考研寫作逐字稿(供七節(jié)課使用)

考研寫作逐字稿（供七節(jié)課使用）課程安排：第一節(jié):考研寫作滿分簡(jiǎn)介和寫作基礎(chǔ)知識(shí)介紹第二節(jié):書信寫作概論+考研書信作文講解（±）第三節(jié):考研書信作文講解（下）第四節(jié):考研圖畫作文之圖表/圖畫描述第五節(jié):考研圖畫作文之內(nèi)涵分析（因果分析+利弊分析）第六節(jié):考研圖畫作文之舉例說(shuō)明及建議提出第七節(jié):大作文綜合習(xí)作及當(dāng)堂作文（示范+練習(xí)點(diǎn)評(píng)）第一節(jié)課內(nèi)容：各位即將參加2010年考研的同學(xué)們大家好,在接下來(lái)的七次寫作課程當(dāng)中，我講榮幸的擔(dān)任你們考試路上的伴侶，幫助大家解決考研寫作的各種問(wèn)題.話說(shuō)孑然一身空空來(lái)，小時(shí)未懂愁滋味,斤斤不計(jì)小人過(guò),欠下一身人情債,鄙人是你們的寫作老師孫欣,主講的課程包括六級(jí)綜合,考研寫作，詞匯4000,6000和10000,BEC寫作，托福詞匯和閱讀,雅思詞匯和寫作.在做任何意見(jiàn)事情之前,我們都要問(wèn)問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題第—l^iWhydoyoumakeit?第二個(gè):Howdoyoumakeit?為了解決第一個(gè)問(wèn)題，讓我們首先來(lái)看一組數(shù)據(jù)，以證明我們?yōu)槭裁匆佳?2007年度考研人數(shù)為128.2萬(wàn)人,2008年度考研人數(shù)大幅減少到120萬(wàn),而到2009年，報(bào)考人數(shù)又回升至124.2萬(wàn)人.從這組數(shù)據(jù)我們可以看出，近三年來(lái)考研人數(shù)都在120萬(wàn)的區(qū)間浮動(dòng),且變化不大.再看另外一組數(shù)據(jù)，2007年全國(guó)招收研究生數(shù)為36.4萬(wàn),2008年是39萬(wàn),而到2009年這個(gè)數(shù)字上升到41.5萬(wàn)人.從這組數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn),研究生招生數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增現(xiàn)象.講這兩組數(shù)據(jù)放到一起,我們不難得出以下結(jié)論：研究生考試的基本錄取率是將近33%.也就是說(shuō)，參加研究生考試的人里，三個(gè)中有一個(gè)被錄取為研究生.相對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)率僅有的10%,公務(wù)員考試錄取率僅為1.75%,研究生考試無(wú)疑是風(fēng)險(xiǎn)最小的一項(xiàng)投資.為了避免大學(xué)畢業(yè)后就失業(yè)的窘境,考研無(wú)疑是最好的選擇.既然確定了目標(biāo)，我們下面來(lái)看看如何準(zhǔn)備考研.準(zhǔn)備一個(gè)主觀性測(cè)試,譬如寫作,譬如政治的論述題,譬如數(shù)學(xué)的證明題，最關(guān)鍵的是掌握出題的原理和解題的要求，出題者出題的目的是什么，要求考察的知識(shí)點(diǎn)是什么，需要反映的能力是什么.寫作考試的出題者將題目反映到試卷上的時(shí)候，尤其會(huì)考慮到這些因素：.考試目的（這是研究生考試大綱給出的定義）考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。寫作時(shí)，考生應(yīng)能：做到語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；2）遵循文章的特定文體格式；3）合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；4）根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語(yǔ)分析這個(gè)考察目的，我們不難發(fā)現(xiàn)考試的側(cè)重點(diǎn)的不同，小作文重視考察信函類應(yīng)用文文體的寫作（類似于數(shù)學(xué)考試的計(jì)算題），而大作文注重考察對(duì)于事物進(jìn)行描述,分析的能力（類似于數(shù)學(xué)考試的證明題）.兩種考試的考察側(cè)重點(diǎn)的不同還體現(xiàn)在：信函類應(yīng)用文側(cè)重于使用正確的格式和語(yǔ)域：注:所謂語(yǔ)域（register）就是使語(yǔ)言行為適應(yīng)于某一特定活動(dòng)類型，正式程度等的一種傾向.簡(jiǎn)而言之就是見(jiàn)人說(shuō)人話,見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話的能力.大作文（看圖作文）側(cè)重于使用優(yōu)秀的詞匯，句型和語(yǔ)法，使文章連貫.2.考試要求：2.1. 文章整體的結(jié)構(gòu)性:兩篇作文均采用平衡的三段式作文根據(jù)字?jǐn)?shù)要求小作文為nolessthan100words-答題卡上的行數(shù)：12行404020402040304030哪種結(jié)構(gòu)屬于平衡？大作文為160-200words-答題卡上的行數(shù)22行9090209020906060604010040哪種結(jié)構(gòu)屬于平衡？2.2. 寫作時(shí)，保持寫完一句空一格，寫完一段空一行的良好習(xí)慣,與中文寫作習(xí)慣不一致：Sheisbeautiful,andheishandsome.Sotheyarefamily.Sheisbeautiful,andheishandsome.Sotheyarefamily.2.3.每行保持12-15個(gè)單詞,練習(xí)時(shí)使用考研寫作專用答題卡（課堂展示）2.4. 齊頭式與縮進(jìn)式的區(qū)別：齊頭式為頂格寫，縮進(jìn)式為開(kāi)頭空（四個(gè)字母）（課堂互動(dòng)）2.5. 準(zhǔn)備好三只藍(lán)色或者黑色的圓珠筆/簽字筆/鋼筆（不建議使用-化水）（段子：中國(guó)學(xué)生有一個(gè)不好的習(xí)慣-轉(zhuǎn)筆,考試常出現(xiàn)緊張而導(dǎo)致轉(zhuǎn)筆技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)走形，倘若有第二只筆補(bǔ)救,則不用擔(dān)心,若一而再，再而三的掉，起碼還有第三只筆補(bǔ)救.如果第三只還是掉地了，證明你的人品不及格了，馬上交卷走人吧）.2.6. 寫作考試時(shí)間安排（建議）：16:15-16:30小作文16:30-17:00大作文歷年都會(huì)出現(xiàn)寫作時(shí)間被閱讀理解時(shí)間占用過(guò)多而不夠用的情況，為了避免這種情況發(fā)生在考場(chǎng)上，建議同學(xué)們掐好時(shí)間練習(xí)，平時(shí)寫作的時(shí)候，只寫outline不打草稿,卡準(zhǔn)小作文15分鐘,大作文30分鐘完成的原則進(jìn)行練習(xí)，并且最好是能再提前一點(diǎn)完成，否則到了考場(chǎng)上，緊張感和混沌感導(dǎo)致的寫作思路不暢必然影響寫作質(zhì)量.2.7. 書寫工整,字跡清晰,避免縮寫L/It/e/ca/w/cub/hd/clk/lcm/n就縮寫而言,個(gè)人不建議使用，畢竟不用縮寫文章更正式，但是要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)：can,t=？（互動(dòng)）二cannotInternet時(shí)刻要大寫3.滿分要求分析：小作文：a.內(nèi)容要點(diǎn)9-10包含所有要點(diǎn)7-8漏掉一兩個(gè)次重點(diǎn)5-6包含多數(shù)要點(diǎn)4-3漏掉/未能有效闡述要點(diǎn)/無(wú)關(guān)內(nèi)容2-1遺漏主要內(nèi)容/許多無(wú)關(guān)內(nèi)容寫作中如何做到不遺漏任何要點(diǎn)？