《跨越百年美麗》教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《跨越百年美麗》教學(xué)反思《跨越百年漂亮》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是我精心整理的《跨越百年漂亮》教學(xué)反思，歡迎大家共享。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思1

《跨越百年的漂亮》本組第一篇課文。這組教材是以科學(xué)精神為專題編排的，這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，證明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，認同他們對科學(xué)精神和人生價值的追求。基于此，我選擇了課后習(xí)題想一想，課題中的漂亮表此刻課文中的哪些方面？這一核心問題，整節(jié)課，讓學(xué)生個人默讀批注、分組探討、全班交流，圍繞這一重點進行有效活動。反思自我的教學(xué)過程，我覺得基本到達了自我預(yù)定的教學(xué)目標，并把其歸納為：一條主線，三個有效。一條主線是以漂亮為主線，貫穿全文。三個有效是扎實有效地進行品讀詞句；扎實有效地進行語言訓(xùn)練；扎實有效地借助課外閱讀理解課文資料。

一、一條主線，貫穿全文。

整節(jié)課，我都以漂亮作為文章的主線，以漂亮作為話題進行課前談話，以漂亮質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用漂亮為線有機地串聯(lián)起來。

二、三個有效

1、扎實有效地品讀詞句。

了解居里夫人的漂亮，除了外在美能夠借助圖片，內(nèi)在美的表達都是經(jīng)過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如：在品讀經(jīng)過三年又九個月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳中，學(xué)生在教師的明白下抓住成噸和0、1克這組對比懸殊的關(guān)鍵詞，經(jīng)過朗讀、品味，表達出科學(xué)道路之艱辛，也體會到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

2、扎實有效地進行語言訓(xùn)練。

語文是人文性和工具性的有機統(tǒng)一，工具性的體驗要在教學(xué)過程中的語言文字訓(xùn)練中，經(jīng)過訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，在教學(xué)過程中，我也適當?shù)貏?chuàng)造機遇來為學(xué)生進行語言訓(xùn)練，如在理解試驗條件的惡劣的組句中，教師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對學(xué)生進行訓(xùn)練：假使你明白居里夫人的，看到他們在如此的條件下進行試驗，你想對她說什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，當看到他們在這種簡陋的條件下進行試驗，你又會對他們說出怎樣的冷言冷語呢？情景的創(chuàng)設(shè)、主角的變換，經(jīng)過語言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的漂亮。

3、有效地借助課外閱讀理解課文資料。

《新課標》指出：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。我們明白，課內(nèi)閱讀是語文教學(xué)的重要資料，課外閱讀又必不可少，并且，課內(nèi)外閱讀之間有著十分密切的聯(lián)系，相互依靠，相互促進：教學(xué)過程中，學(xué)生對于理解居里夫人發(fā)現(xiàn)人生意義這個重點句子的理解有點難度，教師就經(jīng)過速讀課外閱讀文章《三克鐳》，了解三克鐳的來龍去脈，了解居里夫人在對待鐳的態(tài)度后，更好地了解到她為了人類的幸福而放棄了金錢和享樂的高尚精神。教材中的閱讀鏈接為學(xué)生供應(yīng)了愛因斯坦對居里夫人的評價：沒有被盛名所累。為什么會有這個評價呢？學(xué)生經(jīng)過課外閱讀文章《三克鐳》，了解居里夫人為了人類的未來而放棄了專利的故事，更加深入理解到居里夫人之美。

本課不足之處是學(xué)生的朗讀沒有落到實處，朗讀時缺乏感情，交流中學(xué)生讀得少。語文課還要在讀上多下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解才能。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思2

《跨越百年的漂亮》是梁衡同名散文的節(jié)選，文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了宏偉的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。在執(zhí)教時，以漂亮作為文章的主線，以漂亮作為話題進行課前談話，以漂亮質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入，以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進行有關(guān)的詞句理解和語言訓(xùn)練，把梁衡這篇散文用漂亮為線有機地串聯(lián)起來。力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實與活相結(jié)合。

