn)展。

3、我和李老師劉老師是新組合，同時(shí)本班的班長(zhǎng)楊老師正在休假中，這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)臨時(shí)班長(zhǎng)職務(wù)，因此對(duì)彼此工作的協(xié)作協(xié)調(diào)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因此，我們必需在工作中加強(qiáng)彼此間的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與聯(lián)系，分析，如分工、時(shí)間協(xié)作、家長(zhǎng)工作和教育、培育幼兒的方法上的差異，然后調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施，分工狀況。使三人不斷通過(guò)自身的調(diào)整，將個(gè)人意愿達(dá)成全都，團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不掉隊(duì)。

4、堅(jiān)固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，在職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展上要對(duì)集體、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，樂(lè)觀參與各種研習(xí)活動(dòng)和進(jìn)修課程，不斷更新學(xué)問(wèn)、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平和自身的素養(yǎng)。

五、逐月目標(biāo)：

9月保教、常規(guī)、德育及平安目標(biāo)：

A、保教：

1、穩(wěn)定幼兒心情，制定方案。學(xué)習(xí)仿照操。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些玩具來(lái)幼兒園，讓幼兒在集體活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。

3、環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)

4、發(fā)放家園聯(lián)系條。

B、常規(guī)：

1.幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。（要求幼兒學(xué)會(huì)洗手、入廁、大小便。）

2.寧?kù)o就坐，開(kāi)心進(jìn)餐，學(xué)會(huì)餐后擦嘴、漱口。

3.寧?kù)o就寢，睡姿正確。

C、德育：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育；

2、鼓舞幼兒高興奮興上幼兒園；

3、教育幼兒同伴間相互友愛(ài)相互關(guān)心

D、平安：

新生幼兒剛剛?cè)雸@，肯定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必需在場(chǎng)，一個(gè)老師送上接送車(chē)，一個(gè)老師看其他小伴侶。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一個(gè)老師必需在看小伴侶，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

10月：保教、常規(guī)、德育及平安目標(biāo)：保教：

1、環(huán)境布置，更改主題墻。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒收集一些秋天的水果和種子，豐富自然角。

3、連續(xù)豐富區(qū)角材料，開(kāi)設(shè)感知區(qū)在感知區(qū)中投放一些秋天的水果，讓幼兒看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、嘗嘗。

4、集一些紙盒，進(jìn)行裝飾。連續(xù)開(kāi)展班特色活動(dòng)。

5、放家園聯(lián)系冊(cè)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看了解小蝌蚪的特征。

2.愿意和老師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動(dòng)的小蝌蚪。

活動(dòng)預(yù)備

課件：趣味練習(xí)養(yǎng)蝌蚪

趣味練習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

1.出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀看小蝌蚪。

老師：畫(huà)面上有什么？小蝌蚪是什么樣子的？

2.熟悉小蝌蚪的特征

小蝌蚪的頭長(zhǎng)得什么樣？

有幾個(gè)黑油油的眼睛？

小蝌蚪的后面有幾條尾巴？

小蝌蚪在水里是怎么游的？

3.請(qǐng)幼兒仿照小蝌蚪在水里游的動(dòng)作。

4.老師：我們看看小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子？

觀看圖片

了解小蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙。

5.老師：你們喜愛(ài)小蝌蚪嗎？我們來(lái)畫(huà)許多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎？

6.幼兒畫(huà)蝌蚪，用線條畫(huà)出大大的腦袋，小小的尾巴。

7.養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上（池塘）。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官熟悉茶葉并觀看泡茶葉時(shí)茶葉的變化，激發(fā)幼兒探究欲望。

2、通過(guò)課件，了解中國(guó)的茶文化，培育幼兒對(duì)中國(guó)文化的親近感。

3、通過(guò)故事，使幼兒知道中國(guó)是第一個(gè)發(fā)覺(jué)茶葉可以泡水喝的國(guó)家，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的驕傲感。

4、教育幼兒從小懂禮貌。

重點(diǎn)領(lǐng)域：

科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)方式：集體、小組

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用魔術(shù)形式引出主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嗅覺(jué)，觸覺(jué)熟悉茶葉。