（互動(dòng)）考官判斷要點(diǎn)的方式是通過(guò)閱讀所寫文章,判斷文章中是否出現(xiàn)和題目相關(guān)的核心詞組/語(yǔ)料，以確定作者是否有遺漏,那么，我們?cè)谧x題的時(shí)候,就必須養(yǎng)成勾勒語(yǔ)料的能力，將題目中所給詞組圈出來(lái)，并進(jìn)行分類，同類項(xiàng)省略.依靠這個(gè)原則，就避免了寫作的時(shí)候不必要的遺漏重要信息點(diǎn).但是即便劃出了重點(diǎn)，也不能在寫作時(shí)照抄不誤.考研寫作評(píng)分要求中明確指出，不可照抄原題的句子,否則降至6分起評(píng).下面我們以2008年考研作文PARTA為例YouhavejustcomebackfromCanadaandYoushouldwriteabout100wordsonANSWERSHEET2.DONOTsignyourownnameattheendoftheletter.Use〃LiMing"instead.DOfoundamusicCDinyourluggagethatyouforgottoreturntoBob,yourlandlordthere.Writehimaletterto1)Makeanapology,and2)SuggestasolutionNOTwritetheaddress.紅字部分是我們?nèi)Τ龅闹攸c(diǎn)語(yǔ)料,而寫作的過(guò)程中，必須覆蓋這些相關(guān)詞匯,否則就算是重點(diǎn)信息缺省.界定語(yǔ)料范圍的方式:尋找名詞，隔斷句子,動(dòng)賓介賓，歸納總結(jié).語(yǔ)法和詞匯9-10豐富的語(yǔ)法和詞匯/自然流暢/極少錯(cuò)誤7-8較豐富的語(yǔ)法和詞匯/復(fù)雜結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯有錯(cuò)誤5-6足夠的語(yǔ)法和詞匯/有一些不影響理解的錯(cuò)誤3-4有限的語(yǔ)法和詞匯/有較多的影響理解的錯(cuò)誤1-2單調(diào)的語(yǔ)法和詞匯/很多極其影響理解的錯(cuò)誤兩大悖論：第一點(diǎn)：就書信寫作本身而言，嘗試非常復(fù)雜的詞匯本身就是有悖常理的，然而考試要求中指出了需要我們反映豐富的詞匯⑶第二點(diǎn)：就書信寫作本身而言,嘗試使用非常復(fù)雜的句型,譬如從句/從句套從句的結(jié)構(gòu)，本身就是違反了書信寫作的基本要求:simpleandnatural,然而考試要求中又確指出了需要我們反映出豐富的語(yǔ)法能力，而且眾所周知，中國(guó)的學(xué)生在寫作文的時(shí)候,一定能做到simple,文章要多simple就多simple,只是無(wú)法做到另外一點(diǎn)的要求:natural.請(qǐng)大家思考,如何讓這兩個(gè)悖論暗示了我們什么？首先就第一點(diǎn)悖論，我們分析以下，英文除了簡(jiǎn)單的單詞和復(fù)雜的單詞之外,還有什么是需要我們?cè)诰砻嫔戏从吵鰜?lái)的能力？很明顯，我們忽視了一個(gè)很重要的考點(diǎn)一一詞組!考研寫作之中，第一個(gè)悖論其實(shí)是在暗示我們寫小作文的時(shí)候要適當(dāng)?shù)募尤朐~組的使用，而小作文的詞組使用范圍其實(shí)并不大，關(guān)鍵是掌握一些表示時(shí)間/地點(diǎn)/目的/條件的狀語(yǔ)類詞組.表時(shí)間的詞組:justthen剛剛rightaway=atonce二soon=assoonaspossible立亥！Jatthemoment=now=rightnow現(xiàn)在attheverymoment就在那時(shí)beforelong不久之前l(fā)ongbefore很久以前forsometime有段時(shí)間atthattime當(dāng)時(shí)atonetime曾經(jīng)有時(shí)候bynow=sofar到現(xiàn)在為止bytheendof在...末inthepast在過(guò)去inthelong(short)run/term長(zhǎng)期(短期)aperiodoftime=quitealongtime=asessionoftime一段時(shí)間byaccident/chance偶然beaboutto即將allthetime/while一直表地點(diǎn)的詞組：aroundthecorner轉(zhuǎn)角/處于轉(zhuǎn)角的狀態(tài)幾個(gè)介詞的用法提示:in-withinon-uponthrough-viaabout/around-roughly大約-regarding/concerning關(guān)于關(guān)于第二個(gè)悖論，既然我們不能在小作文中大量的描述復(fù)雜句或者復(fù)合句,那么只有兩種方法才能反映出自己的書信寫作能力，第一種，豐富的語(yǔ)法變化；第二種，簡(jiǎn)單句的復(fù)雜用法.書信寫作中常用的語(yǔ)法（根據(jù)使用頻率排列）有:一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，文章中的句子和句子之間如果出現(xiàn)了不同時(shí)態(tài)的變化,對(duì)于閱卷者而言是明顯的正面效果,這又要求考生在讀題時(shí)把握好題目所涉及的時(shí)間段.譬如示例題目的時(shí)間跨度就特別的長(zhǎng)，“havejustcomeback”暗示寫作內(nèi)容為完成時(shí),“foundamusicCD”/uforgottoreturntoBob”暗示寫作內(nèi)容為過(guò)去時(shí)，“Makeanapology/“Suggestasolutionv暗示寫作內(nèi)容為現(xiàn)在時(shí)/將來(lái)時(shí)，因止匕，題目中如此大跨度的語(yǔ)法點(diǎn)即是在要求考生能將時(shí)態(tài)的變化反映在作文之中.所謂簡(jiǎn)單句的復(fù)雜用法，這是普遍學(xué)生難以理解的內(nèi)容.在講解之前，希望每個(gè)同學(xué)能理解這樣一個(gè)概念：任何一個(gè)寫作考試，都是考察學(xué)生對(duì)于一個(gè)主題進(jìn)行擴(kuò)寫/改寫的能力.擴(kuò)寫一個(gè)句子，我們慣性思考的方法總是將主句加入從句成分，句子自然而然就邊長(zhǎng)了，但是其實(shí)擴(kuò)寫一個(gè)句子的能力更關(guān)鍵的在于將簡(jiǎn)單句寫復(fù)雜的能力.考研閱讀原句賞析Mosttestsrequirecollectingcellsbyswabbingsalivainthemouthandsendingittothecompanyfortesting.(2009年TEXT2PARAGRAPH4)該句長(zhǎng)達(dá)19個(gè)單詞，句子中卻沒(méi)有一點(diǎn)分句結(jié)構(gòu)，照樣構(gòu)成了長(zhǎng)難的閱讀點(diǎn).Ratherthandismissingourselvesasunchangeablecreaturesofhabit,wecaninsteaddirectourownchangebyconsciouslydevelopingnewhabits.(2009年TEXT1PARAGRAPH2)該句同樣是沒(méi)有一個(gè)分句結(jié)構(gòu),長(zhǎng)達(dá)21個(gè)單詞的句子構(gòu)成了不僅僅是長(zhǎng)難閱讀點(diǎn),更是考試中的難點(diǎn).因此，我們要寫好作文，掌握好寫復(fù)雜的簡(jiǎn)單句的能力是必要的.如何將簡(jiǎn)單句寫長(zhǎng)?-七步延長(zhǎng)法Mr.Remyisaman.第一步：同義替換在中文的寫作中，我們喜歡的是句子主干排比，音樂(lè)中：北京人說(shuō)他風(fēng)沙多，（內(nèi)蒙古人就笑了）！內(nèi)蒙古人說(shuō)他面積大，（新疆人就笑了）！新疆人人說(shuō)他民族多，（云南人就笑了）！云南人說(shuō)他地勢(shì)高，（西藏人就笑了）！政治上：解放思想是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶，改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求。而英文的寫作中，普遍不喜歡使用相同的主干進(jìn)行排比，Somebooksaretobetasted,otherstobeswallowedandsomefewtobechewedanddigested.