扎實有效地品讀詞句。了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助圖片，內(nèi)在美的表達都是通過品讀詞句來感悟、想象，升華理解的。如：在品讀“經(jīng)過三年又九個月，他們終究在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳〞中，學(xué)生在老師的知道下抓住成噸和0.1克這組比較懸殊的關(guān)鍵詞，通過朗讀、品味，表達出科學(xué)道路之艱辛，也體會到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。在教學(xué)過程中，我也適當?shù)貏?chuàng)造機遇來為學(xué)生進行語言訓(xùn)練，如在理解試驗條件的惡劣的組句中，老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對學(xué)生進行訓(xùn)練：假使你明白居里夫人的，看到他們在如此的條件下進行試驗，你想對她說什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，當看到他們在這種簡陋的條件下進行試驗，你又會對他們說出怎樣的冷言冷語呢？情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換，通過語言訓(xùn)練，加深了學(xué)生對文章的理解，從而能更深層地了解居里夫人的漂亮。

讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手寫作能力。在學(xué)生還深沉重浸于居里夫人那種獻身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中時，我不失時機地讓學(xué)生談?wù)勛约簩永锓蛉说母惺?，可以是幾句話，也可以是一首小詩，從而達到我手寫我心的最高境界。

課堂結(jié)尾，為了學(xué)生的理解，我出示了“居里夫人的照片〞和有關(guān)居里夫人的資料等，這些多媒體課件起到了畫龍點睛的作用，恰好填補了課文的空白處，也在較短的時間里，讓學(xué)生獲得了更多的信息資料，以較直觀的畫面、聲音更深入人心，更打動人心，起到了“牽一發(fā)而動全身〞讓孩子與、文本產(chǎn)生了共鳴感受到居里夫人實實在在的美，真誠懇切的美，一種力量的美。

教學(xué)的不足之處：學(xué)生在交流中還缺少層次性，引導(dǎo)作用不夠。交流過后還缺少必要的梳理，假如能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“漂亮〞不僅表達在她的容貌上，更表達在他的宏偉成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思3

優(yōu)點：

1、質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無效性質(zhì)疑，讀題后的思考，這個問題問的很有效。

2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗，對學(xué)生的評價很及時，勉勵性語言很到位。

3、擅長抓關(guān)鍵詞、重點詞句引導(dǎo)學(xué)文，朗讀感悟法很到位。肅然無聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效。

5、學(xué)生愛聽最重要，唐老師的課堂充分達到這一點。

6、圖文并茂，居里夫人年輕和年老后的照片比較貫穿全文是本課的一個亮點。

7、反饋到位，補充板書，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生對主題更深刻。

8、抓住身邊事物，用對比的方法感受“鐳〞的大小。

9、學(xué)生關(guān)注文本多過關(guān)注課件，是本課的亮點，希望傳承。

不足：

1、如能感受“噸〞和“克〞的大小，讀文時將會更有感情。

2、語文課學(xué)生的開口很重要，開口讀、開口答、開口問?？勺尯⒆有〗M交流，再集體匯集。這樣會提高效率，同時讓更多的孩子有了開口的機遇。

3、排比句4個“變成〞，是一種遞進關(guān)系，此處雖有朗讀指導(dǎo)，但效果沒達到最正確?？蛇m當配點背景音樂，以此來推動學(xué)生的感悟。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思4

《跨越百年的漂亮》陳述了居里夫人完成放射性元素鐳的宏偉的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的宏偉人格魅力。文章字里行間含著對居里夫人的滿腔贊譽、敬重之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的漂亮〞的.深刻內(nèi)涵。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的情感。盡管對這班學(xué)生知之甚深，這種狀況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言鼓舞、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活，真是沒話說。

這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人宏偉的人格漂亮還是征服了他們的心。假如在課堂上再多給一點具體的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們冷靜地思考，冷靜地表達就更好了。好多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中逐漸滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。由于考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點漂亮的淡藍色的熒光融入了一個女子漂亮的生命和不屈的信念。。。。。。〞我沒有主動去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果真孩子們提出了文章的核心問題：“這種難得的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項宏偉自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，聰慧的火花就會綻放。其實只要順著學(xué)生的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有好多的可惜，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思5

參與工作室的第一個學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的漂亮》這篇課文。有了前期制定的課程綱要，于是我根據(jù)課程綱要，開始了第一次基于標準的教學(xué)設(shè)計，由于這篇文章是記念居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年而寫的，那畢竟是什么樣的人能讓人一向銘刻，直至百年、千年甚至永恒帶著這樣的疑問開始讀文，讀完后發(fā)現(xiàn)居里夫人不僅僅容貌美，她身上所具備的對待科學(xué)、對待名利的態(tài)度也是漂亮的。

