推薦給家長(zhǎng)看的育兒書(shū)籍

推薦給家長(zhǎng)看的育兒書(shū)籍《傾聽(tīng)孩子》，能讓你很好的掌握和孩子相處的方法，但是，如果對(duì)孩子的本性不了解的話，家長(zhǎng)們會(huì)為了傾聽(tīng)而傾聽(tīng)，感覺(jué)到非常累，一旦做不到，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。程序問(wèn)題似乎大過(guò)了事情的本質(zhì)。如果不掌握孩子的本質(zhì)，真正理解孩子行為背后的語(yǔ)言，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出“是不是每一次都要傾聽(tīng)”的感概，致使家長(zhǎng)的行為不是順從與內(nèi)心的，那么家長(zhǎng)就會(huì)關(guān)心：我又沒(méi)有按程序傾聽(tīng)，而不是關(guān)注事情的本質(zhì)。給孩子愛(ài)和自由是根本，傾聽(tīng)只是一個(gè)手段。建議這本書(shū)最好在《童年的秘密》或是《發(fā)現(xiàn)孩子》之后再讀一次。《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！放c《給孩子自由》《可以算是入門(mén)書(shū)籍。如果一個(gè)家長(zhǎng)不愿改變自己的觀念，或是樹(shù)立一個(gè)正確的觀念，往后的一切就沒(méi)有什么實(shí)在的意義了。這三本書(shū)，尤其是《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！罚故窘o我們，孩子的幸福究竟在那里，一個(gè)教育工作者是怎樣轉(zhuǎn)變自己的觀念，帶給孩子幸福的。每一個(gè)文字都會(huì)敲打我們的心，直至我們清楚地知道孩子的幸福在何方。這就是引發(fā)教育觀念轉(zhuǎn)變的引子?！洞斑叺男《苟埂酚靡粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)把一種全新的教育理念展現(xiàn)給我們，由于是個(gè)完整的故事，我們會(huì)長(zhǎng)嘆：原來(lái)上學(xué)可以是這樣的美好！《愛(ài)和自由》孫瑞雪老師結(jié)合兒童之家的情況概括性的介紹了蒙特梭利的學(xué)說(shuō)。如果嫌蒙氏幾本書(shū)太多內(nèi)容的話，不妨從此處入手。引入了心理胚胎、吸收力的心靈等概念，最重要的是將愛(ài)和自由這個(gè)教育方法展現(xiàn)給讀者。閱讀完之后，你會(huì)希望進(jìn)一步了解蒙特梭利。《童年的秘密》從生理學(xué)和心理學(xué)角度分析了孩子的本質(zhì)和特性，提出了敏感期的觀念，揭示了“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然的發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密”。我們恍然大悟，原來(lái)孩子的那些的行為背后包含著如此重大的意義。我們因理解開(kāi)始自省，而理解是真愛(ài)的基礎(chǔ)?！栋l(fā)現(xiàn)孩子》前半部分將《童年的秘密》的部分內(nèi)容進(jìn)行了概括，后半部分則從意志培養(yǎng)、智力發(fā)展、想象力的培養(yǎng)方面著重介紹了培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法。我個(gè)人認(rèn)為“愛(ài)的導(dǎo)師”這一節(jié)真的能夠喚醒我們沉睡的心靈，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，我們也受著孩子的引導(dǎo)而成長(zhǎng)。做父母（一輩子的職業(yè)）難道不是我們成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)嗎？我想沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比這個(gè)更有挑戰(zhàn)性、更有意義?！