中醫(yī)三字經(jīng)共17張課件

中醫(yī)三字經(jīng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓中醫(yī)三字經(jīng)中醫(yī)三字經(jīng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓中醫(yī)三字經(jīng)醫(yī)學(xué)源流第一

醫(yī)之始本岐黃靈樞作素問詳難經(jīng)出更洋洋越漢季有南陽(yáng)六經(jīng)辨圣道彰傷寒著金匱藏垂方法立津梁李唐后有千金外臺(tái)繼重醫(yī)林后作者漸浸淫紅紫色鄭衛(wèi)音迨東垣重脾胃溫燥行升清氣雖未醇亦足貴若河間專主火遵之經(jīng)斷自我一二方奇而妥丹溪出罕與儔陰宜補(bǔ)陽(yáng)勿浮雜病法四字求若子和主攻破中病良勿太過四大家聲名噪必讀書錯(cuò)名號(hào)明以后須酌量詳而備王肯堂薛氏按說騎墻士材說守其常景岳出著新方石頑續(xù)溫補(bǔ)鄉(xiāng)獻(xiàn)可論合二張?jiān)\脈法瀕湖昂數(shù)子著各一長(zhǎng)揆諸古亦荒唐長(zhǎng)沙室尚徬徨惟韻伯能憲章徐尤著本喻昌大作者推錢塘取法上得慈航2010年中考工作已經(jīng)結(jié)束，08屆學(xué)生的教學(xué)工作也就落下了帷幕。這一年，我經(jīng)歷了很多事情，有打擊，有鼓勵(lì)，有壓力，也有收獲。2010年我將繼續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為一名初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其是教學(xué)生的時(shí)候，我們必須要讓他們掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的手段和技能，而不是進(jìn)行滿堂灌的填鴨式的知識(shí)灌輸。新課標(biāo)明確提出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！苯處煵粩噙M(jìn)步的有效的途徑就是經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。下面我就跟各位同仁分享一下，我在畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的深刻反思。一、數(shù)學(xué)是美麗的，教學(xué)方法需要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)是美麗的，它的美包括有形的形體美、無(wú)形的語(yǔ)言美和抽象的思維美。它的形體美表現(xiàn)在完美的比例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、奇異的組合；它的語(yǔ)言美表現(xiàn)在結(jié)論的簡(jiǎn)單、明確；它的思維美表現(xiàn)在思維的理性、嚴(yán)謹(jǐn)。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)與形的統(tǒng)一與和諧，這樣學(xué)生才能充滿趣味地去接受新知識(shí)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。教師在立足新課標(biāo)的基礎(chǔ)上應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的潛在功能，建立一個(gè)充分的體現(xiàn)新課標(biāo)理念的嶄新教學(xué)模式，使課堂充滿激情和活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生由“死學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顚W(xué)”“樂學(xué)”。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我注意到，很多初三學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是枯燥無(wú)味的計(jì)算，而計(jì)算往往成為教師衡量學(xué)生智力高低、學(xué)生水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為，作為教師更多地應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能快樂地、積極地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等地進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)互助合作去解決學(xué)習(xí)中面臨的各種問題。我們需要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計(jì)算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙的體驗(yàn)，提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。只有學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的趣味，才能有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學(xué)的力量，從而促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。教師應(yīng)該在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中給他們留下充分的思維空間，使學(xué)生能真正地從事思維活動(dòng)，并能準(zhǔn)確地表述自己的理解，而不只是簡(jiǎn)單地模仿記憶，機(jī)械盲目地運(yùn)算。三、夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)拓展課內(nèi)外知識(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是考試的重點(diǎn)，學(xué)生只有扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才有能力繼續(xù)發(fā)展。這就要求教師在講解課本知識(shí)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸和拓展，并指導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行歸納總結(jié)。教師講解時(shí)一定要注意對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法的總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。在講解例題之后，教師要及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)本題涉及的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，概括出主要的數(shù)學(xué)思想和方法。我們教學(xué)的目的之一就是使學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。通過歸納、整理知識(shí)點(diǎn)，分析、探索變化規(guī)律，概括、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。四、及時(shí)更新、總結(jié)教學(xué)方法，注意教學(xué)信息的反饋數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，學(xué)生領(lǐng)悟掌握了數(shù)學(xué)變化發(fā)展規(guī)律和思維方法，才算進(jìn)入了數(shù)學(xué)的殿堂，掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的核心。