由于和趙明建教師合作上課，一人上一個課時，在和他交流后我開始了第一課時的備課，在漂亮上做文章。備好后在周四工作室教研時進行了說課，大家分別從目標制定的依據(jù)、目標、評價任務(wù)幾個方面展開了交流，得出的結(jié)論是：第一課時要夯實基礎(chǔ)，以字詞教學(xué)，正確朗讀課文，理清文章寫作順序，概括文章主要資料為主，其次課時再從外在美和內(nèi)在美兩個方面感知居里夫人跨越百年的漂亮。

就這樣開始了其次次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標是：

1、經(jīng)過自由練讀、同桌互助、觀測對比、全班交流等方式，確切認讀14個生字，正確書寫分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效等詞語。

2、經(jīng)過自由練讀、同桌互讀等方式，正確、流利地朗讀課文，把握文章主要資料。

3、經(jīng)過課前資料搜集和課上交流，初步了解居里夫人。

評價任務(wù)是：

1、能認讀生字詞，交流簡單出錯的讀音及字形，抄寫易錯字。

2、經(jīng)過初讀，能理清文章思路，概括主要資料。

3、能借助資料，談?wù)勛晕覍永锓蛉说恼J識。

用這樣的教案，我開始了試講，課后教師們開始評課，在確定的同時也提出了一些看法：

1、字詞教學(xué)對比扎實，可是對于六年級學(xué)生而言自學(xué)生字詞不成問題，應(yīng)變教師的教為學(xué)生的學(xué)。

2、這篇文章是第五組第一篇課文，課堂上沒有和單元進行整合，與單元主題科學(xué)精神沒有聯(lián)系。

3、這是一篇散文，在總結(jié)課文主要資料時沒有必需的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時過長。能夠在檢查讀文時總結(jié)段意，連接段意總結(jié)主要資料。

課后隨即修改自我的教學(xué)設(shè)計，關(guān)注單元主題，由單元主題導(dǎo)入新課，并引導(dǎo)學(xué)生連接段意總結(jié)課文主要資料。在周四教研活動中，我用六一班開始上課。由于學(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來了。

課后，工作室成員和我校聽課教師在一齊研討評課，經(jīng)過大家的交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、目標制定不到位

1、目標表述不嚴謹，行為主體是學(xué)生而不是教師，行為動詞模糊，如：體會。什么是體會體會是不可測量的。

2、只重視字詞讀寫、文章朗讀，目標中缺少對詞語的理解。如：摸瓜尋藤、摘葉問根、里程碑、視名利如糞土。

二、評價任務(wù)的設(shè)定不具體

評價任務(wù)是經(jīng)過教學(xué)活動來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在教案中沒有表達，如：認讀生字。怎樣確定學(xué)生到達認讀的目標了，具體用什么方法評價沒有具體表述。

三、沒有關(guān)注學(xué)段目標

中段和高段的字詞教學(xué)形式不一樣，達成的目標也不一樣。六年級學(xué)生具備必需的學(xué)習(xí)才能，對于字詞的學(xué)習(xí)完全能夠放手給學(xué)生，而不是此刻課堂上展示的半扶半放。課文主要資料用連接段意的方法在高段教學(xué)不適合，也不適用于這篇文章總結(jié)主要資料。這也反應(yīng)了我在備課時沒有關(guān)注課標的要求，對文章把握也不到位。

四、教學(xué)時充分關(guān)注課堂

雖然說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可是課堂中教師的主導(dǎo)作用也不能忽略，教師要在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。這節(jié)課中我就出現(xiàn)了失誤：指名介紹居里夫人時由于沒有聽明了學(xué)生的介紹，出現(xiàn)了錯誤的改正。在評價方式上，要充分發(fā)揮學(xué)生自我評價、小組評價、小組間相互評價的作用，可是在這節(jié)課上表達的較少。

靜坐常思己過，回想自我的教學(xué)，的確存在一些缺陷和可惜。作為教師，上一節(jié)課難，上一節(jié)好課更難，在備好課上好課的路上也沒有捷徑，僅有自我不斷努力，不斷總結(jié)，且思且行。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思6

