2022年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2021年?校本培訓(xùn)的?工作總結(jié)?范文【一】?學(xué)習(xí)是教?師的終身必?修課，在信?息化時(shí)代，?只有堅(jiān)持不?斷的學(xué)習(xí)，?才能適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展的需?要而不致于?落伍。通過(guò)?一年來(lái)的學(xué)?習(xí)，我進(jìn)一?步掌握了新?課改的發(fā)展?方向和新課?標(biāo)解讀，反?思了以往工?作中的不足?。下面是我?通過(guò)校本培?訓(xùn)獲得的幾?個(gè)方面的體?會(huì)：一、?在教學(xué)活動(dòng)?中，學(xué)生才?是主人新?課程倡導(dǎo)的?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究性學(xué)習(xí)?，都是以學(xué)?生的積極參?與為前提，?沒有學(xué)生的?積極參與，?就不可能有?自主、探究?、合作學(xué)習(xí)?。實(shí)踐證明?，學(xué)生參與?課堂教學(xué)的?積極性，參?與的深度與?廣度，直接?影響著課堂?教學(xué)的效果?。每一個(gè)學(xué)?生都發(fā)言就?是參與嗎??專家的觀點(diǎn)?是：“應(yīng)該?說(shuō)，站起來(lái)?發(fā)言是參與?”。但從表?面上看，是?一種行為的?參與，關(guān)鍵?要看學(xué)生的?思維是否活?躍，學(xué)生所?回答的問(wèn)題?、提出的問(wèn)?題，是否建?立在第一個(gè)?問(wèn)題的基礎(chǔ)?之上，每一?個(gè)學(xué)生的發(fā)?言是否會(huì)引?起其他學(xué)生?的思考;要?看參與是不?是主動(dòng)、積?極，是不是?學(xué)生的自我?需要;要看?學(xué)生交往的?狀態(tài)，思維?的狀態(tài)，不?能滿足于學(xué)?生都在發(fā)言?，而要看學(xué)?生有沒有獨(dú)?立的思考。?”簡(jiǎn)單的?問(wèn)答式，一?問(wèn)一答，學(xué)?生好像忙得?不亦樂乎，?但實(shí)際上學(xué)?生的思維仍?在同一水平?上重復(fù);一?些課表面上?看熱熱鬧鬧?，學(xué)生能準(zhǔn)?確地回答教?師提出的問(wèn)?題，但很少?有學(xué)生提出?自己的見解?;表面上看?是師生互動(dòng)?，實(shí)際上是?用提問(wèn)的方?式“灌”，?直到讓學(xué)生?認(rèn)同教師事?先設(shè)計(jì)好的?答案。師生?、生生沒有?真正地互動(dòng)?起來(lái)，是非?常值得注意?的一個(gè)問(wèn)題?。那么，?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)?生的“思維?參與”呢??專家認(rèn)為，?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情?景，巧妙地?提出問(wèn)題，?引發(fā)學(xué)生心?理上的認(rèn)知?沖突，使學(xué)?生處于一種?“心求通而?未得，口欲?言而弗能”?的狀態(tài)。同?時(shí)，教師要?放權(quán)給學(xué)生?，給他們想?、做、說(shuō)的?機(jī)會(huì)，讓他?們討論、質(zhì)?疑、交流，?圍繞某一個(gè)?問(wèn)題展開辯?論。教師應(yīng)?當(dāng)給學(xué)生時(shí)?間和權(quán)利，?讓學(xué)生充分?進(jìn)行思考，?給學(xué)生充分?表達(dá)自己思?維的機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生放開?說(shuō)，并且讓?盡可能多的?學(xué)生說(shuō)。條?件具備了，?學(xué)生自然就?