此句為FranciscoBacon的名言,而此句如果按照中國(guó)人的邏輯來(lái)說(shuō),就要用“有的書,有的書，還有的書”這一類的排比，但是在英文的表述中，很巧妙的使用了代詞和謂語(yǔ)省略的方式來(lái)表述，這不免讓我們看到了英語(yǔ)中簡(jiǎn)潔而自然的一面.現(xiàn)代人Istandheretodayhumbledbythetaskbeforeus,gratefulforthetrustyouhavebestowed,mindfulofthesacrificesbornebyourancestors..這句話是奧巴馬在就職演說(shuō)時(shí)說(shuō)的一段話，同樣使用了排比句型,從這兩句話中我們都可以看出，英文不善于使用相同的主干進(jìn)行排比,而在我心中，歷史上最美麗的排比句是曾經(jīng)曼聯(lián)隊(duì)的7號(hào),LeonGeorgeBest的墓志銘MaradonaGoodPele BetterLeon Best該句不僅僅使用了排比,更引入了遞進(jìn)用法,讓人感動(dòng)至深.任何一個(gè)熟悉曼聯(lián)隊(duì)的球迷無(wú)不為之動(dòng)容.由此我們可以看出，英文本身不善于使用相同的主干進(jìn)行排比,也同時(shí)提醒大家在寫作的時(shí)候不應(yīng)該經(jīng)常使用相同的單詞,而要養(yǎng)成同義替換的習(xí)慣.在考試準(zhǔn)備的時(shí)候,一定分類背一下同義替換詞.Mr.Remyisaman.轉(zhuǎn)變?yōu)镸r.Remyisanindividual.寫作中常用人的替換：man-individualmen-folkteacher-tutor/professorstudent-bachelor/master/undergraduate/postgraduatemostpeople/fewpeople-majorityofindividuals/minorityofindividuals多數(shù)人/少數(shù)人第二步:短語(yǔ)優(yōu)先原則寫作中，短語(yǔ)使用的重要性在第一個(gè)悖論已經(jīng)提過(guò),這里作為第二步再次強(qiáng)調(diào)一下寫作中如何運(yùn)用短語(yǔ)：Mr.Remyisanindividual.轉(zhuǎn)變?yōu)镸r.Remyreferstoanindividual.Is的替換：要替換is首先要明確be動(dòng)詞的作用Be+名詞Be+形容詞/介詞短語(yǔ)兩種結(jié)構(gòu)在描述過(guò)程中有本質(zhì)的區(qū)別：be動(dòng)詞后加名詞的作用是下定義或解釋說(shuō)明，譬如Heisaboy.Sheisagirl.Theyarefamily.Thisisachair.Thisisatable.此類表示解釋說(shuō)明作用的系動(dòng)詞包括：Prove/turnout/referto（終止系動(dòng)詞）Mr.Remyturnsouttobeanindividual.Mr.Remyprovesagentleman.表示證明的同義詞：bearout/testify/attestBe動(dòng)詞后面加形容詞/介詞短語(yǔ)表示主語(yǔ)的狀態(tài)，譬如Heishandsome.Sheisbeautiful.Theyarematched.Heisonthechair.Sheisontheedge.Keep/remain/stay/stand/rest/lie（持續(xù)系動(dòng)詞）Feel/smell/sound/taste/look/seem/appear（感官動(dòng)詞）第三類系動(dòng)詞：表變化（become/grow/turn/fall/get/go/come）Theygetintouchforalongperiod.Theyfallinlovewitheachother.Mr.Remyusedtobeanindividual.Mr.Remygetusedtobeanindividual.第三步：動(dòng)副形名結(jié)構(gòu)用相對(duì)簡(jiǎn)單的方法理解，其實(shí)所謂的動(dòng)副形名結(jié)構(gòu)，就是要求所有人在寫作的時(shí)候時(shí)刻提醒自己對(duì)所描述的主干加入修飾成分，名詞需要形容詞的修飾，動(dòng)詞需要副詞的修飾。譬如Therelationshipbetweenformaleducationandeconomicgrowthinpoorcountriesiswidelymisunderstoodbyeconomistsandpoliticiansalike.(2009年TEXT3PARAGRAPH1)該句中，formal和widely均屬于可有可無(wú)的修飾成分，加入之后，句子顯得信息更豐富，當(dāng)然，形容詞和副詞還有另外一個(gè)作用：限制。限制所描述的名詞，使描述得更具體。Mr.Remyturnsouttobea,andindividual.請(qǐng)大家思考，李覓老師可以用什么樣的形容詞來(lái)描述(互動(dòng))0K,各位同學(xué)請(qǐng)保持理性，我們?cè)诿枋隼钜捓蠋煹臅r(shí)候，一定不能用handsome一類不符合客觀事實(shí)的詞匯。我們可以注意到，描述一個(gè)人可以從兩個(gè)角度。一類是外表,一類是內(nèi)心，而考研寫作考試中需要我們?nèi)ッ枋鐾獗淼男稳菰~并不會(huì)進(jìn)行考察，而更多的需要我們掌握的是描述一個(gè)人內(nèi)在或內(nèi)心的形容詞，譬如integrate/delicate/straightforward/humorous/Mr.Remyturnsouttobeahumorous,straightforwardandintegrateindividual.第四步：動(dòng)詞作分詞結(jié)構(gòu)動(dòng)詞作分詞結(jié)構(gòu)向來(lái)是寫作考試中獲取高分的重要途徑，可是大部分的學(xué)生并不能很好的將其反映到寫作考試中。我們首先來(lái)明確什么是動(dòng)詞作分詞。Hecarriedhisbag,andheclimbedthehill.Shewascarriedbyherboyfriend,andsheclimbedthehill.這兩句話的共同特點(diǎn)是主語(yǔ)的一致性。英語(yǔ)中本就不喜歡重復(fù)，但凡出現(xiàn)重復(fù)，尤其是主干中出現(xiàn)重復(fù)的東西，英語(yǔ)就喜歡用省略的方式或者代詞的方式來(lái)表達(dá)。而中文的語(yǔ)法也有共同之處。譬如：李覓老師昨天爬山了，李覓老師背著書包。當(dāng)中文主語(yǔ)一致時(shí)，絕對(duì)不會(huì)說(shuō)出這樣的話，那么中文的處理方式是：李覓老師昨天背著書包爬山。同理，既然英文作為喜歡簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，自然也不會(huì)讓主語(yǔ)重復(fù)。因而英語(yǔ)引入了動(dòng)詞作分詞的結(jié)構(gòu)來(lái)使得句子簡(jiǎn)化。第一句話主語(yǔ)一致并且是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因此在省略句子主語(yǔ)時(shí),要將原句動(dòng)詞變成ing結(jié)構(gòu)（現(xiàn)在分詞）Hecarriedhisbag,andheclimbedthehill.Carryinghisbag,heclimbedthehill.注：在這兩句話里，是否加ing和語(yǔ)態(tài)有關(guān)系，和時(shí)態(tài)無(wú)關(guān)。第二句話主語(yǔ)一致并且是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，因此在省略句子主語(yǔ)時(shí),要將原句動(dòng)詞變?yōu)閑d結(jié)構(gòu)（過(guò)去分詞）Shewascarriedbyherboyfriend,andsheclimbedthehill.Carriedbyherboyfriend,sheclimbedthehill.給出李覓老師的私人信息：李覓老師，早年輟學(xué)于中山大學(xué)，有豐富的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于治療考研翻譯有神奇的療效。