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強的文章。全文以“漂亮〞為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮〞，這種漂亮既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光〞，更來源于她獻身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。特別在材料運用上與同類文章相比有很大的不一樣。課上完了，感覺以下幾個地方自我還對比滿意：

一、目標清楚，重點明確

這個單元的重點是“科學(xué)精神〞，本課的重點是讀懂居里夫人的精神，領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮〞的含義。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“漂亮〞為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻，以及宏偉的人格魅力。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，最終再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種漂亮不僅僅跨越百年，而是一種永恒的漂亮。進而真正明白“跨越百年的漂亮〞的深刻內(nèi)涵。

二、滲透學(xué)法，深度思考

這節(jié)課在學(xué)法上，著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，結(jié)合課文，我經(jīng)過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。體會句子中所蘊含的人物品質(zhì)。例如，學(xué)生匯報的第一個比喻句，理解起來有點難度，開始學(xué)生說的全不對，之后我讓他們聯(lián)系上下文體會尋藤問根畢竟指的是什么從上文中學(xué)生很快就明白了指的是放射性和鐳。再譬如描述居里夫人成就的那個排比句，假如單純讓學(xué)生理解“什么是計量單位、什么是科學(xué)定律，什么是里程碑〞，學(xué)生確定說不出來，于是我采用讓學(xué)生介紹背景資料的方法，再經(jīng)過引讀加深，這個句子的真正含義就迎刃而解了。

三、刪繁就簡，開放課堂

對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課描述居里夫人外表美那一部分我經(jīng)過導(dǎo)課一帶而過，描述居里夫婦對話那部分由于不是重點，也沒涉及，檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，只能刪繁就簡，抓住幾個對比重點的句子進行指導(dǎo)，再經(jīng)過讓學(xué)生觀看居里夫人的講話，談自我的人生觀；應(yīng)對居里夫人的成果，說說自我的看法等，來開放課堂，深化情感。欣慰的是課堂上有大量生成的東西。

四、吃透教材，點撥到位

由于課前我對教材資料了然于胸，對居里夫人的“漂亮〞有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對學(xué)生的發(fā)言能及時進行總結(jié)與點撥。最終引發(fā)對主題“漂亮〞的提升，使學(xué)生對課題有了更深入地理解，從而突破重難點。

但整個教學(xué)過程，也有大量地方讓我感到很可惜。

1、資料容量過大，仍舊有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時間閱讀、思考、表達。

盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上公開課的時候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學(xué)生的時間太少了。有大量同學(xué)想說，想讀，但由于怕時間不夠，沒給他們機遇。為此，我覺得如何創(chuàng)立一個“以學(xué)習(xí)者為中心〞的課堂，是我們教師目前確實值得深思的問題。

2、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。從學(xué)生回復(fù)中就能夠看出，都是一邊想一邊說。平日也存在這種情景，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時，學(xué)生總是應(yīng)付，在書上簡單批注幾句話而已，大部分學(xué)生都沒有真正走進文本。我想閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀〞與“寫〞的鏈接，這是我一向感到迷惘的地方。

3、由于總擔憂時間不夠用，所以對課堂還不敢大膽的放開，整個課堂，教師還是引的太多。

4、面向全體，做得不夠。這節(jié)課雖然大部分學(xué)生都發(fā)言了，但對于一些基礎(chǔ)對比差的學(xué)生，關(guān)注的還不夠。

總之，對于語文教學(xué)，什么樣的模式貼合課改，什么樣的模式能真正促進學(xué)生的發(fā)展，我一向都感到很迷茫。就這節(jié)課而言，確定還存在著大量我沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也必需存在指導(dǎo)不到位、設(shè)計不合理的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)教師多提寶貴看法！我必需虛心理解！多謝大家！

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思7

絕對值得一些。準備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。

上課。做了好多大膽的嘗試，正好有照片。

太晚了，留一筆，再整理。

反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達的感覺。

老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實是為了我們自己描寫人的散文時參與一點思路及技巧?！獨J寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質(zhì)，最終寫了好多品質(zhì)。而是應(yīng)當每件事情寫得不一樣，實際是為了一個目的，寫出一個品質(zhì)。——康

