高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞(一)如何讀懂古詩詞課件

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全?在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；一、考綱要求：二、答題詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)詩歌鑒賞三步走能會(huì)精讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。2017高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞（一）?如何讀懂古詩詞2017高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞（一）?如何讀懂古詩詞三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)找到讀懂古詩詞的路徑、角度。2、調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)找到讀懂古詩詞的路徑、角度。四、重點(diǎn)、5古詩詞特點(diǎn)詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。凝練含蓄言簡(jiǎn)意豐

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序。5古詩詞特點(diǎn)詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。凝練6把古詩當(dāng)作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序。補(bǔ)充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！特點(diǎn)：（寫詩）6把古詩當(dāng)作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）詩歌的7人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

“不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護(hù)《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。？7人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！安恢嗣嫒ズ翁?，崔護(hù)8

錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。憐新雨后（之）竹，愛夕陽時(shí)（之）山。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因?yàn)槲遥┳蚺c故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：喜歡期：約定文言文（詞語、語序、省略）8錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（9我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味?！x冕含義——韻味讀詩任務(wù)9我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？

方法歸納答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。請(qǐng)快速辨別以下詩歌的思想感情。征人怨柳中庸（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對(duì)詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點(diǎn)明中心。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

總結(jié)方法（一）看標(biāo)題，抓題眼總結(jié)方法例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白

一為遷客②去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長(zhǎng)沙。③古曲有《梅花落》。

(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)

抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結(jié)方法（二）看注釋，抓暗示信息總結(jié)方法例三（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

這首詩前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。例三（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法（三）看作者，知人論世總結(jié)方法實(shí)戰(zhàn)演練：

閱讀下面的詩歌，回答問題。溪橋晚興鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。[注]①鄭協(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂盛。問題：有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。（4分）答案提示：不同意。（1分）詩人通過亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血這些悲涼的景物，（1分）再加上詩人特殊的身份——南宋遺民，（1分）表達(dá)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛帶來的凄涼、孤獨(dú)、悵惘之情。（1分）實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面的詩歌，回答問題。溪橋晚興鄭協(xié)①問題【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象?！纠摹块喿x下面詩詞，回答問題。

（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結(jié)方法（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”?？偨Y(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.請(qǐng)找找下列兩首詩的“情感關(guān)鍵詞”。楓橋夜泊張繼相見歡李煜月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠濉块喿x下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國(guó)曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于（五）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

總結(jié)方法（五）看意象，把握特定含意總結(jié)方法意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)作者通過九個(gè)組合的意象營(yíng)造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。談?wù)勥@首詩所表達(dá)的情感。

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。天凈沙·秋思作者通過九個(gè)組合的例六閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分）

夢(mèng)中作①歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?請(qǐng)結(jié)合詩簡(jiǎn)要分析。①表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。（2分）結(jié)合注釋因?yàn)樵娙耸送臼б?，所以“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對(duì)前途的迷茫，（1分）“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。（1分）例六閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分）①表現(xiàn)（六）看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

總結(jié)方法（六）看典故，取用原來意義古詩很講究用典，實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面這首詩回答問題塞上聽吹笛

高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

1、本詩在表現(xiàn)手法方面最突出的特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

2、點(diǎn)評(píng)“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”在詞語錘煉方面的妙處。參考答案：

1、最突出的特色是虛實(shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝?！睹坊洹繁臼且环N曲調(diào)，作者拆開用，又構(gòu)成了虛景，仿佛飄落的不是笛聲而是梅花的花片，這樣，虛實(shí)交錯(cuò)，構(gòu)成了美妙闊遠(yuǎn)的意境。

2、“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”的妙處A、化聲為形，風(fēng)吹的就不是音樂聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關(guān)山，與雪凈月明的實(shí)景相映成趣B、用了通感的方法，戰(zhàn)士由聽曲而想到形狀，想到了故鄉(xiāng)的梅花，向讀者透露了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。

實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面這首詩回答問題參考答案：例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對(duì)于揭示盛唐時(shí)期為國(guó)戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國(guó)熱情、報(bào)國(guó)豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。

例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點(diǎn)拔]

尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲?guó)殺敵、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代風(fēng)貌。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚(yáng)、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點(diǎn)拔]