會(huì)興奮，參?與的積極性?就會(huì)高起來(lái)?，參與度也?會(huì)極大提高?。只有積極?、主動(dòng)、興?奮地參與學(xué)?習(xí)過(guò)程，個(gè)?體才能得到?發(fā)展。二?、在教學(xué)活?動(dòng)中，教師?要善于評(píng)價(jià)?在教學(xué)過(guò)?程中要給學(xué)?生多一點(diǎn)賞?識(shí)與鼓勵(lì)。?對(duì)學(xué)生的日?常表現(xiàn)，應(yīng)?以鼓勵(lì)、表?揚(yáng)等積極性?的評(píng)價(jià)為主?，采用激勵(lì)?性的評(píng)語(yǔ)，?盡量從正面?引導(dǎo)。莎士?___說(shuō)：?“贊賞是照?在人心靈上?的陽(yáng)光?！?前蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基說(shuō)：“?要讓孩子們?體驗(yàn)勞動(dòng)的?歡樂和自己?的勞動(dòng)而感?到自豪?！?為了讓全體?學(xué)生品嘗到?學(xué)習(xí)的快樂?和成功的喜?悅，教師在?評(píng)價(jià)時(shí)要竭?力睜大眼睛?尋找學(xué)生的?閃光點(diǎn)。(?如：“你這?個(gè)詞用得真?準(zhǔn)確!”“?這個(gè)句子真?美!”“發(fā)?言聲音響亮?!”“真自?信!”“真?大方!”“?你敢于發(fā)表?自己意見，?進(jìn)步真大!?”“你的發(fā)?言觸動(dòng)了我?的思維，震?撼了我的心?靈!”“你?理解透徹，?語(yǔ)言精當(dāng)，?表達(dá)流暢且?自信滿懷，?我非常欣賞?你!”“我?有聽君一席?話，勝讀十?年書的感覺?了!”“你?懂得比老師?還要多!”?“你讀得比?老師還要棒?!”)大量?的實(shí)踐證明?，對(duì)學(xué)生的?賞識(shí)與鼓勵(lì)?，不僅有利?于提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，而且培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)會(huì)?欣賞他人，?相信自己，?積極向上的?品格，充分?體現(xiàn)了教學(xué)?的人文性。?也要多一點(diǎn)?詼諧與幽默?，老師風(fēng)趣?幽默的語(yǔ)言?必將使學(xué)生?受到潛移默?化的影響，?從中有助于?學(xué)生良好人?文素質(zhì)的養(yǎng)?成。使學(xué)生?在充滿愛心?和智慧的評(píng)?價(jià)中健康成?長(zhǎng)，我們還?要“要珍視?學(xué)生獨(dú)特的?感受、體驗(yàn)?和理解?！?三、在教?學(xué)活動(dòng)中，?教師要當(dāng)好?___者?教師要充分?信任學(xué)生，?相信學(xué)生完?全有學(xué)習(xí)的?能力。把機(jī)?會(huì)交給學(xué)生?。俯下身子?看學(xué)生的生?活，平等參?與學(xué)生的研?究。教師把?探究的機(jī)會(huì)?交給學(xué)生，?學(xué)生就能充?分展示自己?學(xué)習(xí)的過(guò)程?，教師也就?可以自如地?開展教學(xué)活?動(dòng)。新課程?實(shí)施的靈活?性大，讓教?師覺得難以?駕馭教學(xué)行?為，課堂教?學(xué)中表現(xiàn)為?過(guò)多的焦慮?和不安。原?因是教學(xué)過(guò)?程中，教師?面對(duì)學(xué)生精?彩紛呈的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，還?不習(xí)慣參與?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過(guò)程，觀察?和探究學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，及時(shí)了解?他們的認(rèn)知?