《兩位數(shù)加一位數(shù)》第一課時教學設計

《兩位數(shù)加一位數(shù)》第一課時教學設計教學內(nèi)容:教科書第74-75頁例1和第2頁“想想做做”。教學目標：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的算方法。體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學重點：使學生通過實踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的算方法。教學難點：比較例題兩道題計算方法的不同點。教學構(gòu)想：這節(jié)課是在學習了兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加的基礎(chǔ)上進行教學的，因此本課應該以學生的已有認識為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的學習激情。難易結(jié)合，突出重點。本節(jié)課屬于一節(jié)計算學習課，學生已經(jīng)有了相關(guān)計算的基礎(chǔ)，因此巧用原有計算中不進位加法的中介突破本課進位加的重點，引導學生理解滿十進一，通過不進位加和進位加的比較，感受十位的變化，由此理解本課的難點一一進位加的本質(zhì)。注重了學生的自主探究。在學習的過程中，我引導學生通過自己的雙手擺小棒操作的過程理解并得到答案，并在小組中的交流談論，得出兩位數(shù)加一位數(shù)進位筆算的注意點。充分發(fā)揮兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的遷移作用，讓學生先算4+6=10,發(fā)現(xiàn)得數(shù)是10,與原有認識發(fā)生矛盾時，再通過擺小棒探索算法，初步悟出算理。讓學生充分地擺小棒，說過程，動腦、動手、動，自主探索、合作交流，不僅培養(yǎng)了學生動手操作、語言表達和思維能力，而且培養(yǎng)了學生探索精神，體會了解決問題策略的多樣性。教學預設：一、復習鋪墊，回憶舊知。聽算開火車回答。指名算，并說算過程。二、創(chuàng)設情境，設疑引入出示圖：星期天，小明、小紅和小亮來到野外畫畫，從圖上你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出用加法計算的問題嗎？師把算式呈現(xiàn)在黑板上：9+624+924+69+24+9+624+924+69+24+提問：看到這些算式，你會算哪些?三、合作學習，探索新知學習例1：24+6=？談話：小朋友，這道算式，有的小朋友已經(jīng)會算了，你是怎么算的？談話：為了更好地理解，我們也可以請好朋友小棒來幫忙。(用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個別指導。)小組討論：6+4滿10，該怎么辦？集體交流：問：你是怎么算的。通過學生交流算法和操作過程，并找出共同處。動手操作，歸納思路。學生自由練說算步驟。小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要先算個位。遇到個位上相加滿十就要向十位進一。試一試(補充)：下面這些數(shù)加上幾等于整十數(shù)？23+()=30,28+()=30,46+()=50,75+()=()學生答完成。教學例2：24+9=？學生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導。小組交流：通過操作后，你想怎樣計算？集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學生語言和動作板書算式。展示學生可能會出現(xiàn)的幾種算法。優(yōu)選方法，小結(jié)重點：小組討論：以上方法你認為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法？閉上眼睛想想：在小組里輕聲說說你喜歡的比較簡便的方法。小結(jié)：像這類題，個位相加滿10該怎么辦？用誰加整十數(shù)？試一試：下面的數(shù)可以怎樣湊整呢？24+8，39+4,48+7,72+4四、鞏固練習完成想想做做第1題。學生獨立借用分成式計算，匯報交流。答完成對比練習整十題。學生獨立答。集體交流：比一比，有什么相同的地方？“想想做做”第3題：學生獨立做。集體訂正。集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。解決實際問題列式答小力的張數(shù)。假想小紅海寶畫片張數(shù)的范圍。五、總結(jié)揭題這節(jié)課你學會了什么？怎么學會的？板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。基礎(chǔ)練習題：1.算理練習：38+8=(1)先算()再算()所以()(2)先算()再算()所以()2.哪道題計算錯了，請你把它改正過來，并說說理由。55-2=5314+6=1964+7=7160+27=67綜合練習題:填空6連續(xù)加6,每次加得的和寫在橫線上。TOC\o"1-5"\h\z6、12、、、、、O小明套中了3個圈，共得51分，他可能套中了哪三個圈？用算式表示出來。31173201534算式：O☆和△分別代表什么？☆+☆=40△-☆=72△=()☆=()解決問題36只小螞蟻做操，旁邊還有6只小螞蟻在指揮，問一共有多少只小螞蟻？舉辦踢毽子比賽，小明踢了20個，小紅踢了25個，兩人一共踢了多少個？小白兔拔了16個蘿卜，小灰兔拔了6個，兩只兔子一共拔了多少個蘿卜？學校合唱隊有48人