課上，我們在一起探討，一起出點子，一起整理。當電子會在一塊兒時，大家是多么默契。居里，漂亮的居里。是他堅持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)她刻苦的精神。寫高品質(zhì)的散文，需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出，最重要的是“神“?！尽犊缭桨倌甑钠痢沸形奶攸c前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫好多個事例，層層遞進。高中寫作可參考此方法，多個素材描寫一個人，層層遞進?！?/p>

寫一個人的散文，要有各種事件串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達的這個人的精神、品質(zhì)、抽出這個人的“神〞。——齊

今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領(lǐng)會了大量東西，就從寫作角度來看，初中時，我們寫人尋常只會寫1至2個事例，以此來點出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出大量個事例來，但是，中心都是只能有一個。且這些事情比粗是層層遞進，有淺入深，或者說是早在前個事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果真是隔了很大的距離??！——章

連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、羅列事件、打亂排序，重組文章一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中，對文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實在好，“漂亮〞一詞不僅止于表面，還指科學(xué)精神，指內(nèi)心，指行為，指理性思考。老實說，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。這些或許也會知曉。但絕對記憶不深，估計一兩個星期就淡忘了。而且沒有什么收獲，僅僅是機械強記。學(xué)習(xí)的“法〞更勝于“勤。許也系的方法是對于學(xué)習(xí)的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學(xué)習(xí)之法已印入我心?！?/p>

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思8

這個單元的重點是“科學(xué)精神〞，本課的重點是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的漂亮〞的含義。基于此，我選取了課后1題“想一想，課題中的漂亮表此刻課文中的哪些方面？〞這一核心問題，整節(jié)課中，學(xué)生個人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點進行的有效活動。深入理解之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的漂亮新的理解。讓學(xué)生體會到這份漂亮是永恒的。

對于這樣一篇長課文，要敢于舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認難為理解的句子。假如這些難理解的都通了，那其他的確定也不成問題了。節(jié)省下來的時間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有大量生成的東西，很打動人心。

由于自己對居里夫人的“漂亮〞有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對學(xué)生的發(fā)言能及時進行總結(jié)與點撥。最終引發(fā)對主題“漂亮〞的提升，引導(dǎo)學(xué)生到對課題有了更深入地理解，使學(xué)生明白像居里夫人這樣“有堅強的信念，執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻身的精神，淡泊名利的人格魅力和為社會作出巨大貢獻的漂亮〞“不止是跨越百年“它是永恒的。

當然我對課堂的評價藝術(shù)還有待提高，不能只局限于簡單的確定和表揚。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思9

《跨越百年的漂亮》是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

本節(jié)課，我采用讓學(xué)生找文中表達居里夫人漂亮的句子、交流“漂亮〞，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹了，找表達漂亮的句子，只有六位學(xué)生找的全面一點，其他學(xué)生只找到了一兩句，課堂氣氛寧靜，學(xué)生紀律是挺好的，這些是由學(xué)情決定的。靜下心來反思，有以下幾點：

一、好的地方是目標基本上達成了：學(xué)生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學(xué)獻身的人，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學(xué)生談的還是不錯的。

二、不足之處是：1.老師講的太多了，由于文章長，學(xué)生理解起來有點難，所以重點句子老師提醒的多，講解也多。2.漂亮表達在哪幾方面，文中的句子好多，這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是由于孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。

三、改進方向：1.預(yù)習(xí)時布置讓學(xué)生找表達居里夫人“漂亮〞的句子，提醒“心靈美也是漂亮的表達〞。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。2.課下閱讀科學(xué)家的故事的相關(guān)書籍，這樣理解起關(guān)鍵句子會更簡單。3.教學(xué)形式應(yīng)當再靈活多樣寫，譬如學(xué)生找不到相關(guān)句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等。

總之，講一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實踐、反思中成長、提高。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思10

《跨越百年的漂亮》是義務(wù)教育課程標準教材小學(xué)語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神〞為專題編排的，這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以漂亮為主線，說明了居里夫人的漂亮不僅在于容貌，而且還在于心靈。我本人很喜歡這篇文章，想力爭把居里夫人獻身科學(xué)的精神貫穿給學(xué)生，因此，在備課時也很下了點功夫。