队形樟Φ男撵`》揭示了孩子自我教育的能力，以及我們這些直接教育者在孩子教育中所起的作用。這應(yīng)該是在以上兩本書(shū)的基礎(chǔ)上延續(xù)，從理解孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)變教育觀念到真正理解什么是兒童教育，說(shuō)是一場(chǎng)革命也不為過(guò)，三本書(shū)的歷程，我們可能要走很久?！睹膳_(tái)梭利早期教育法》和《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》則是從方法上介紹如何實(shí)施蒙氏教育，操作性比較強(qiáng)。之所以這兩本書(shū)要放在《童年的秘密》、《發(fā)現(xiàn)孩子》、《有吸收力的心靈》之后，是因?yàn)?，程序?yīng)當(dāng)在理解之后。如果能夠掌握前三本書(shū)的內(nèi)容，并吸收入心的話，這兩本書(shū)只是提供一種方法而已了。我認(rèn)為觀念始終是第一位的，否則，蒙氏只會(huì)淪為“蒙氏教具學(xué)習(xí)”教育?！断纳綄W(xué)?！愤@是一本比較危險(xiǎn)的書(shū)。如果不是對(duì)自由理解透徹的話，會(huì)引人誤入歧途，這是相當(dāng)有害的。放縱并不是這本書(shū)推崇的教育方法，認(rèn)真去思考，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他依然是提倡愛(ài)和自由。如果沒(méi)有以上幾本書(shū)的基礎(chǔ)，我看還是把這本書(shū)暫時(shí)放下?！逗⒆影涯愕氖纸o我》操作性極強(qiáng)，既有心理上的分析又有詳細(xì)的方法介紹，技巧性比較強(qiáng)。我想家長(zhǎng)所困惑的內(nèi)容，里面都有解答。例如：孩子語(yǔ)言行動(dòng)后面的潛在信息、禮貌、撒謊、偷竊等等。這本書(shū)猶如一本開(kāi)鎖大全。我想每一位家長(zhǎng)都值得去閱讀。甚至可以立刻解決一些問(wèn)題?！恫蹲絻和舾衅凇愤@本是孫瑞雪老師的新書(shū)。用龐大的實(shí)例引導(dǎo)我們捕捉孩子的敏感期，如果夠細(xì)心，你會(huì)從例子中學(xué)會(huì)如何去觀察孩子。但是，我認(rèn)為這本書(shū)好像是兒童之家的老師們的工作手記，沒(méi)有想象中的那么——我也不知道應(yīng)當(dāng)用什么詞語(yǔ)表達(dá)——沒(méi)有想象中那么盡人意，這樣說(shuō)行嗎？《養(yǎng)育兒子》《養(yǎng)育女兒》揭示了男孩與女孩的不同，從生理因素到心理因素都有詳細(xì)地分析。因此，我們是應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的不同特性進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)。我不相信男女一樣的說(shuō)法，而這兩本書(shū)也決不是鼓吹男女不平等，現(xiàn)在有點(diǎn)而被搞怕了，一提到男女差異，常常就被人臭罵，好像分出差異就非要分個(gè)優(yōu)劣似的。我的學(xué)習(xí)方法是：邊學(xué)邊觀察實(shí)踐，書(shū)讀完之后，掌握了精髓（我大概需要4遍左右），書(shū)就拋開(kāi)了。否則，書(shū)也會(huì)成為一種障礙。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常有不通的地方，百思不得其解，別人指點(diǎn)也不行，最后某日某時(shí)，如醍醐灌頂，擊掌大笑！皮亞杰的兒童智力發(fā)展理論，初看如何都生澀不堪，用來(lái)催眠倒是不錯(cuò)。待讀到《發(fā)現(xiàn)孩子》一半時(shí)，有一天突然再拿起皮亞杰，如同陽(yáng)光沐浴一般，讀起來(lái)已經(jīng)全無(wú)困難。想來(lái)，蒙氏還有別的什么教育方法，其實(shí)就是源于皮亞杰的理論。兒童性教育讀本：胡萍：《善解童貞——決定孩子一生幸福的性教育》哈夫納：《從尿布到約會(huì)?