1、魔術(shù)：信封出物。

2、提問(wèn)：猜猜老師變出的是什么？爭(zhēng)論：用什么方法來(lái)推斷？

3、請(qǐng)幼兒觀看茶葉的外形、顏色。

4、記錄下沒(méi)泡前茶葉的外形。

二、通過(guò)看課件，使幼兒了解中國(guó)的茶文化

1、介紹茶具及用途。

2、泡功夫茶的步驟。

3、介紹幾種名茶。

4、品茶：

（1）老師泡茶

（2）幼兒聽(tīng)故事《茶葉的故事》

（3）請(qǐng)客人品茶。

5、記錄結(jié)果：沒(méi)泡過(guò)的茶葉泡過(guò)的茶葉相同不同

要求：可以畫(huà)，可以寫(xiě)字也可以用拼音代替。

三、結(jié)束：

1、老師小結(jié)

2、提問(wèn)：關(guān)于茶葉，你們還想知道什么呢？請(qǐng)幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家共享。

[評(píng)析]《茶文化》一活動(dòng)，老師能夠抓住生活中的教育素材，運(yùn)用幼兒多種感官交互使用的方法，通過(guò)觀、議、品、記等幾個(gè)過(guò)程讓幼兒初步了解到中國(guó)茶文化的悠久歷史，激發(fā)幼兒探究欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒樂(lè)觀性高漲，氣氛活躍，取得了預(yù)期效果。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)6

幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒觀看春天，了解春天動(dòng)物植物的變化，同時(shí)了解下雨后動(dòng)植物的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒感知春雨帶給我們生活的變化，感知?jiǎng)又参飳?duì)春雨的喜悅之情。

課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.鼓舞幼兒大膽表達(dá)。語(yǔ)言是溝通和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期，所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的每一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，都應(yīng)充分滿意幼兒語(yǔ)言表達(dá)的愿望。活動(dòng)中，我以幼兒個(gè)別表述和小組爭(zhēng)論的形式，鼓舞幼兒將所思所想進(jìn)行表達(dá)，我們都是傾聽(tīng)者，任何一種場(chǎng)合都是幼兒表達(dá)的舞臺(tái)。

2.鼓舞幼兒大膽想象。在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了例如：誰(shuí)會(huì)來(lái)聽(tīng)春雨彈吉他呢？小聽(tīng)眾會(huì)怎么聽(tīng)？花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么聽(tīng)的？三個(gè)問(wèn)題類(lèi)似卻又層層遞進(jìn)，細(xì)看問(wèn)的越來(lái)越細(xì)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽想象后能將回答的范圍漸漸縮小詳細(xì)。

3.回歸生活。教育來(lái)自于生活，當(dāng)我們把生活中的細(xì)節(jié)變成課堂活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，重新生成新閱歷，我們要把孩子們的新閱歷送回去，所以，在活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，仿編的小動(dòng)物會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，回憶小兔子、小燕子等動(dòng)物在下雨時(shí)會(huì)怎么做？會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢？鼓舞幼兒將閱歷用美妙的文字表達(dá)，進(jìn)行仿編。生活是美妙的，語(yǔ)言是優(yōu)雅的，回歸生活，讓幼兒在語(yǔ)言的熏陶中感受生活的美妙，這來(lái)自于語(yǔ)言的魅力。

完整的活動(dòng)方案：

活動(dòng)名稱(chēng)：

中班語(yǔ)言活動(dòng)--春雨的吉他（詩(shī)歌）

年齡段：

中班幼兒

領(lǐng)域：

語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道都有誰(shuí)是春雨的聽(tīng)眾。（重點(diǎn)）

2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，豐富詞匯：聽(tīng)眾、沉醉。（難點(diǎn)）

3.感受詩(shī)歌中春雨的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

閱歷預(yù)備：熟悉吉他并感受吉他的聲音，了解有關(guān)春天大自然的變化

物質(zhì)預(yù)備：詩(shī)歌圖片、輕音樂(lè)、下雨的聲音

活動(dòng)過(guò)程:

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感受春雨的聲音。

提問(wèn)：這是什么聲音？是什么發(fā)出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言仿照水滴的聲音。

2.再次傾聽(tīng)春雨的聲音，出示背景圖片，理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

老師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提升梳理，并鼓舞幼兒仿照學(xué)說(shuō)。

二、出示并觀看圖片，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.出示吉他圖片，引導(dǎo)幼兒想象：春雨在彈吉他，聽(tīng)眾會(huì)是誰(shuí)呢？豐富詞匯“聽(tīng)眾”。鼓舞幼兒大膽想象春天的動(dòng)物或者物體。