情況，學(xué)生?的需要沒有?真正地被_?__。校?本培訓(xùn)的工?作總結(jié)范文?【二】本?年度，我校?校本培訓(xùn)工?作以新課標(biāo)?理念為指導(dǎo)?，以新課程?改革為核心?內(nèi)容，以提?高教師專業(yè)?化水平、促?進(jìn)學(xué)?？沙?續(xù)發(fā)展為目?標(biāo)，立足教?師崗位，結(jié)?合學(xué)校各?項(xiàng)教育教學(xué)?工作，開展?了形式多樣?、內(nèi)容豐富?的校本培訓(xùn)?活動(dòng)，努力?建設(shè)一支師?德高尚、素?質(zhì)精良、結(jié)?構(gòu)合理、充?滿活力、能?夠適應(yīng)__?_世紀(jì)素質(zhì)?教育需要的?學(xué)習(xí)型、科?研型教師隊(duì)?伍?，F(xiàn)將本?年度校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?如下：一?、領(lǐng)導(dǎo)重視?，制度健全?，確保培訓(xùn)?質(zhì)量。我?校領(lǐng)導(dǎo)班子?歷來(lái)十分重?視校本培訓(xùn)?工作，成立?了校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?加強(qiáng)對(duì)校本?培訓(xùn)工作的?指導(dǎo)。本年?度，我們又?進(jìn)一步完善?了學(xué)校培訓(xùn)?制度，使培?訓(xùn)工作有序?高效，激勵(lì)?評(píng)價(jià)有章可?循。學(xué)校同?時(shí)加強(qiáng)了對(duì)?校本培訓(xùn)過(guò)?程的管理，?增強(qiáng)培訓(xùn)的?針對(duì)性和實(shí)?效性，做到?了培訓(xùn)時(shí)間?、內(nèi)容、人?員、考評(píng)“?四落實(shí)”，?做到了輔導(dǎo)?教師上課有?講稿，聽課?教師有筆記?，學(xué)校有記?錄和信息反?饋記載。?二、培訓(xùn)形?式靈活多樣?，提高校本?培訓(xùn)的針對(duì)?性和實(shí)效性?根據(jù)學(xué)校?實(shí)際情況，?采取靈活多?樣的培訓(xùn)方?式，通過(guò)_?__學(xué)習(xí)、?案例分析、?同伴互助、?自主研修、?教師反思等?研修形式達(dá)?到校本培訓(xùn)?的預(yù)設(shè)效果?。1、整?體培訓(xùn)。由?學(xué)校___?實(shí)施，主要?側(cè)重理論學(xué)?習(xí)交流，以?專題講座、?課程學(xué)習(xí)、?教育教學(xué)研?討等方法提?升教師的理?論素質(zhì)。本?年度，學(xué)校?邀請(qǐng)了魏星?、潘小福等?專家和名優(yōu)?教師到校舉?行專題講座?。2、案?例培訓(xùn)。在?培訓(xùn)過(guò)程中?，我們以教?研組為依托?，以教學(xué)實(shí)?踐過(guò)程中所?遇問(wèn)題的探?討和解決為?重點(diǎn)，通過(guò)?教師積極參?與，引導(dǎo)教?師運(yùn)用課改?的理念，對(duì)?課例進(jìn)行分?析、模仿、?借鑒，從中?領(lǐng)悟一些新?穎的教學(xué)方?式，啟迪自?己的課堂教?學(xué)，取得了?很好的培訓(xùn)?效果。例如?，語(yǔ)文學(xué)科?開展的“向?讀學(xué)寫”教?學(xué)研討活動(dòng)?。本年度，?每位教師都?撰寫了一篇?教學(xué)案例分?析，并在教?研組內(nèi)進(jìn)行?交流___?。3、同?伴互助。學(xué)?校采取了同?伴互助的培?訓(xùn)方式，即?中青年教師?與老教師拜?師結(jié)對(duì)子，?且拜師是相?互的，能者?為師。在課?堂教學(xué)、學(xué)?生管理方面?，老教師是?師傅，在網(wǎng)?絡(luò)教研等方?面，中青年?教師是師傅?。在教科研?培訓(xùn)中，師?徒共同承擔(dān)?同一科研課?題，在研究?過(guò)程中，相?互合作，共?