小學(xué)教師2019年度考核個(gè)人工作總結(jié)

2019年教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)(一)授課是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，在開(kāi)始授課實(shí)習(xí)前，我先對(duì)要實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行了了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(經(jīng)過(guò)班主任或班委或直接交流)。爾后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完滿不同樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)授課方法，目的不同樣，上課的注意點(diǎn)就不同樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，授課是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。在實(shí)習(xí)中，讓我感覺(jué)最為深刻的是教師除了在課堂上真實(shí)做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必定積極使用卓有收效的授課方法，這樣才能保證課堂授課的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特色，在授課過(guò)程中我必定盡量使課堂生動(dòng)爽朗，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比方盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答以下問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。別的，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不能能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思慮，主動(dòng)獲取悉識(shí)的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣今后，才能讓學(xué)生真實(shí)意義上愛(ài)上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生自覺(jué)去學(xué)。在真實(shí)課堂授課中，畢竟是第一次站在真實(shí)的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，所有一世知道的知識(shí)都用上，但真實(shí)上了講臺(tái)今后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是這樣缺乏，除了自己的怯場(chǎng)以外，也跟自己知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了好多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，認(rèn)真寫(xiě)授課方案，查資料，講課今后，我才發(fā)現(xiàn)，授課方案與課堂的差異那么大，授課方案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不能能同樣，你也不能能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在授課生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的看法。很好運(yùn)的是同學(xué)們都特別認(rèn)真，也都特別配合，給了我巨大的激勵(lì)，感覺(jué)其實(shí)不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課同樣專心，我也慢慢戰(zhàn)勝了緊張的情緒，不斷改變自己的授課技巧，上網(wǎng)查閱資料，沉穩(wěn)地投入到授課中，一步一步進(jìn)步，真實(shí)去面對(duì)這些急不能待的眼睛。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)特別負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面認(rèn)真地談?wù)摚J(rèn)真地指出我上課過(guò)程中所存在的弊端與不足及有效的實(shí)質(zhì)授課建議，而且必然了我的亮點(diǎn)，激勵(lì)我形成擁有自己個(gè)人特色的授課風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了顯然的提升。我認(rèn)為自己也還存在很多弊端，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思慮得時(shí)間。上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，基本今年級(jí)所有數(shù)學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò)，并做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。還請(qǐng)其他老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去聽(tīng)我的課，他們也給出了好多難得的建議。經(jīng)歷了四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我試一試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我領(lǐng)悟到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這段時(shí)間里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，各處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好授課及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)建議，爭(zhēng)取認(rèn)真完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。教師的工作不能是是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自心里的關(guān)心珍愛(ài)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!2019年教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)(二)趕忙的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每天，滿滿的所有是充分忙碌的身影和重沉沉的收獲，感悟。很好運(yùn)選擇了頂崗實(shí)習(xí)，不但鍛煉了自己，也使生活充滿樂(lè)趣，驚喜，有滋有味!記得第一次面對(duì)五六十個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，慌張失措。以前學(xué)的一些方法根本沒(méi)方法在他們眼前推行，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干其他工作只要?jiǎng)e讓我面對(duì)孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多少兒子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導(dǎo)老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導(dǎo)我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真實(shí)領(lǐng)悟到做一位老師的樂(lè)趣，領(lǐng)悟到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的授課理論變成為授課實(shí)踐，使虛假的授課變成為真實(shí)的授課。