2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導(dǎo)幼兒猜想這幾位小聽(tīng)眾會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢？鼓舞幼兒大膽猜想與表達(dá)。

三、朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

1.老師第一遍完整朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：春雨在彈吉他，花婆婆等是怎么做的呢？為什么豎起了耳朵、伸長(zhǎng)了脖子、停止了飄舞呢？

利用活動(dòng)式的圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽(tīng)春雨的。

2.老師其次遍完整朗誦詩(shī)歌。

提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣聽(tīng)呢？豐富詞匯：沉醉。

小結(jié)：春雨的吉他聲太好聽(tīng)，所以它們都沉醉在春雨的吉他聲中。

3.幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美。

提問(wèn)：朗誦詩(shī)歌的時(shí)候有什么感覺(jué)？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和表情朗誦？鼓舞幼兒用好聽(tīng)的聲音和表情完整的朗誦。四、仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣

1.結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

爭(zhēng)論：還有哪些小聽(tīng)眾在聽(tīng)春雨彈吉他呢？他們是怎么聽(tīng)的呢？2.請(qǐng)幼兒分組說(shuō)一說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌，師幼完整朗誦仿編詩(shī)歌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在語(yǔ)言區(qū)將春雨的聽(tīng)眾用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征，并能自己創(chuàng)編成詩(shī)歌.

課后延長(zhǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出4--5歲幼兒“情愿與他人交談，喜愛(ài)談?wù)?/p>

自己感愛(ài)好的話題”，所以，在本次活動(dòng)結(jié)束后，我鼓舞幼兒將自己對(duì)詩(shī)歌以及仿編的詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)，重點(diǎn)在于請(qǐng)幼兒在語(yǔ)言角結(jié)合自己的繪畫(huà)作品進(jìn)行表達(dá)，假如說(shuō)畫(huà)出來(lái)是將幼兒大腦中虛擬的畫(huà)面變成跳動(dòng)在畫(huà)紙上的音符，那么想象、表達(dá)與表征是緊密聯(lián)系在一起好伴侶，它們相輔相成的同時(shí)，幼兒才能得到全面的進(jìn)展。

課后反思

一、反思老師的作為

1.課前帶幼兒找春天，發(fā)覺(jué)春天的變化，了解吉他以及聲音特點(diǎn)。

在本次的教育活動(dòng)中，我重視請(qǐng)幼兒收集有關(guān)真的生活閱歷。

首先，我引導(dǎo)幼兒從仔細(xì)觀看春天開(kāi)頭，鼓舞小伴侶從植物和動(dòng)物，從眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的等不同的方面進(jìn)行觀看與表達(dá)，引導(dǎo)幼兒用多種感官接觸春天，了解春天。用同樣的方法，了解春雨，觀看春雨中和春雨后動(dòng)植物的變化，對(duì)大自然產(chǎn)生劇烈的奇怪心，能進(jìn)行語(yǔ)言共享。

其次，請(qǐng)幼兒了解吉他，以及吉他的聲音特點(diǎn)：悅耳、動(dòng)聽(tīng)、輕松，引導(dǎo)幼兒有自己用手指彈一彈吉他的閱歷。

2.猜想爭(zhēng)論，充分挖掘教材隱蔽的價(jià)值。

在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，我首先請(qǐng)幼兒猜想會(huì)有誰(shuí)可能是春雨的聽(tīng)眾，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)春天的動(dòng)物植物等，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們集中到了自己的家人這個(gè)話題上，于是我結(jié)合自己的肢體動(dòng)作，鼓舞幼兒跳出來(lái)，來(lái)到圖片和大自然這兩個(gè)點(diǎn)上。

接著在爭(zhēng)論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么消失了詩(shī)歌中的各種的狀態(tài)時(shí)，我在間接的引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)他們和春雨的關(guān)系：花婆婆有了春雨變得滋潤(rùn)與鮮活，蝸牛喜愛(ài)潮濕的環(huán)境，蝴蝶姐妹在大樹(shù)上避雨，悄悄的等待與觀賞。有了這樣的引導(dǎo)，幼兒更簡(jiǎn)單理解詩(shī)歌，并發(fā)覺(jué)詩(shī)歌中語(yǔ)言的美麗。