在教學(xué)這篇課文時，我力求抓住以下幾個要點：

1，的思路，即力求在教學(xué)課文時有一個清楚的理解文字的線索；

2，領(lǐng)會文字所表達的思想情感；

3，和教材確定的單元的教學(xué)目標相結(jié)合，領(lǐng)悟突出的表達方法；

4，積累精彩詞句段；

5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動進行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會思維。閱讀教學(xué)重要的不是學(xué)生弄明白這篇文字的內(nèi)容，而在于學(xué)生由學(xué)習(xí)課文學(xué)會閱讀，積累語言，習(xí)得寫法，學(xué)會思維。以上這五點是我始終努力的目標。雖然學(xué)生貌似學(xué)得還不錯，然而我仍舊感覺自己處理教材不夠科學(xué)，離我自己對自己的要求還有距離。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點原因：

(一)對教材理解不深，不夠完全，導(dǎo)致目標重點不突出，難點突破吃力費工。

(二)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。學(xué)生讀書需要給以足夠的時間，思維留有余地，并且學(xué)生之間有差異性。這些要求我在處理教材時，盡量照料和彌補，已形成教師全班學(xué)生互動的局面。我需要改變的固有觀念是，變“我要學(xué)生怎么閱讀思考〞為“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白〞；

(三)忽視終級目標。我總想著有好些課文必需按時上完，有時知道自己該按這五個目標去細心揣摩教法，而實際上匆促忙忙，沒有做到嚴謹、扎實；

(四)個人素質(zhì)有待提升。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時，要運用恰當?shù)慕虒W(xué)方式、策略，有足夠靈活的教學(xué)機靈——我感到自己在恰當?shù)厥褂媒處熢u語方面，很是薄弱?？傊?，在教學(xué)時，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，爭取在教學(xué)上有所領(lǐng)悟。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思11

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力極強的文章。文章稱贊了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的“漂亮〞，這種漂亮既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光〞，更來源于她獻身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、宏偉、高尚的人格之美。這種漂亮，一百多年來一向閃爍著絢爛的光彩，受到全世界人民的敬仰。

這篇課文資料多，篇幅較長。文中多處運用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為飽滿，更為漂亮。盡管這篇課文教學(xué)難度大，但我仍舊覺得就應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的漂亮》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力提高了。

另外多媒體課件就應(yīng)為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我重視了課件的清楚性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經(jīng)提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學(xué)生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結(jié)果毫無作用。

能夠說這堂課是漂亮的，但這份漂亮只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份漂亮了嗎？好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動了所有同學(xué)？答案不見得令人滿意。課前設(shè)計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學(xué)原則，以讀為本，也設(shè)計了不同形式的朗讀訓(xùn)練，惋惜還是沒有將讀落到實處。我想這節(jié)課就應(yīng)還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解潛力。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思12

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。其中，學(xué)生與文本的對話是閱讀活動中的主體，是閱讀教學(xué)中的中心，是所有對話的根本基礎(chǔ)。那么，高年級教師如何引導(dǎo)學(xué)生走進文本，充分地與文本進行對話呢？在上《跨越百年的漂亮》這課時我主要從以下兩方面來說說。

1、找準突破?！犊缭桨倌甑钠痢愤@篇課文以“漂亮〞為主線，說明居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。我教學(xué)中抓住“漂亮〞這一主線，以“漂亮〞為突破點，引導(dǎo)學(xué)生通過看居里夫人的圖片感受居里夫人的容貌美，通過細讀課文感受居里夫人人格美，通過小結(jié)朗讀穩(wěn)定美，通過作業(yè)布置延伸美。這樣的教學(xué)，避免了逐段講析、面面俱到、高耗低效的模式化教學(xué)程序，抓住了課文學(xué)習(xí)的要害，為學(xué)生走進文本、深入理解課文定向、定序、定度，從而提高了閱讀教學(xué)的效果。