在教學(xué)中，我們要運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法、對(duì)應(yīng)法、化歸法、函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計(jì)法等教學(xué)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析梳理，將初中的數(shù)學(xué)知識(shí)按照“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域劃分，形成初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)板塊，這樣學(xué)生就能更系統(tǒng)地掌握每個(gè)板塊的核心?，F(xiàn)在，多媒體輔助教學(xué)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中使用得越來(lái)越頻繁。多媒體教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)，所以我們必須要有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，不斷提高自己，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。思考的充分自由可以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。實(shí)際上，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的奴隸，而是學(xué)習(xí)的主人。每個(gè)學(xué)生都是以自己獨(dú)有的思維方式去理解事物，所以不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的看法。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，并依據(jù)學(xué)生發(fā)言所反饋的信息，機(jī)智靈活地修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便適應(yīng)教學(xué)的需要。只有這樣，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和探索的先鋒。在考試中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，許多學(xué)生會(huì)在一些看似簡(jiǎn)單的題目上出現(xiàn)錯(cuò)誤。在平時(shí)教學(xué)中，我認(rèn)為這些問題學(xué)生很容易掌握，不需要過多的強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上每次考試，總有一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)問題。這就提醒了我，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)及時(shí)落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，不能想當(dāng)然。在日常教學(xué)中，我們要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，目的就是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題。然后教師進(jìn)行認(rèn)真的訂正，并將反饋的信息加以整理，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，切實(shí)抓好實(shí)時(shí)的教學(xué)，做到當(dāng)天問題當(dāng)天解。另外，我們還應(yīng)注意反饋信息是否真實(shí)，矯正方法是否得力。因?yàn)槿绻答伒男畔⒂姓`，那么我們不僅發(fā)現(xiàn)不了問題，還可能錯(cuò)誤地判斷教學(xué)情況，引起教學(xué)失誤。我認(rèn)為，在反饋信息方面教師要注意以下幾個(gè)方面：1.及時(shí)收集反饋信息并迅速做出矯正。教學(xué)質(zhì)量主要取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的高低，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生勤于思考，主動(dòng)動(dòng)口，積極動(dòng)手。課堂上，我們可以利用提問或板演等方式得到學(xué)生的反饋信息；課下，我們可以利用作業(yè)的及時(shí)批改收集學(xué)生的反饋信息。此外，進(jìn)行單元小測(cè)或開展月考及模擬考試，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生的知識(shí)缺漏情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及分析，也可以得到學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的信息反饋。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中反饋的信息，我們應(yīng)加以提煉，找出癥結(jié)，及時(shí)加以糾正，堅(jiān)決不能拖拉。2.收集反饋信息的方法要恰當(dāng)。我們?cè)诮虒W(xué)中要想了解學(xué)生的真實(shí)情況必須深入到他們中間去，和學(xué)生打成一片，使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的關(guān)愛，嘗到因積極與老師配合，真實(shí)地提供信息而學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭，從而主動(dòng)與老師配合，及時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問題。3.收集反饋信息的方法要多樣，處理矯正的方式要靈活。我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如可根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)問題，提前設(shè)計(jì)矯正方案，避免學(xué)生走彎路。在獲取信息后，認(rèn)真分析總結(jié)問題的實(shí)質(zhì)、成因，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。另外，在檢查作業(yè)的過程中，要杜絕抄襲現(xiàn)象。總而言之，反饋矯正既要及時(shí)，又要強(qiáng)調(diào)落實(shí)。綜上所述，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與改進(jìn)矯正，一定會(huì)推動(dòng)教師的教與學(xué)生的學(xué)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。課外閱讀是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，是語(yǔ)文課堂由內(nèi)向外延伸的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)并非如此，學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間并不多，有的甚至從不閱讀課外書。本文根據(jù)現(xiàn)階段初中生語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀，總結(jié)出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)的策略。