同受益與提?高。本年度?，還開展了?師徒同課同?構(gòu)活動(dòng)，同?樣的教學(xué)設(shè)?計(jì)，同樣的?教學(xué)流程，?同樣的教學(xué)?手段，展現(xiàn)?師徒課堂生?成資源處理?的差異，師?徒___教?學(xué)活動(dòng)的差?異，師徒課?堂評(píng)價(jià)的差?異等等，進(jìn)?一步解剖課?堂，促進(jìn)教?師的快速成?長(zhǎng)。4、?自主學(xué)習(xí)。?以個(gè)人自主?學(xué)習(xí)、到外?校聽課、上?互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)?等方式進(jìn)行?。學(xué)校圖書?館定期向教?師推薦好書?，要求教師?根據(jù)自己的?特點(diǎn)，每學(xué)?期讀___?本教育論著?，同時(shí)工會(huì)?為每位教師?提供一本必?讀書目，撰?寫讀書征文?，以提高教?師的教育理?論水平。?5、“三個(gè)?特色月”提?升師德師能?。___月?“教師形象?展示月”_?__月“師?德建設(shè)月”?___月“?師能建設(shè)月?”，精心設(shè)?計(jì)方案，各?行政部門協(xié)?同合作，踏?踏實(shí)實(shí)開展?活動(dòng)，做好?總結(jié)表彰。?三、培訓(xùn)?內(nèi)容豐富多?彩，全面提?升教師隊(duì)伍?的整體素質(zhì)?。1、師?德培訓(xùn)。結(jié)?合我校實(shí)際?，以活動(dòng)為?載體，以案?例教學(xué)、典?型報(bào)告為基?本形式，大?力開展讀書?活動(dòng)，使廣?大教師增強(qiáng)?教師職業(yè)的?使命感、責(zé)?任感、光榮?感和成就感?，言傳身教?，為人師表?，做學(xué)生的?楷模、社會(huì)?的表率。開?展師德征文?活動(dòng)，增強(qiáng)?職業(yè)幸福感?，開展“廉?政微課堂”?比賽，展現(xiàn)?了老師們對(duì)?廉政教育的?認(rèn)識(shí)，表明?了教育廉政?的態(tài)度。?2、班主任?培訓(xùn)。班主?任是班級(jí)的?___者、?領(lǐng)導(dǎo)者和教?育者，是學(xué)?生美的心靈?、健康人格?的塑造者。?所以，擁有?一支熱愛學(xué)?生、愛崗敬?業(yè)、具有高?度的責(zé)任心?，又懂得科?學(xué)育人的班?主任隊(duì)伍，?是完成學(xué)校?各項(xiàng)教育、?教學(xué)任務(wù)的?重要保證。?因此，學(xué)校?非常重視班?主任工作的?培訓(xùn)。班主?任也進(jìn)行了?師徒結(jié)對(duì)，?充分利用校?本資源，讓?年輕班主任?快速成長(zhǎng)。?班主任培訓(xùn)?采用集中培?訓(xùn)和自學(xué)相?結(jié)合的形式?，每月集中?聽講座和觀?看視頻共兩?課時(shí)，其余?時(shí)間采取自?學(xué)的形式，?完成學(xué)校布?置的培訓(xùn)作?業(yè)。每學(xué)年?開展一次班?主任工作論?壇交流，舉?行一次班主?任基本功大?賽，舉行一?次主題班會(huì)?觀摩活動(dòng)。?2.新課?程理念培訓(xùn)?。課程改革?成敗的關(guān)鍵?在于教師，?教師對(duì)新課?程理念的認(rèn)?識(shí)程度直接?影響課改實(shí)?驗(yàn)的成效。?為此，本學(xué)?年度繼續(xù)把?學(xué)習(xí)、實(shí)踐?、驗(yàn)證新課?程理念，作?為師資培訓(xùn)?的重點(diǎn)任務(wù)?來(lái)抓。首先?積極參加和?___教材?培訓(xùn)。讀懂?教材是有效?開展課堂教?學(xué)的前提，?也是教師必?備的基本功?。積極__?_全體老師?參加了區(qū)級(jí)?教材培訓(xùn)活?動(dòng)，從而讓?教師可以清?晰地把握教?材的重點(diǎn)難?點(diǎn)以及整冊(cè)?教材的編寫?體系和意圖?，把握教研?室的要求，?在本校內(nèi)開?展好教材研?