3.鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌并大膽表達(dá)。

在充分的觀賞與理解詩(shī)歌之后，我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，有了前期大膽想象春雨的聽(tīng)眾會(huì)有誰(shuí)之后，我們將范圍漸漸縮小，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動(dòng)物會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他，中班幼兒兩兩一組，相互合作共享與溝通，充分挖掘詩(shī)歌中的含義。

二、反思幼兒的表現(xiàn)

幼兒在活動(dòng)中特別樂(lè)觀，能仔細(xì)傾聽(tīng)，也能大膽表達(dá)，有著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其是在思維轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言表達(dá)上，當(dāng)我提出問(wèn)題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長(zhǎng)的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來(lái)聽(tīng)春雨彈吉他時(shí)，小伴侶們能仔細(xì)思索，并樂(lè)觀表達(dá)自己的想法。

在仿編詩(shī)歌時(shí)，小伴侶們爭(zhēng)論比較熱鬧，個(gè)別幼兒也能相互被吸引一起參加詩(shī)歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著聽(tīng)、小白兔豎起耳朵聽(tīng)等等，很好玩味性。

三、反思教具的供應(yīng)

教具的供應(yīng)方面，我以紙質(zhì)圖片的形式，出示春雨背景圖，請(qǐng)幼兒結(jié)合春雨的聲音感受春雨的奇妙，當(dāng)出示吉他的圖片時(shí)，直接請(qǐng)幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請(qǐng)幼兒想象都會(huì)有誰(shuí)聽(tīng)春雨彈吉他呢？孩子們盡情的表達(dá)之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請(qǐng)幼兒猜想他們會(huì)怎么聽(tīng)春雨彈吉他，在優(yōu)美的輕音樂(lè)下，當(dāng)我朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，我結(jié)合圖片為幼兒加深了印象。

在關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌時(shí)，我將圖片進(jìn)行了奇妙的處理，花婆婆豎起了耳朵，我直接將哭臉變成了笑臉，花瓣豎起來(lái)了，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，我直接將蝸牛的圖片脖子伸綻開(kāi)，圖片很形象的展現(xiàn)伸長(zhǎng)了脖子的動(dòng)態(tài)，關(guān)心幼兒理解詩(shī)句。以上是我針對(duì)本次活動(dòng)的反思。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能開(kāi)心地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并愿意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。

2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒到戶外撿過(guò)落葉

磁帶：“”活動(dòng)過(guò)程：

*觀賞戶外撿樹(shù)葉照片

——共同回憶、爭(zhēng)論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?

——出示樹(shù)葉

——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?

——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、外形，

*感受詩(shī)歌意境

——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌

——幼兒完整觀賞詩(shī)歌

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?小樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。

*嘗試仿編詩(shī)歌

——編新的詩(shī)歌，集體朗誦

*嬉戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!

小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!

反思：

在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平常的漫步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀看樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀看樹(shù)葉，在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)頭，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程，感受撿樹(shù)葉的歡樂(lè)和發(fā)覺(jué)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美。活動(dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，關(guān)心孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

由于這首詩(shī)歌中涉及到動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我實(shí)行了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，關(guān)心幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道玩具的名稱(chēng)和玩法，愿意與同伴交換玩。

2、嘗試用短句說(shuō)說(shuō)和同伴一起玩的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒各自預(yù)備一個(gè)自己喜愛(ài)的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹玩具

1、介紹各自帶來(lái)的玩具的名稱(chēng)。

2、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰(shuí)的玩具會(huì)動(dòng)?

3、向伴侶演示自己的玩具怎么玩。

二、一起玩玩具

1、拿著自己的玩具和小伴侶一起玩。

2、共享溝通：自己和同伴是怎么一起玩的。

3、再次嘗試與同伴一起玩。

三、一起玩玩具

1.拿著自己的玩具好喝小伴侶一起玩。

2.共享溝通：同伴是怎么一起玩的。

3.再次嘗試與同伴一起玩。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)思路：

在“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)中，最近，我們正在進(jìn)行“花兒開(kāi)放了”子主題活動(dòng)。孩子們觀看過(guò)各種各樣的花，畫(huà)過(guò)花，撿過(guò)花瓣，唱過(guò)花的歌……生活中還有許很多多的地方都會(huì)有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花究竟有什么用呢？我獨(dú)自思索著，有想法了就與個(gè)別老師溝通，與個(gè)別孩子交談，在交談中使我對(duì)花的作用更加的了解，使我發(fā)覺(jué)了孩子對(duì)花的愛(ài)好以及對(duì)花的了解，于是，有了這次的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒充分感知花在生活中的運(yùn)用，豐富孩子的生活閱歷，激發(fā)孩子愛(ài)花之情，從而使他們關(guān)注生活中美妙的事物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、感知花與人們生活的親密關(guān)系，豐富孩子的生活閱歷。