2、抓住關(guān)鍵點。引導(dǎo)學(xué)生體會、分析居里夫人的內(nèi)在美是這節(jié)課的重點。教學(xué)中，抓住文本中那些含義深刻、表達精煉的詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，深入理解。如：“為了提煉純潔的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉…….瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕〞。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“廢棄的破棚子〞、“一鍋一鍋〞、“終日〞、“煙熏火燎〞、“點點燒痕〞等詞語體會到居里夫人提煉鐳的艱辛，以及她對科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力。引導(dǎo)學(xué)生體會提煉鐳的時間漫長，還運用數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生用計算的方法計算出“噸〞與“克〞之間的進率是100萬，進而明白0.1克鐳是1噸礦渣的1000萬分之一。在感性的認識里，加深了學(xué)生對居里夫人研究工作的繁重和艱辛的理解。這樣“咬文嚼字〞，學(xué)生加深了對文章思想內(nèi)容的體會，對居里夫人的堅強信念和執(zhí)著追求有了更加深刻的了解，從而激起學(xué)生的欽佩之情。

課終止后留下的可惜也好多。因本節(jié)課內(nèi)容較多，雖然重點段落基本感悟完了，因時間關(guān)系后面還是草草終止了，設(shè)計時，沒有充分考慮到學(xué)情。再者本課的寫作方法因時間關(guān)系也沒穿插的學(xué)文中進行強調(diào)和指導(dǎo)。最終朗讀方面指導(dǎo)也不到位，雖然學(xué)生朗讀很充分，但是我對朗讀的指導(dǎo)不很到位，使得有些朗讀流于形式，沒有較好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。假如指導(dǎo)朗讀時自己的語言能再生動一點，語氣能再激情一點，學(xué)生一定會讀得更好，那么這節(jié)課的效果可能會好些。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思13

在福州聽何捷老師上《跨越百年的漂亮》，那駕輕就熟，揮灑自如的風(fēng)范，在羨慕、欽佩的同時，也馬上想到了嘗試。可自己一堂課下來，馬上想到兩個人的話：小品演員范偉的“人和人的區(qū)別怎這樣大呢〞人民教育出版社執(zhí)行主編崔巒先生的“《跨越百年的漂亮》是一篇對比難上的長課文。〞但自己終究是上下來了，現(xiàn)回想那節(jié)課，我覺得對幾組關(guān)系還是處理得對比恰當?shù)摹?/p>

一、“取〞和“舍〞

“取者，拿，挑揀也；舍，放下，不要也。〞對于長課文來說，“取〞“舍〞是首要解決的問題。

《跨越百年的漂亮》在選編入課文時，編者已“取〞“舍〞過了。舍去了原作中文言味較重的對居里夫人的評價。而三千字出頭的課文，兩課時上完，我們老師必需二次取舍，才能“長文短教，省時高效〞。本文共6個自然段，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側(cè)面寫居里夫人的漂亮。如第2自然段，居里夫人一出場，原本“人聲鼎沸〞的會場，立刻“肅然無聲〞，表達了與會者對居里夫人的尊敬。本段最終一句話“她的報告使全場震驚，物理學(xué)從些進入了一個新的時代……〞說明鐳的發(fā)現(xiàn)好處之大。

在自學(xué)反饋時，學(xué)生沒有點到它們，我也就“舍〞了。本段我擷取了學(xué)生講到的居里夫人“容貌美〞的相關(guān)句子探究，重點品析了“襲〞字的內(nèi)蘊。這樣的“取舍〞，就避輕就重了，為下文進一步學(xué)習(xí)她為科學(xué)獻身的句子埋下了伏筆。果真后一位學(xué)生反饋時，就講到“她漂亮的健康容貌在靜靜地隱退，漸漸變得眼花耳嗚，渾身泛力。〞這可能是偶然，但更多的還是取舍得當?shù)谋厝凰痢?/p>

二、“導(dǎo)〞與“學(xué)〞

“‘導(dǎo)’與‘學(xué)’的教學(xué)模式〞課改前曾是我縣的研究課題，在座的“老中小〞我、校長、曾老師、官老師等都參與研究過?，F(xiàn)細細想來，它所倡導(dǎo)的教學(xué)模式，其實和新課標所講的：“平等中的首席〞“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體〞應(yīng)是“異曲同工〞的。何時“導(dǎo)〞，何時“首席〞，我個人認為，在學(xué)生沒方向，茫然時為師的我們就要出場“導(dǎo)〞了。

如我這節(jié)課，由于學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，他們只能找出直接描述居里夫人漂亮的句子，品讀完這些后，學(xué)生再無話可說，此時我及時地引導(dǎo)學(xué)生去讀第5自然段寫居里夫人“淡泊名利〞人格美的語段。其次課時中，我還引導(dǎo)學(xué)生去探究他們忽略了的描述居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱苦辛美，永不放下的執(zhí)著美。