（七）看尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法（七）看尾句，卒章顯志總結(jié)方法課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（三）看作者，知人論世；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；（六）看典故，取用原來意義；

（七）看尾句，卒章顯志。課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（古詩詞鑒賞鑒賞詩詞莫要慌平心靜氣細(xì)思量先從標(biāo)題來入手再借注解來相幫詩中意象要注意暗示形象和思想題干務(wù)必要精讀一字一句不能放扣住詞句來作答自己不要亂主張答題指津順口記古詩詞鑒賞鑒賞詩詞莫要慌平心靜氣細(xì)思量先從標(biāo)題來入手再借注解實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練練習(xí)

1湖州歌

(南宋)汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。[注釋]此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。練習(xí)1湖州歌（1）從題目來看：本詩表明寫的內(nèi)容是有關(guān)湖州的詩歌。（2）從作者來看：作者是南宋的汪元量，并不出名。但我們知道他是南宋的詩人，就可以推測(cè)他的思想很可能是表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)衰微的的傷感-——因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，南宋的時(shí)代主題就是詩人們面對(duì)國(guó)家命運(yùn)殘破的傷感。（1）從題目來看：本詩表明寫的內(nèi)容是有關(guān)湖州的詩歌。（3）從注釋來看：交代了詩歌的創(chuàng)作背景。我們可以以此推斷出詩歌的大致內(nèi)容和思想。既然是在國(guó)家滅亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感應(yīng)該是表達(dá)自己面對(duì)國(guó)家滅亡的極度悲痛的心情。（3）從注釋來看：交代了詩歌的創(chuàng)作背景。我們可以以此推斷出詩（4）從詩句的情感語來看：在這首詩中，有兩個(gè)情感字眼：寒，斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)了作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國(guó)家滅亡后，面對(duì)已經(jīng)落入元人手中的南宋故土“四百州”時(shí)，那種悲痛欲絕，肝腸寸斷的悲痛之情。

（4）從詩句的情感語來看：在這首詩中，有兩個(gè)情感字眼：寒，斷（5）從詩句的意象語來看：這首詩歌塑造了這些意象：燕云，江水，夕陽，寒鴉，四百州。我們要仔細(xì)逐個(gè)分析每一個(gè)意象的內(nèi)涵。首先，“望不到盡頭的燕云”，表明作者知道自己要被押解到元朝的大都燕京去，他感到自己的命運(yùn)就象那天邊的云一樣望不到盡頭，無法把握。（5）從詩句的意象語來看：這首詩歌塑造了這些意象：燕云，江水其次，“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國(guó)家已經(jīng)滅亡，國(guó)運(yùn)無可挽回就象東去的江水一樣無法阻擋，而江水“悠悠東去”又象征作者面對(duì)國(guó)家衰亡內(nèi)心的無比傷痛之情。其次，“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國(guó)家已經(jīng)滅亡，國(guó)運(yùn)再次，“夕陽”，“寒鴉”都是沒落之景，南宋的命運(yùn)就象這將要墜落的“夕陽”和將要?dú)w圈的寒鴉一樣此時(shí)此刻的作者，面對(duì)如此衰敗之景，怎么不更增悲情！再次，“夕陽”，“寒鴉”都是沒落之景，南宋的命運(yùn)就象這將要墜最后，“四百州”是南宋的故國(guó)之疆土，而現(xiàn)在南宋已經(jīng)滅亡，面對(duì)這廣闊的故國(guó)的疆土，作為一個(gè)深深的愛著他的國(guó)家的詩人，怎不肝腸寸斷！

最后，“四百州”是南宋的故國(guó)之疆土，而現(xiàn)在南宋已經(jīng)滅亡，面對(duì)

