淺談新課標下初中語文如何備課

淺談新課標下初中語文如何備課隨著基礎教育改革的啟動，全國各地都掀起了實驗教改的熱潮。新教材擯棄了傳統(tǒng)教材的教法模式，以探索、創(chuàng)新、學科交叉融合為基點，鼓勵學生多動腦、多動手，自主積極掌握知識。我們不斷地學習探索，嘗試在教學過程中用新的教學理念與方法，指導語文教學。在教育理念的更新、教學方法改革、現代教學手段的運用等方面頗獲裨益。為了實現教學改革的目標，教育觀念的更新，教學方法的改革很有必要。且目前我校語文教學很不樂觀，每次考完試后都聽到老師們牢騷的言語：“怎么考得那么難，都不考課本”“課改、課改，越改越難”等等。我們應該不斷學習認真審視當今課改語文這科目新的教學理念，認真?zhèn)浜谜n。如何來備好一節(jié)課呢？我淺談以下幾點：一、明確課堂評價的標準教學手段靈活，實施新穎獨特，能促進學生發(fā)展，調動是以學生為主，教師為輔的教學活動。教學三維目標最大達到度的高低。教師講課要熱情，精神飽滿，語言有感染力，能吸引學生的注意力。調動學生的情緒，營造活躍的課堂氛圍。創(chuàng)出具有個性特色和獨特魅力的教學風格，最終形成教學藝術獨特之美。二、探尋、選擇與新課標相匹配的教育教學新理念注重學法和解題方法的指導，遵循“以學生為本”的思想，創(chuàng)立“促成學生發(fā)展”的新教學模式。促進學生思維能力、人格個性的發(fā)展，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。所以老師要加強理論學習，將新理念武裝在語文教師的頭腦中。同時主動而及時了解外界的最新教育動態(tài)。時刻以學生為本，要克服傳統(tǒng)語文教育教學中忽視學生的主體地位、學力和學習方式，不要忽視對學生人文精神和科學精神的培養(yǎng)，忽視學生的語文綜合實踐，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，要真正確立語文教育的新理念。三、鉆研課標，下苦功夫所謂課標，就是教學的標準，教學的依據。語文課標對初中語文不同學段提出不同的教學要求。目標不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準確把握教材的訓練要求，教學就可能出現盲目性。只有吃透課標，才能抓住教學目標，抓準教材訓練點，抓準情感目標的滲透點，才能根據目標對教材進行處理，加工、設計，才能把語文課教得有效，才能把課講實、講活。同時要把大目標分解可分為操作的小目標。設計每個小目標的師生行為。要以能為主，削弱強記的內容，強調學習的生活化和終身化，注重過程和方法的教學。我們在備課時要做到以課程標準為綱，以實驗課本為主要教學資源，以興趣和問題貫穿課堂始終，以改變學生學習方式為突破口。四、吃透教材，精通教材要準確把握作者行文的思路和融入文章字里行間的思想感情以及遣詞造句的妙處，不下一番功夫是難以真正領會編者的意圖，難以迅速而正確地捕捉文章的重點，難點和特點。因此，要有耐心、多練習，滲透教材，而且要反復閱讀教材。不是一遍，兩遍地看，也不是走馬觀花地看，必要時還得朗讀教材，甚至背過所教的課文，在上面批批劃劃，圈圈點點，真正做到爛熟于心，以教師之昏昏，何以使學生昭昭？通過鉆研教材，教師的思想與作者的思想一致了，從某種程度上說教師已成了作者的代言人。只有這時，才有可能選定和學生交流的話題，選定比較好的教法。五、了解學生，協調師生我們要按照從一般到特殊再到一般的原則，較好地掌握目前學生的一些基本狀況：比如學生總體狀況如何，某一個體又有哪些差異，從他們的基礎，能力、看可以分為哪幾個層次進行教學；各個層次的學生初步了解和掌握了什么樣的學習方法。轉換語文教師的角色。從《課標》提出的基本理論來看，現代語文教師角色不再僅僅是傳統(tǒng)意義上韓愈所說的“傳道、授業(yè)、解惑”的人，更為重要的是，語文教師應是學生學習的合作者，親密伙伴，是與學生彼此平等的溝通對象。語文教育教學過程的中心不是單純的教師，也不是單純的學生，教師和學生都是教育教學的中心人物。教師在實際的教育教學過程中應當通過教育教學的意圖、策略等影響學生，使得學生成為學習的行動者，讓學生享有獨特體驗、持續(xù)發(fā)展的權利。要尊重學生閱讀的個性化行為，關注和鼓勵學生獨特的感受，尊重學生學習的自主選擇，讓學生選擇學習內容和學習方式，在實踐中學會學習，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。六、教學靈活、新穎獨特語文教師應是學生學習活動的組織者、激發(fā)者、引導者、指導者。我們要研究和設計科學、活潑、開發(fā)型的語文課堂教學模式，革新教法，教學過程中靈活使用美讀法、吟唱法、繪畫法，表演法、創(chuàng)新法等引入課堂。在教學手段的使用上采用現代化的教學手段，注重聲音、動畫、音樂、各種課件的作用。充分利用多媒體，使教材多媒體化。我們可以利用手中的筆記本電腦把每節(jié)課文開發(fā)為語文課件，形成一個系統(tǒng)，使每節(jié)課不僅包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像。激發(fā)了學生學習語文的興趣，語文教學還可以培養(yǎng)學生的對美的欣賞能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。教師要努力學習，更新教育觀念成為專家型教師、學習型的教師，及時了解語文教學改革的新進展，積極學習新的理論與新模式，迅速追趕世界語文教育發(fā)展的潮頭，用新理念、新知識做出高水平的語文課件?？傊?，要備好一節(jié)語文，要充分從各方面細致考慮好，不光是從教學目標、教材重點難點、教學媒體、教學方法、教學過程各方面去備課、寫教案，還要從新課改理念入手，認清教師的角色。教師要“用教材”而非