2、與同伴品嘗、共享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個(gè)、三個(gè)玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通、共享

春天到了，五彩繽紛的花兒開(kāi)放了，看到漂亮的花兒，老師心情特殊好！

1、你們喜愛(ài)花嗎？為什么？（依據(jù)孩子的回答，準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)，并在溝通中老師進(jìn)行閱歷的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的觀賞作用）

2、花有什么用呢？（這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題，假如前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

二、感知、溝通

人們很聰慧，從花里提取了很多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平常生活中用的東西，今日，老師帶來(lái)了許很多多的東西，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

1、自由探究（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)行個(gè)別的溝通，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探究的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思索，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下，如：當(dāng)幼兒詢(xún)問(wèn)噴霧劑時(shí)，就噴出來(lái)，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時(shí)，讓幼兒思索，為什么人們要用噴霧劑？你覺(jué)得什么時(shí)候要用噴霧劑？小孩能不能任憑的用？賜予一種平安意識(shí)的教育，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）

2、集中溝通

你發(fā)覺(jué)什么東西里有花的味道？為什么？

肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價(jià)值）

洗腳時(shí)為什么要用花呢？（了解花的保健功用）

出示糖桂花

這是什么？我們平常吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價(jià)值）

出示香袋和花茶

這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花如同香水的功用）

小結(jié)：花真有用，我們生活中到處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都寵愛(ài)花。

三、體驗(yàn)、共享

這個(gè)花茶怎么吃呀？花在水里會(huì)變得怎樣？

1、老師泡茶，讓幼兒觀賞、感知，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。

介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）

泡茶的時(shí)候需要一個(gè)潔凈的茶壺，熱水，老師喜愛(ài)喝涼爽的茉莉花茶，我先放一點(diǎn)茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜愛(ài)喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜愛(ài)喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應(yīng)：玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期閱歷的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢？（幼兒回答，老師泡茶）

（在泡茶的過(guò)程中留意平安教育，放適量的花茶，倒入適量的水）

讓幼兒感知、觀看花茶的變化。

2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴共享、溝通。

幼兒拿一次性杯子及自己喜愛(ài)的花茶，生活老師幫忙倒水。

幼兒觀看花茶并溝通自己的發(fā)覺(jué)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀看特殊的投入，愿意與不同的伴侶溝通，而且會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作中發(fā)覺(jué)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的愛(ài)好。

2、通過(guò)操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、熬煉分析比較的力量，進(jìn)展思維的敏捷性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、教具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10的物品若干。

2、學(xué)具預(yù)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。

3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第31-32頁(yè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼相互問(wèn)候。

走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最終兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。

2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單數(shù)和雙數(shù)。

幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。

3、分組活動(dòng)。

第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀看比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?

其次組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫(xiě)出總數(shù),并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)。

第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以?xún)?nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

4、嬉戲活動(dòng)。

①嬉戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨便站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對(duì)手拉手，并快速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對(duì)。

②嬉戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師報(bào)數(shù)，說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的熟悉。引導(dǎo)幼兒整理學(xué)具。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

完成《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式，表現(xiàn)神奇的天空。

2、了解排水畫(huà)的基本方法，學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。

3、感知油畫(huà)顏料和水粉顏料不想溶所帶來(lái)的特別繪畫(huà)效果，對(duì)排水畫(huà)活動(dòng)感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、油畫(huà)棒、紙、派刷

2、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀賞范畫(huà)。

老師畫(huà)的這一幅畫(huà)是神奇的天空，請(qǐng)小伴侶猜一猜這神奇的天空里有些什

么？你覺(jué)得象什么？小伴侶想的真多，剛才小伴侶說(shuō)了神奇的天空中有很多神奇的東西，那么現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)你預(yù)備在神奇的天空中畫(huà)什么東西呢？請(qǐng)你們猜猜這神奇的天空老師是怎么畫(huà)的。