尿布卷：美國(guó)家庭性教育圣經(jīng)》《從尿布到約會(huì)?約會(huì)卷：美國(guó)家庭性教育圣經(jīng)》兒童心理書(shū)籍：孫瑞雪：《捕捉兒童的敏感期》《愛(ài)與自由》《完整的成長(zhǎng)》小巫：《跟上孩子的腳步》《與孩子劃清界限》《讓孩子做主》陳鶴琴：《家庭教育》蒙臺(tái)梭利：《童年的秘密》親子關(guān)系建設(shè)：麥道衛(wèi)：《6A的力量》吉諾特：《孩子，把你的手給我（1、2、3）》李子勛：《陪孩子長(zhǎng)大》東西方文化與教育差異：薛涌：《一歲就上常青藤、誰(shuí)的大學(xué)、中國(guó)文化的邊界》艾斯奎斯：《第56號(hào)教室的奇跡》基辛格：《平衡的智慧》海靈格：《誰(shuí)在我家》舍費(fèi)爾：《小狗錢(qián)錢(qián)（理財(cái)）》巴斯卡利亞：《愛(ài)的智慧》洛夫：《林間最后的小孩（自然教育）》尼爾：《夏山學(xué)校：》黑徹柳子：《窗邊的小豆豆》謝爾：《失落的一角/失落的一角遇到大圓滿(mǎn)/愛(ài)心樹(shù)》周令瑜：《別以為你懂孩子的心》于智博周奕史青星《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》（美）蔡真妮：《用尊重成就孩子的一生》葉眉：《做母親是一門(mén)藝術(shù)一一一個(gè)好媽媽的食育之道》（美）懷特譯者：任溶溶《夏洛的網(wǎng)》汪培珽：《喂故事書(shū)長(zhǎng)大的孩子》美）阿黛爾?法伯（美）伊萊恩?瑪茲麗施《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》楊文：《和兒子一起成長(zhǎng)》云曉：《培養(yǎng)了不起男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》許鵬飛：《父母如何做孩子才健康》（美國(guó)）哈爾?愛(ài)德華?朗克爾《零吼叫養(yǎng)出100%的好孩子》成墨初：《哈佛家訓(xùn)》《從幼兒園到清華園》王紅兵《早教革命》馮德全《育兒百科》［日］松田道雄《格林.杜曼博士的5本》《新版育兒百科》《斯波克博士教子經(jīng)》《“蒙特梭利教育法”系列全集》《卡爾?威特的教育》兒《哈佛枕邊教子書(shū)》（HarvardBookParenting）［美］斯托夫人著享受成長(zhǎng).doc（404.56KB）《玩學(xué)習(xí)》三個(gè)博士姐妹的家庭教育《我的事業(yè)是父親》《一家九博士》巴西華人的成功之路《嬰幼兒心理行為保健》《來(lái)吧，孩子.rar》（348.9KB）《父母只做3件事》《讓您的孩子出類(lèi)拔萃》最實(shí)用的親子手冊(cè)：《讓孩子來(lái)敲門(mén)》《中國(guó)特色的早期教育6大成功要領(lǐng)》《孩子成長(zhǎng)的力量》《好習(xí)慣決定孩子的一生》《好媽媽勝過(guò)好老師》|《好媽媽慢慢來(lái)》《好孩子的成長(zhǎng)99％靠媽媽》《高效能父母的21個(gè)教子習(xí)慣》《專(zhuān)家談情商對(duì)孩子的重要》《知道什么——如何回答孩子的問(wèn)題》《怎樣對(duì)嬰幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育》《閱讀引導(dǎo)員入門(mén)手冊(cè)＞《育兒千萬(wàn)別信專(zhuān)家》鈺鈺專(zhuān)欄《學(xué)會(huì)跟孩子說(shuō)話》《與孩子共享自然》鈺鈺專(zhuān)欄《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)一位美國(guó)優(yōu)秀教師的教學(xué)心得》《成功教子100條》《幼兒心理學(xué)》《影響孩子終生發(fā)展最重要的潛能因素有三項(xiàng)》《細(xì)節(jié)教育：家庭教育中不可忽視的100個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié).》我們都有心理傷痕.《我將課堂搬到綺園——我對(duì)女兒的早期教育散記》袁鴻林.