Mr.Remy,quittingfromSunYat-senUniversity,beinggoodatcuringissuesoftranslation,turnsouttobeahumorous,straightforwardandintegrateindividual.第五步：時(shí)間狀語(yǔ)/地點(diǎn)狀語(yǔ)/不定式作狀語(yǔ)（尤其在描述事件的時(shí)候）描述一件事物的時(shí)候，中文本身強(qiáng)調(diào)的是四要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件（起因，經(jīng)過(guò)，高潮，結(jié)果），英文寫作同樣如此，要交待清楚一個(gè)人，一件事，一幅畫，一片景，一定要清楚地描述出時(shí)間或者地點(diǎn)，而在英語(yǔ)之中，同樣也需要交代時(shí)間或地點(diǎn)，而最常用的方法就是將時(shí)間或地點(diǎn)用狀語(yǔ)的方式表示出來(lái)，譬如Yesterday,carryinghisbag,heclimbedthemountain.表示時(shí)間或者狀語(yǔ)常用的詞分別是：after/before/when常用的介詞（前文提及的復(fù)習(xí)）Tobehonest,Mr.Remy,quittingfromSunYat-senUniversity,beinggoodatcuringissuesoftranslationwithinNewOrientalSchool,turnsouttobeahumorous,straightforwardandintegrateindividual.不定式在做狀語(yǔ)的時(shí)候，多用來(lái)表述：目的/程度/原因/結(jié)果Carryinghisbag,heclimbedthemountainsoastodomorepractice.（目的）Carryinghisbag,hewastootiredtoclimbthemountain.（程度）Carryinghisbag,heclimbedthemountainonlytofinditdifficult.（結(jié)果）Tomysurprise,carryinghisbag,heclimbedthemountain.（原因）第六步，同位語(yǔ)成分同位語(yǔ)的基本功能我們都清楚，就是解釋說(shuō)明前面的名詞結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)一樣，其亦有限制性與非限制性一說(shuō)，使用的時(shí)候，要判斷該同位語(yǔ)與前面詞語(yǔ)的緊密程度而決定。那么我們?cè)诤螘r(shí)需要使用同位語(yǔ)呢？第一：強(qiáng)調(diào)該名詞特征的時(shí)候Mr.Remy,oneofmybestfriendsisamanofanykind.Mr.Remy,aGarfield-likemanisanE.T.（EnglishTeacher）第二：強(qiáng)調(diào)該名詞屬性的時(shí)候Mr.Remy,plumpandgiant,isthebestmanofthebest.Tobehonest,Mr.Remy,theGarfield-likeman,quittingfromSunYat-senUniversity,curingissuesoftranslationandpsychologicalhealthafterenteringNewOrientalSchool,turnsouttobeahumorous,straightforwardandintegrateindividualofanykind.第七步：with+名詞+介詞短語(yǔ)/分詞/形容詞該結(jié)構(gòu)是寫作中的一個(gè)難點(diǎn)，其實(shí)這個(gè)就是做伴隨狀態(tài)的一個(gè)狀語(yǔ)成分，但是在寫作中，經(jīng)?？梢允褂眠@樣的結(jié)構(gòu)，譬如WithageincreasingWitheyesblindWithyouthelapsedWithhealthdeteriorated,Witheconomyrapidlydeveloped,Tobehonest,Mr.Remy,theGarfield-likeman,quittingfromSunYat-senUniversity,curingissuesoftranslationafterenteringNewOrientalSchool,withyouthelapsed,turnedouttobeahumorous,straightforwardandintegrateindividualofanykind.按照步驟，擴(kuò)寫下句。Mr.Zhulikesplayingtabletennis.Mr.ZhuNing,slimandshy,beinggoodatreadingtests,afterenteringtheNewOrientalSchool,isextremelycrazyaboutplayingtabletennis,themostpopularsportinmodernChina.連貫9-10多種銜接手法，連貫，層次清晰7-8適當(dāng)銜接手法，層次清晰5-6簡(jiǎn)單銜接手法，較連貫，層次較清晰3-4未采用恰當(dāng)銜接手法，缺少連貫1-2未采用銜接手法，不連貫，無(wú)分段所謂的銜接方法和連貫，其實(shí)是在提示學(xué)生在寫作的時(shí)候使用連接詞來(lái)連接句子和詞組，而英語(yǔ)中連接詞的作用是用以體現(xiàn)句子的邏輯關(guān)系的，英語(yǔ)中邏輯關(guān)系包括：并列，轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)，因果，讓步，假設(shè)六大類并列：andBoth…and…And…aswellAswellas/asmuchasAandB,aswellasCA,BandCrespectivelyNotonly…butalso…(倒裝的使用)作為并列關(guān)系的前后部分，要求有四大一致性，分別是詞性一致若是動(dòng)詞，時(shí)態(tài)一致/若是形容詞，級(jí)別一致褒貶義一致有的時(shí)候詞意一致譬如法律的口號(hào)是公平，公正，公開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是更高，更快，更強(qiáng)這些都體現(xiàn)了并列前后的一致性。轉(zhuǎn)折butHoweverAlthough…yet(despite,inspiteof)YetWhereasA,nonetheless,BNeverthelessWhile表轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子亦要求符合并列關(guān)系的前兩者條件，但是更加強(qiáng)調(diào)的是褒貶義的相反或者句意的相反，寫作中常用來(lái)表示欲抑先揚(yáng)/反話正說(shuō)之表達(dá)方式，即中文之，我國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，棉花產(chǎn)量世界第一云云，后又轉(zhuǎn)移至但是由于我國(guó)人口眾多，人均產(chǎn)量位居世界倒數(shù)之位。因果becausesinceasforOwingto/thanksto/onaccountof/inasmuchas/inrespectthat（因?yàn)椋￤hatwith…whatwith 半是因?yàn)椋话胧且驗(yàn)椋ǘ陶Z(yǔ)）hence,thereby,therefore,thus,accordingly,（所以）AResultinBA fromBAttributetoAscribetointhat原因：對(duì)于事物的具體描述/分析-description/analysis結(jié)果：對(duì)于事物的判斷/總結(jié)/評(píng)價(jià)-assessment/conclusion互動(dòng)：在座正在拍拖的有多少？/覺(jué)得男朋友好不好？/好在哪里？-潛臺(tái)詞：為什么好？以此證明中國(guó)人的思考方式是集合性模式，外國(guó)人的思考方式是線性模式。