一、課外閱讀現(xiàn)狀1.缺乏閱讀興趣與20世紀(jì)80年代的中學(xué)生相比，現(xiàn)在的初中生更喜歡上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡(luò)交友、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電視電影，而對(duì)閱讀嚴(yán)重缺乏興趣，把閱讀當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，甚至連語(yǔ)文課本的文章，都沒能做到精讀。2.閱讀范圍窄，讀物選擇不當(dāng)除了語(yǔ)文參考用書和作文選外，學(xué)生課外閱讀很少涉及古今中外名著、民間傳說、科普讀物，而對(duì)報(bào)紙和雜志更是碰都未碰。許多初中生的頭腦中，已經(jīng)形成了優(yōu)秀作文等同于課外書籍的狹窄概念。而喜歡閱讀的學(xué)生中，在課外讀物選擇上卻出現(xiàn)幼稚低級(jí)化。3.閱讀能力低下（1）閱讀速度慢、效率低。由于平時(shí)缺少閱讀訓(xùn)練，不少學(xué)生閱讀非常費(fèi)勁，猶如外國(guó)人讀中文。在閱讀的過程中“讀”占用太多精力，導(dǎo)致頭腦應(yīng)付不過來(lái)，無(wú)法理解和記住閱讀材料的內(nèi)容，出現(xiàn)“讀了后句忘了前句，讀完后頭腦一片空白”的現(xiàn)象。（2）連續(xù)閱讀時(shí)間短。大多數(shù)學(xué)生不能堅(jiān)持不懈地看完三千字的文章或進(jìn)行一小時(shí)的連續(xù)閱讀，能做到“如饑似渴”閱讀的則更少，而“如癡如醉”閱讀的就寥寥無(wú)幾了。二、原因分析1.名著的樂趣難以抵抗娛樂的誘惑過去由于科技不發(fā)達(dá)，人們娛樂的方式少，讀書、看戲或許是最大的娛樂。但隨著人類進(jìn)入后工業(yè)時(shí)代，電影、電視、電子游戲成了人們娛樂的主要方式，到了21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)更是徹底改變了人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)交友，網(wǎng)絡(luò)電視、電影，網(wǎng)上購(gòu)物等等，每一個(gè)新生物都帶來(lái)一批狂熱者，以至于得用專門的名詞來(lái)形容這些人。例如“宅男”“宅女”“午夜黨”“極客”等等。在新娛樂方式的沖擊下，書籍顯得慘白無(wú)力。2.學(xué)習(xí)壓力削減了課外閱讀時(shí)間進(jìn)入初中后，功課的數(shù)目一下子增加了好幾門，使很多學(xué)生無(wú)所適從，再加上中考指揮棒的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增大，學(xué)習(xí)時(shí)間捉襟見肘。為應(yīng)付不同學(xué)科、不同階段的考試，學(xué)生早已陷入題海之中，心力交瘁，沒有過多的時(shí)間閱讀課外書籍。3.家長(zhǎng)的急功近利阻礙了課外閱讀“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。但有些家長(zhǎng)缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，唯分?jǐn)?shù)至上，視課外書為無(wú)用的閑書，課外閱讀為浪費(fèi)時(shí)間的無(wú)聊行為。這種急功近利的心態(tài)導(dǎo)致他們不鼓勵(lì)孩子花過多時(shí)間和精力用于課外閱讀。三、應(yīng)對(duì)策略基于初中學(xué)生課外閱讀中存在的閱讀時(shí)間少、學(xué)生缺乏興趣、家長(zhǎng)急功近利等問題，需要從多角度著手，讓學(xué)生掌握課外閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。1.老師的榜樣作用語(yǔ)文老師應(yīng)是個(gè)愛好讀書，知識(shí)淵博之人，才能以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的興趣，和學(xué)生形成共同語(yǔ)言。如果老師涉獵廣泛，“上知天文，下知地理”，那么必定對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力，使他們從心底里佩服得“五體投地”。2.家校達(dá)成共識(shí)老師應(yīng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要性，形成老師和家長(zhǎng)齊抓共管，給學(xué)生營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。否則，校內(nèi)校外脫節(jié)，造成“冰火兩重天”，則收效甚微。3.閱讀方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)科技的創(chuàng)新不僅給人們帶來(lái)新的娛樂方式，也給閱讀方法注入了新的活力。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本已慢慢被電子書取代，人們看書已不像以前那樣手里捧著“大部頭”。如今，除了能通過臺(tái)式電腦，還能通過平板電腦、智能手機(jī)閱讀電子書。這樣不但攜帶方便，而且新鮮感十足。另外，目前已針對(duì)電子書開發(fā)了多款語(yǔ)音閱讀軟件。這些軟件通過模擬人看書的方式，為人們看書提供良好的閱讀平臺(tái)，同時(shí)還能自動(dòng)為人們提供同步語(yǔ)音閱讀，讓你既是讀者，又是聽眾。4.適當(dāng)利用“中考指揮棒”由于目前沒有更好的人才選拔方式可以替代應(yīng)試教育，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)試教育仍將繼續(xù)存在。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，單純給學(xué)生灌輸課外閱讀可以拓寬視野，提高人文涵養(yǎng)等說教式的觀念是不夠的。應(yīng)對(duì)他們曉之以“利”。讓他們明白課外閱讀能增強(qiáng)寫作能力，提高語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科也具有觸類旁通的作用。有“利”才有“力”，學(xué)生才能在追求短期目標(biāo)的同時(shí)慢慢實(shí)現(xiàn)人生的長(zhǎng)期目標(biāo)。5.正確選擇課外讀物在做好上述工作的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣正確選擇課外讀物。書海浩渺，而書市則魚龍混雜良莠不齊。課外讀物的選擇最好遵循以下原則：（1）選擇引人追求“真、善、美”的好書。例如，巴金、曹禺、莎士比亞、托爾斯泰等文學(xué)巨匠的作品。（2）選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的好書。如，《古代希臘神話故事》《平凡的世界》《蘇菲的世界》等。（3）選擇符合學(xué)生個(gè)性和愛好的好書。例如，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生可推薦馬克?吐溫《傻子旅行》《王子與貧兒》等幽默又富有文學(xué)性的經(jīng)典書籍。（4）選擇在讀書節(jié)和其他重要紀(jì)念日推薦讀物。老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重要紀(jì)念日開展閱讀，形成有主題的讀書活動(dòng)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又能在無(wú)形中提高學(xué)生的寫作能力。中醫(yī)三字經(jīng)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至中醫(yī)三字經(jīng)共17張課件中醫(yī)三字經(jīng)共17張課件中醫(yī)三字經(jīng)共17張課件中醫(yī)三字經(jīng)共17張課件痢疾第六