討，使每位?教師能專業(yè)?地讀懂教材?、理解教材?，創(chuàng)新地使?用教材，切?實(shí)提高課堂?教學(xué)的實(shí)效?性。其次是?依托課題研?究進(jìn)行相關(guān)?主圖學(xué)習(xí)與?反思。如差?異課堂、語(yǔ)?文閱讀理解?能力、本真?課堂理論、?向讀學(xué)寫等?，教師先自?我學(xué)習(xí)，再?___交流?，并撰寫學(xué)?習(xí)心得上發(fā)?網(wǎng)站，以此?豐富和提升?教師教育教?學(xué)理論水平?。3、教?育教學(xué)能力?研修。以教?師的教學(xué)基?本功和教學(xué)?基本技能為?主要內(nèi)容，?對(duì)教師通用?基本功、學(xué)?科基本功和?綜合能力基?本功訓(xùn)練，?做到常抓不?懈，并有針?對(duì)地對(duì)部分?年輕教師和?新教師強(qiáng)化?基本功訓(xùn)練?活動(dòng)，使每?一個(gè)教師掌?握扎實(shí)的教?育教學(xué)基本?技能，具有?較高的教育?教學(xué)水平。?積極引領(lǐng)教?師向“研究?型”教師轉(zhuǎn)?化。例如小?學(xué)語(yǔ)文老師?設(shè)計(jì)一篇課?文導(dǎo)學(xué)單的?比賽，術(shù)課?老師編寫一?份項(xiàng)目學(xué)期?訓(xùn)練技術(shù)的?比賽，全體?老師進(jìn)行課?件制作比賽?，這樣的培?訓(xùn)比賽，有?利于強(qiáng)化教?師教學(xué)基本?功，不斷促?進(jìn)教師強(qiáng)化?修煉內(nèi)功。?4、聚焦?課堂，打造?高效課堂。?學(xué)校積極圍?繞提高課堂?教學(xué)效率的?工作中心，?結(jié)合市區(qū)教?育局___?開展“一師?一優(yōu)課、一?課一名師”?活動(dòng)，開展?了各種課堂?教學(xué)的研究?活動(dòng)，如“?本真課堂”?研討活動(dòng)、?人人一堂公?開課研討活?動(dòng)。每次課?后都___?教師進(jìn)行評(píng)?課，進(jìn)行案?例分析，通?過(guò)講課、聽?課、議課，?尋找存在的?問(wèn)題的癥結(jié)?，積極構(gòu)建?有效的學(xué)科?教學(xué)模式。?本學(xué)年度的?本真課堂研?討活動(dòng)，我?們分以下幾?個(gè)階段實(shí)施?：1.專?家講座“本?真課堂”教?學(xué)診斷;?2.“本真?課堂”教學(xué)?論壇;3?.教師代表?“本真課堂?”教學(xué)展示?;4.“?本真課堂”?優(yōu)秀案例、?論文評(píng)選。?全體老師在?活動(dòng)中有了?很大的收獲?，大家踴躍?參與，老師?紛紛撰寫案?例式評(píng)課，?深入剖析，?提升自己對(duì)?課堂的解讀?與判斷能力?，真正學(xué)會(huì)?駕馭課堂，?本本真真展?開課堂教學(xué)?。在人人一?堂公開課活?動(dòng)中，教導(dǎo)?處有安排有?落實(shí)，教師?參與聽課，?最后形成教?學(xué)設(shè)計(jì)、教?學(xué)反思、聽?課評(píng)價(jià)上發(fā)?學(xué)校網(wǎng)站。?5、繼續(xù)?有針對(duì)性地?開展現(xiàn)代教?學(xué)手段技術(shù)?的培訓(xùn)。我?校積極為教?師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代?信息技術(shù)教?育的平臺(tái)，?加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代?教育技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)的?整合，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量的?提高。在“?一師一優(yōu)課?，一課一名?師”活動(dòng)中?，我校教師?在區(qū)教育云?服務(wù)平臺(tái)上?