三、“模仿〞與“風(fēng)格〞

齊白石是我國最傳奇的國畫大師，他在世時追隨著無數(shù)。他說過一句經(jīng)典的話“學(xué)我者生，似我者死。〞繪畫如此，課也一樣。不管是有幸外出現(xiàn)場名家的課，還是看報刊雜志中的課堂實錄，總有些令自己怦然心動的環(huán)節(jié)，恨不得立馬也到自己課堂上試，企盼著也能上出那樣的效果。

譬如我開篇就講過想克隆何捷老師的課，當再次看聽課記錄，他半小時的課里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析“襲〞和“極〞。他的課是那么大氣，我望塵莫及。我也看了教材配套光盤中的本課實錄，那課是由四川一位年輕女老師上的。她第一課時讓六位學(xué)生輪讀課文后，說段意，說主要資料。

其次課時學(xué)生自學(xué)后交流自學(xué)體會，看居里夫人演講視屏，讀“閱讀鏈接〞，寫體會。兩節(jié)課里竟然沒有在黑板上板書一字！雖然她的課崔巒先生點評時說“實〞“活〞，但我覺得對比傳統(tǒng)，沒激起我的共鳴。這就使我想到“模仿〞與“風(fēng)格〞了，《小學(xué)語文教師》主編李振村老師說：風(fēng)格，就是教師的人格、氣質(zhì)、教養(yǎng)以及學(xué)識在課堂上的投射。風(fēng)格意味著是個人獨特的，不可復(fù)制的。教師的教學(xué)風(fēng)格，體此刻對教學(xué)資料的理解和處理上，體此刻對教學(xué)方法的運用和創(chuàng)造上，體此刻教師語言運用表達的形式上。竊以為，這節(jié)課我自己的風(fēng)格還是得以表達的。

首先是對教材的外理，雖借鑒了兩位老師的部分東西，但更多的是個人對教材的理解。其次，體此刻我語言風(fēng)格上。在我的課上，我總是盡量用最樸實、直白、生活化的語言，把高深的道理闡述的通俗易懂。我還時不時地來個“先生〞“小姐〞“同志〞“弟〞“妹〞“兄〞等外人看似不能登大雅之堂的稱呼來稱呼孩子們，在孩子們開懷一笑的同時，心的距離也和我拉近了。這也是孩子們喜歡我上課的原因之一吧。我的“大括號〞式的板書，也是我板書的最主要的形式。我認為采用“大括號〞式的板書，最能表達寫文章時的“文路〞，執(zhí)教者我的“教路〞和學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“學(xué)路〞?！叭泛弦花暫螛范粸?。

這節(jié)課也還存在可完善的地方：

一、師生互動還沒有觸及靈魂，學(xué)生的回復(fù)還沒到“憤悱〞的境界。誠如校長所言，孩子們自學(xué)潛力不是很強，但更多的還是我沒有營造好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“場〞，我的語言還不夠煸情。

二、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生有在書上寫批注，但那批注還不夠深入。閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀〞與“寫〞的鏈接，一向是我的最疼。

三、“朗讀〞與“評價〞的實效性問題。不管是我的常態(tài)課，還是觀摩了大量的示范課，學(xué)生的讀和評價，要真正做到有價值的還真是不多。孩子們要“會傾聽〞，其實“會傾聽〞就包含了“評價〞，不然何叫“會傾聽〞但怎樣的評價才是好的評價，這也是困擾我的。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思14

《跨越百年的漂亮》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇稱贊居里夫人的文章,文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。黑白片，真實的人物與場景，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬，并且報以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學(xué)們對居里夫人的肅然起敬，帶著欽佩與疑問全神貫注地走進課文的學(xué)習(xí)。

這節(jié)課，我以“漂亮〞為線索，重點研讀居里夫人的“漂亮〞表現(xiàn)在哪些方面。一是她漂亮的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：

1、抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

3、朗讀、討論、交流，展開想象，體會居里夫人的科學(xué)精神。

4、重視拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對學(xué)精神的追求和對人生價值的追求。

《跨越百年漂亮》教學(xué)反思15

參與工作室的第一個學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的漂亮