2、了解排水畫(huà)的方法

想知道是怎么畫(huà)的？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真的看清晰老師手里的東西，（出示排刷）

誰(shuí)知道這是什么東西？（讓幼兒熟悉排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫(huà)神奇天空中的東西，然后用這個(gè)排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導(dǎo)幼兒觀看感知排水畫(huà)的效果。）

3、幼兒作畫(huà)

鼓舞幼兒用多種顏色作畫(huà)，涂底色時(shí)，讓幼兒留意衣服的干凈，畫(huà)好后請(qǐng)小

伴侶講講自己在神奇的天空中畫(huà)了什么。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)12

三只羊

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示三只羊的圖片，熟悉故事中主要主角，引起幼兒的愛(ài)好。

1、老師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較熟悉三只羊。

師：寶寶們，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了?“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)

2、經(jīng)過(guò)比較熟悉大羊、中羊、小羊。寶寶們認(rèn)真地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(老師可用動(dòng)作提示)

二、感知理解童話故事。(留意老師敘述的語(yǔ)氣)

1、操作羊和狼的圖片，敘述故事前半部分。“故事開(kāi)頭——中羊聽(tīng)了很可怕，嚇得逃到山下去了。”

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎?師敘述。

提問(wèn)：a、山腳下住著誰(shuí)?它們到哪里去吃草?

b、誰(shuí)來(lái)了?跟小羊、中羊說(shuō)了什么?

過(guò)渡：大灰狼是怎樣說(shuō)的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

2、老師運(yùn)用不一樣的主角語(yǔ)言敘述故事前半部分。

提問(wèn)：大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀?(誰(shuí)呀?——語(yǔ)氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫順)

大灰狼還問(wèn)了什么?(你來(lái)干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說(shuō)?(我上山來(lái)吃草)

大灰狼又怎樣說(shuō)了呢?(惡狠狠地說(shuō)：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、張開(kāi)爪子)(惡狠狠)誰(shuí)來(lái)做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼敘述：一天，小羊到山上來(lái)吃草，……惡狠狠地說(shuō)——我要吃掉你)小羊聽(tīng)見(jiàn)了是怎樣做的呢?(小羊很可怕，嚇得逃到下山去了。)誰(shuí)來(lái)做小羊的?

引用故事中的對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話)

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊，把剛才的事告知了大羊，大羊說(shuō)：“別可怕，我們一齊想方法應(yīng)付它?！比谎驎?huì)想出什么好方法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜想)

2、師操作圖片敘述故事結(jié)尾。

三只羊究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣應(yīng)付大灰狼的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(師敘述故事結(jié)尾)

提問(wèn)：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一齊應(yīng)付了大灰狼，三個(gè)人的力氣真大啊!

四、師幼一齊完整敘述故事。

我們一齊講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要留意大灰狼是怎樣說(shuō)的，小羊、中羊是怎樣說(shuō)，怎樣做的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。

2、感受不一樣主角語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽(tīng)故事的`樂(lè)趣，明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

附：故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō)：“我是小羊。”大灰狼問(wèn)：“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草。”大灰狼惡狠狠地說(shuō)：“我要吃掉你!”小羊聽(tīng)了很可怕，嚇得逃到山下去了。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

《奇妙的紙團(tuán)拓印畫(huà)》微課是一節(jié)專(zhuān)為4—5歲的幼兒設(shè)計(jì)的，依據(jù)45歲幼兒年齡特點(diǎn)、愛(ài)好、愛(ài)好及繪畫(huà)特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟識(shí)的、感愛(ài)好的、具有吸引力的材料培育孩子的繪畫(huà)力量。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子拓印畫(huà)的愛(ài)好，讓孩子把握紙團(tuán)拓印畫(huà)的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的過(guò)程來(lái)感受美、制造美，體驗(yàn)其中的無(wú)窮樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究用報(bào)紙團(tuán)拓印的方法。

2.學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊綿羊、云、太陽(yáng)。

3.體驗(yàn)報(bào)紙團(tuán)作畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

探究用報(bào)紙團(tuán)拓印的方法表現(xiàn)綿羊、云、太陽(yáng)。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：畫(huà)紙、丙烯顏料、調(diào)色盤(pán)、雪糕棒、油畫(huà)棒、水彩筆。

幾個(gè)大小不同的紙團(tuán)（紙團(tuán)要團(tuán)的緊一點(diǎn)，不行以散開(kāi)，做紙團(tuán)最好選用報(bào)紙、一般打印紙）