上傳教學(xué)設(shè)?計(jì)、課件、?微課共計(jì)近?兩百件，曬?課二十節(jié)。?裴紅霞、儲(chǔ)?留斌、朱莉?青等老師的?課件、微課?制作比賽中?獲獎(jiǎng)。在教?師能力提升?工程中，我?們___老?師進(jìn)行全員?培訓(xùn)，線下?研修時(shí)，_?__教師將?所學(xué)習(xí)掌握?的信息技術(shù)?理論與技術(shù)?手段應(yīng)用于?教學(xué)實(shí)踐，?以信息技術(shù)?應(yīng)運(yùn)課堂，?提高課堂效?率，改變教?師的教學(xué)方?式和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)效果，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)樂趣。語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)、?英語(yǔ)教研組?校本研究課?活動(dòng)不少于?三次，物理?化學(xué)生物組?、政治歷史?地理組、音?樂美術(shù)科學(xué)?信息學(xué)科組?、體育組不?少于___?次，每次活?動(dòng)聽課、評(píng)?課各一節(jié)，?評(píng)課之后再?次對(duì)于信息?技術(shù)方面的?內(nèi)容，進(jìn)行?修改、完善?，把資源上?傳到教研組?資源庫(kù)中;?活動(dòng)結(jié)束后?，各教研組?推選優(yōu)秀教?師在學(xué)校層?面的教研會(huì)?議上作學(xué)習(xí)?交流和經(jīng)驗(yàn)?___。?6、抓好課?題研究。?我校重視課?題研究，要?求全體教師?在教學(xué)過(guò)程?中善于發(fā)現(xiàn)?值得研究的?科研問(wèn)題，?確立自已的?研究方向，?以課堂教學(xué)?實(shí)踐為研究?的主陣地，?將課題的研?究工作與教?學(xué)工作有機(jī)?的結(jié)合起來(lái)?。本年度，?五個(gè)區(qū)級(jí)課?題圓滿結(jié)題?，一個(gè)區(qū)級(jí)?課題立項(xiàng)，?一個(gè)市級(jí)備?案課題順利?開題，一個(gè)?信息技術(shù)課?題成功立項(xiàng)?。兩個(gè)區(qū)級(jí)?課題分別獲?教科研優(yōu)秀?成果評(píng)比一?二等獎(jiǎng)。?總之，我校?的校本培訓(xùn)?工作在廣大?教師的積極?參與和齊心?協(xié)力下，取?得了一定的?成績(jī)，在今?后的工作中?，我們將繼?續(xù)努力，找?準(zhǔn)差距，克?服困難，使?校本培訓(xùn)和?繼續(xù)教育工?作更上一個(gè)?新的臺(tái)階。?校本培訓(xùn)?的工作總結(jié)?范文【三】?本學(xué)年，?我校為了全?面提高教師?教育教學(xué)水?平、更好適?應(yīng)課改的新?要求，依據(jù)?制定的校本?培訓(xùn)方案認(rèn)?真落實(shí)，有?___、有?步驟的扎實(shí)?開展校本培?訓(xùn)，廣大教?師在教學(xué)常?規(guī)，特別是?備課方面得?到了有效的?提高，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、明確目?標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)識(shí)到?位，制度保?證。蘇霍?姆林斯基說(shuō)?過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?校,首先是?教育思想的?領(lǐng)導(dǎo),其次?才是行政上?的領(lǐng)導(dǎo)”。?教學(xué)工作是?學(xué)校工作的?中心和主體?。而教學(xué)常?規(guī)管理是學(xué)?校工作的中?心環(huán)節(jié)，是?確保教學(xué)工?作高效有序?運(yùn)行的基礎(chǔ)?