這就是中國(guó)人在解決問(wèn)題的時(shí)候最喜歡用的一種方式一和稀泥。譬如中國(guó)經(jīng)常有一個(gè)神秘部門一有關(guān)部門，而直接導(dǎo)致這種文化傳到國(guó)外去后，寫作的salutation中出現(xiàn)了Towhomitmayconcern這樣的稱呼。再譬如中國(guó)人政府在忽悠人民的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題我們一定組織力量，認(rèn)真調(diào)查，積極配合，最后的結(jié)果我們會(huì)給人民一個(gè)滿意的答復(fù)。過(guò)去一年之后，這個(gè)問(wèn)題總是默默的disappearfromnowhere了。而書信中，要索取滿意的答復(fù)，一定要寫Pleasenothesitatetocontactmewheneverthereisanyproblem.遞進(jìn)：even/moreover/inaddition/furthermore/比較句型比較結(jié)構(gòu)的平行和對(duì)稱：對(duì)于錯(cuò)句Sherunsfasterthanme.的解釋對(duì)于錯(cuò)句Thecaveisthreetimesashighasthebuilding.格式和語(yǔ)域(formatandregister)9To格式和語(yǔ)域恰當(dāng)貼切7-8格式和語(yǔ)域較恰當(dāng)5-6格式和語(yǔ)域基本合理3-4格式和語(yǔ)域不恰當(dāng)1-2格式和語(yǔ)域無(wú)概念Salutation:DearMr.Li,（已知對(duì)象）DearSirorMadam,/Towhomitmayconcern,（未知對(duì)象）Signature:Yourssincerely,/Yourstruly,/Yoursfaithfully,/Bestwishes,/LiMing LiMingLiMing LiMing注：Body部分寫完后，另起一行將signature置于最后ComplimentaryClose:表示感謝：Pleaseacceptmysincere/heartfelt/devout/honest/frankappreciation/thanksforwhatyouhavesacrificedforme/us.It'snevertooexaggerated/over/extratoexpressmyappreciationtowhatyouhavedone/yourkindness.Iwouldappreciatetoexpressmygratitudeforwhatyouhavedone.It'sgratefulandthankfulthatyou Iamgreatlyobligedforyour…表示道歉(辭職信隸屬于該范疇)：Regret/apology歉意Pleaseacceptmysincereapologyifmyresignationcausedanyinconvenience.Pleaseacceptmyapologyforanyinconveniencecausedbymyresignation.Pleaseremitmyabruptresignationifitcausedanyinconvenience.Kindlyexcusemeforinterruptingyouthat (inthismatter)IgreatlyregretthatIhavecausedyousuchaninconvenience.Iwishtoexpressmyregretforsth.hascausedyou.表示建議:Proposal/recommendation/suggestion/advice/表示詢問(wèn)：Request/enquiry/inquiry/consultant/Itisobligedformetodosth.Thanksforyourkindnessthat表示投訴：Complaint/Ishallbegladifyouwilllookintothematteratonceandinformusthereasonofsth.需要回復(fù)：Iamlookingforwardtohearingfromyousoon/yourreplysoon.Pleasekindlyreplyatyourearliest/promptconvenience.Pleasenothesitatetocontactmeifthereisanyinconvenience.Register:（Table）Formal和informal的比較 考研常用語(yǔ)域 formal表格（對(duì)比f(wàn)ormal和informalexpression）Body部分寫作一一三段式寫作（起，承轉(zhuǎn)，合）任何書信寫作的第一段必須首先交代兩點(diǎn)主要內(nèi)容：第一：作者與讀者之間的關(guān)系第二：作者的寫作目的李覓老師在看手機(jī)短信的時(shí)候，有這么幾種短信，大家粗略判斷一下是誰(shuí)給李覓短信：第一個(gè)：親愛(ài)的，我想你嘛！某個(gè)女朋友第二個(gè)：親愛(ài)的，我要走了，對(duì)你的感覺(jué)不知如何訴說(shuō)，打12590500就能聽(tīng)到我給你的留言。垃圾短信第三個(gè)：發(fā)票報(bào)銷截止日期為6月26日，請(qǐng)未報(bào)銷的同事及時(shí)到財(cái)務(wù)處辦理。學(xué)校第四個(gè)：本公司有發(fā)票出售，為您的財(cái)務(wù)沖賬銷賬帶來(lái)便利，聯(lián)系人：李先生。垃圾短信第五個(gè)：哥們兒，今晚有啥安排不？兄弟第六個(gè)：哥們兒，今晚不知道去哪兒啊？沒(méi)關(guān)系，來(lái)東莞吧！這里讓你盡享帝皇之感。垃圾短信顯然，通過(guò)以上的六句話，我們不難判斷李覓老師在看短信的時(shí)候，顯然可以只看第一句就清楚的知道下面的內(nèi)容是否需要再看下去，因此開(kāi)頭要交代和讀者之間的關(guān)系是必要的。除此之外，第一句必然能看到作者的寫作目的，通過(guò)看第一句話可以很容易區(qū)分作者的寫作意圖，那么讀者就可以很快的判斷是否應(yīng)該繼續(xù)閱讀該信息。萬(wàn)能常用prologue交代與讀者關(guān)系：(self-introduction)敬語(yǔ)：下對(duì)上，幼對(duì)長(zhǎng)，個(gè)人對(duì)集體謙語(yǔ)：上對(duì)下，長(zhǎng)對(duì)幼，集體對(duì)個(gè)人無(wú)語(yǔ)：幼對(duì)幼，長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)，下對(duì)下，上對(duì)上(平級(jí))-可說(shuō)可不說(shuō)Iamaseniorundergraduategoingto/beingreadytograduatefromuniversity/stepoutofcampus.交代寫作目的：Iamwritingthisletterto/Thisletterattemptsto咨詢：enquire/inquirewhether/that/why/when/what/which/who/how建議：putforward/bringforwardmysincere/frank/honestsuggestions/recommendation道歉：express/deliver/convey/mysincere/honestapologythat感謝：express/deliver/conveymysincerethank/appreciation/respectfor起式：2005年真題：DearMr.Wang,AftertwomonthsservingDesigns&Fashionsasaneditor,Iwouldappreciatetothepositionofferedbyyourdistinguishedcorporation.InspiteofthepreciousopportunityandexperienceIhaveacquiredthroughouttheinternperiod,Istillhavetohandovermyresignationonyouonthebasisofcertainfactors.2006年真題：Towhomitmayconcern,IhavebeenawareoftheProjectHopeforacertainperiod,andafterbeingabletosupportmyownliving,Inowattempttooffermysincereassistancetoachildstillstayingataremotedistrictviamyslightfinancialstrength.2007年真題：DearSirorMadam,Asaseniorstudentwhofrequentlyvisitstolibraryduringlastfouryears,Iappreciateeverythingthathappenedtomeinthelibrary.Iamwritingthislettertoputforwardmyhumbleadvicesconcerningmeansofimprovingitsservice.2008年真題：DearBob,Ijustarrivedathomeacoupleofdaysandwhenunpackingmybelongings,I'vefoundtheCDborrowedfromyouamonthago.I'mreallysorryforforgettingtoreturnittoyou.2009年真題：（當(dāng)堂練習(xí)） LettertoeditorDeareditor,Accordingtotherecentreportsfromyournewspapers,despiterulesandregulationshavebeenputintopractice,banninguseofplasticbagscanbarelyresultinsuccesswithincertainregions.Worriedaboutthecurrentsituationofongoingwhitepollution,I,asaresponsiblecitizen,amwritingthislettertoexpressmybriefopinionandadviceconcerningtheissue.什么叫做抄襲原題：YoujustcomebackfromCanadaandfoundamusicCDinyourluggagethatyouforgettoreturntoBob,yourlandlordthere.WritehimalettertoSampleA:IjustcamebackfromCanadaandsuddenlyIfoundamusicCDinmyluggagethatIforgottoreturntoyou,mylandlord.Ihavetoapologizeformymistakeandhopeyouforgiveme.SampleB:Ijustarrivedathomeacoupleofdaysandwhenunpackingmybelongings,I'vefoundtheCDborrowedfromyouamonthago.I'mreallysorryforforgettingtoreturnittoyou.兩篇同是描述作者離開(kāi)加拿大回家，忘了還CD,對(duì)這個(gè)行為表示抱歉.前一篇是對(duì)于原文進(jìn)行赤裸裸的抄襲，并且只是對(duì)原文進(jìn)行很小的改動(dòng)，而后一篇的改動(dòng)較大，使用了非常豐富的詞匯和句型.兩篇文字?jǐn)?shù)相當(dāng),但是效果相距甚遠(yuǎn).對(duì)比分析：IjustcamebackfromCanadaIjustarrivedathomeacoupleofdaysSuddenlyIfoundamusicCDinmyluggagethatIforgottoreturntoyou,mylandlord.Whenunpackingmybelongings,IfoundthattheCDborrowedfromyouamonthagowasstillleftinside.Ihavetoapologizeformymistakeandhopeyouforgiveme.I'mreallysorryforforgettingtoreturnittoyou.Body部分寫作：感謝信（祝賀信）：歌功頌德，顯然的，此類信件主要是感謝對(duì)方曾經(jīng)為他自己或者為別人所做的一切，因此在寫作中很明顯的要求我們寫賓語(yǔ)從句，以強(qiáng)調(diào)歌頌的對(duì)方所做一切的強(qiáng)悍。道歉信：推卸責(zé)任，此類信件不能從頭至尾跟人說(shuō)抱歉，那樣顯得過(guò)于矯揉造作，因此關(guān)鍵要掌握如何推卸責(zé)任的技巧,即雖然主觀上有我的不是，但是客觀上還有別的不好。主客觀均要分析到位。建議信：欲抑先揚(yáng)，提出建議固然是好事，共產(chǎn)黨都教導(dǎo)我們要經(jīng)常性的提出合理化建議為黨為國(guó)家為人民，可是你是誰(shuí)阿提那么多兩毛錢的意見(jiàn)，對(duì)人心理上有摧殘，古語(yǔ)有云：現(xiàn)在你有壓力，我也有壓力，你做峰挑釁我？（巴士阿叔）因此即便是提意見(jiàn)，也要用一個(gè)別人能夠接收的方法，所以建議信一定要寫主語(yǔ)從句和轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子。咨詢信：多用疑問(wèn)句。你本身已經(jīng)是孫子了，要對(duì)著別人問(wèn)這問(wèn)那，別人憑什么一定要回答你阿。所以不要忘記在使用疑問(wèn)句的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┵e語(yǔ)從句來(lái)緩和你問(wèn)話的語(yǔ)氣。重點(diǎn)句型：1.主語(yǔ)從句一一為什么用主語(yǔ)從句？(互動(dòng))主語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)基本格式：It+be+adj.+從句顯然，李覓老師很難控制他的感情。ItisobviousthatMr.Remycanbarelycontrolhismood.It+be+n.+從句很遺憾，李覓老師很難控制他的感情。ItisapitythatIt+be+過(guò)去分詞+從句據(jù)說(shuō)，李覓老師很難控制他的感情。ItissaidthatIt+vi.+從句李覓老師似乎很難控制他的感情。Itseemsthat.賓語(yǔ)從句一一注意時(shí)態(tài)問(wèn)題一一直接引語(yǔ)/間接引語(yǔ)一一表語(yǔ)從句？主句+that/if/whetherwh-whom/whose/when/where/why/what/which/+h-how誰(shuí)/哪里/什么時(shí)候/為什么/是什么/哪個(gè)/怎樣誰(shuí)一人Iwonderwhoishugginghernow.哪里一地點(diǎn)Iwonderwheresheistonight.今夜你會(huì)不會(huì)來(lái)？什么時(shí)候一時(shí)間Iwonderwhenwewillbetogetheragain.是什么一下定義Iwonderwhatourdestinyis.哪個(gè)一選擇一which/whoseIwonderwhichoneshelikesbetter,meorhim?為什么一原因Iwonderwhyyougoaway.怎樣一結(jié)果IwonderhowIcanwinyouback.要求虛擬語(yǔ)氣的使用：建議suggest>advise要求demand、desire、require、request>propose決定decide、determine命令order>command堅(jiān)決主張insist.條件狀語(yǔ)從句/時(shí)間狀語(yǔ)從句黃色部分為可寫可不寫寫作2005年真題：DearMr.Wang,AftertwomonthsservingDesigns&Fashionsasaneditor,Iwouldappreciatetothepositionofferedbyyourdistinguishedcorporation.InspiteofthepreciousopportunityandexperienceIhaveacquiredthroughouttheinternperiod,Istillhavetohandovermyresignationonyouonthebasisofprivatefactors.Tobefrank,IhaveacquiredvariousknowledgewhichoutweighswhatIlearnedintheuniversityduringthetwomonths,IhoweverfindthecareerisnotwhatIpursuitfortheirregularworkinghoursandroutineovertime.Moreover,whereasIwasarookie,itwasfartoodifficultformetocooperatewiththoseveteransinthesamedepartment,whichprofoundlydeterioratedtheefficiencyandeffectivenessofmywork.extrabonus：(overtone).editor的工作性質(zhì).