剛抵達(dá)學(xué)校，第一是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所認(rèn)識(shí)。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(經(jīng)過(guò)班主任或班委或直接到班上去認(rèn)識(shí))。其次是聽(tīng)課。現(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完滿不同樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)授課方法。目的不同樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不同樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依照在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，再依照詳細(xì)的授課目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來(lái)了，而且經(jīng)過(guò)了指導(dǎo)老師的批閱，可是在試講其實(shí)不能功，由于授課并沒(méi)有依照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)合理地授課，關(guān)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了填充自己的不足，我嚴(yán)格依照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好授課方案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽(tīng)了同類課程的公開(kāi)課此后，更正自己的課件和授課方案，終于獲取了指導(dǎo)老師的必然準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課此后，開(kāi)始走上講臺(tái)。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了好多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆錄的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆錄，上課要多關(guān)注學(xué)生，關(guān)于不專心的學(xué)生要注意提示，而且還指出了授課過(guò)程中沒(méi)有注意的好多細(xì)節(jié)問(wèn)題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，而且提出了好多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的難得建議。每節(jié)課結(jié)束，我都依照老師的建議更正課件和授課方案，不斷地完滿。班主任工作篇：做一名好的班主任的確很難。不僅授課工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提升整體授課水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要請(qǐng)教師不能夠只為了完成授課任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，恩賜學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，關(guān)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是擁有很大的挑戰(zhàn)的。剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我可是大概的認(rèn)識(shí)了一下，今后在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)快要一周的隨從與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸駕輕就熟。平時(shí)工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是督查學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)安排為：1、1，每天堅(jiān)持7：30以前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛(wèi)生，督查早讀紀(jì)律及做好考勤工作。2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上督查學(xué)生做操。3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生。、大打掃時(shí)期，安排，督查學(xué)生做好大打掃工作。5、班會(huì)時(shí)期去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。經(jīng)過(guò)組織一次融知識(shí)、興趣于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂(lè)。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的時(shí)期，我意識(shí)到，作為一名班主任，不但要管理好平時(shí)序次，供應(yīng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向、心里感情世界，這些其實(shí)不簡(jiǎn)單做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心?！皭?ài)”是做好班主任工作的唯一訣要，只要專心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我理解了好多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自己去感人別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。2019年教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)(三)實(shí)習(xí)過(guò)程總能令人受益匪淺。誠(chéng)然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲卻很多。實(shí)習(xí)后，寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告是必定的事。那么，教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)?以下為大家列出一份教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文，希望能為大家供應(yīng)幫助。此次總結(jié)，我就語(yǔ)文授課方面談?wù)勎易钌畹念I(lǐng)悟。以下是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)：我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)一班，經(jīng)過(guò)和其他實(shí)習(xí)生的交流，我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)應(yīng)該是全年級(jí)最好的班了。誠(chéng)然在實(shí)習(xí)以前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)特地的培訓(xùn)與訓(xùn)練，而且也不僅一次的站到講臺(tái)上了，但此次我面對(duì)的是真實(shí)的中學(xué)生，應(yīng)該如何上好每節(jié)語(yǔ)文課、教好這個(gè)班呢?