我國(guó)古代蒙學(xué)的倫理教《如何培養(yǎng)兒童的樂(lè)觀性格》《七田真幼兒教育指導(dǎo)》《七田真常用右腦訓(xùn)練圖片》《七田真常用右腦訓(xùn)練圖片》《如何培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣》《讓孩子智能超群》《人類(lèi)健康的成長(zhǎng)主要部分》《皮亞杰兒童智力理論》《培育男孩：塑造下一代男人》《你的20個(gè)壞習(xí)慣將危害孩子》《你孩子的時(shí)間是怎樣花掉的》《男孩窮著養(yǎng)_女孩富著養(yǎng)》《敏感期的觀察與應(yīng)用》《蒙學(xué)和蒙養(yǎng)教材》《每個(gè)孩子都應(yīng)該做的101件事》《麥田里的守望者》盧勤《告訴孩子,你真棒》《零歲教育》-（日）井深大《林怡說(shuō)早教育兒體驗(yàn)與感悟》《林怡寶寶問(wèn)題解決方案》《開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)潛能的秘訣》教會(huì)孩子合理利用時(shí)間《孩子到底想知道什么》《改變孩子一生的200句話》《父母必知的100個(gè)教子智慧》《馮式早教理論體系.》《馮德全早教方案（0-3）》.《發(fā)掘孩子的大腦潛能.》《兒童能力發(fā)展的關(guān)鍵期.》《兒童記憶力訓(xùn)練計(jì)劃.》《兒童愛(ài)之語(yǔ)》《兒女培養(yǎng)手冊(cè)》（如何培養(yǎng)健全獨(dú)立人格的孩子）《中國(guó)新教育風(fēng)暴》《從1個(gè)月到2歲半的育兒方案》《成功父母的四十個(gè)特征》《不要用愛(ài)控制我》《寶寶問(wèn)題解決方案》.《寶寶常見(jiàn)社會(huì)行為問(wèn)題處理大全》《家教現(xiàn)場(chǎng)》《21世紀(jì)最佳育兒法《中國(guó)孩子最需要什么？》.格林.杜曼博士的5本書(shū)下載《如何讓你的寶寶更聰明》如何使寶寶身體強(qiáng)健《13歲前，媽媽改變孩子的一生》《每彳固父母都能成功》李圣珍全文《讀懂孩子的身體語(yǔ)言》.《飛揚(yáng)的快樂(lè)教育：76個(gè)案例》《好孩子是教出來(lái)的》《好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的》.《劍橋家訓(xùn)》.《平民老爸非凡兒子》.《世界上最受歡迎的九種教育方法》.《思維特訓(xùn)教程》.《做好父母這件事》孩子健康成長(zhǎng).《中毒的父母》杜曼：《如何教寶寶數(shù)學(xué)》、《如何讓寶寶更聰明》斯瑟蒂克：《斯瑟蒂克胎教法》美國(guó)：《斯托夫人自然教子書(shū)》音樂(lè)：《愛(ài)和樂(lè)》《國(guó)樂(lè)啟蒙》《蕙蘭瑜伽音樂(lè)》其他優(yōu)美柔和的音樂(lè)和兒歌。王財(cái)貴教授的演講《教育就如此簡(jiǎn)單》傳統(tǒng)文化親子共讀推薦教材：《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等?！秷D畫(huà)書(shū)子子閱讀與經(jīng)典》彭懿二十一世紀(jì)出版社大開(kāi)本《幸福的種子》松居直《我的圖畫(huà)書(shū)論》松居直《朗讀手冊(cè)》桐桐媽《愛(ài)出一個(gè)好寶貝》李卓《媽媽有辦法寶寶就聰明》，《寶寶聰明就這樣簡(jiǎn)單》一個(gè)人帶孩子這一年，走在一條《少有人走的路》上，像一個(gè)《追風(fēng)箏的人》，想《遇見(jiàn)未知的自己》，用《先知》《目送》《史蒂夫喬布斯》，在《西爾斯育兒百科》指引下，抱著《解放父母，解放孩子》的心態(tài)，吶喊著《救救孩子還是救救你自己》，一心要學(xué)會(huì)《新家庭如何塑造人》，還想著給孩子一個(gè)充滿(mǎn)《愛(ài)和自由》的氛圍，及時(shí)地《捕捉兒童敏感期》《善解童貞》，卻生怕《過(guò)猶不及》，終難以達(dá)到《無(wú)條件養(yǎng)育》的高度，迷惑的時(shí)候，聽(tīng)《小巫教你講故事》，有時(shí)《故事知道怎么辦》，也會(huì)翻