濕熱傷赤白痢熱勝濕赤痢漬濕勝熱白痢墜調(diào)行箴須切記芍藥湯熱盛餌平胃加寒濕試熱不休死不治痢門方皆所忌桂葛投鼓邪出外疏通內(nèi)暢遂嘉言書獨(dú)得秘寓意存補(bǔ)金匱心腹痛胸痹第七

心胃疼有九種辨虛實(shí)明輕重痛不通氣血壅通不痛調(diào)和奉一蟲痛烏梅圓二注痛蘇合研三氣痛香蘇專四血痛失笑先五悸痛妙香詮六食痛平胃煎七飲痛二陳咽八冷痛理中全九熱痛金鈴痊腹中痛照諸篇金匱法可回天

諸方論要拳拳又胸痹非偶然薤白酒妙轉(zhuǎn)旋虛寒者建中填痢疾第六心腹痛胸痹第七隔食反胃第八

隔食病津液干胃脘閉谷食難時(shí)賢法左歸餐胃陰展賁門寬啟膈飲理一般推至理沖脈干大半夏加蜜安金匱秘仔細(xì)看若反胃實(shí)可嘆朝暮吐分別看乏火化屬虛寒吳萸飲獨(dú)附丸六君類俱神丹氣喘第九

喘促癥治分門鹵莽輩只貞元陰霾盛龍雷奔實(shí)喘者痰飲援葶藶飲十棗湯青龍輩撤其藩虛喘者補(bǔ)而溫桂苓類腎氣論平?jīng)_逆泄奔豚真武劑治其源金水母主諸坤六君子妙難言他標(biāo)劑忘本根隔食反胃第八氣喘第九血癥第十

血之道化中焦本沖任中溉澆溫肌腠外逍遙六淫逼經(jīng)道搖宜表散麻芍條七情病溢如潮引導(dǎo)法草姜調(diào)溫?cái)z法理中超涼瀉法令瘀消赤豆散下血標(biāo)若黃土實(shí)翹翹一切血此方饒水腫第十一

水腫病有陰陽(yáng)便清利陰水殃便短縮陽(yáng)水傷五皮飲元化方陽(yáng)水盛加通防陰水盛加桂姜知實(shí)腫蘿枳商知虛腫參術(shù)良兼喘促真武湯從俗好別低昂五水辨金匱詳補(bǔ)天手十二方肩斯道勿炎涼血癥第十水腫第十一脹滿蠱脹第十二