我一臉的茫然。實(shí)習(xí)第二周，我們進(jìn)入聽(tīng)課、備課階段。我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新課程目標(biāo)要求等這些基本的情況下手。我總合聽(tīng)了指導(dǎo)老師六節(jié)課，他的課堂上多采用啟示引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生研讀文章。他激勵(lì)我說(shuō)：“你的知識(shí)能力都已經(jīng)具備了，盡管松開(kāi)的去干就是了?！彼脑捲诤艽蟪潭壬霞?lì)了我。其次是對(duì)班上語(yǔ)文水平的檢查。經(jīng)過(guò)作文的批閱、早讀時(shí)間的認(rèn)識(shí)、以及課堂上的觀察我對(duì)班上整體的語(yǔ)文水平，以及大多數(shù)學(xué)生的水平有了大概地認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好、課堂氣氛及課堂紀(jì)律也比較好。再次，我有認(rèn)真研究了新課程目標(biāo)：要請(qǐng)授課中應(yīng)充發(fā)散揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)立性，應(yīng)該提升學(xué)生的語(yǔ)文水平及文化涵養(yǎng)。這些信息告訴我：不能夠再用傳統(tǒng)的授課方式了。設(shè)計(jì)授課方案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)許久的苦思冥想，忽然腦筋開(kāi)竅，理出了思路，問(wèn)題解決了，那種成就感、愉悅感是不言而喻的。到今后的授課實(shí)踐中，我更加深刻地領(lǐng)悟到一個(gè)好的授課方案對(duì)上好一節(jié)語(yǔ)文課的重要性了。授課方案和講課是相輔相成的，又是靈便變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參加是極其重要的組成部分。下面，我詳細(xì)結(jié)合授課時(shí)間談?wù)勎业氖谡n模式。試講結(jié)束后，開(kāi)始考慮詳細(xì)實(shí)習(xí)事宜。由于初步聯(lián)系的實(shí)習(xí)學(xué)校是在臺(tái)州椒江，離金華很遠(yuǎn)，當(dāng)金老師說(shuō)要先派兩名同學(xué)去對(duì)方學(xué)校聯(lián)系詳細(xì)的授課時(shí)間，授課內(nèi)容，生活起居，飲食等安排，要在那處先住上4天，我看大家都比較遲疑，就主動(dòng)報(bào)了名，我的朋友小沈也很快樂(lè)和我一同作為開(kāi)路先鋒。在先到的幾天中，我們幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校的歷史老師屠老師花了兩天用flash、東方網(wǎng)頁(yè)王等作了個(gè)課件，由于課件要求比較高，難度大，那里的信息中心主任和我們一同開(kāi)通宵，第一天還做到了清早4點(diǎn)大家才去睡覺(jué)，第二天一早連續(xù)到夜晚12點(diǎn)，正式完工。今后，這個(gè)課件在市里獲了獎(jiǎng)，大家都很快樂(lè)。2019年教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)(四)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”人們常用這句古詩(shī)形容教育的無(wú)私與光榮?！霸俑F不能夠窮教育”，這句話表現(xiàn)了教育的重要性。而關(guān)于我們這些還在校園里面學(xué)習(xí)理論的師范生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的前奏，為我們今后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，為我們能更好地理解教育實(shí)質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。一、見(jiàn)習(xí)目的學(xué)習(xí)分為兩種過(guò)程：一是直接經(jīng)驗(yàn);二是間接經(jīng)驗(yàn)。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的關(guān)于教育的知識(shí)絕大多數(shù)是先人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有真實(shí)的實(shí)踐機(jī)遇親目擊證。而見(jiàn)習(xí)無(wú)疑是檢驗(yàn)真理正確與否的一個(gè)重點(diǎn)步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗(yàn)出真知。好多優(yōu)秀教師都是“聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”。出名的特級(jí)教師于漪說(shuō)：“我的特級(jí)教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的。”二、見(jiàn)習(xí)大要此次見(jiàn)習(xí)主若是在廈門(mén)市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)、五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、集美中學(xué)三所學(xué)校進(jìn)行，共聽(tīng)取七節(jié)語(yǔ)文課。見(jiàn)習(xí)形式有集中多媒體教室聽(tīng)課，也有分開(kāi)到各個(gè)教室聽(tīng)課。兩者相結(jié)合，讓我們不言而喻其中的利害。三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)(一)見(jiàn)習(xí)內(nèi)容我們是漢語(yǔ)言師范專業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)語(yǔ)文教師，所以這幾次見(jiàn)習(xí)的目標(biāo)都是語(yǔ)文課。先后聽(tīng)取了人教版六年級(jí)<凡卡>、二年級(jí)<玲玲的畫(huà)>、一年級(jí)<快樂(lè)的節(jié)日>、三年級(jí)<果園機(jī)器人>、六年級(jí)<猴王出生>、八年級(jí)<春酒>、七年級(jí)<在沙漠中心>。(二)見(jiàn)習(xí)過(guò)程在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營(yíng)小學(xué)電教館進(jìn)行第一次聽(tīng)課，此次采用大教室的形式，形式相當(dāng)于公開(kāi)課。曾營(yíng)小學(xué)有準(zhǔn)備授課方案發(fā)給我們，人手一份。而第二次在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)課則是分別到各個(gè)教室，感覺(jué)小教室的氣氛。顯然沒(méi)有了公開(kāi)課的氣氛，但更多的是真實(shí)。最后一次在集美中學(xué)，與第一次同樣采用大教室聽(tīng)課。1、認(rèn)真準(zhǔn)備我們師范生早先已經(jīng)知道聽(tīng)課教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文目，所以能夠早先準(zhǔn)備?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！狈路鹨葌湔n后上課同樣，要先備課后聽(tīng)課。2、認(rèn)真觀察聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真觀察，觀察教師的言行舉止、神情體態(tài);觀察學(xué)生的對(duì)付反應(yīng)、神情狀態(tài)、交往習(xí)慣等等。自然這些都是表面的現(xiàn)象，我們還得學(xué)會(huì)洞察現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)。3、詳細(xì)記錄詳細(xì)記錄的前提就是專心傾聽(tīng)。