，抓好教學(xué)?常規(guī)管理是?提高教學(xué)質(zhì)?量的重要保?證。所以學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)非常?重視校本培?訓(xùn)工作，成?立了校長(zhǎng)任?組長(zhǎng)的校本?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)對(duì)?校本培訓(xùn)工?作的指導(dǎo)，?把校本培訓(xùn)?作為加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?的重要手段?，通過(guò)開展?校本培訓(xùn)，?大力提高教?師專業(yè)化水?平。學(xué)校加?強(qiáng)了對(duì)校本?培訓(xùn)過(guò)程的?管理，做到?了培訓(xùn)時(shí)間?、內(nèi)容、人?員、考評(píng)“?四落實(shí)”。?二、加強(qiáng)?備課管理，?落實(shí)一個(gè)“?實(shí)”字以?往的常規(guī)管?理比較松散?，造成教師?備課流于形?式，有部分?教師備課與?上課相脫離?，極大影響?了教學(xué)質(zhì)量?的提高。所?以學(xué)校以這?次校本培訓(xùn)?為契機(jī)，落?實(shí)“抓好開?頭，精細(xì)過(guò)?程，___?結(jié)果”的管?理思路，圍?繞強(qiáng)化一個(gè)?“實(shí)”，講?究一個(gè)“嚴(yán)?”，控制一?個(gè)“量”，?堅(jiān)持一個(gè)“?恒”，努力?實(shí)現(xiàn)管理過(guò)?程精細(xì)化，?科學(xué)化，突?出教學(xué)常規(guī)?管理有序性?，實(shí)效性。?針對(duì)教師中?存在的“拿?來(lái)主義”，?虛假備課等?現(xiàn)象，學(xué)校?先后出臺(tái)教?師教案檢查?表，學(xué)校不?定期進(jìn)行抽?查和推門聽?課活動(dòng)，確?保教學(xué)目標(biāo)?的落實(shí)。檢?查做到有檢?查、有記載?、有反饋，?并把檢查的?情況與教師?最后的常規(guī)?個(gè)人評(píng)優(yōu)秀?有機(jī)結(jié)合起?來(lái)，確保落?到實(shí)處。?三、形式多?樣，求實(shí)創(chuàng)?新1、自?主學(xué)習(xí)模式?。一切的實(shí)?踐都以科學(xué)?理論為基礎(chǔ)?，所以教師?必須時(shí)刻以?理論武裝自?己，這種培?訓(xùn)模式由教?師進(jìn)行自我?反思，找出?自己的不足?，通過(guò)閱讀?書籍的形式?來(lái)彌補(bǔ)自身?不足，提高?自身的能力?。2、導(dǎo)?師指導(dǎo)模式?。學(xué)校中青?年教師占了?絕大多數(shù)，?如何讓他們?快速成長(zhǎng)??以老帶新的?培訓(xùn)模式是?比較適合的?。對(duì)新教師?的培養(yǎng)，擴(kuò)?展師徒帶教?的內(nèi)容，賦?予這傳統(tǒng)的?形式以新的?校本培訓(xùn)內(nèi)?容，且拜師?是相互的，?能者為師。?在課堂教學(xué)?方面，老教?師是師傅;?在課件制作?或網(wǎng)絡(luò)等方?面，青年教?師可以是師?傅。3、?案例培訓(xùn)模?式。學(xué)校充?分開發(fā)利用?校內(nèi)外教學(xué)?資源，有目?的地___?教師尤其是?中青年教師?聽課評(píng)課。?通過(guò)研討，?引導(dǎo)教師運(yùn)?用新課改的?理念，對(duì)課?例進(jìn)行分析?、模仿、借?鑒，從中領(lǐng)?悟一些新穎?的教學(xué)方式?運(yùn)用到自己?的備課中，?啟迪自己的?課堂教學(xué)。?4、專家?引領(lǐng)模式。?本學(xué)年初縣?教師發(fā)展中?心到我校教?學(xué)視導(dǎo)，各?學(xué)科教研員?在此期間就?各組教師在?備課和教學(xué)?中存在的問(wèn)?題提出了改?