高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析課件

小說(shuō)閱讀之環(huán)境描寫小說(shuō)閱讀之環(huán)境描寫復(fù)習(xí)目標(biāo)結(jié)合作品具體理解環(huán)境描寫的作用。掌握答題技巧，規(guī)范作答步驟。復(fù)習(xí)目標(biāo)近幾年高考部分試題呈現(xiàn)：

1.指出小說(shuō)中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。（安徽卷）

2.指出小說(shuō)開(kāi)頭畫線部分的景物描寫主要作用。

（江西卷）

3.小說(shuō)一開(kāi)始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（全國(guó)新課標(biāo)卷）

4.賞析畫線部分的景物描寫。

（浙江卷）

5.閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。

（廣東卷）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析課件

6.請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。（江蘇卷）

7.第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。

（四川卷）

分析：一半的題目考查自然景物描寫，或側(cè)重賞析（寫了什么，用了什么描寫手法或者修辭手法，有何作用等等），或側(cè)重意圖，或側(cè)重作用。另外，這7個(gè)題目中有6個(gè)涉及描寫的作用，這一點(diǎn)應(yīng)該引起足夠重視。這是命題的動(dòng)向。

6.請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用環(huán)境1、社會(huì)環(huán)境2、自然環(huán)境

對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。環(huán)境1、社會(huì)環(huán)境對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人社會(huì)環(huán)境的作用

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

①交代故事的時(shí)代背景,揭示了貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)現(xiàn)象

，②為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開(kāi)作鋪墊社會(huì)環(huán)境的作用①交代故事的時(shí)代背景,揭示了貧富懸殊、階級(jí)

進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個(gè)大字,是“榮禧堂”,后有一行小字:“某年月日,書賜榮國(guó)公賈源”,又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”.大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝,一邊是玻璃醢.地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對(duì)聯(lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是:座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞.下面一行小字,道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”。

——《林黛玉進(jìn)賈府》——交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾,匾上寫我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

——《祝福》——表現(xiàn)了魯四老爺守舊封建的思想性格。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：

交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景，也可以表現(xiàn)人物性格、揭示主題等。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用

無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。

清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。

——

《烏米》高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析——交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用無(wú)論我醒得多

天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！?/p>

——《十里長(zhǎng)街送總理》——渲染氣氛，烘托人們沉重悲痛的心情。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象。由于風(fēng)雪的變化也層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽(tīng)到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上完成了質(zhì)的飛躍。同時(shí)也緊扣題目中的“風(fēng)雪”。

高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以

“我在朦朧中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)?！?/p>

——《祝福》

——象征和暗示，深化主旨（作者拿有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了作品的主題）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析“我在朦朧中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷,似乎合成一①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。②渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。③烘托人物,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。⑤暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。⑥深化作品主題。自然環(huán)境描寫的一般作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。自然環(huán)境描寫的一般作練一練高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析練一練高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

??！這不是我20年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？１.這段文字對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、季節(jié)、氣候和地點(diǎn)作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的 描寫２.這段環(huán)境描寫的作用是：自然環(huán)境渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出“我”的悲涼心情。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們單詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

——都德《最后一課》高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫自然環(huán)境的語(yǔ)句是：描寫社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句是：2.文段中自然環(huán)境描寫的作用是：社會(huì)環(huán)境描寫的作用是：天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。反映了主人公小弗郎士無(wú)憂無(wú)慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。反映了故事的時(shí)代背景，揭示了“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況知識(shí)點(diǎn)歸納小說(shuō)環(huán)境描寫的作用：1、從環(huán)境本身思考：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②展現(xiàn)地域風(fēng)光；③暗示社會(huì)環(huán)境；④渲染（營(yíng)造）氣氛，奠定基調(diào)。2、從情節(jié)角度思考：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或暗示情節(jié)；②為下文內(nèi)容作鋪墊、埋下伏筆；③與某內(nèi)容呼應(yīng)；④作為情節(jié)的線索。3、從人物角度思考：①介紹人物身份地位；②揭示人物心境，烘托、襯托人物性格；③暗示人物命運(yùn)。4、從主題角度思考：揭示或暗示或深化主旨。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析知識(shí)點(diǎn)歸納小說(shuō)環(huán)境描寫的作用：高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考課堂鞏固嚴(yán)冬海獵閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。（4分）風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴(yán)寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝多了酒，醉醺醺地投入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析課堂鞏固嚴(yán)冬海獵閱讀文中兩處畫線部分的景海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩，冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)：“哥哥撿來(lái)好多好多的魚哩！”妹妹揉揉惺忪睡眼見(jiàn)地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風(fēng)發(fā)出尖厲的哨音，穿過(guò)石縫兒溜走了，黎明前的大海靜了，靜得像守著搖籃的母親……