你所期待的工作方式2006年真題：Towhomitmayconcern,IhavebeenawareoftheProjectHopeforacertainperiod,andafterbeingavailabletosupportmyownliving,Inowattempttooffermysincereassistancetoachildstillstayingataremotedistrictviamyslightfinancialstrengthaswell.Iwonderifitispossiblethatyourdepartmentselectacandidatewhoisingreatneedofhelp,andespeciallywhosefamilycannotaffordhis/herstudieseversincethepreliminaryschoolorjuniorhighschool.Moreover,inordertomaintainmyassistance,Iwouldliketoannuallytransfermycash,includingthetuitionandcostofliving,intothebankaccountownedbyhis/herfamily.Also,Iampronetokeepintouchwiththestudentforencouragingandmotivatingfurtherstudiesinalongterm,therefore,thecontactingaddressisgreatlyneeded.2007年真題：DearSirorMadam,Asaseniorstudentwhofrequentlyvisitstolibraryduringlastfouryears,Iappreciateeverythingthatyouservemeinthelibrary.Iamwritingthislettertoputforwardmyhumbleadvicesconcerningmeansofimprovingitsservice.Overall,theserviceofferedbythelibraryiscomplimentary/applausive,therearehoweverstillseveralaspectstobeimproved.Ontheonerespect,itisfeasibleifthelibraryisequippedwithmoreseatsoneachfloorinthatthedemandofthemalwaysoutweighsthesupply.Ontheotherrespect,thoughstudentsenjoythetidyenvironmentandcleanfacility,thelackofairconditioninsummerdayspreventsstudentsfromlearninginthelibrary,whichprofoundlydeterioratesitsthefunction.2008年真題：DearBob,Ijustarrivedathomeacoupleofdaysandwhenunpackingmybelongings,I'vefoundtheCDborrowedfromyouamonthago.I'mreallysorryforforgettingtoreturnittoyou.OfcourseIknowthatisyourmostfavoriteCD,IthereforewillsendbackyourCDviatheExpressMailServiceProbably,themailwillreachyouwithinnomorethanaweek.Also,forthesakeofcompensatingmymistakeandrepayingyourconsideratefavorwhenIlivedinCanadaaswell,IwouldencloseoneofmymostfavoriteCDsaboutfolkmusicwithyourCD.2009年真題：Deareditor,Accordingtotherecentreportsfromyournewspapers,despiterulesandregulationshavebeenputintopractice,banninguseofplasticbagscanbarelyresultinsuccesswithincertainregions.Worriedaboutthecurrentsituationofongoingwhitepollution,I,asaresponsiblecitizen,amwritingthislettertoexpressmybriefopinionandadviceconcerningtheissue.Forthesakeofthoroughlydealingwithsuchproblem,Iinsistthattheauthoritiesfirstlyshouldnotonlyemphasizetherestrictionofplasticbagsbutalsointroducesomepunishmentchargeofconsumingthem,suchaselevatingtheunitpriceto5RMB.Moreover,看圖作文寫作之圖表描述/圖畫描述（既第一自然段寫作）首段之寫作，由圖表和圖畫作文的題目可共同揭露一個(gè)共性:describethepictureandinterpretthemeaning.這里有兩個(gè)要求：.簡(jiǎn)要描述圖表/圖畫.揭露內(nèi)在涵義那么我們又要明確兩點(diǎn)內(nèi)容：什么是描述，什么是內(nèi)涵。根據(jù)傳統(tǒng)中文對(duì)于描述的理解我們可以把描述圖畫置于觀察物體的角度來(lái)分析：我們走進(jìn)一個(gè)房間，不同的人有不同的觀察方式：朱寧：哇！好多人阿！李覓：哇！好多美女阿！楊政：哇！有個(gè)美女穿得好少阿！根據(jù)三種人的不同觀察方式，我們可以分析出三種人的個(gè)性朱寧：理性李覓：感性楊政：獸性觀察事物由整體到局部一由宏觀到微觀的過(guò)程。因此我們?cè)谔峁P寫第一自然段的描寫部分的時(shí)候，絕對(duì)不可以一上來(lái)就寫圖畫的內(nèi)容，而應(yīng)該寫圖畫給你的總體的印象。然則看圖作文的圖表描述亦可以分兩種類型，一種為單圖，一種為雙圖。兩種圖形的描寫方式必然不同。作為單圖，起初描述的時(shí)候，必先關(guān)注于一個(gè)核心：圖畫所反映出的大意（一般中文/英文描述已經(jīng)給出）例如：2005年真題：Asisvividlydepictedinthecartoon,thereareintotalthreesonsandadaughterguardingeachgoalinfourcornerswhiletheoldestsoniskickinghispooragedfather,wearingshabbyclothesandhuddlingintoafootball-likeposture,outofhisfield.Inaddition,thefourdescendantsallweardecentclothesandfancydress,whereastheiroldfathernothingbutshabbyclotheswithpatchesandholes.