幼兒閱歷預(yù)備：幼兒了解綿羊毛茸茸的特點(diǎn)，有拓印畫(huà)的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放課件，和幼兒一起觀賞紙團(tuán)拓印作品。（2分鐘）

老師：小伴侶，我們一起來(lái)觀賞幾幅畫(huà)吧。（出示秋天的樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)）你們喜愛(ài)這些畫(huà)嗎？你們猜猜這幾幅畫(huà)是用什么材料變出來(lái)的？

引出今日的活動(dòng)內(nèi)容：奇妙的紙團(tuán)拓印畫(huà)。

二、介紹紙團(tuán)拓印畫(huà)所需材料。（1分鐘）

老師出示作畫(huà)材料引導(dǎo)幼兒了解。

三、創(chuàng)作紙團(tuán)拓印畫(huà)。

1.創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）

師：太陽(yáng)公公和云姑娘在觀賞漂亮的草地上綿羊?qū)殞氁患乙黄鹂鞓?lè)的玩耍。我們?cè)囍眠@些材料來(lái)變變綿羊、云姑娘、太陽(yáng)公公吧。

2.幼兒思索后并說(shuō)一說(shuō)用什么顏色表現(xiàn)綿羊?qū)殞氁患?、云姑娘、太?yáng)公公。（1分鐘）

3.紙團(tuán)拓印畫(huà)步驟（18分鐘）

第一步：在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒畫(huà)上草地、天空。

其次步：紙團(tuán)拓印畫(huà)綿羊

老師：怎么才能變出小小的綿羊?qū)殞毢蛨A滾滾的綿羊媽媽呢?又怎么變出大大的綿羊爸爸呢?

小提示：取適量的顏料放入調(diào)色盤(pán)的小格中，顏料不加水，這樣才會(huì)消失毛茸茸的印跡。

老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。

（用小紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊?qū)殞毜纳眢w，用稍大的紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊媽媽的身體，用大紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊爸爸的身體。用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。）

第三步：紙團(tuán)拓印云姑娘

胖乎乎的云姑娘也飄來(lái)了，用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。

第三步：紙團(tuán)拓印太陽(yáng)公公

小伴侶你們剛剛想的用什么顏色表現(xiàn)太陽(yáng)呢？用紙團(tuán)蘸取顏料在天空上拓印。

第四步：添畫(huà)

等顏料稍干一下，用水彩筆給綿羊畫(huà)上頭、眼睛、彎彎的羊角、腿，用水彩筆給云姑娘和太陽(yáng)公公畫(huà)上眼睛、嘴。

四、觀賞與溝通作品（2分鐘）

老師：哇!我們變出了這么可愛(ài)的綿羊、云姑娘、太陽(yáng)，你最喜愛(ài)誰(shuí)？為什么?

幼兒說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)（1分鐘）

你可以用今日學(xué)到的紙團(tuán)拓印的方法變出更多奇妙的畫(huà)嗎？

活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成此次美術(shù)活動(dòng)依據(jù)45歲幼兒年齡特點(diǎn)依據(jù)《指南》圍繞目標(biāo)重難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)《奇妙的紙團(tuán)拓印畫(huà)》活動(dòng)，激發(fā)孩子拓印畫(huà)的愛(ài)好，讓孩子把握紙團(tuán)拓印畫(huà)的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的過(guò)程來(lái)感受美、制造美，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。問(wèn)題及改進(jìn)思索1.老師的語(yǔ)言個(gè)別字吐字不夠清晰。2.在操作中個(gè)別環(huán)節(jié)桌面有點(diǎn)雜亂，應(yīng)把材料預(yù)備好在自己的右手邊。3.綠草地的顏色假如再加深一些整體效果會(huì)更好。4.由于繪畫(huà)草地用時(shí)較多在制作視頻時(shí)運(yùn)用了快速播放的效果間或可以看到手臂的陰影。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩輪胎的過(guò)程中依據(jù)不同難度要求，想出合適的方法完成任務(wù)，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力。

2、通過(guò)推、搬、翻輪胎等動(dòng)作熬煉上肢力氣，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、培育擅長(zhǎng)克服困難和合作的精神，體驗(yàn)玩輪胎的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在玩輪胎的過(guò)程中依據(jù)不同難度要求，