高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析海龍清醒過(guò)來(lái)，喝下一碗熱水，鉆進(jìn)媽媽妹妹的暖被窩，冰冷的身子1、文章開(kāi)頭的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）（1）交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)?；蚪淮斯适掳l(fā)生的背景，緊扣標(biāo)題。（1分）（2）渲染冷寂的氣氛，暗示捕魚環(huán)境的惡劣。（1分）（3）為海龍深夜下海捕魚做鋪墊。（1分）（4）烘托出少年堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。（1分）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析1、文章開(kāi)頭的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）（1）交待了故事發(fā)2、文章結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）（1）在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)頭“風(fēng)靜了”相照應(yīng)。（1分）（2）把大海比喻成母親，充滿溫情，表現(xiàn)海龍一家渡過(guò)難關(guān)后的安寧與溫馨。（1分）（3）揭示出這一家庭備受生活苦難折磨的生存現(xiàn)狀，深化了作品的主題，表達(dá)了對(duì)這個(gè)苦難家庭的美好祝愿，以及對(duì)親情的由衷贊美。（2分）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析2、文章結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？（4分）（1）在結(jié)構(gòu)上與開(kāi)課堂小結(jié)解答小說(shuō)環(huán)境描寫作用題應(yīng)注意的問(wèn)題：1、審清題干的要求，明確答題的角度。2、看清環(huán)境描寫段在文中的位置。3、注意踩點(diǎn)，多角度切入。4、注意規(guī)范答題（不可貼標(biāo)簽）。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析課堂小結(jié)高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析1.一個(gè)完美的歷史家必須絕對(duì)具有足夠的想象力2一個(gè)作者的觀念看更像是在反映他自己的生活于其中的那個(gè)代，而不是他所描寫的那個(gè)代3.歷史是有個(gè)人特征的人物的王國(guó)，是本身有價(jià)值而又不可能重演的個(gè)別事件的王國(guó)4.不同的歷史家對(duì)同一現(xiàn)象可以提出十分不同乃至截然對(duì)立，但又同樣似乎可能的解釋而不至于歪曲事實(shí)，或違背通行的處理證據(jù)的準(zhǔn)則5、增加閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，積極發(fā)掘規(guī)范使用虛詞的潛意識(shí)；6.這與其說(shuō)是靠他個(gè)人的力量，不如說(shuō)是由于他是社會(huì)的一個(gè)成員。7.他的一生自然使我想起了《論語(yǔ)》中孔子同他的弟子的一段對(duì)話。8.在這條熟悉的林蔭大道上，他偶爾碰到了自己在中學(xué)時(shí)代的戀人。.老王對(duì)公司的新措施有些看法，也是正常的感謝聆聽(tīng)，歡迎指導(dǎo)！高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析感謝聆聽(tīng)，歡迎指導(dǎo)！高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之小說(shuō)閱讀之環(huán)境描寫小說(shuō)閱讀之環(huán)境描寫復(fù)習(xí)目標(biāo)結(jié)合作品具體理解環(huán)境描寫的作用。掌握答題技巧，規(guī)范作答步驟。復(fù)習(xí)目標(biāo)近幾年高考部分試題呈現(xiàn)：

1.指出小說(shuō)中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。（安徽卷）

2.指出小說(shuō)開(kāi)頭畫線部分的景物描寫主要作用。

（江西卷）

3.小說(shuō)一開(kāi)始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（全國(guó)新課標(biāo)卷）

4.賞析畫線部分的景物描寫。

（浙江卷）

5.閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。

（廣東卷）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析課件

6.請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。（江蘇卷）

7.第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請(qǐng)結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。