2：謝枋得①《武夷山中》

十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

〔注〕①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。2：謝枋得①《武夷山中》提問⑴：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？這道試題有兩個(gè)注釋，第一個(gè)，交代了作者的生活時(shí)代、主要事跡。其關(guān)鍵的信息點(diǎn)是“隱居”“絕食而死”，因?yàn)樗鼈儼凳咀髡咧x枋得具有抗節(jié)隱居、忠貞不屈的節(jié)操。結(jié)合詩句“幾生修得到梅花”，可以看出，作者是以梅花品格自比，他追求堅(jiān)貞孤傲的人格操守。于是，（1）小題便可迎刃而解：表達(dá)了國(guó)破家亡的悲痛之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅(jiān)貞不屈的情懷。提問⑴：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？表達(dá)了作者懷念故園的思鄉(xiāng)之情以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。（故園、頭白、注釋“流寓”）找準(zhǔn)路徑，關(guān)聯(lián)分析。日暮①

杜甫

牛羊下來久,各已閉柴門。風(fēng)月自清夜,江山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根。頭白燈明里,何須花燼②繁。注：①大歷二年(767)秋,杜甫在流寓夔（kuí）州瀼(ràng)西東屯期間,寫下了這首詩。②“花燼”：民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？表達(dá)了作者懷念故園的三、小結(jié)主要學(xué)習(xí)了讀懂一首詩歌的基本方法，包括：看題目、作者、注釋、詩句中的情感語、詩句中的意象語。其中注釋是不容忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。養(yǎng)成讀詩必看注釋并認(rèn)真思考的習(xí)慣，必然獲益匪淺。三、小結(jié)主要學(xué)習(xí)了讀懂一首詩歌的基本方法，包括：看題目、作者（一）憂國(guó)傷時(shí)1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》；2、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》3、山河淪喪離亂的痛苦

如：汪元量《湖州歌》4、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》；

5、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》6、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；積累（一）憂國(guó)傷時(shí)1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

積累1、

建功立業(yè)的渴望

如：曹操《龜雖壽》；

2、保家衛(wèi)國(guó)的決心

如：王昌齡《從軍行》；

3、報(bào)國(guó)無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

4、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》（二）建功報(bào)國(guó)1、

建功立業(yè)的渴望（二）建功報(bào)國(guó)1、羈旅(長(zhǎng)期寄居他鄉(xiāng))愁思

如：溫庭筠《商山早行》；馬致遠(yuǎn)《天凈沙》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?；

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》；

4、閨中懷人

（閨怨）如：王昌齡《閨怨》溫庭筠《菩薩蠻》（三）思鄉(xiāng)懷人1、羈旅(長(zhǎng)期寄居他鄉(xiāng))愁思（三）思鄉(xiāng)懷人（四）長(zhǎng)亭送別

1、依依不舍的留戀

如：柳永《雨霖鈴》

2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

如：王勃《送杜少府之任蜀川》；

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。（四）長(zhǎng)亭送別

1、依依不舍的留戀

1、寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》

2、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》;

3、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》

4、告慰平生的喜悅

如：杜甫《聞官軍收河南河北》5、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》；

（五）人生雜感

1、寄情山水、田園的悠閑（五）人生雜感【特別提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時(shí)間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩歌放在首位?！咎貏e提醒】要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞(一)如何讀懂古詩詞課件①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一、考綱要求：二、答題時(shí)存在的問題：讀不懂、說不清、答不全?在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；一、考綱要求：二、答題詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)詩歌鑒賞三步走能會(huì)精讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用。2017高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞（一）?如何讀懂古詩詞2017高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞（一）?如何讀懂古詩詞三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)找到讀懂古詩詞的路徑、角度。2、調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)關(guān)聯(lián)分析，讀懂古詩詞。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握快速讀懂古詩詞的基本方法。三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)找到讀懂古詩詞的路徑、角度。四、重點(diǎn)、58古詩詞特點(diǎn)詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。凝練含蓄言簡(jiǎn)意豐

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序。5古詩詞特點(diǎn)詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。凝練59把古詩當(dāng)作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）詩歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語序。補(bǔ)充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！特點(diǎn)：（寫詩）6把古詩當(dāng)作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）詩歌的60人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

“不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護(hù)《題都城南莊》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。？7人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。“不知人面去何處，崔護(hù)61

錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。

竹憐新雨后，山愛夕陽時(shí)。

閑鷺棲常早，秋花落更遲。

家童掃蘿徑，昨與故人期。泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。憐新雨后（之）竹，愛夕陽時(shí)（之）山。閑鷺常早棲，秋花（相比其它地方）更遲落。家童（正在）掃蘿徑，（因?yàn)槲遥┳蚺c故人期。茅茨：茅草屋帶：環(huán)繞生：升起憐：喜歡期：約定文言文（詞語、語序、省略）8錢起：《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》泉壑帶（圍繞著）茅茨，云霞生（62我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味?！x冕含義——韻味讀詩任務(wù)9我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？