第二段揭露implication的時(shí)候要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述，并且提出作者觀點(diǎn)：支持或者反對(duì)，有益處或者有害ThispictureattemptstorevealthenegativestatusquoinseveralChinesefamiliesthatthedescendantsrefusetosupporttheirparentswhohavegrownold.LikeJesussacrificinghislifeforthesakeofrescuinghisproteges,parentsneverceasetomakegreatesteffortstofostertheirchildrenwhenchildrenareborn.Certainchildren,however,aftertheirgrownupperformliketheJudaswhobetrayedJesus,alsodumptheirparentsandescape/shirktheirresponsibilitiesoftakingcareofparents.Definitely,suchabehaviorshouldbeblamedandcriticizedbythewholesocietyandarousethesocialconcernsaboutlivingconditionofseniorcitizensinanagingsociety.第三段進(jìn)行評(píng)論，則進(jìn)一步闡述作者觀點(diǎn)，用議論的方式來(lái)進(jìn)一步討論為什么？為什么支持，為什么反對(duì)，為什么有益,為什么有害。Seniorcitizensaretheweakfolkswhothereforeneedmorecareandconcernsfromtheirfamilies,especiallytheloveofchildren.Whenoldpeoplefeellonesomeorevenlosetheabilityofself-care,children,sloveisthebestrecipetoexpelit.Justlikewheninnocentchildrengethurt,parents'loveisalwaystheirshield.Moreover,toavoidconductingfilialpietyistoviolatethetraditionalvirtuehandeddownbyourancestors.TheancientChinesewordsuAmongstoverallconducts,filialpietyisofvitalsignificancevshouldberepeatedlyemphasizedincurrentsociety.Insum,itis必背同義替換詞匯：Portray描繪describeConvey傳遞deliverinterpretimplysuggestReveal揭露Theelderly老年人agedindividualsseniorcitizensveteran老兵Youngster年輕人adolescentsyouthcallowfellow圖畫描述法：?jiǎn)畏鶊D細(xì)節(jié)描寫法：2002年真題：WithabeautifulAmericangirlsmilinginthisphoto,itisnotdifficulttobeholdtheoverwhelmingtrendofcultureviathetinyimage,inwhichthegirlwearsatraditioncostumeofChineseminorityinsteadoffashionableclothesintheUnitedStates.Tobefrank,theaimofthispictureistodelivertheinevitableoutcomeofmultinationalcommunicationwithinculturaldevelopment:theglamourandsplendidcultureofanationcouldbarelyberestrictedintonativelandonly,yetshouldbeintroducedtooverseasfieldsandappreciatedbymorefolksinvariousnationalities.2004年真題：Withayoungmanrushingtowardsthefinishingline,thereisastartinglinesettledinthesamespot.Thoughwinningthelaurelintherunningcompetition,sweatyandtired,theyoungsteryethavetoconfrontabrandnewchallengefromtheverybeginningratherthantakeashortbreak.由于題干中要求舉例說(shuō)明，則第二段要揭露內(nèi)涵并分析原因,則就要求學(xué)生將二者合成為一個(gè)Themainideaofthisincredibleimageistoinspireindividualsthatitnevercomestoanendofpursuitthroughoutthelifetime,nomatterwhatkindofsuccessonehasachievedpreviously.Admittedly,itisenjoyableafterathletesmakecertainaccomplishment,suchasthosewhowonthegoldenmedalinOlympicGames.Theydeservedtheapplauseandpraisefrompublicand,ofcourse,wereentitledtospendtimebathinginthejoyandfun.Buthowlongshoulditlast,aweek,amonth,ayearortherestoflifetime?Thereisnodoubtthatthealternativechoicewaslaidacrossthosewinners.Enjoyingrationalandsensiblecelebrationsandcongratulationsistotallyunderstandable,it,however,willmisstheopportunitiesofmakinggreaterprogressifgoingtoofar.Ontheotherperspective,wheneveryindividualrefusetomakeprogress,theircompetitormightnot.Loserswilldefinitelysettlethewinnersasthestrivingaim,andendeavortosurpasstherivals.Ifthewinnerstopstocelebratehissuccessandneverpursueahighergoal,hewillsoonerorlatervanishinthecompetitionandbecomenolongertheherobutthesorrow.Thereforetothegreatestextent,starvingfortheprogressallthetimeismuchmoreimportantthanthewinitself.第三段的描述則要學(xué)會(huì)舉例子，而且例子是要支持原文所論述的觀點(diǎn)的 neverstopcourtingthesuccess成功論的貽害萬(wàn)年。成功：achievement,accomplishment,success,feat雙幅圖對(duì)比描寫法:2003年真題:Onthebasisofbothpictures,thefirstoneportraysthatabloomingflowerrobustlysurvivesinsidethegreenhousenomatterhowfiercelythethunderandrainstormattackoutside.Comparedwiththepreviousone,thesecondimageshowsthatthoughundersameweathercondition,theflowerwithersandpetalsfadeawaywithouttheprotectionofgreenhouse.BothcartoonssymbolizethestatusquothathowChinesefamiliesfosterandeducatetheirchildren.Owingtothefamily-planningpolicy,themajorityoff