應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)聽(tīng)課，用“鋼筆錄像”，記錄授課的主要過(guò)程、優(yōu)秀對(duì)話、不測(cè)生成、練習(xí)設(shè)計(jì)，還有自己即興談?wù)摶騽x時(shí)碰撞的思想“火花”等等。4、整理反思詳細(xì)記錄的速度總是有限的，總會(huì)有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補(bǔ)充。盡可能地“還原”課堂，爾后詳細(xì)分析、認(rèn)真思慮，找尋執(zhí)教者的授課方案、授課活動(dòng)等背后的思想看法、理論依照，分析其利害，“取其精華去其糟粕”。(三)完成任務(wù)從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽(tīng)課，時(shí)期依照要求我們認(rèn)真聽(tīng)課，做好記錄。四、見(jiàn)習(xí)領(lǐng)悟(一)專心去和孩子交流才會(huì)收獲同樣的愛(ài)。在見(jiàn)習(xí)中間，在曾營(yíng)小學(xué)<玲玲的畫(huà)>這節(jié)課上，我們真實(shí)看法到了老師與學(xué)生之間的濃烈感情。葉秀萍老師第一采用競(jìng)爭(zhēng)的方式將班級(jí)分成“東邊國(guó)”和“西邊國(guó)”，而她自己相當(dāng)慈祥就更加給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。由于學(xué)生不用擔(dān)憂答錯(cuò)，不用擔(dān)憂會(huì)碰到責(zé)怪。在辨析“副”和“幅”的過(guò)程中間，還是有學(xué)生分辨不出，依舊會(huì)回答“一幅手套”，可是葉老師并沒(méi)有嚴(yán)格責(zé)怪。在老師眼里，孩子都是貞潔的天使。所以她耐心地講解，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方法，將抽象的知識(shí)點(diǎn)化為簡(jiǎn)單的單純的形象差異。運(yùn)用“副”的古文字形，形象概括“副”是兩個(gè)分開(kāi)的同樣的事物。相信經(jīng)過(guò)這樣的講解，無(wú)論是哪一位學(xué)生都能理解，而且印象深刻，達(dá)到事半功倍的收效。別的，在集美中學(xué)黃清華老師的<在沙漠中心>課堂上，在品味語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節(jié)中間，學(xué)生們都相當(dāng)認(rèn)真地回答，答出自己心中所想所思。可是黃清華老師卻沒(méi)有進(jìn)行合理的交流，可是簡(jiǎn)單地重復(fù)學(xué)生答題中的各別詞語(yǔ)。不言而喻，這樣的簡(jiǎn)單重復(fù)而沒(méi)有合適的引導(dǎo)與評(píng)析是不夠的。其實(shí)不能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生全方向更好更快地進(jìn)步。而關(guān)于黃清華老師在這一方面的缺失，應(yīng)該值得我們深思，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到要專心和孩子交流，才能真實(shí)懂得學(xué)生心里所想，有所認(rèn)識(shí)有所改進(jìn)。而這一部分成功或失敗都源于教師真實(shí)懂得學(xué)生是完滿的人。學(xué)生其實(shí)不是單純的抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完滿的人。懂得學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生的觀察、思慮、選擇和體驗(yàn)，都和成人有顯然不一樣。所以，“應(yīng)該把成人看做成人，把孩子看做孩子”。(二)專心去和教師交流，才會(huì)收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)：“幾年來(lái)我聽(tīng)了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課”在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，必然要學(xué)會(huì)吸取執(zhí)教老師的長(zhǎng)處，同時(shí)觀別人不足防備自己范同樣的錯(cuò)誤。在集美中學(xué)初二年級(jí)李征紅老師<春酒>課上，在表達(dá)對(duì)鴨蛋的描述時(shí)，學(xué)生起來(lái)回答，此時(shí)李征紅老師抓住機(jī)遇，讓全班在這位學(xué)生回答中念到“汁”的時(shí)候，全班齊讀這個(gè)“汁”。我們可能都會(huì)忽略掉起來(lái)回答以下問(wèn)題的學(xué)生與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，而李征紅老師卻不漏聲色地顯現(xiàn)出她在這方面的獨(dú)到思慮。而且顯然的，她是經(jīng)過(guò)深思熟慮才得出這樣的結(jié)論，經(jīng)過(guò)周密授課方案設(shè)計(jì)才有課堂的對(duì)付自如。這樣獲取的收效自然是學(xué)生反應(yīng)出的是興趣高漲、精神飽滿，同時(shí)更能領(lǐng)會(huì)到中華文字的魅力。接著李征紅老師講解到，“汁”是冒油出來(lái)了。經(jīng)過(guò)剛剛學(xué)生的“汁”齊讀，就有了聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，同時(shí)在聽(tīng)覺(jué)的帶動(dòng)下學(xué)生會(huì)自然的聯(lián)想到視覺(jué)上的想象。毫無(wú)疑問(wèn)，在我們看來(lái)這樣的授課方案是相看作功的。可是，相反的，在五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)<猴王出生>這堂課上，教師對(duì)“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，樟鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”這句的講解誠(chéng)然有注意到動(dòng)詞的作用，可是沒(méi)有抓住機(jī)遇讓學(xué)生表演，也許能夠老師自己顯現(xiàn)給學(xué)生看，由于動(dòng)詞能夠依照時(shí)間序次也許邏輯關(guān)系幫助學(xué)生理解課文。在教育學(xué)中間，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容：第一，重申少兒是課程的主體;第二，突顯生活世界的課程意義;第三，重申直接經(jīng)驗(yàn)的課程意義;第四，彰顯課程的開(kāi)放與生成。<猴王出生>這教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文課文我們不能能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，可是教師能夠配合多媒系統(tǒng)造情況，讓學(xué)生模擬動(dòng)作，這樣也能夠填充間接經(jīng)驗(yàn)的不足。2019年教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)(五)片刻，一學(xué)年的教育授課工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一年以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)年的工作做以下總結(jié)：一、思想政治方面在今年的工作中，思想上我嚴(yán)于律己，熱愛(ài)自已的教育工作，盡責(zé)盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆錄，遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)、尊敬領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，努力讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)提升自己的技術(shù)水