方法歸納答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。請(qǐng)快速辨別以下詩歌的思想感情。征人怨柳中庸（一）看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對(duì)詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點(diǎn)明中心。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

總結(jié)方法（一）看標(biāo)題，抓題眼總結(jié)方法例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白

一為遷客②去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長(zhǎng)沙。③古曲有《梅花落》。

(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)

抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。與史郎中（二）看注釋，抓暗示信息注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結(jié)方法（二）看注釋，抓暗示信息總結(jié)方法例三（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

這首詩前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。例三（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)（三）看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政……如介紹詩歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法（三）看作者，知人論世總結(jié)方法實(shí)戰(zhàn)演練：

閱讀下面的詩歌，回答問題。溪橋晚興鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。[注]①鄭協(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂盛。問題：有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。（4分）答案提示：不同意。（1分）詩人通過亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血這些悲涼的景物，（1分）再加上詩人特殊的身份——南宋遺民，（1分）表達(dá)故國(guó)之思、亡國(guó)之痛帶來的凄涼、孤獨(dú)、悵惘之情。（1分）實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面的詩歌，回答問題。溪橋晚興鄭協(xié)①問題【例四】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象?！纠摹块喿x下面詩詞，回答問題。

（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對(duì)正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿俊秩纭跺X塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結(jié)方法（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”?？偨Y(jié)方法月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.請(qǐng)找找下列兩首詩的“情感關(guān)鍵詞”。楓橋夜泊張繼相見歡李煜月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠濉块喿x下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國(guó)曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于（五）看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

總結(jié)方法（五）看意象，把握特定含意總結(jié)方法意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)作者通過九個(gè)組合的意象營(yíng)造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。談?wù)勥@首詩所表達(dá)的情感。

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。天凈沙·秋思作者通過九個(gè)組合的例六閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分）

夢(mèng)中作①歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉．回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡．(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情?請(qǐng)結(jié)合詩簡(jiǎn)要分析。①表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。（2分）結(jié)合注釋因?yàn)樵娙耸送臼б猓浴奥钒祷浴北憩F(xiàn)了作者對(duì)前途的迷茫，（1分）“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。（1分）例六閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分）①表現(xiàn)（六）看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

總結(jié)方法（六）看典故，取用原來意義古詩很講究用典，實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面這首詩回答問題塞上聽吹笛

高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

1、本詩在表現(xiàn)手法方面最突出的特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

2、點(diǎn)評(píng)“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”在詞語錘煉方面的妙處。參考答案：

1、最突出的特色是虛實(shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來，天空中灑下明月的清輝?！睹坊洹繁臼且环N曲調(diào)，作者拆開用，又構(gòu)成了虛景，仿佛飄落的不是笛聲而是梅花的花片，這樣，虛實(shí)交錯(cuò)，構(gòu)成了美妙闊遠(yuǎn)的意境。

2、“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”的妙處A、化聲為形，風(fēng)吹的就不是音樂聲，而是四處飄散的梅花一夜之中和香和色灑滿關(guān)山，與雪凈月明的實(shí)景相映成趣B、用了通感的方法，戰(zhàn)士由聽曲而想到形狀，想到了故鄉(xiāng)的梅花，向讀者透露了戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。

實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面這首詩回答問題參考答案：例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

（1）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)中心思想有什么作用？

寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對(duì)于揭示盛唐時(shí)期為國(guó)戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國(guó)熱情、報(bào)國(guó)豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。

例七、閱讀下面的一首唐詩，回答問題。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點(diǎn)拔]

尾聯(lián)的抒情，直截了當(dāng)，毫無拖泥帶水之感，充分展現(xiàn)了將士們?yōu)閲?guó)殺敵、建功立業(yè)的慷慨豪邁的情懷，展現(xiàn)了盛唐時(shí)期的積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代風(fēng)貌。當(dāng)然，是完全建立在前三聯(lián)的對(duì)軍隊(duì)艱苦生活的刻畫基礎(chǔ)上的。沒有前三聯(lián)的烘托，就沒有尾聯(lián)這種昂揚(yáng)、樂觀、豪邁情感的直接抒發(fā)。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[思路點(diǎn)拔]

