科研年終工作總結三篇

科研年終工作總結三篇

科研年終工作總結三篇

總結是對獲得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)歷和教訓等方面情況進展評價與描繪的一種書面材料，它是增長才干的一種好方法，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是整理的科研年終工作總結3篇，希望對大家有所幫助。

科研年終工作總結篇1

堅持“科研為先、質量為重、以人為本〞的原那么，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深化開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學〞，精心打造老師隊伍，全面進步教育質量，力爭使教科研工作有新的開展，新的打破，新的高度。

詳細工作

一、學習為先，積淀底蘊。

學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在施行課程改革的今天，每一個老師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷進步教學研究才能。本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的時機，輪流讓老師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氣氛，豐富老師的科研理論知識。繼續(xù)采用“請進來，走出去〞的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派老師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室借助網(wǎng)絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使老師的科研意識增強了。

二、加強教研、科研整合，落實研究過程。

本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體老師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)立與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題?小學生自主學習才能的培養(yǎng)的策略的研究?浸透到各個學科，使課題研究過程成為老師素質不斷進步、專業(yè)程度不斷提升的過程，因為這是一個老師由“職業(yè)型〞向“研究型〞轉變的必經(jīng)之路。

1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者〞“上課就是研究〞的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學理論中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、挑選、提煉、加工經(jīng)歷和做法，把研究成果作為一筆珍貴的智慧資源，并搜集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真施行課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進展。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有方案，中有記錄，后有總結與評價。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，親密關注、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯(lián)絡，使其標準化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作：

a、學期初根據(jù)實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目的，結合教材內(nèi)容，制定課題研究學期方案，明確一學期課題研究的主要內(nèi)容和施行方法。

b、根據(jù)學期方案的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分表達學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月6月分別安排不同學年的老師開展課題課展示活動，其間涌現(xiàn)了個別年輕優(yōu)秀老師和課例，學校在學期末對這些老師給予了表彰。

c、完好地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。

d、學期末根據(jù)課題研究的施行情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經(jīng)獲得的成果，展望下階段的實驗設想。

三、重視成果總結，進步科研品位。

1、每位課題研究老師都要有成果意識。在認真學習理論的根底上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數(shù)量且有較高質量的課題反思、論文，不斷進步認識，逐步形成自己的理論認識構造。本學年，科研室組織老師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位老師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取和獲獎率繼續(xù)上升。

四、標準科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按方案順利施行。

2、開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。

科研年終工作總結篇2

一、注重理論學習，增強科研意識，創(chuàng)新教育理念。

1、欲給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事班主任工作以來，我潛心鉆研教育理論，掌握教育規(guī)律，苦練根本功;為更好地適應工作，訂閱了大量的相關書籍資料;從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)歷，還積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。

因為我明白：今天的.學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要進步自己的教學本領;要想進步學生素質，首先就要進步自身的素質。在教育工作中，我力爭做到干一行、愛一行，鉆一行、精一行。

2、“學高為師，身正為范〞，老師職業(yè)須永遠保持“學高〞這一范疇，“逆水行舟不進那么退〞。多年來，我從教育教學理論中汲取了豐富的知識和珍貴的經(jīng)歷。目前，根底教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的根底上，結合自己所教的學科，積極探究有效的教學方法，形成了自已的教學風格。

課堂教學中，我把課本知識與學生的生活實際相結合，為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會交流，進步學習才能。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數(shù)學規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。

二、重視教育科研，積極投身理論，做好平時工作。

作為一名老師，只重視進步自己的自身素質，這顯然是不合格的。幾年來，我堅持在苦練根本功，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務，共同進步教育科研程度，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的詳細做法是：

1.教研活動制度化，平時教研經(jīng)?；?。

我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和方案。要求全組老師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探究教學規(guī)律，嚴格遵循教學原那么，認真學習教育理論和先進教學經(jīng)歷，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有方案的學習進修，進步老師自身素質，為進步根底教育質量作出奉獻。

鼓勵本組老師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽理論創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡老師互相聽課，共同討論教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力進步課堂教學效果。每學期每位老師要上匯報課，優(yōu)秀老師要上公開課和優(yōu)質課。聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2.集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。

按照學校的工作安排，我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度，要求老師在此之前進展初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂〞為“群言堂〞，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)歷及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把“如何上好初中數(shù)學復習課〞作為校本研修主題，結合平時的教學理論進展研修，根本形成了數(shù)學復習課的教學思路和組織形式。今年12月份，市教研室在我校舉行的復習課研討會上，我們組的老師作了觀摩示范課，并就復習課的組織與設計進展了交流，收到了很好的效果。

三、主持課題實驗，扎實開展研究，獲得階段性成果。

通過幾年的理論與探究，課題組成員受益非淺。首先，老師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，課題組老師理論程度有了明顯的進步，老師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數(shù)老師都能從理論的高度分析研究教育教學理論中的困難和問題，從而找到解決問題的打破口，使老師逐步向學者型、專家型轉化。

其二，教育科研的氣氛進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，老師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，老師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活潑，老師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

科研年終工作總結篇3

自參加工作以來，可以不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面開展。做一個科研型、學者型老師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——考慮——研究中不斷地豐富自己、進步自己，教科研工作方面獲得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務程度的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想進步業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)擅長考慮，剖析得失務務實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了?素質教育理論綱要?、?做一個有思想的老師?、?走進學生考慮的世界?，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有進步。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學習、勤于考慮的習慣。不僅進步了業(yè)務理論程度，而且進步了分析問題、解決問題的實際工作才能。

二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是進步

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從理論到理論，由理論指導理論的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建立等等，這些都是教科研的對象。

這就要求我們可以用研究的目光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用進步教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進展總結，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是進步。為了形成高質量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，理解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識構造和才能構造，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

20xx年本人撰寫的?面向全體學生促進學習后進生的轉化?在?山東教育科研?上發(fā)表，?我們對進步老師素質的幾點認識與做法?在濟南市組織的小學老師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，?論小學中年級語文訓練的內(nèi)容與方法?在“新世紀中國小學語文教學論文大賽〞中獲一等獎;20xx年撰寫的?理論人本思想注重名師培養(yǎng)?在濟南教育學院學報上發(fā)表;

20xx年撰寫的?研究工作方法進步德育實效?在濟南教育學院學報上發(fā)表，?以愛育人為師之本?在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的?運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新?在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，?尋找生活中的美?在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;

20xx年撰寫的?巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學?在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的?小學作文教學指導初探?在全國小學語文老師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的?班主任要善養(yǎng)“三氣〞?在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究〞順利通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都成功

教科研是老師成長、自我開展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氣氛，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡構造偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上打破、面上輻射;整合強化、凸顯特色〞的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。

學校在教科研上施行政策鼓勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開路徑采集最新的科研信息提供給老師以拓寬研究的視野，進步研究程度。學校還組織全校老師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步進步老師科研意識和程度。同時，還為老師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為老師提供展示個人才華的時機，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

我校的小學作文走向生活的研究、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱情?！罢n題引領潤無聲，校園興起教研風〞已經(jīng)成為中心小學教學教研的真實寫照。

目前我校正在研究的章丘市級“十一五〞規(guī)劃課題有：(1)?信息技術環(huán)境下的提早讀寫實驗?(2)?小學作文教學中如何培養(yǎng)學生的思維品質?(3)?小學數(shù)學有效教學的研究?(4)?小學英語互動式課堂