脹為病辨實(shí)虛氣驟滯七氣疏滿拒按七物怯脹閉痛三物鋤若虛脹且躊躇中央健四旁如參竺典大地輿單腹脹實(shí)難除山風(fēng)卦指南車易中旨費(fèi)居諸暑癥第十三

傷暑病動(dòng)靜商動(dòng)而得熱為殃六一散白虎湯靜而得起貪涼惡寒象熱逾常心煩辨切莫忘香薷飲有專長(zhǎng)大順散從癥方生脈散久服康東垣法防氣傷雜說起道弗彰若精蘊(yùn)祖仲師太陽(yáng)病旨在茲經(jīng)脈辨標(biāo)本歧臨證辨法外思

方兩出大神奇

脹滿蠱脹第十二暑癥第十三

泄瀉第十四

濕氣勝五瀉成胃苓散厥功宏濕而熱連芩程濕而冷萸附行濕挾積曲楂迎虛兼濕參附苓脾腎瀉近天明四神服勿紛更恒法外內(nèi)經(jīng)精腸臟說得其情瀉心類特叮嚀

眩暈第十五

眩暈癥皆屬肝肝風(fēng)木相火干風(fēng)火動(dòng)兩相搏頭旋轉(zhuǎn)眼紛繁虛痰火各分觀究其指總一般痰火亢大黃安上虛甚鹿茸餐欲下取求其端左歸飲正元丹

泄瀉第十四眩暈第十五嘔噦吐第十六

嘔吐噦皆屬胃二陳加時(shí)醫(yī)貴玉函經(jīng)難仿佛小柴胡少陽(yáng)謂吳茱萸平酸味食已吐胃熱沸黃草湯下其氣食不入火堪畏黃連湯為經(jīng)緯若呃逆代赭匯癲狂癇第十七

重陽(yáng)狂重陰癲靜陰象動(dòng)陽(yáng)宣狂多實(shí)痰宜蠲癲虛發(fā)石補(bǔ)天忽搐搦癇病然五畜狀吐痰涎有生病歷歲年火氣亢蘆薈平痰積錮丹礬穿三證本厥陰愆體用變標(biāo)本遷伏所主所因先收散互逆從連和中氣妙轉(zhuǎn)旋悟到此治立痊嘔噦吐第十六癲狂癇第十七五淋癃閉赤白濁遺精第十八

五淋病皆熱結(jié)膏石勞氣與血五淋湯是秘訣敗精淋加味啜外冷淋腎氣咽點(diǎn)滴無(wú)名癃閉氣道調(diào)江河決上竅通下竅泄外竅開水源鑿分利多醫(yī)便錯(cuò)濁又殊竅道別前飲投精愈凅腎套談理脾恪分清飲佐黃柏心腎方隨補(bǔ)綴

若遺精另有說有夢(mèng)遺龍膽折無(wú)夢(mèng)遺十全設(shè)坎離交亦不切

疝氣第十九

疝任病歸厥陰寒筋水氣血尋狐出入頹頑麻喘治氣景岳箴五苓散加減斟茴香料著醫(yī)林痛不已須洗淋五淋癃閉赤白濁遺精第十八

痰飲第二十

痰飲源水氣作燥濕分治痰略四飲名宜斟酌參五臟細(xì)量度補(bǔ)和攻視強(qiáng)弱十六方各鑿鑿溫藥和博返約陰霾除陽(yáng)光灼滋潤(rùn)流時(shí)醫(yī)錯(cuò)真武湯水歸壑白散方窺秘鑰

消渴第二十一

消渴癥津液干七味飲一服安金匱法別三般二陽(yáng)病治多端少陰病腎氣寒厥陰病烏梅丸變通妙燥熱餐痰飲第二十傷寒瘟疫第二十二

傷寒病極變遷六經(jīng)法有真?zhèn)黝^項(xiàng)痛太陽(yáng)編胃家實(shí)陽(yáng)明編眩苦嘔少陽(yáng)編吐利痛太陰編但欲寐少陰編吐蚘渴厥陰編長(zhǎng)沙論嘆高堅(jiān)存津液是真詮汗吐下溫清懸補(bǔ)貴當(dāng)方而圓規(guī)矩廢基于今二陳尚九味尋香蘇外平胃臨

汗源涸耗真陰邪傳變病日深目擊者實(shí)痛心醫(yī)醫(yī)法腦后針若