（七）看尾句，卒章顯志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”。又如：文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！笨偨Y(jié)方法（七）看尾句，卒章顯志總結(jié)方法課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（二）看注釋，抓暗示信息；（三）看作者，知人論世；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”；（六）看典故，取用原來意義；

（七）看尾句，卒章顯志。課堂小結(jié)快速把握詩歌思想感情的方法：（一）看標(biāo)題，抓題眼；（古詩詞鑒賞鑒賞詩詞莫要慌平心靜氣細(xì)思量先從標(biāo)題來入手再借注解來相幫詩中意象要注意暗示形象和思想題干務(wù)必要精讀一字一句不能放扣住詞句來作答自己不要亂主張答題指津順口記古詩詞鑒賞鑒賞詩詞莫要慌平心靜氣細(xì)思量先從標(biāo)題來入手再借注解實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練練習(xí)

1湖州歌

(南宋)汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。[注釋]此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。練習(xí)1湖州歌（1）從題目來看：本詩表明寫的內(nèi)容是有關(guān)湖州的詩歌。（2）從作者來看：作者是南宋的汪元量，并不出名。但我們知道他是南宋的詩人，就可以推測(cè)他的思想很可能是表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)衰微的的傷感-——因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題，南宋的時(shí)代主題就是詩人們面對(duì)國(guó)家命運(yùn)殘破的傷感。（1）從題目來看：本詩表明寫的內(nèi)容是有關(guān)湖州的詩歌。（3）從注釋來看：交代了詩歌的創(chuàng)作背景。我們可以以此推斷出詩歌的大致內(nèi)容和思想。既然是在國(guó)家滅亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感應(yīng)該是表達(dá)自己面對(duì)國(guó)家滅亡的極度悲痛的心情。（3）從注釋來看：交代了詩歌的創(chuàng)作背景。我們可以以此推斷出詩（4）從詩句的情感語來看：在這首詩中，有兩個(gè)情感字眼：寒，斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)了作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國(guó)家滅亡后，面對(duì)已經(jīng)落入元人手中的南宋故土“四百州”時(shí)，那種悲痛欲絕，肝腸寸斷的悲痛之情。

（4）從詩句的情感語來看：在這首詩中，有兩個(gè)情感字眼：寒，斷（5）從詩句的意象語來看：這首詩歌塑造了這些意象：燕云，江水，夕陽，寒鴉，四百州。我們要仔細(xì)逐個(gè)分析每一個(gè)意象的內(nèi)涵。首先，“望不到盡頭的燕云”，表明作者知道自己要被押解到元朝的大都燕京去，他感到自己的命運(yùn)就象那天邊的云一樣望不到盡頭，無法把握。（5）從詩句的意象語來看：這首詩歌塑造了這些意象：燕云，江水其次，“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國(guó)家已經(jīng)滅亡，國(guó)運(yùn)無可挽回就象東去的江水一樣無法阻擋，而江水“悠悠東去”又象征作者面對(duì)國(guó)家衰亡內(nèi)心的無比傷痛之情。其次，“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國(guó)家已經(jīng)滅亡，國(guó)運(yùn)再次，“夕陽”，“寒鴉”都是沒落之景，南宋的命運(yùn)就象這將要墜落的“夕陽”和將要?dú)w圈的寒鴉一樣此時(shí)此刻的作者，面對(duì)如此衰敗之景，怎么不更增悲情！再次，“夕陽”，“寒鴉”都是沒落之景，南宋的命運(yùn)就象這將要墜最后，“四百州”是南宋的故國(guó)之疆土，而現(xiàn)在南宋已經(jīng)滅亡，面對(duì)這廣闊的故國(guó)的疆土，作為一個(gè)深深的愛著他的國(guó)家的詩人，怎不肝腸寸斷！

最后，“四百州”是南宋的故國(guó)之疆土，而現(xiàn)在南宋已經(jīng)滅亡，面對(duì)