（四川卷）

分析：一半的題目考查自然景物描寫，或側(cè)重賞析（寫了什么，用了什么描寫手法或者修辭手法，有何作用等等），或側(cè)重意圖，或側(cè)重作用。另外，這7個(gè)題目中有6個(gè)涉及描寫的作用，這一點(diǎn)應(yīng)該引起足夠重視。這是命題的動(dòng)向。

6.請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用環(huán)境1、社會(huì)環(huán)境2、自然環(huán)境

對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。

對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。環(huán)境1、社會(huì)環(huán)境對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人社會(huì)環(huán)境的作用

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

①交代故事的時(shí)代背景,揭示了貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)現(xiàn)象

，②為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開(kāi)作鋪墊社會(huì)環(huán)境的作用①交代故事的時(shí)代背景,揭示了貧富懸殊、階級(jí)

進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個(gè)大字,是“榮禧堂”,后有一行小字:“某年月日,書賜榮國(guó)公賈源”,又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”.大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝,一邊是玻璃醢.地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對(duì)聯(lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是:座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞.下面一行小字,道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”。

——《林黛玉進(jìn)賈府》——交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾,匾上寫我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

——《祝?！贰憩F(xiàn)了魯四老爺守舊封建的思想性格。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：

交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景，也可以表現(xiàn)人物性格、揭示主題等。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)——交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用

無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。

清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。

——

《烏米》高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析——交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用無(wú)論我醒得多

天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！?/p>

——《十里長(zhǎng)街送總理》——渲染氣氛，烘托人們沉重悲痛的心情。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以“風(fēng)大雪緊”的印象。由于風(fēng)雪的變化也層層推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見(jiàn)到山神廟；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用巨石頂住大門……直到暗中聽(tīng)到仇人陸謙等人的談話，林沖才奮起殺敵復(fù)仇，在性格上完成了質(zhì)的飛躍。同時(shí)也緊扣題目中的“風(fēng)雪”。

高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)風(fēng)雪的描寫，雖著墨不多，但確實(shí)給人以

“我在朦朧中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。”

——《祝?！?/p>

——象征和暗示，深化主旨（作者拿有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了作品的主題）高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析“我在朦朧中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷,似乎合成一①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。②渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。③烘托人物,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。⑤暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。⑥深化作品主題。自然環(huán)境描寫的一般作用高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或照應(yīng)題目。自然環(huán)境描寫的一般作練一練高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析練一練高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析

我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

啊！這不是我20年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？１.這段文字對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、季節(jié)、氣候和地點(diǎn)作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的 描寫２.這段環(huán)境描寫的作用是：自然環(huán)境渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出“我”的悲涼心情。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析我冒了嚴(yán)寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)去。

①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們單詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

——都德《最后一課》高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

④我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，——我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”

1.文段中描寫自然環(huán)境的語(yǔ)句是：描寫社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句是：2.文段中自然環(huán)境描寫的作用是：社會(huì)環(huán)境描寫的作用是：天氣那么暖和，那么晴朗;畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在樹(shù)林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。反映了主人公小弗郎士無(wú)憂無(wú)慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。反映了故事的時(shí)代背景，揭示了“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況知識(shí)點(diǎn)歸納小說(shuō)環(huán)境描寫的作用：1、從環(huán)境本身思考：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②展現(xiàn)地域風(fēng)光；③暗示社會(huì)環(huán)境；④渲染（營(yíng)造）氣氛，奠定基調(diào)。2、從情節(jié)角度思考：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或暗示情節(jié)；②為下文內(nèi)容作鋪墊、埋下伏筆；③與某內(nèi)容呼應(yīng)；④作為情節(jié)的線索。3、從人物角度思考：①介紹人物身份地位；②揭示人物心境，烘托、襯托人物性格；③暗示人物命運(yùn)。4、從主題角度思考：揭示或暗示或深化主旨。高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析知識(shí)點(diǎn)歸納小說(shuō)環(huán)境描寫的作用：高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考課堂鞏固嚴(yán)冬海獵閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說(shuō)明作者的描寫意圖。（4分）風(fēng)靜了，天空像碩大無(wú)朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。嚴(yán)寒的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽(yáng)像喝多了酒，醉醺醺地投入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來(lái)，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析高考小說(shuō)復(fù)習(xí)之環(huán)境描寫解析課堂鞏固嚴(yán)冬海獵閱讀文中兩處